初中群文阅读教学展示公开课优秀课件：《闲情偶寄》
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——是热爱生活、敬畏自然的悲悯之心 ——是格物而致知的真性情
写法——借景寄情 借物抒情
三、品味“闲情偶记”
跳读《报秋》
思考：
作者借什么事物寄托了怎样的情感？
四、深化“闲情偶记”
冰心因病得闲感悟“花影树声” 苏轼贬官黄州闲赏“明月竹影” 李渔醉心生活寄情“花草虫鱼” 宗璞静品玉簪领取“四季美妙”
寄语共勉：
阅读，使我们的生活
——草长莺飞、繁花似锦
积累：
气定神闲 闲情逸趣 闲云孤鹤 安闲自得 人闲桂花落，夜静春山空 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 因过竹院逢僧话，偷得浮生半日闲 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花
群文议题：
Байду номын сангаас闲情偶记
——不经意间的感悟
一、初谈“闲情偶记”
品读《闲情》《记承天寺夜游》
小组讨论：
1、围绕“闲”，作者记叙了哪些内容？ 2、作者传达了哪些情怀？ 3、文中，冰心与苏轼的“闲”有何不同？
群文议题：
闲情偶记
——不经意间的感悟
内容——是作者悠游闲适时的见闻感悟 情感——是淡然的心境，豁达的情怀
二、再谈“闲情偶记”
浏览、略读《闲情偶寄》选文
小组讨论： 1、作者写了哪些内容？ 2、作者传达出怎样的情怀？
闲情偶记
——不经意间的感悟
内容——是作者悠游闲适时的见闻感悟 情感——是淡然的心境，豁达的情怀
——是热爱生活、敬畏自然的悲悯之心 ——是“格物”而“致知”的真性情
“闲情偶记”与《闲情偶寄》
“记” 与 “寄”
群文议题：
闲情偶记
——不经意间的感悟
内容——是作者悠游闲适时的见闻感悟 情感——是淡然的心境，豁达的情怀
宠辱不惊 闲看庭前花开花落 去留无意 漫随天外云卷云舒
写法——借景寄情 借物抒情
三、品味“闲情偶记”
跳读《报秋》
思考：
作者借什么事物寄托了怎样的情感？
四、深化“闲情偶记”
冰心因病得闲感悟“花影树声” 苏轼贬官黄州闲赏“明月竹影” 李渔醉心生活寄情“花草虫鱼” 宗璞静品玉簪领取“四季美妙”
寄语共勉：
阅读，使我们的生活
——草长莺飞、繁花似锦
积累：
气定神闲 闲情逸趣 闲云孤鹤 安闲自得 人闲桂花落，夜静春山空 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 因过竹院逢僧话，偷得浮生半日闲 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花
群文议题：
Байду номын сангаас闲情偶记
——不经意间的感悟
一、初谈“闲情偶记”
品读《闲情》《记承天寺夜游》
小组讨论：
1、围绕“闲”，作者记叙了哪些内容？ 2、作者传达了哪些情怀？ 3、文中，冰心与苏轼的“闲”有何不同？
群文议题：
闲情偶记
——不经意间的感悟
内容——是作者悠游闲适时的见闻感悟 情感——是淡然的心境，豁达的情怀
二、再谈“闲情偶记”
浏览、略读《闲情偶寄》选文
小组讨论： 1、作者写了哪些内容？ 2、作者传达出怎样的情怀？
闲情偶记
——不经意间的感悟
内容——是作者悠游闲适时的见闻感悟 情感——是淡然的心境，豁达的情怀
——是热爱生活、敬畏自然的悲悯之心 ——是“格物”而“致知”的真性情
“闲情偶记”与《闲情偶寄》
“记” 与 “寄”
群文议题：
闲情偶记
——不经意间的感悟
内容——是作者悠游闲适时的见闻感悟 情感——是淡然的心境，豁达的情怀
宠辱不惊 闲看庭前花开花落 去留无意 漫随天外云卷云舒