1.1太阳和影子
1.1、太阳和影子
第一单元白天和黑夜单元分析
本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。
本单元涉及的课程标准的具体内容：
科学探究:
1．能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
2．能在总结证据的基础上，做出合理的解释。
3. 能对探究的问题做出初步的结论。
利学知识:
1.知道昼夜变化与地球的自转有关。
2.了解古代人对昼夜变化的猜想。
3.了解昼夜变化对人及动植物的影响。
情感态度与价值观:
1．敢于大胆想象。
2. 在学习和解决问题中注重证据。
本单元内容属于《科学(3～6年级)课程标准》中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。
本单元探究活动将从观察和研究最常见的太阳和月亮开始，这也是人类认识宇宙的开始。
本单元共八课，按照时间的顺序，依次研究白天常见的太阳的东升西落、影子的长短变化；昼夜的交替轮回；夜晚月相的阴晴圆缺变化和因昼夜变化而引起动植物的节律变化。
本单元从观测太阳开始，让学生亲自投入到对太阳和月亮的观测中，使学生真切地感受到太阳和月亮周而复始的运动和变化，认识到太阳的视运动模式及其与影子变化和气温之间的关系，意识到月相变化的规律，懂得掌握和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会的发展带来好处。
我们更期待他们会由此感悟：司空见惯的现象中往往会包含着值得深入探究的科学道理，科学探究永无止境。
学校备课教案
学校备课教案。
苏教版科学五年级上册1.1太阳和影子(1)教案-附知识点梳理
（苏教版）五年级科学上册教案第一单元白天和黑夜1.太阳和影子教学目标：（一）过程与方法：1.能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2.能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
（二）知识与技能：1.认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2.知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
（三）情感.态度与价值观：1.体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
2.有意识地关注身边的科学。
教学准备：教师准备：标杆.粉笔学生准备：卡纸.铅笔等记录材料教学过程：一、导入新课1. 猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。
（影子）2. 你知道影子和什么有关吗？3. 今天我们来研究这些问题。
（板书课题）4. 室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。
二、.自主学习1. 这是谁的影子？（1）小组讨论：你认为这是谁的影子？（2）汇报。
（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。
2. 认识影子是怎么形成的（1）小组交流：影子是怎么形成的？（2）汇报。
（3）小结：物体挡住光形成影子。
3. 观察阳光下物体影子的变化规律（1）室外活动：再次画出标杆的影子。
（2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？（3）小组交流。
汇报。
（4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。
三、巩固应用1. 影子是怎么形成的。
2. 影子的变化规律是什么。
3. 课后继续研究影子，你还能发现什么？苏教版五年级上册科学各单元知识点汇总第一单元：白天和黑夜1 、太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。
太阳在东，影子在西；太阳在南，影子在北；太阳在西，影子在东。
太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。
太阳下物体影子的方向和长度随时间变化而变化，太阳越高，影子越短。
一天中，从早到晚影子的长短依次是：长——短——长。
一天中，我们看到的太阳运动是从东往西。
太阳在天空中的位置变化轨迹呈半圆周形。
2 、影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低，但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午1—2 点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。
苏教版科学五年级上册1.1太阳和影子(3)教案-附知识点梳理
（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子第二课时教学章节第一单元教学内容太阳和影子第 2 课时教学目标情感态度价值观：1.培养学生对事物实事求是的态度。
2.培养学生关注身边科学现象的意识。
3.养成对事物长期观察的好品质。
科学探究：1.能够利用温度计记录太阳温差变化。
2.能够在观测活动中，记录两种以上的数据。
3.能够借助器具进行观测，发现影子变化的规律。
科学知识：1.知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。
2.知道太阳的高度的位置和高度决定了影子的方向和长短。
3.知道太阳的高度变化会产生气温的高低变化。
教学重点教学难点重点：认识太阳的视运动规律。
难点：连续的观测和记录。
课前准备教师准备：指南针、橡皮泥、卡纸、小木棒、钟表、温度计、手电筒、小标杆、竹蔑等。
学生准备：小尺子、铅笔、记录本等。
教学过程设计意图一、实验探究1.讲述：手电筒和竹蔑分别代表太阳和同样太阳运动的轨迹，在面桌上标出东、西、南.北四个方向。
2.教师示范。
3.组织学生交流实验结果。
二、交流观测的结果1.谈话：上一节课布置同学们的任务一定完成的很好，现在我们来交流一下。
2.组织讨论：从这些表格中和实验只你发现了什么？3.组织交流。
4.小结：太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。
通过方式方法的讲解，让学生对将要进行的实验活动有一个明确的方法和思路。
学生在交流中了解自己的实验有哪些不足之处，并能在交流中产生想法，得到学习。
太阳在东，影子在西……太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。
影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低……但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午1——2点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。
三、全课总结提问：通过今天的探究你知道了? 通过全课总结对所学知识进行总结和巩固，以及课后的延伸。
苏教版五年级上册科学各单元知识点汇总第一单元：白天和黑夜1 、太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。
苏教版科学五年级上册1.1太阳和影子(6)教案-附知识点梳理
（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子一、教学目标：（一）科学知识与技能1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；3.能利用太阳辨认方向。
（二）过程与方法做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录；（三）情感、态度与价值观。
1.尊重通过实验获得的科学证据；2.愿意合作与交流；3.乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
二、教学重点：1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。
三、教学难点：1.分析影子变化的规律；2.根据影子的变化推测太阳位置的变化；四、教学准备：手电筒、铅笔、蜡烛、硬纸板等。
五、教学过程：（一）情境导入1.猜一猜师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
2．学生猜谜。
生：谜底是影子。
3.师：关于影子你还知道哪些？小组交流后汇报。
小组一：晴天时，大树有影子.篮球架也有影子。
小组二：有阳光时就有影子。
小组三：有灯光时也有影子。
小组四：阴天时没有影子。
小组五：有太阳的时候才能看到影子。
……谈话：你们知道的还真不少，影子和太阳确实有关系，我们今天就来研究这个问题。
（板书课题：8.太阳和影子）（二）探究新知探究影子产生的条件1.提出问题谈话：在什么情况下会有影子呢？2.猜想假设小组讨论交流后汇报。
（在有光的情况下会有影子。
）3.设计方案小组交流后汇报。
（利用灯光.透明卡片.不透明的卡片等材料做投影游戏。
）4.实施探究小组内探究，师巡视指导。
5.展示交流你在做游戏时，有哪些发现？我的发现：“灯光越亮影子越黑”；“卡片离灯光近影子大，离得远影子小”；“透明的卡片没有影子，不透明的卡片有影子”；“关上灯就没有影子”……小结：有光，有不透明的物体是产生影子的两个条件。
探究太阳与影子的关系1.提出问题谈话：一天中，阳光下同一个物体的影子的长短和方向有没有变化？各是怎么样变化的？2.猜想假设小组讨论后交流。
苏教小学科学五上《1.1.太阳和影子》word教案(8)
（苏教版）五年级科学上册教案第一单元白天和黑夜1.太阳和影子教学目标：（一）过程与方法：1.能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2.能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
（二）知识与技能：1.认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2.知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
（三）情感.态度与价值观：1.体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
2.有意识地关注身边的科学。
教学准备：教师准备：标杆.粉笔学生准备：卡纸.铅笔等记录材料教学过程：一、导入新课1. 猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。
（影子）2. 你知道影子和什么有关吗？3. 今天我们来研究这些问题。
（板书课题）4. 室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。
二、.自主学习1. 这是谁的影子？（1）小组讨论：你认为这是谁的影子？（2）汇报。
（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。
2. 认识影子是怎么形成的（1）小组交流：影子是怎么形成的？（2）汇报。
（3）小结：物体挡住光形成影子。
3. 观察阳光下物体影子的变化规律（1）室外活动：再次画出标杆的影子。
（2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？（3）小组交流。
汇报。
（4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。
三、巩固应用1. 影子是怎么形成的。
2. 影子的变化规律是什么。
3. 课后继续研究影子，你还能发现什么？。
苏教版科学五年级上册1.1太阳和影子(7)教案-附知识点梳理
（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子一、教材及学情分析：《太阳和影子》一课选自青岛版小学科学三年级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观察，发现太阳与影子的关系及变化规律，感受太阳位置的变化对生活的影响。
同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。
太阳的运动和影子的变化，是孩子每天都要经历的自然现象。
而这些现象却往往使学生视而不见。
他们对宇宙间的天体运动和变化，只能感知现象而缺少相关科学解释。
因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发学生探索身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。
二、教学目标：（一）科学探究：能用控制变量法做探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。
（二）情感态度与价值观：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
（三）科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
三、教学中难点分析：教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、影子变化的关系;教学难点：能运用实验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
四、教学准备：（一）教师准备：1.多媒体一套、两个五角星（透明和不透明）、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。
2.实验准备：手电筒、彩笔、硬纸板等。
（二）学生准备：记录表，直尺，铅笔等。
五、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、激趣导入，初步探究——影子产生的条件（约需要5分钟）师：（玩影子图片）同学们，看他们在干什么？（做玩影子游戏），你们想玩吗？本来老师准备领大家到操场上去做游戏，可受条件限制，那今天我们就在室内看几个小节目好吗？1.播放《手影戏》视频资料。
苏教版科学五上《太阳和影子》表格式教案
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用成效
初步认识太阳的视运动。
学前：未认识太阳一天的运动
学后：初步认识太阳的视运动
运算机、投影仪显示
视频：太阳升起
使用投影仪显示演示文稿内容
学生初步认识太阳的视运动。
了解阳光下物体影子的变化规律。
学前：不了解阳光下物体影子的变化规律。
学后：了解阳光下物体影子的变化规律。
运算机、投影仪显示
视频短片：模拟太阳视运动下影子的变化。
使用投影仪显示演示文稿内容
学生了解阳光下物体影子的变化规律。
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时刻
教师活动
学生活动
创设情形，导入新课
导入新课
3
1、播放太阳升起的短片
2、谈话：从刚才播放的短片中，你看到了什么？（日出东方，太阳升上天空。）在旷野或还边，我们能够观赏到这壮美的景象。今天，老师要带同学们到操场看太阳，观看阳光下的影子。（板书：太阳和影子）
4、小结：影子和太阳位置相反；太阳高度越高，影子越短。
5、推测：气温的变化和太阳的位置变化会有关系吗？
6、小结：一天中的气温随着太阳的东升西落由低-高-低。
学生边观看边讨论：
影子的方向和太阳的位置的关系。
影子的长短和太阳的高度的关系。
学生推测：气温的变化和太阳的位置变化的关系。
总结课堂
总结课堂
4
1、提问：今天我们研究了什么，你有什么收成？
15
1、画影子。
观看阳光下哪里有影子？
是什么的影子？选择一些影子用粉笔把它画在地面上。
2、学生活动。
苏教版五年级科学上册全册教学设计(含反思)
开课伊始，我展示太阳的图片，让学生回答太阳是什么，然后交流总结。由此得到太阳是光源的结论。再用同样的方法得出影子是什么的结论。如此经过提出问题、积极思考、交流发言、得出结论等环节后，让学生积极寻找解决问题的办法。
二、准备充足，为学生开拓视野提供了准备
教学的过程中准备了两个实验，一个是观察影子的方向变化，另一个是影子与太阳高度之间的关系。实验中考察了学生的观察能力和思维能力，巧妙的把太阳高度的知识和影子的变化规律结合起来对比记忆，达到了比较好的效果。
科目
科学
教学时数
2/2课时
课题
1.1太阳和影子
教学
目的
和要
求
1、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。
2、知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。
3、知道完整的观察记录对结论的意义。
重点
难点
认识太阳的视运动规律
连续一天的观测和记录
教学
方法
实验探究法
教具
手电筒、竹篾、小标杆
实践
活动
检查
模拟太阳运动的实验
板
书
设
计
1.1太阳和影子
高度高低
太阳运行气温气温高气温低
（自东向西）影子影子短影子长
东南西自西向东
西北东
新课教学过程（教学程序及内容）
学生活动设计
一、导入新课
1、检查学生的上节课的观察记录。
2、提问：阳光下影子的变化有什么规律？
二、学习新课
1、模拟太阳运动的实验。
（1）进行一天中太阳和影子关系的模拟实验。
苏教版小学科学五年级上册全册教案
教学进度表
周次
章节
教学内容
小学科学五年级上《1.1.太阳和影子》word教案(4)
（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子一、教学目标：1.了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
2.引导学生对日常事物进行观察.置疑，养成长期观察的好习惯；培养学生合作与交流的能力。
3.知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
二、教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用太阳与太阳光下物体的影子来辨别方向。
三、教学准备：1.课前观察或回忆生活经验提示卡片。
2.投影仪一台，银幕一个、太阳高度测量仪。
3.每组三幅画。
4.课件。
四、教学过程设计：（一）游戏导入1.教师做手影游戏。
2.学生做手影游戏。
3.通过游戏过程中的设计，总结出影子形成的条件。
（二）交流游戏，活动探究，总结规律，发现新知。
1.交流观察，总结规律。
（1）交流太阳在天空中位置变化的规律；（2）活动实践用太阳在天空中的位置辨别方向的方法。
（3）交流阳光下物体影子的特点。
（4）情景模拟活动。
2.动手作画，深化认识（1）学生以小组为单位分工合作，画出上午.中午.下午三个时间物体的影子。
（2）小组交流所画影子，教师.学生进行评点。
（3）学生根据评点进行修改。
3.深入探究，发现新知。
（1）回忆知识储备，引出太阳在天空中位置的变化和温度的关系。
（2）利用课件根据太阳在天空中的位置估计时间。
（3）利用课件根据影子估计时间。
（三）交流生活现象，明确科学应用1.温度在生活中的应用。
2.太阳光在生活中的应用。
3.阳光下影子在生活中的应用。
（四）总结延伸，指导课外活动1.总结太阳和阳光下的影子为生活增添了快乐。
2.简介古代的日晷。
3.提出让学生课外搜集日晷有关资料。
一.1、太阳和影子
一．1、太阳和影子第一课时教学目标：1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
教学重点：能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
教学难点：2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
教学准备：标杆、粉笔、卡纸、铅笔等记录材料教学过程：一、激趣导入猜一猜：这是谁的影子？1、师先出示三个小孩的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，为什么这么认为？2、师同样出示三盆花的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，并说说理由。
二、自主学习1、游戏游戏一：踩影子。
学生五、六人一组，站在阳光下，尽可能的踩到别人的影子，同时，尽可能不让别人踩到自己的影子。
游戏二：站在影子上。
这是一个全班性的活动，让一个孩子站立不动，其他学生依次站在影子上。
再这个游戏之前，可让学生预测，最终大家会站成一个什么图形。
游戏三：做手影。
让生用手做成各种各样的动物。
2、通过游戏可提示学生思考并小组讨论：影子是怎么形成的？3、画一画让学生在《活动记录》中画下小树、电线杆的影子。
4、说一说我们周围的物体影子5、观察阳光下物体影子的变化（1）每一组选出一位同学，组长画下他的影子。
（2）预测师提问：过一会儿时间后，影子还是原来的样子吗？（如果学生说影子会动）应立即追问会怎样动？——向哪个方向动？为什么会向这个方向动？除了方向变化还会有什么变化？（3）做一做师：趁这段时间，我们可以制作一个日影仪。
这是一个方便我们今后长期观测记录日影的简单仪器。
1、指导学生制作日影仪；2、指导学生进行日影仪的操作（穿插指导指南针的使用）。
（4）生再去观察原来画下的自己的影子1、生站回原来的脚印中，看看影子还会落回原来的轮廓吗？2、师提问：为什么会出现这有趣的现象呢？（指名口答）3、小组讨论：影子变化有什么规律？小组长做好记录并在组内做好记录。
4、集体交流：各组选派代表做交流及补充。
小组长应在自己的观察记录上及时做好补充。
苏教版小学科学五年级上册预习案
苏教版小学科学五年级上册预习案课题：1.1 太阳和影子 使用人：预习目标：1.能够连续观察记录阳光下物体的影子变化；2.知道一天中阳光下影子变化的规律，懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
预习过程：一、 一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？通过观察我发现：1.太阳由（ ）升起，到（ ）落下。
（方向）2.早晚太阳（ ），中午太阳变（ ）。
(大小）3.一天中，太阳的颜色由（ ）变（ ），又由（ ）变（ ）。
（颜色）4、我会画出一天中太阳在天空中的位置变化：二、一天中，气温是怎样变化的？通过观察，我发现一天中，早晚气温较（ ），中午气温较（ ）。
这是我绘制的一天的气温变化折线图：0 6 8 10 12 14 16 18（时）三、一天中，阳光下同一物体的影子的长短、方向是怎样变化的？通过观察我们发现并记录：1、在同一时间物体的影子方向（）。
2、一天中，中午影子最（），早晚影子最（ ），并且与太阳运行的方向（ ）。
3、早晨影子指向（）方，中午影子指向（）方，傍晚影子指向（）方。
我能用手电筒和量角器、铅笔做模拟太阳与影子的实验。
早晨 南知识链接：太阳高度。
是指太阳在天球上对于地平圈的高度。
太阳高度值是用角度表示的，故称太阳高度角。
在一日之内，太阳位于上中天时，其高度角达到极大值；称为正午太阳高度角。
太阳高度角的大小，在一天里是不同的。
正午太阳高度角的变化规律。
正午太阳高度角的大小，具有季节意义。
正午太阳高度角的大小，是随纬度不同和季节变化有规律地变化着。
在同一纬度，正午太阳高度角随季节而变化。
如北京（北纬39°54′），夏至日最高，冬至日最低。
在同一季节，正午太阳高度角则随纬度而变化。
夏至日，北回归线最高，从北回归线向南北递减；冬至日，南回归线最高，从南回归线向南北递减。
总的趋势是，从赤道向两极，正午太阳高度角逐渐变小。
这是引起全球气温从赤道向两极逐渐变低的根本原因。
日气温变化。
气温在一日中有一个最高值和一个最低值。
1.1.太阳和影子
8．提问：太阳在运动时，什么会发生改变?
位置：方向和高度
讲解演示：太阳高度
9．谈话：一天中太阳的视运动，引起了地球上物体影子的变化，下面通过一个模拟实验来了解全过程。
模拟实验
10．总结：太阳的视运动引起了影子的变化，此外，太阳每天的东升西落还会影响一天中温度的变化，你知道是怎么改变的吗？
学生交流汇报
学生活动、交流
4．提问：回忆一下，你还见过其他时候的太阳吗？在太空的什么位置？
学生交流
5．谈话：根据刚才的交流，我们发现我们所看到的太阳，在太空的位置是会变化的，那它是不是每时每刻都在变化呢？如果在阳光下放一个不透明的固定不动的物体，我们会观察到在地面上会有什么？它的影子在一天中会发生变化吗？怎么变化呢？
要求：在自己的记录本上抄下记录表。
5．组织学生室外观测活动。
活动结束提醒学生注意保留记录数据，留待下节课分析。
第二课时：
一、导入新课
1．提问：上节课我们一起到外面看太阳，并且观察阳光下物体的影子，你们看到了哪些物体的影子？影子会变吗？怎么变的？
2．学生讨论
二、பைடு நூலகம்析数据
1．谈话：我们以小组为单位重点观测了水瓶或者水杯的影子，现在拿出你测得的数据，看结果怎样？
教学准备
指南针、直尺、铅笔、计时器、手电筒、铅笔、橡皮
资料参考
教学流程
集体设计
个性设计
第一课时：
一、导入。
1．提问：同学们，今天是一个什么样的天气？现在是上午*点钟，根据你的经验，你觉得这时太阳大致在太空的什么位置？
学生汇报
2．谈话：每个人用手指一指，告诉老师答案。
学生活动
3．谈话：事实到底是什么情况，我们派一名侦查员去外面快速观测一下，回来告诉我们答案。
1.1太阳和影子(已修改)
一天中，太阳在天空中的位置是 怎样变化的？
中午
南
早晨
太阳东升西落。
在早晨和傍晚，太阳离我们 的距离最远，太阳的位置最 高；在中午，太阳离我们的 距离最近，太阳的位置最低。
太阳的位置和影子到底有什么关系呢？
太阳、物体、影子、气温的关系：
结论：
1、早上影子长，中午影子短，傍晚影子长； 2、太阳和影子总是相反的；上午影子在西，中午 影子在北，傍晚影子在东。
请将它们按拍摄的先后顺序进行排列，并说明你的理由。来自（ 1）（ 2）
（ 3）
随堂练习
一天下午，秦老师先参加了校运会200m比赛，然后又 参加400m比赛，摄影师在同一位置拍摄了她参加这两场比赛 的照片（如下图）。你认为秦老师参加400m比赛的照片是哪 一张？为什么？
（1）
（2）
1.影子产生的条件：光和不透 明物体。 2.一天当中，早晨和傍晚，太 阳离我们最远，高度最高，物 体产生的影子最长，当天的气 温最低；中午时分，太阳离我 们最近，高度最低，物体产生 的影子最短，当天的气温相对 较高。 3.物体产生的影子与光源的方 向相反。
一天中，气温是怎样变化的？
早晚气温变化图
30 25 20 温度（℃） 15 10 5 0
6时 8时 10时 12时 14时 16时 18时 时间
我知道，我 来回答：
一天中，早晚 气温较低，中午气 温较高。
中午
早晨
温度高
傍晚
温度低
影子短
温度低
影子长
影子长
一天中温度和影子的变化与太阳的 运动有关系
判断题
1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子
的变化。
（× ）
√ 2、阳光下物体影子的变化是有规律的。 （ ）
新版五年级科学上册精品课件1.1 太阳和影子 苏教版(共12张)
大脑的功能分区：
大脑皮层可以分为运动中枢 ,感觉中枢,听觉中枢和视觉中枢等
大脑的功能分区
记忆力与创造力
记忆力与创造力是大脑的重要功能之一
记忆＿＿它的生理基础为大脑皮层形成了相应的 暂时神经联系。个人记忆的快慢，准确，牢固和
各区域反映不同
谢谢
灵活程度不同
创造＿＿首创前所未有的事物．如：发明创造， 创造新记录
创造想象＿＿根据一定目的，任务，在脑中创造 出新形象的过程（它是人类改造世界的一切创造
性活动的必要组成部分）
大脑的功能是分区域的
一些脑损伤使人们意识到大脑不同的区域控制着人 体不同的感觉和活动
医学实验证明了大脑的功能存在区域分化 电子技术观察到人进行不同的活动时，大脑内部的
1 太阳和影子
重约1280克,脑的大小和自己的双拳握起来差不多, 大脑皮层有凸起的回和凹陷的沟(象核桃仁似的),大
脑的软硬程度和豆腐制人 体的感觉和运动,有语言,思维,
记忆和创造能力等
左右大脑的差别：
左脑支配右侧身体的运动, 右脑控制左侧身体的运动
左右大脑的分工
小学科学五年级上《1.1.太阳和影子》word教案(5)
（苏教版）三年级科学上册教案太阳和影子一、教材分析及学情分析:本课主要让学生通过猜谜、游戏等，知道影子形成的原因；然后在此基础上引导学生实验、交流、讨论，逐步了解不同时段影子的变化，使学生进一步发现影子变化的规律及运用太阳位置、物体影子的特点来判断时间、辨别方向；最后通过拓展活动，让学生意识到利用太阳光和太阳光下物体影子的变化，可以为人们的生活做一些有益的事。
太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，是每天都要经历的自然现象。
但这些现象却往往使学生视而不见。
他们对宇宙间的天体运动和变化，只能感知现象而缺少相关科学知识，无法以自己的现有经验加以解释。
因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发学生探索身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。
二、教学目标：（一）知识目标知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
（二）能力目标培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的良好习惯；乐于将太阳与影子的知识科学的应用于生活实际。
（三）情感目标在实验探究中，养成勇于探索、善于交流、分工合作的优良品质；能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。
三、教学要点分析:（一）教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;（二）教学难点：知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
四、教学准备：（一）教师准备：1.多媒体一套、透明的物体、三个太阳的图片、每组准备三幅画(未完成的画影子作品)。
2.实验准备：手电筒、铅笔、硬纸板等。
（二）学生准备：记录纸，课前观察提示卡片等。
五、教学过程：（一）游戏导入，激发兴趣。
1.师生玩手影。
首先利用多媒体投影机的光源，老师做手影，学生观察并猜影子，然后让学生上台进行游戏。
1.1太阳和影子
教学方法
实验法、讨论法、讲授法
教学过程
二次备课
一、新课导入
1．看到户外的阳光了吗？（提醒学生不可正视太阳）
2．站在阳光下有什么感觉？
3．同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？
4．你们还看过天空中其它位置上的太阳吗？那是在什么时候？
二、观察影子（室外）
找一根竿子立在操场上，竿影是什么样子的？
四、制作日影仪
学生经过充分讨论后，教师指导学生制作一个日影仪。这是一个方便同学们长期观测日影的简单仪器。
使用前，教师应指导学生如何使用日影仪。要特别强调的是纸上的方位必须与实际方位保持一致。日影仪摆放好后，用胶带固定，以免移位。
接下去便是去户外实测，让各小组站回原来的脚印中，看影子是否还会落回原来的轮廓中，观察以前记下的影子是否还在一条线上。此时，学生会惊奇地发现，影子已经偏离了原来的位置，而且长度也发生了变化。
让学生亲自“立竿”、“见影”，并指导学生做好记录。
用粉笔画出整条影子并测出长度，记录当时的时间。
也可以让学生每四人一组，在操场上找一找还有哪些影子，也把它们画下来并记上时间。
三、讨论影子（室内）
回到教室，在等待的时候教师让学生猜一猜，过一段时间，还会是原来的样子吗？影子会动吗？怎样动？朝那个方向动？
板书
1.1太阳和影子
高度 高 低
太阳运行
自西ห้องสมุดไป่ตู้东 气温 气温高 气温低
（东→南→西）
影子 影子短 影子长
自西向东
（西→北→东）
教学反思
制作好后去室外使用，布置学生周日回家观察四次以上并记录下来。
五、模拟运动的实验
学生分组用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。
小学五年级科学（苏教版）上册答案
小学五年级科学（苏教版）上册答案小学五年级科学（苏教版）上册第一单元白天和黑夜1.1 太阳和影子1、阳光下影子的变化有什么规律？答：一是方向的变化：西----东，二是长度的变化：长---短--长。
2、影子的方向和太阳的位置有什么关系？答：影子的方向和太阳的位置相反。
太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。
太阳在东，影子在西；太阳在南，影子在北；太阳在西，影子在东。
3、影子的长短和太阳的位置有什么关系？答：太阳越高影子越短，太阳越低影子越长。
我们看到的太阳运动是从东往西。
太阳在天空中的位置变化轨迹呈半圆周形。
4、预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系。
答：太阳越低，温度越低，太阳越高,温度越高。
实验与制作实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。
实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。
早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。
实验结论：1、早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。
2、影子的方向和太阳的位置相反。
1.2 太阳钟1、人们利用什么知识来制造不同形状的日晷？答：人们利用了太阳位置和影子的关系的知识。
2、日晷是古代人民利用太阳影子的变化来记录时间的工具，古代计时器还有什么？答：沙漏、有刻度的蜡烛、中国古代铜壶滴漏、牛顿钟实验与制作实验名称：制作简单的太阳钟实验准备：卡纸、指南针、硬纸板等实验过程：1）在半圆形的卡纸上画上刻度。
2）把一块三角形的硬纸板数值粘在印有刻度的卡纸上。
3）根据三角形纸板的投影，就可以判断当时的时间。
1.3 昼夜交替1、根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个方向转动？答：逆时针转动。
2、太阳东升西落以及昼夜交替现象产生的原因是什么？答：地球自西向东自转形成的3、当北京是白天时（中午），华盛顿是黑夜，巴黎是清晨，夏威夷是黄昏。
4、如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么，美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？答：从时差具体计算：德国—6；美国：-18——-12；澳大利亚+1.30或+2或+2.30。
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影子长短变化：清晨长，逐渐变短，中午最短， 然后变长，到太阳偏西快落山时最长。太阳最 高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。 影子：西—偏北—东
做一做：
• 太阳一天中运行的方向变化？ 东——南——西 一天中太阳的高度是怎样变化的？ 低——高——低
结论1：
影子长短变化：清晨 长 ，逐渐变 短 ， 中午 最短 ，然后变 长 ，到太阳偏西快 落山时 最长 。
1.早晨，在校 园里找一个物体， 给它的影子做上记 号。下课的时候再 去画一画。
温度计要放在太阳晒不到的地方。
2.用橡皮泥把铅笔垂直固 定在白纸上，确定好南北方向， 每到课间，画出阳光下铅笔的 影子，并在影子的顶端记下当 时的温度和时间。
结论2：
早上太阳从东方升起，影子在 西 方； 中午太阳在正南方，影子在 北 方； 下午太阳由南往西运动，影子由 北 往 东 运动； 东 夕阳西下，影子指向 方。
总结
1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影 子总是和太阳的方向相反 2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳 位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长 。
你走它也 走，
你停它也停，
白天跟着你， 晚上离开你。
谜底:(影子)
为什么会有影子？
影子都是黑色的吗？
所有东西都有影子吗？
是不是有太阳才 会有影子？
为什么我的影子 有时长，有时短？
为什么会有影子？ 影子都是黑色的吗？ 所有东西都有影子吗？
也可以写下你 自己的问题哦源自是不是有太阳才会有影子？ 为什么我的影子有时长，有时短？
交流观察，探究特点
一天中太阳位置的变化和影子的关系
小结：阳光下物体影子变化的特点和规律： 早晨，影子指向西方； 正午，影子指向正北； 傍晚，影子指向东方。 一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长。
你还发现了什么？
太阳位置的变化与阳光下物体影子变化 的特点和规律
阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物 体背着太阳的一面；在同一时刻，任何直立的物体的 影子方向都是相同的。阳光下物体的影子在一天中有 方向的变化和长短的变化，早晨，影子指向西方；正 午，影子指向正北；傍晚，影子指向东方。一天中， 正午时影子最短，早晚影子都比较长。
议一议
（1 ）
（2 ）
（ 3 ）
(1)
(2)
随堂练习
一天下午，秦老师先参加了校运会200m比 赛，然后又参加400m比赛，摄影师在同一位置拍 摄了她参加这两场比赛的照片（如下图）。你认 为秦老师参加400m比赛的照片是哪一张？为什么？
（1）
（2）
高度
太阳运行 自东向西 （东→南→西） 气温
高
高
低
低 影子长
影子 影子短 自西向东 （西→北→东）
南 东
太阳和影子
光 + 不透明的物体 影子
影长 影短 影长
课堂测试
1、太阳在天空中是（自东向西）移动的，太阳在天 空中的位置变化轨迹是（半圆周）形。 2、从早晨太阳升起到正午，太阳的高度逐渐（增 大）；从正午到傍晚太阳落下，太阳的高度逐渐 （减小）。 3、影子是（自西向东）运动的。 4、影子的方向和太阳的位置是相反的。早晨，太阳 在（东），影子指向（西）方；正午，太阳在 （南），影子指向（正北）；傍晚，太阳在(西)， 影子指向(东)方。 5、一天中，正午时影子最(短)，早晚影子都比较 ( 长 )。 6、人们可以利用太阳和影子（辨别方向）、（推断 时间）。
课外延伸思考
• 我们的古代人没有现在的手表以及其他计 时工具，他们是怎样知道时间的呢？请同 学们课后查一查资料，下节课我们再一起 研究。
生活中的科学
1、在阳光下我们看到过影子吗？ 2、早上、中午、傍晚的影子方向、长短是
怎样变化的？
阳光下的影子
阳光下的影子
阳光下的影子
阳光下的影子
太阳：东—偏南—西
• 我的发现： • 影子总是出现在背光的一面， 影子在一天中的方向不同和长 短变化不同。
1.左手握拳，举到和眼睛一样高。
2.然后用拳头一个接着一个叠上去，直 到拳头刚好遮住太阳。计算一下拳头数，这 就是我们测量的太阳高度。
1.要在同一地点观察哦！ 2.早晨到校时，观察太阳的位置。 3.中午和下午放学时再去观察一次。
？
太阳在哪里
当光源位置较高时，影子较短；光源位置较低 时，影子则较长；而且影子出现的方向和光源 相反。
光源在 正上方 光源在 西方
影子在正下方 光源较高，影子较短。
影子在东方 光源较低，影子较长。
观察影子的变化情况， 和身边的同伴讨论讨论，并 把结果记录下来。
影子的方向和太阳的位置有什么关系？ 影子的长短和太阳的高度有什么关系? 预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系?
……
太阳在天空中的位置变化轨 迹呈半圆周形，我们可以用竹 篾和电筒来模拟。
物体不动，手拿电筒模仿太阳从
早上到中午到晚上一天中在天空的运
动，观察现象。
让我们用手电筒代替太阳来试试看，不同位 置的光源和影子有什么关系？
？
手电筒的位置改变，对物体的影子有什么影响？ 影子的长短与 光源的高度有关， 光源越高，影子越 短，光源越低，影 子越长；影子的方 向与光源相反。
动手作画。
请各个小组长把桌厢里的文件袋拿出来，里面有三幅 没完成的画，请小组内分工合作每两人画一幅，画出物体 在阳光下的影子。
互相交流探讨：请各组在下面看一看你们的影子有
没有画错，如果有，请把它改正过来。
猜猜时间，体验生活。
你能根据影子的变化规律结合课件猜时间。
：下图中三幅图是在我国北方某地某 天上午不同时刻的同一位置拍摄的。 请将它们按 拍摄的先后顺序进行排列，并说明你的理由。
太阳在天空中的位置和高度是怎样的？
• 1、太阳在天空中是（自东向西）移动的， 太阳在天空中的位置变化轨迹是（半圆周） 形。 • 2、从早晨太阳升起到正午，太阳的高度逐 渐（增大）；从正午到傍晚太阳落下，太 阳的高度逐渐（减小）。
影子产生的条件：
要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？ 要有光和不透明的物体。 要看到清晰的影子，就必须把光照在不透明 的物体上才能看见。 光 +不透明的物体 → 影子