2018年教改项目立项选题指引
2018年教学研究项目立项指南
2018年教学研究项目立项指南2018年教学研究项目立项指南一、重点项目立项15项，面向教学单位负责人、专业建设负责人、相关教学管理人员、长期从事本科教学的教师。
负责人应具有正高级职称。
1.1 本科专业人才国际化培养和新工科专业改革创新研究（3～5项）研究内容：针对我校矿业特色专业，探索国际化人才培养模式和实施方案，研究本科生国际化教育提升途径，并构建相关的课程体系；探索研究矿业特色工科专业与信息技术、人工智能等新技术的深度融合，智能采矿、新能源材料与器件、机器人工程等新工科专业建设和人才培养模式改革与创新研究，成果形式：研究报告，人才培养方案，教学核心刊物发表论文等。
1.2 全面学分制下人才培养模式改革研究（2～3项）研究内容：探索试点学院开展全面学分制下专业培养方案的制定、自主选课制度、学业与毕业专业识别确认等方面的教学管理体系设计，构建自主选择专业的完全学分制人才培养模式。
成果形式：研究报告，教学核心刊物发表论文等。
1.3 一流人才培养视域下的实践教学改革与研究（2～3项）研究内容：根据我校培养世界一流人才的发展规划与目标，全方位研究与探索实践教学需要为此做出的改革与实施路径，构建新形势下的实践教学体系。
成果形式：研究报告、构建相关专业实践教学体系，教学核心刊物发表论文等。
1.4 本科专业评估认证的研究与实践（2～3项）研究内容：本科专业参与评估认证的重要性和必要性，本科高校专业认证的支持举措，评估认证专业在育人理念、培养方案、课程体系、培养过程、教学条件、持续改进等方面的不足和原因分析，加强评估认证相关专业建设的策略和相关建议。
成果形式：研究报告，教学核心刊物发表论文等。
1.5 本科教学质量保障体系构建与应用研究（3～5项）研究内容：根据学院和专业的教学实际，构建教学质量保障体系，对教学质量评价体系进行调研分析并进行改进，科学构建教学学生评教指标体系，研究并探索本科人才培养质量保障体系的实施方案。
2018年度山西省高等学校教学改革创新项目申报指南
附件3：2018年度山西省高等学校教学改革创新项目申报指南为便于各高等学校了解2018年度山西省高等学校教学改革创新项目的重点支持领域和范围，组织好申报工作，特制订《2018年度山西省高等学校教学改革创新项目申报指南》。
本指南所列条目不是项目名称，只是方向，申报人可结合本校、本专业的具体情况确定项目名称。
一、省重点研究项目此类项目主要围绕当前我省高等教育改革发展的重点工作，从全省层面开展全局性研究，为我省高等教育重点领域重点工作的有效开展提供理论支撑和决策参考。
申报此类项目应在宏观教学改革方面有一定的研究和实践基础，研究队伍应以学校教学管理主要领导牵头，组成人员应包括相关部门负责人，并有教学、科研能力较强的教师和管理人员参与，保障项目顺利完成。
（一）应用技术类型高校转型人才培养机制改革研究（二）省市共建高校人才培养模式探索研究（三）本科人才培养协作平台（共同体/联盟）建设（四）本科高校向应用型转变试点项目建设（五）本科专业优化调整研究探索（六）深化高校创新创业教育改革的体制机制研究（七）本科教学质量与教学改革项目研究（八）优秀教学业绩和教学成果认定使用研究探索（九）省级优质教学资源共享网络媒体平台建设和使用研究1（十）深化医教协同推进医学教育改革与发展研究备注：2018年山西省高等学校教学改革创新项目分为重点项目和一般项目，重点项目范围覆盖申报申报指南中省重点研究项目、教学综合改革、专业建设、人才培养改革、实践教学、创新创业教育、教学管理、师资队伍、新工科研究与实践、其它等所有类型项目，优先倾斜省重点研究项目类型中的项目。
二、教学综合改革项目此类项目主要围绕高等学校教学改革中人才培养模式、专业结构、人才培养新机制、实践教学改革、教学安全工作等一些重大问题从全省宏观战略高度开展研究，为深化教学改革，加强教学基本建设，提高人才培养质量提供政策支持、理论依据和实践经验。
申报此类项目应在教学改革方面有一定的研究和实践基础，研究队伍应有教学、科研能力较强的教师和管理人员、教辅人员参与，具有较合理的学科专业互补性，预期成果能在教学改革方面取得新突破。
2018河南基础教育教学研究项目选题
2018年度河南省基础教育教学研究项目选题指南重要提示：本选题指南是基于我省基础教育课程改革的形势与任务，以及总计26个学科分类教育教学研究的现状与趋势提出的，给出了一些研究领域，但其中仅有少数题目适合直接用作具体的研究课题名称，绝大多数题目需要细化、分解、校本化处理。
为此，各地教育、教研工作者在筹备申报立项的过程中，可以参考但不必拘泥于这些题目，应从自己所处的地域、学段实际出发，基于自身教研中发现的真实问题，选定科学性、针对性、创新性、可操作性都比较强，且在一定范围内具有普适性、有推广应用价值的具体研究课题。
力戒那些科学性差、脱离实际、大而无当、力不从心的研究选题。
01中学语文1)中学语文教师专业素养提升的理论与实践研究2)中学语文课堂教学艺术研究3)中学语文教学评价研究4)中学语文学科核心培培育策略研究5)中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究6)中学语文整本书阅读教学研究7)高中语文学习任务群教学策略研究8)高中语文必修课程教学研究9)高中语文选修课程教学研究10)高考改革引领下的高中语文教学策略研究02小学语文1)小学语文阅读教学研究2)小学语文作文教学研究3)小学语文口语交际教学研究4)小学语文拼音教学研究5)小学语文识字、写字教学研究6)小学语文综合性学习研究7)小学语文教学评价方式研究8)小学语文教师专业成长研究9)小学语文教学典型课例研究10)小学语文课程资源开发利用研究11)小学语文课开展校本教研的策略研究12)小学语文教学中转变师生关系的研究13)现代教育技术在小学语文教学中的应用研究03中学数学1)中学数学课标教材的对比研究2)中学数学教师专业发展问题研究3)中学数学课堂教学评价的实践研究4)中学生数学学习的评价研究5)中学数学教学方式优化的策略研究6)中学数学教学典型课例研究7)数学探究（数学建模）活动课程的实践研究8)中学数学研究性学习的理论与实践研究9)中学数学教学资源的开发与利用研究10)初高中数学衔接教学实验研究11)信息技术辅助中学数学教学的应用研究12)中学数学校本教研的方法与途径研究13)基于新课标教学的问题与对策研究14)中学生创新意识与实践能力发展状况的研究15)高中数学必修（选择性必修、选修）课程教学实验研究16)中学数学教学中渗透数学文化教育的实践研究17)促进学生“数学活动经验”积累的实践研究18)发展学生数学核心素养的理论与实践研究19)中考（高考）数学命题中学科核心素养的考查方式方法研究20)新高考模式下的高中数学教学策略研究04小学数学1)核心素养引领下的小学数学课堂教学策略研究2)培育小学生XX数学素养的实践研究3)小学生数学素养发展的评价研究4)小学数学义务教育教科书使用研究5)小学数学教学内容设计的实践研究6) 优化小学数学课堂教学方式的实践研究7) 小学数学教师专业素养提升的理论与实践研究8) 基于课标的小学数学问题解决教学研究9) 小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究10) 小学数学自主（或合作、探究）学习的有效性研究11) 小学数学大班额有效教学策略研究12) 小学数学教学培养学生创新精神和实践能力的研究13) 小学数学教学评价方式研究14) 小学数学课程资源开发与利用研究15) 小学数学校本教研的方法与途径研究16）小学数学典型案例研究05英语1)中小学英语课程标准与教材对比研究2) 中小学英语课堂教学艺术研究3) 中小学英语教学资源的开发与应用研究4) 中小学英语衔接教学研究5) 新课程英语高考的发展研究6) 中小学英语不同考试的体制、结构与功能研究7) 中小学英语教师专业素养提升的理论与实践研究8) 中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究9) 中小学英语课堂调控策略的研究10) 基于网络的中小学英语教学研究11) 现代教育技术在中小学英语教学中的应用研究12) 以校本教研提升英语课堂教学效率的研究13) 农村中小学英语教学现状及发展研究14) 当前英语课堂教学存在的问题及对策研究15) 中小学生英语学习困难成因与对策研究16）英语学习策略的训练与运用研究17）中小学英语课外活动研究18）中小学英语分层教学研究19) 大班额情境下英语教学研究20）促进学生英语学科核心素养发展的理论与实践研究06物理1) 中学物理课程标准及教材分析研究2) 中学生物理核心素养培养研究3) 基于核心素养的课堂教学目标的构建及实施研究4) 基于核心素养的物理教学评价研究5) 基于核心素养的物理学业评价研究6) 中学物理课堂教学分类及实施策略研究7) 高考物理能力培养研究8) 中学物理科学探究教学实施研究9) 物理概念、规律学习心理研究10) 中学物理科学方法教育研究11) 中学物理课堂观察的目标与实施研究12) 中学物理实验创新研究13) 中学物理教师专业素养的提升研究14) 以校本教研促进物理教学质量提高的研究15) 中学生物理学习兴趣培养研究16) 中学物理导学案的设计与开发研究17) 中学物理课程资源的开发与实施研究18) 初、高中物理衔接教学研究19) 中学物理渗透“STSE”教育研究20) 现代教育技术与物理教学整合的研究07化学1）关于“化学、技术、社会与环境”相互关系的研究2）化学探究性实验案例及应用效果评价研究3）普通高中化学课程标准修订主要变化的意义与实施研究4）微型化学实验推进化学课堂教学的实效研究5）基于化学核心素养的化学课题教学实施策略研究6）应用实验新技术教学实施案例及应用效果评价研究7）化学新课程的课标、教材与教学的关系研究8）基于化学课程标准的化学教学设计研究9）高中化学必修课程（选择性必修课程）教学资源的利用研究10）初高中化学教学衔接问题的研究11）数字化环境下化学实验教学创新的实践研究12）新课程评价方式与化学中招考试改革的研究13）中学生化学学习兴趣培养的调查研究14）新课程实施过程中优化化学实验教学的研究15）农村化学教师专业发展的途径和策略研究16）农村中学实施化学新课程的问题与对策研究17）中学化学校本教研的内容和方式的研究18）新高考模式下化学教学策略的研究19）中学生化学核心素养（学习能力）培养的研究20）“化学与生活”教学实践研究08生物学1）生物学课程标准与教材的分析与实践研究2）生物学重要概念教学策略研究3）新课程生物学实验与探究性活动教学策略研究4）新课改背景下生物学课堂教学有效性研究5）生物学教学效益和学习效果的评价研究6）生物学教师专业发展途径与方法的研究7）生物学校本教研途径与方法的研究8）初高中生物学教学衔接问题的研究9）生物学教学与现实生活相联系的实践研究10）生物学学习方法与学习能力形成的研究11）农村中学实施生物学新课程的困难及对策研究12）新高考制度对生物学教学的影响及对策研究13）新课程背景下高中生物学建模教学的研究14）普通高中生物学学业水平考试相关问题研究15）翻转课堂下的生物学教学实践研究16）生物学教学典型课例研究17）生物学新课程实施情况调查研究18）生物学校本课程开发的实践研究19) 基于生物学核心素养的教学活动设计与实践研究20) 新课改背景下生物试题命制研究09政治1) 思想品德、思想政治课程标准研究2) 思想品德、思想政治教材建设研究3) 初高中德育课程衔接教学研究4) 思想品德、思想政治课程资源开发研究5) 思想品德、思想政治新课程实施问题研究6) 思想品德、思想政治教学方式（学习方式）转变研究7) 思想品德、思想政治新课程教学艺术研究8) 思想品德、思想政治课堂教学评价研究9) 思想品德、思想政治学业水平考试相关问题研究10) 中学生培育社会主义核心核心价值观行动研究11) 中华优秀传统文化融入德育课程策略研究12) 生活德育实践研究13) 新高考思想政治试题特点与教学策略研究14) 思想品德、思想政治教师专业发展研究15) 中学生综合素质评价研究16) 信息技术在思想品德、思想政治课教学中运用的研究17) 思想品德、思想政治课程的动态化、校本化开发与实施研究18) 中外德育课程比较研究19) 思想品德、思想政治教学课例研究20) 中学时事政策教育研究21) 中学法治教育研究22) 中学生核心能力培养研究23) 思想品德、思想政治课中情感态度价值观培养研究24) 思想品德、思想政治课充分发挥立德树人作用的研究25) 思想品德、思想政治课培育学生核心素养的行动研究10小学道德与法治、品德与社会1)小学品德课程教学中培育和践行社会主义核心价值观的研究2) 小学品德课程教学中良好行为习惯养成教育研究3) 小学道德与法治课教学实效性研究4) 在小学品德课程中培养学生创新意识和实践能力的研究5) 新时期小学品德课实施中华传统美德教育的研究6) 信息技术与小学品德课整合的研究7) 小学品德课程评价体系研究8) 小学品德课教师专业素养提升的研究9) 小学品德课程校本教研方法及途径研究10) 小学品德课兼职教师有效教学行动研究11) 农村小学品德课教学实效性研究12) 进城务工人员子女品德现状及发展策略研究13) 新时期家长学校教学内容及方法途径研究14) 小学品德课堂教学中师生对话策略研究15) 小学品德课堂教学中培养学生反思能力的研究11历史1) 普通高中历史课程标准（2017年版）的解读及实践研究2) 统编初中历史新教材的课堂教学应用研究3) 历史学科核心素养的课堂教学实践研究4) 历史学科核心素养在中学生发展核心素养培养中的作用研究5) 中学历史教师专业素养和能力的发展研究6) 中学生历史材料阅读能力的现状及提升策略研究7) 高中学生发现历史问题能力的现状及对策研究8) 初中学生佐证意识的培养研究9) 高中学生历史解释素养的培养研究10）中学生历史批判（质疑）思维培养的理论与实践研究11）初中历史课堂典型课例研究12）高中历史课堂有效教学的策略研究13）初中历史教学评价的策略研究14）新课程历史高考试题的特点及复习教学策略研究15）普通高中课程方案（2017年版）背景下历史课程教学实施的校本化策略研究12地理1) 普通高中学生学业水平考试地理试题编制研究2) 普通高中地理新课程教学资源的有效开发与整合研究3) 新高考制度对地理教学的影响及对策研究4) 基于学校地域文化的地理教学资源开发研究5) 现代信息技术条件下地理教学模式的研究6) 初中地理课堂发展性教学评价研究7) 普通高中地理新课程典型课例研究8) 地理实践力素养培养途径的探索研究9) 中学地理区域认知素养培养策略研究10) 立德树人背景下地理课程的育人价值研究11) 初中地理学业评价与内容标准的一致性研究12) 普通高中地理新课程评价方式的研究13) 普通高中地理新课程选修教材的研究与实践14) 地理校本课程开发的实践研究15) 基于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的实践研究16) 地理教学－目标－评价一致性的实践研究17) 地理学科核心素养及指标体系的实践研究18) 基于中学生核心素养的地理教师专业发展研究19) 中学地理微课制作与实践研究20) 项目式学习在中学地理教学中的应用研究13体育与健康1)体育教学内容的改革实验研究2)体育教学中促进学生体能发展的实验研究3)学生健身运动处方的研究4)河南省中招体育考试实施研究5)体育教学模式研究6)大课间体育活动研究7)校园体育文化研究8) 校园足球教学研究9) 体育教学中教学资源的改革实验研究10) 体育教学中学法与教法的改革实验研究11) 高中体育与健康教学计划的研究12) 高中体育与健康选项教学实施方案的研究13) 高中体育与健康教学评价方式与方法的研究14) 高中体育与健康教学方式与教学策略的研究15) 中小学体育教学焦点问题探究16) 中小学体育教师专业发展策略研究17) 培育学生体育学科核心素养策略研究14音乐1)农村小学（初中）音乐课堂教学现状及对策研究2)小学（初中）音乐课教学评价标准的研究3)小学（初中）音乐欣赏课教学方法的研究4)小学（初中）音乐唱歌课教学方法的研究5)中招音乐考试实施办法研究6)高中音乐新课程必修模块教学实践研究7)高中音乐新课程必修模块教学方式与教学策略的研究8)高中音乐新课程必修模块教学评价方式的研究9)高中音乐新课程选修模块教学实践研究10)高中音乐新课程选修模块教学方式与教学策略研究11)高中音乐新课程选修模块教学评价方式的研究12)高中音乐新课程选择性必修模块教学实践研究13)高中音乐新课程选择性必修模块教学方法的研究14)高中音乐新课程选择性必修模块教学评价的研究15)确保河南省普通高中新课程音乐教学顺利实施的调查研究16)民族民间艺术课程资源融入音乐课堂教学的实践研究17)戏曲进课堂的教学实践研究18)非物质文化遗产进入中小学音乐课堂教学的实践研究15美术1)中小学美术（书法）课型与教学模式的研究2)中小学美术校本课程开发与实施策略的研究3)中小学美术社团活动开发与实施策略研究4)美术课程教学内容的改革实验研究5)中小学美术教育教学评价机制的研究6)中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究7)基于课程标准的中小学美术教育课堂教学研究8)中小学美术教育教学案例分析研究9)在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究10）利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究11）充分利用本地美术资源上好美术课的研究12）高中美术新课程各模块教学实践研究13）普通高中美术教育问题与对策研究14）美术（书法）课程实施策略研究15）学科融合背景下的美术课程综合探索研究16）中小学生美术课堂学习方法研究17）中小学教育中以美育促徳育的研究18）中小学书法社团活动开发与实施策略研究16幼儿教育、特殊教育1)幼儿园（特殊教育学校）文化建设研究2)幼儿园（特殊教育学校）校本课程开发与实施研究3)发展农村学前教育的途径与方法研究4)幼儿园初任教师、转岗教师专业成长研究5)幼儿教育（特殊教育）教师观察能力培养策略研究6)幼儿（智障儿童、盲生、聋生等）学习与发展的整体性研究7)幼儿语言教育与思维能力培养研究8)幼儿自我控制能力的培养研究9)幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究10）幼儿对于规则的理解与执行力研究11）幼儿交往的发展特点与培养研究12）操作活动中幼儿学习品质研究13）幼儿数学思维能力培养研究14）幼儿科学领域的学习与教学策略研究15）幼儿想象力发展的支持性策略研究16）幼儿审美能力与创造力的发展实践研究17）幼儿园区角活动与材料投放的研究18）幼儿园生活化、游戏化课程研究19）培智教育、盲聋哑教育教学方法创新研究20）农村留守幼儿心理健康教育的途径与方法研究17心理健康教育1）核心素养取向的中小学心理健康教育课程建设研究2）中小学心理健康教育课例研究3）优秀传统文化在中小学心理健康教育中的应用研究4）中小学心理健康教育课堂教学艺术研究5）中小学心理健康教育教学资源开发研究6）心理健康教育与中小学学科教学融合的研究7）中小学心理健康教育校本课程研发与实践研究8）心理辅导技术在日常教育教学中的应用研究9）在心理健康教育教学中发挥影视资源的实践研究10）利用心理故事/漫画/电影培育学生核心素养的实效性研究11）中小学校园心理剧实践研究12）各学段中小学生所应具备的核心素养研究13）中小学团体心理辅导操作技术研究14）中小学生性心理健康教育的内容研究15）中小学心理教师应具备的核心素养研究16）中小学心理健康教育社团模式的实践研究17）中小学生常见心理问题干预方法研究18综合实践活动1)综合实践活动课程管理与实施策略研究2)学校安全教育管理与教学实施策略研究3)综合实践活动成果评价方式研究4)学生社团活动规范管理与实施研究5)高中研究性学习课程资源开发研究6)综合实践活动课程指导方法研究7)综合实践活动课程评价研究8)研究性学习与学科教学整合的研究19通用技术1）通用技术课程实施策略研究2）通用技术课程师资建设研究3）通用技术课程评价研究4）通用技术教育教学模式研究5）通用技术教室装备研究6）通用技术课程的政策保障机制研究7）中学生技术设计与创新教育研究20中学信息技术1) 基于“计算机科学”范畴的信息技术课程内容构建研究2) 基于“程序设计”思想的信息技术课堂教学改革研究3) 信息技术高效课堂策略研究4) 信息技术教学评价研究5) 信息技术特色课堂教学研究6) “创客教育”引入中学信息技术课堂教学研究7）信息技术第二课堂活动开展研究（如奥赛、机器人、智能控制等）8）信息技术学科核心素养的理论与实践研究9）学生信息技术核心素养培养的理论与实践研究10）信息技术教师专业能力提升的理论与实践研究11）信息技术学业水平考试相关问题研究12）信息技术校本课程开发与实施研究21现代教育技术1）中小学现代教育技术建设与应用研究2）现代教育技术在学科教学中的应用研究3）现代教育技术环境下教师教学模式研究4）现代教育技术环境下学生学习模式研究5）基于“电子白板”的高效课堂策略研究6）数字校园、智慧校园的建设与应用研究7）基于“数字移动终端”的教学创新研究8）中小学网络教学资源建设与应用研究9）中小学综合信息管理系统开发与应用研究10）提升中小学教师信息技术应用能力研究11）微课资源库建设与应用研究12）现代教育技术教师专业发展问题研究22小学科学、劳动与技术教育1）小学科学教学中围绕核心概念整合课程内容的实践研究2）有效利用STEM教育发展学生核心素养的方法研究3）科学态度的养成策略研究4）小学低年级科学课堂教学研究5）基于课程标准的小学科学教学设计与实施研究6）小学科学新课程标准与教材一致性的实践研究7）小学科学课堂教学中教师指导行为的有效性研究8）小学生科学探究活动的组织与管理研究9）小学科学教学情境创设研究10）小学科学教学资源开发与利用的研究11）学科学学业质量的评价技术研究12）小学科学教师校本教研的方法与途径研究13）小学生课外科技活动的组织与管理研究14）小学科学课堂教学评价研究15）小学科学课标教材的对比研究16）小学劳动与技术教育教学模式研究17）小学劳动与技术教育评价研究18）小学劳动与技术教育校本课程资源的开发与利用研究19）小学劳动与技术教育学段培养目标研究20）现代教育技术在小学劳动与技术教育教学中的应用研究23小学信息技术1）小学信息技术教师专业素养提升的理论与实践研究2）小学信息技术高效教学研究3）小学信息技术教学评价研究4）小学信息技术教材的开发与建设研究5）小学信息技术学科核心素养培育研究6）小学信息技术与其他学科教学整合的研究7）小学信息技术教学中学生创新精神和实践能力培养的研究8）农村小学信息技术教学现状分析与对策研究9）网络环境下小学生信息素养和能力培养的研究10）“汉之星”汉字输入系统识字教学创新研究11）小学信息技术学科课程建设研究12）小学编程教育研究24绿色证书1) 农村初中绿色证书教育课程实施策略研究2) 农村初中绿色证书教育师资建设研究3) 农村初中绿色证书教育实习基地建设研究4) 农村初中绿色证书教育教学模式研究5) 绿色证书教育实习（实验）课教学方法的探索6) 农村初中绿色证书教育课程评价研究7) 农村初中绿色证书教育校本课程资源的开发与利用研究8) 多媒体在农村初中绿色证书教育教学中的应用研究9) 绿色证书教育中学生学习兴趣培养的研究10) 绿色证书教育服务农业供给侧的经济结构性改革的研究25综合类1）优质教学资源的开发与应用研究2）学校课程资源开发与应用研究3）国家课程的校本化开发与实施研究4）学校校本教研制度构建与实施研究5）有效开展校本教研的策略（实践）研究6）教研共同体（或名师工作室、优秀教研组）建设研究7）区域推进校本教研的行动研究8）联片教研实践研究9）网络教研实践研究10）课例研究的方法和策略研究11）中小学教育教学评价改革的实践研究12）转变课程实施取向的实践研究13）大班额教学的问题与对策研究14）中小学教师专业发展策略研究15）自主（或合作、探究）学习方式实验研究16）启发式（或探究式、讨论式、参与式）教学方式实验研究17）中小学生综合素质评价研究18）特色学校创建与发展研究19）中小学师德建设问题研究20）有效减轻中小学生课业负担的实践研究21）农村小学包班教学中的问题与对策研究22）微课（或慕课、翻转课堂）教学实践研究23）普通高中教育教学顺应高考制度改革的对策研究24）基础教育质量监测相关问题研究25）学校（或学科、区域）基础教育课程改革问题研究26德育1）中小学生社会主义核心价值观教育实践研究2）当代青少年理想信念教育研究3）中小学中华优秀传统文化教育研究4）中小学留守儿童教育问题研究5）中小学生家庭教育研究6）中小学生校外教育研究7）中小学班主任工作研究8）中小学文化育人研究9）中小学活动育人研究10）中小学生志愿服务研究11）中小学生态文明教育实践研究12）通过生态文明教育推动学校及周边生态改善的实践研究13）中小学心理健康教育研究14）中小学常见心理健康问题、成因及对策研究15）中小学生心理健康问题预防与疏导实践研究16）中小学生升学心理适应问题研究17）心理健康教育促进中小学生职业生涯规划的实践研究18）中小学生文明行为习惯培养研究19）中小学传承中华优秀传统文化的途径与方法研究20）小学生亲近自然的实践研究21）培养小学中高年级学生规则意识（或法治观念）的策略研究22）小学低年级段诚信品格教育实施策略研究23）中小学XX途径立德树人的实践研究24）增强XX学科教学育人功能的实践研究11。
2018年教改项目立项选题指引
2018年教改项目立项选题指引1. 前言随着教育的不断发展，教学模式和教学方法也在不断创新和变革。
在这个背景下，各级政府和教育部门开始重视教改项目的立项。
2018年教改项目立项工作也已启动，各学校、部门和单位都在积极策划和申报教改项目。
选题是教改项目立项的核心，好的选题可以提高教改项目的质量和水平，增加项目的可行性和实用性。
因此，本文将给出2018年教改项目立项选题指引，希望能对各位申报者有所帮助。
2. 教改项目选题指南2.1 突出专业特色教改项目应该结合学校和部门的特色，突出教学、科研和人才培养方面的专业特点。
例如，对于一所理工科院校来说，可以从科技创新、实验室建设和教学设备更新等方面入手；对于一所师范学院来说，可以从课程设置、教学质量评估和教师培养等方面入手。
在选题时需要突出学校和部门的专业特色和创新方向，保证项目更加实用和有针对性。
2.2 紧跟教育发展趋势教育发展是不断变化和进步的，教育体制和教育理念也在不断升级和改革。
因此，教改项目的选题需要紧跟教育发展趋势，关注教育前沿技术、教育理论研究和教育改革实践等方面的动态。
例如，随着MOOC课程和在线教育的发展，可以关注教育新技术在教改项目中的应用；随着教育国际化的趋势，可以关注国际教育交流和合作。
2.3 针对教学难点和问题教育教学是一个相对复杂和综合的系统，每个教学领域都存在着一些难点和问题。
因此，教改项目的选题可以针对教育教学中的难点和问题进行研究和探索。
例如，针对中小学英语教学中的口语训练难点可以开展课堂互动技巧的研究。
2.4 关注学生发展和需求教育教学的目的是服务学生，因此，教改项目的选题需要关注学生发展和需求。
例如，针对学生创新能力的培养可以开展STEM教育研究；针对学生职业发展的需求可以开展实践性道德教育研究。
在选题时需要双向考虑，既要解决教学中的难点和问题，同时也要满足学生的发展和需求。
2.5 切实可行和实用教改项目是以实践为基础的，因此，选题需要具有可行性和实用性。
中山区教育科学十三五规划2018课题选题指南
中山区教育科学“十三五”规划2018年度课题选题指南为了贯彻落实《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《义务教育学校管理标准》《中小学德育工作指南》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等系列文件精神，解决教育教学实践中的问题，促进教育内涵发展和教师专业成长，现拟定2018年度课题选题指南如下：1.德育研究学科德育的研究德育目标序列化的研究德育内容序列化的研究**育人途径的创新实践研究德育方法的研究德育评价的研究**“好习惯”养成教育的研究不良习惯干预指导的研究育人模式的研究学生**品格培养的实践研究德育项目的设计与实践的研究主题教育活动的设计与实践的研究2.课程建设研究德育课程的建设与实施的研究探究性学习课程的建设与实施的研究国家课程校本化实施的研究主题学习课程的建设与实施的研究学科实践活动课程的设计与实施的研究3.教学方式研究学习目标的设计与实施研究**学科的关键问题及解决策略研究学习活动设计与实施研究合作学习中学生深度对话研究探究学习中学生深度参与研究思维可视化工具在**学科教学中的应用研究思维导图在**学科教学中的应用研究具有助学功能的学历案特征研究导学案设计中的问题及解决对策研究**学习工具在学科教学中的应用研究教学评一体化的研究4.资源建设研究微课资源的开发与应用研究基于新技术平台转变学生学习方式的研究学习的资源开发与应用研究5.队伍建设研究教师**关键能力提升的研究教师培养机制的研究以上选题指南提供的是研究方向，申报者可参照上述研究方向进行选题设计并申报，也可以根据自己的研究积累和需求，在本研究领域内自拟研究课题并申报。
希望课题申报者，立足教育教学实践，聚焦真问题，创新思路，让研究更符合规律，具有现实性、针对性和较强的应用价值。
2018年3月中山区教育科学规划办公室。
2018年教育综合改革课题
2018年教育综合改革课题申请书课题名称课题类别学科分类课题负责人责任单位填表日期重庆市深化教育领域综合改革领导小组办公室2018年1月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报教育综合改革课题。
认可所填写的《教育综合改革课题·申请书》（以下简称为《课题申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受重庆市深化教育领域综合改革领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守课题管理规定。
7．标明课题研究的支持者。
要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
8．正确表达科研成果。
按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
9．遵守财务规章制度。
合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。
课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。
10．按照预期完成研究任务。
课题立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。
关于组织福建省教育科学“十三五”规划2018年度教育教改专项课题申报立项工作的通知(闽陶文[2018
３．２（）１８年 ７月 ｌ２日前 寄 送 申报 材 料 ，寄 送 地 址 ：福州 市鼓楼区梦ＪＩＪ路 号福建省陶行 知研究 会 ，邮编 ：３５００２５ 联 系 人 ：Ｊｌ吉Ｊ老 师 电 活 ：
１．｛７７４５１４３２７
究 ２．陶行 知 教 育 思 想 实验 学 校 办学 主 张 实践研 究
三 、 基 于 生 活 力 （或核 心 素 养或 关键 能 力 ） 培 养 的 教 学做 合 一 课 堂模 式 实践 研 究 （可 以按 学 科 进 行 设 计 题 目 ）
四 、学 生 生 活 力 培 养 研 究 （可 以按 年 级 、性 别 ， 或 生 活 力 类 型 进 行 设 计 题 目 ）
“福 建 省 行 知 实验 学 校 ”德 化 职 业 技 术学 校 进 行 福 建 省 “ 二 ”规 划２（）ｌ６年 度 专 项 课题 “践 行 生 活 教 育 思 想 促 进 教师 专 业化 成 长的 实 践研 究 ”结 题 指 ｌ导和参 加学 校 “两陶 文化 ”研 时会
一 、 申报 对 象 未做 过或 已做过并结题了 省教育规 划办课题 的 “福建省行知实验校 ”或 、市陶研 会实验学 校 ，以及拟 申报 “福建省行知实验学校 ”。 二 、 申报 范 围 陶研专项 课题需 要以陶行知相关教育思想做 课题研 究指导思想 ，申报人可参考 《课题 申报指 南 》自行设计具体题 目。 三 、 申报 类 别 本期课题属 于 “福建 省教育科学规划办 “十 三 五 ”规 ￣ｌ Ｊ２（）１８年 度 专 项 课 题 ” 。 四 、 申报 要 求 １．本 年 度 立 项 课题 研 究 时 问 为两 年 ，研 究 周 期从立项通 知下发之 日起 算 。 ２．每个课题只能填报一个负责人 ，每个 申报 者 只 能 申报 １个 课题 ，课 题 组 成 员不 能 同 时 参 ＪＪＩＪ２个 以上 规 划 办 课题 ；课 题 组 成 员 的 填 报 须 征 得 本 人 同意 ，并承担相应 的研 究任 务。填报 人数不超过 ｌ４人 。鼓 励跨单位跨 学科组建课题组 。 承担 省教育科学规划立项课题未结题 者不得 申报 ；已经获得省级课题立项者 ，不得 以同一内
2018年度教学改革课题选题指南
2018年度教学改革课题选题指南一、人才培养模式改革研究1-1.卓越财经人才培养计划的研究与探索1-2.复合型人才系统培养模式的研究与实践1-3.应用型人才系统培养模式的研究与实践1-4.产学研合作人才培养模式的实践与探索1-5.中外合作办学人才培养模式改革研究与实践1-6.校企、校际联合人才培养机制探索1-7.校园文化构建与创新人才培养研究1-8.学分制改革与创新人才培养模式的研究与探索1-9.以学生为中心的教学模式研究1-10.大学生个性化发展的培养模式研究1-11．创新创业教育与专业教育融合的人才培养模式二、专业与课程建设研究2-1.重点专业（类）建设的研究与实践2-2.专业动态调控机制的研究与探索2-3.专业人才培养与社会需求关系的研究2-4.各学科大类课程平台、课程群的整合优化研究2-5.精品课程建设的研究与实践2-6.专业实习基地建设的研究与实践2-7.网络教学资源建设与促进学生自主学习的研究与实践2-8.基于问题设计课程教学的研究与实践2-9.新生研讨课的开发与建设2-10.精品教材建设、应用的研究与实践三、课程思政和思政课程3-1.思想政治理论课教学方法改革研究3-2.思想政治理论课教学模式改革研究3-3.思想政治理论课实践教学改革与创新研究3-4.思想政治理论课的课程评价机制研究3-5.思想政治理论课考核方式改革研究与实践3-6.思想政治理论课实效性研究3-7.思想政治理论课小班化研讨式教学探索3-8.课程思政教学改革研究与实践四、通识教育改革研究4-1.应用型本科高校通识教育的理念与目标研究4-2.财经类大学通识教育课程体系构建与课程设置研究4-3.通识教育课程教学模式探索研究4-4.通识教育教学质量保障机制研究4-5.通识教育教学评价制度的改革与实践4-6.“互联网+”时代下通识教育教学资源建设的研究与实践4-7.通识教育师资队伍的构建与培养研究4-8.通识教育实施效果研究4-9.通识教育与创新人才培养研究4-10.教育信息化与通识教育教学改革研究4-11.通识教育与专业教育的衔接五、实践教学研究5-1.专业综合实验课程实验项目规划与设计5-2.实践教学管理制度创新研究与实践5-3.实验教学模式改革的探索与实践5-4.创新实验课程实验项目规划与设计5-5.创新实验课程研究与实践5-6.各专业实践教学体系改革的研究与实践5-7.实践教学质量评价指标体系的实践研究5-8. 大学生竞赛活动与创新人才培养研究5-9. 大学生创新创业训练体系建设与保障机制研究5-10. 适应开放式教学的实验室建设、管理研究与实践5-11. 创新教育与创新创业人才培养机制的研究与实践5-12. 国内外创新教育的理念、模式与途径等的比较研究六、教学管理与教学质量保证体系6-1.现代大学制度中教学管理制度的建设与探索6-2.大类招生、培养教学质量评价和监控机制的研究与探索6-3.大类培养过程中学习管理制度的研究与实践6-4.学生和用人单位的满意度调查与研究6-5.教学质量保障体系运行的有效度调查与研究6-6.完善学生学业评价与考核管理的研究与探索6-7.学生自主个性化学习管理的研究与实践6-8. 教材电子化和网络化建设的研究6-9. 课程考核方法的研究与应用6-10.教学信息化系统技术支撑与运行维护研究6-11.考务二级管理的实践与优化6-12.在线开放课程质量评价体系研究七、教师教学发展研究7-1.教师教学能力提升方式与途径研究7-2.教学团队与高水平教师队伍建设的研究与实践7-3.教学名师成长机制与管理研究7-4.教师教学发展及服务支持体系研究7-5.教师职业发展体系的建设与研究7-6.教师评价与管理机制创新研究与实践7-7.信息化教学服务体系的构建研究与实践八、教学实践专项8-1.基于雨课堂、学习通等手段开展混合式教学实践九、其他专题9-1.申报者可结合教学实际，自行确定其他选题。
《2018年度黄淮学院教育教学改革研究项目立项指南(征求意
《2018年度黄淮学院教育教学改革研究项目立项指南（征求意见稿）》一、综合研究1.基于学生成长、内部控制和产出导向三维度的地方高校综合改革研究与实践2.基于大学教育回归的精品本科工程建设3.基于地方本科高校产教融合体制机制建设实践研究二、人才培养模式改革4.基于新工科教育的地方本科院校××专业建设规范5.基于产教融合的地方本科院校××专业建设规范6.基于EIP-CDIO理念的××专业建设规范7.基于专业认证的××专业人才培养模式的构建与实践8.基于新工科教育的地方本科院校××专业人才培养方案研究与实践9.基于EIP-CDIO理念的××专业人才培养方案研究与实践10.基于目标导向的××专业人才培养体系的构建和实施【EIP-CDIO人才培养模式：即注重职业道德、诚信和职业素质，并与构思－设计－实现－运作进行有机结合的工程教育新模式。
】三、课程改革与资源建设11.基于项目导向与任务驱动的应用型本科××专业课程体系改革研究与实践12.基于在线开放背景下××课程教学模式改革的研究与实践13.基于提升自主学习能力的精品在线开放课程的建设与实践14.基于核心素养的应用型本科高校通识教育课程改革研究15.基于工作过程导向的情景式××课程教材的研究与实践16.基于专业认证的××专业课程内容构成的探索与实践17.基于产教融合的××专业课程体系探索与实践18.黄淮学院应用型课程建设及其标准的研究与实践19.黄淮学院××应用型课程课程改革与资源建设的研究与实践四、实践教学改革20.基于新工科教育地方本科院校实践教学体系研究21.基于专业认证的××专业实践教学体系的构建和实施22.基于新工科教育的××专业实践教学体系的构建和实施23.基于EIP-CDIO理念的专业实践教学体系的构建和实施24.转型发展背景下××专业实践教学模式改革及教学评价体系构建研究25.黄淮学院开放实验室建设及运行研究五、教学手段与教学方法改革26.慕课背景下的教学重构－－－以××课程为例27.基于案例教学的教学重构－－以××课程为例28.基于项目化教学的教学重构－－以×课程为例六、教育教学管理29.大数据背景下示范性应用技术大学构建多元化教学质量监控与评估体系研究30.基于EIP-CDIO与信息化背景的本科教学质量监控保障体系研究与实践31.应用型地方本科院校“大学生学习投入”调查研究---以黄淮学院为例32.基于学生“双创”能力培养的探究式教学考核体系的研究与实践33.转型发展背景下创业教育与专业教育深度融合的研究与实践34.基于应用型人才培养的基层教学组织及教学资源库建设35.应用型地方本科院校新工科教育协同育人模式研究与实践36.新建本科院校校企合作模式困境及原因研究37.校企合作的继续教育模式研究38.校地科研合作及强化科学研究实效机制研究39.黄淮学院关于二级学院教学质量保障体系建设及教学工作绩效评价研究40.黄淮学院创新创业教育与专业教育有机融合对策研究。
北京工商大学2018年教育教学改革研究项目立项指南
北京工商大学2018年教育教学改革研究项目立项指南北京工商大学2018年教育教学改革立项项目（以下简称“教改立项项目”）面向全校在职教师、教学管理人员和教辅人员，以人才培养为中心，以本科教学为基础，适应国家战略发展新需求和世界高等教育发展新趋势，牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，开展高等教育综合研究、专业认证研究、课程改革与课堂教学创新研究，人才培养模式改革、教学手段与教学方法改革、教学管理制度改革与创新、教学质量监控保障体系等方面的研究。
教改立项项目包括重点项目与一般项目。
重点项目以教育改革与发展的综合性重要现实问题为切入点，通过项目研究促进教育教学水平整体提高，产生具有示范性的教育教学成果和经验。
一般项目围绕人才培养模式改革创新的各个方面，开展教育教学改革的研究。
鼓励各教学单位、职能部门和教辅单位之间或校内各单位与行业学会等机构联合申报教改立项项目。
经评审的立项项目将择优向北京市推荐参评。
一、重点项目（一）专业认证研究依据学校的定位和特色，积极推进国际认证和工程教育专业认证。
强化学科优势，彰显专业特色，打造优势专业，适应国家和北京市经济社会发展需要，形成专业建设与社会需求之间的良性互动机制，提高人才培养质量，为学校进一步提升本科教育水平及国际化程度打下坚实的基础。
（二）课程改革与课堂教学革命研究坚持内涵发展，加快教育由量的增长向质的提升转变，推进课程改革，全面优化课程结构，完善课程内容，加强课程群建设。
创新优化课堂教学模式，推动课堂教学革命。
推广混合式教学、翻转课堂，因课制宜选择课堂教学方式方法，科学设计课程考核内容和方式，不断提高课堂教学质量，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展，进一步提升人才培养能力。
（三）现代信息技术与教育教学深度融合研究推动互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等现代技术在教学和管理中的应用，探索实施网络化、数字化、智能化、个性化的教育，推动形成"互联网+高等教育"新形态。
【精品】高等教育教学改革课题选题
高等教育教学改革课题选题附件12018年高等教育教学改革研究课题立项指南一、高等教育发展战略研究、本科教育综合改革研究1－1结合高等教育发展趋势和我省实际的高等教育发展战略和竞争力研究1－2 优化人才培养模式，服务“中国制造2025”“互联网+”“一带一路”“健康中国”等国家重大发展战略的理论与实践研究1－3 不同类型高校办学定位和办学特色研究1－4 “双一流”建设的理论与实践研究1－5大众化高等教育背景下的应用技能型本科教育综合改革1－6本科院校与高职院校发展定位与结构优化研究1－7构建高等学校全方位育人体系的研究与实践1－8校企、校院（所）协同育人机制研究1－9基于自主学习的本科教育综合改革的研究1－10跨校、跨学科（专业）培养人才的试验研究1－11本科专业招生-培养-就业联动机制的构建与实践研究二、高校分类管理和分类指导2－1 高校管理中的分类指导实践体系建构2－2 本科高校分类管理与分类指导的比较研究2－3 高校分类体系和分类标准设置研究2－4 应用技术型高校教师分类管理与评价研究2－5 地方高校教务管理流程化、标准化和规范化建设研究2－6 对高年级明确毕业去向的学生按类管理分类指导2－7 高校分类管理和分类指导实施路径研究三、高校创新创业教育3-1创新创业教育融入人才培养培养方案的研究3-2创新创业教育政策保障体系建设研究3-3创新创业教育与专业教育整合研究3-4创新创业教育师资队伍建设研究3-5创新创业教育课程、实践体系研究3-6创新创业指导服务体系建设研究3—7 大学生创业实训平台建设与实践3－8 大学生创新创业教育质量内涵及评价指标体系研究3－9 大学生创新创业孵化园建设与评价机制研究3－10 大学生创新创业教育校企合作模式研究3－11 政府、社会、企业、高校共同促进大学生创业教育的协同机制研究3－12 基于大学生成长规律的创业教育模式探索研究3－13 创新创业案例教学改革与建设3－14 提升教师创新创业教育教学能力建设研究3－15实验教学示范中心、虚拟仿真实验中心、实习实训基地的建设、管理与运行机制研究3—16 创新创业在线共享课程建设与应用3—17 “互联网+”与高校教育改革的理论与实践探索3—18 大学生科技竞赛活动组织管理模式研究与实践四、人才培养模式改革与创新研究4－1 以“三农”建设为导向的人才培养模式改革4－2 为新型城镇化服务的人才培养模式改革4－3服务“一带一路”的创新型、复合型人才培养研究4－4 基于大学生个性化发展的本科教学模式改革研究4－5 地方高校“教师.辅导员.家长”协同育人机制建设研究4－6高校关于复合型、创新型、应用型、技能型人才培养体系研究4－7 校企合作培养学生创新能力体制机制研究4－8 校企合作应用技术型人才培养机制研究4－9 校企合作人才培养模式可持续发展及效果评价研究4－10 卓越人才培养计划实施与运行机制研究4－11 基于能力培养的教学模式改革研究与实践4－12 人才培养创新实验区建设研究与实践4－13 基于产学研用协同创新的本科高校人才培养模式研究4－14 创业教育与创业人才培养模式的探索与实践4－15 特殊人才培养模式研究与实践4－16 中外合作办学创新人才培养模式研究4－17 来华留学生教育培养模式研究4－18 海外孔子学院教学模式研究4－19 国际化人才培养体系的构建与实践研究4－20 拔尖创新与复合型人才培养模式改革与实践五、学科、专业、课程、教材建设研究5－1 吉林省高等学校学科专业群建设5－2 有利于多学科融合发展的学科基地建设模式改革与实践5－3 特殊人才专业教育标准建设与实践5－4 高等学校品牌、特色专业建设5－5 适应经济与社会发展需要的专业设置与调整5－6 高校本科专业综合改革与实践5－7 高等学校专业建设评估体系研究5－8 本科专业质量标准建设与综合改革实践5－9 专业核心课程建设与实践5－10 高等学校精品课程建设理论研究与实践5－11高校系列课程（MOOC、微课）及教材建设的研究与实践5－12 应用型高校实践类教材建设5－13高校课程体系整体优化与教学内容改革的研究与实践5—14 优质海外课程引进与课程国际化改革六、教学信息化改革研究与实践6－1 通识课资源共享网络平台的开发与应用6－2 面向数字化学习方式的电子教材设计6－3 基于数据挖掘的网络学习行为分析及其教学策略研究6－4 基于B/S模式的高校公共课程网络教学平台研究与开发6－5 MOOC环境下高校混合式教学模式的构建与实践6－6 MOOC背景下的远程教育教学模式研究6－7 教育信息化背景下的课程资源的建设与研究6－8 高等学校优质教育资源共建共享平台建设与运行机制6－9 跨校在线共享课程运行与学分认证机制改革6－10 基于课程的跨校在线共享课程共建共享6－11 基于移动终端的交互式学习系统的构建与实践6－12 信息技术与传统课堂深度融合的改革与实践6－13 教学管理数字化、信息化建设研究与实践七、实践教学改革和能力培养7－1 应用型本科院校实践教学体系的构建与改革实践7－2 基于资源共享的实践教学体系运行机制的研究7－3 基础实验教学示范中心建设与运行机制7－4 专业实验教学内容改革与实验室建设的研究与实践7－5 卓越计划培养的实践教学体系建构7－6 产学研结合实践育人基地建设与运行机制研究7－7 高校学生实践能力评测标准研究7－8 应用型本科院校强化大学生实践创新能力培养7－9 高等学校学科竞赛、大创计划为导向的实践教学体系建设与实践7－10 以大学生科技竞赛为驱动的实践教学案例库建设与应用7－11 高等学校"校内一校外"实践教学基地协同建设与实践7－12 教学科研优质资源平台的开放与共享机制构建7－13 虚拟仿真实验教学平台建设7－14 实践教学信息化管理平台建设与应用7—15 本科实验室标准化建设与质量评估体系建设八、教学质量保障体系建设8－1 高校教学质量管理体制与运行机制的研究与实践8－2 高校教学质量评价体系、方式和方法的研究与实践8－3 高校教学质量保障体系建设的研究与实践8－4 高校教学质量标准体系建设的研究与实践8－5 高校本科教学基本状态数据库建设与利用的研究与实践8－6 高校教学督导工作的研究与实践8－7 高校院系教学绩效评估体系研究8－8 教师教学考核评价与激励机制的研究与实践8－9 教学质量管理数字化、信息化建设研究与实践8－10 高校本科教学审核评估与实施方案研究九、教师队伍建设与教师教学能力提升9－1 高校教师教学能力提升方式与途径研究9－2 高校高素质专业教师队伍建设的研究与实践9－3 高校“双师型”教师队伍建设研究与实践9－4 高校高层次人才队伍建设机制研究9－5 高校青年教师教学能力培养、培训模式的研究与实践9－6 提高青年教师实践能力体制、机制的研究与实践9－7 加强教师师德师风建设的研究与实践9－8 高校优秀教学团队建设与管理的研究与实践9－9 高校教学名师培养与管理机制的研究与实践9－10 高校教师教学发展中心建设与运行机制的研究与实践9－11 高校教师发展及支持服务体系的研究与实践9－12 发挥教学名师引领作用的研究与实践9－13 高校教师教学能力评价办法探索与实践十、教育教学管理改革10－1 大众化教育背景下本科教育教学管理改革研究10－2 高校教学管理与运行机制的研究与实践10－3 高校教学管理队伍建设研究10－4 高校本科生导师制研究10－5 高校教授治校的研究与实践10－6 高校合作联盟建设的研究与实践10－7 高校现代大学制度建设的研究与实践10－8 高校学分制改革研究10－9 专业评估、认证的标准、方法、程序及反馈机制研究十一、研究生教育11－1 学位与研究生教育综合改革的研究与实践11－2 学科建设与研究生培养及其质量保证的研究与实践11－3 重点学科及学位授权点建设绩效评估研究11－4 研究生分类、分层培养模式改革的研究与实践11－5 高校联合培养研究生管理模式研究11－6 研究生教育校外实践基地建设的研究与实践11－7 研究生教学质量保障、监控与评价体系的研究与实践11－8 研究生课程体系建设与课程教学改革的研究11－9 研究生课程教学模式和考核方式改革的研究与实践11－10 研究生三助体系建设的研究与实践11－11 研究生培养机制改革的研究与实践11－12 导师队伍建设及导师队伍遴选、聘任机制的研究11－13 以职业需求为导向的专业学位研究生培养模式改革研究11－14 研究生社会评价与外部质量评价体系研究十二、民办高等教育（含独立学院）12－1 民办高校办学定位与转型发展的研究12－2 民办高校治理结构和运行机制的研究12－3 民办高校营利性与非营利性分类管理的研究12－4 非营利性民办高校办学模式的研究与构建12－5 民办高校坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路的研究与实践12－6 民办高校教师队伍建设的研究与实践12－7 民办高校创办应用技术型大学的探索与实践十三、高校转型发展（只限于全省参与整体转型和部分转型试点的高校申报）13－1高校转型发展的政策保障与激励机制研究13－2多元化办学模式下高校转型机制研究与实践13－3地方区域经济发展与地方高校转型发展的融合研究13－4高校转型后教师教学发展策略的研究与实践13－5地方高师院校转型发展背景下教师角色的转换和重构13－6校企合作办学与高校转型发展问题研究与实践13－7普通高校转型发展思路及人才培养模式研究13－8应用转型背景下高校分类管理实践运行模式的构建13－9高校转型学科专业布局和定位的研究13－10转型背景下课程教学改革研究13－11地方高校转型中的学科专业调整改革研究与实践13－12 转型背景下的专业课程体系建设（改革）13－13 高校转型发展各类职业教育衔接课程改革与建设13－14适应高校转型发展的核心课程改革十四、新工科研究与实践14-1新工科建设的内涵、特征、规律和发展趋势14-2新经济对工科人才需求的调研分析14-3面向新经济的工科专业改造升级路径探索与实践14-4多学科交叉复合的新兴工科专业建设探索与实践14-5工科专业设置及动态调整机制研究与实践14-6新工科多方协同育人模式改革与实践资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除14-7多学科交叉融合的工程人才培养模式探索与实践14-8新工科人才的创新创业能力培养探索14-9新工科个性化高层次人才培养模式探索与实践14-10新工科基础课程体系构建14-11面向新工科的工程实践教育体系与实践平台构建14-12面向新工科建设的教师发展与评价激励机制探索14-13新型工程教育信息化的探索与实践14-14地方高校新工科建设进展和效果研究14-15面向“一带一路”的工程教育国际化研究与实践资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除- 10 -。
AA体育学院2018年教学改革与研究课题申报指南
AA体育学院2018年教学改革与研究课题申报指南根据高等体育教育改革发展趋势和我院教学改革与研究实际，2018年度将以下列几个方面为“教学改革与研究课题”立项重点，请作为选题参考：一、体育教师教育综合技能训练中心建设与实验教学研究“AA省体育教师教育综合技能训练中心”已于2010年5月获批准立项，该中心作为面向体育教师和我院体育教育、运动训练、特殊教育、社会体育、民族传统体育等专业及继续教育培训的服务平台，主要用于体育教师课堂教学改革和体育教学技能的提高。
中心2012年6月底，建成4个微格教学室、1间运动与健康实验微格室和1间约300m2的技术、技能训练和培训的多媒体教室。
多内体教室计划配备先进的多媒体设备和教学资源库，可供篮球、足球、排球、羽毛球、网球、乒乓球、田径、武术、体操等技术课上课使用，教师可进行技术学习、技能培训的多媒体教学与研究。
中心的建成与使用，将在我院教学改革中起到重要的作用。
中心建设将实现以下目标：1.通过相关实训项目激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的基本教学技能，满足教师教育的需求；2.通过个性化实验室的建设和实训场所的开放，培养学生的创新精神和职业技能，提高学生综合利用知识分析问题、解决问题的能力，满足大众化教育和个性化培养的需求；3.以高素质和创新能力培养为核心，通过更新教学观念，不断深化实验（训）教学体系和实训内容改革，完善实训课程体系，把中心建成综合性、高水平、开放型的实验教学示范中心。
二、课堂教学方式与方法改革的研究1.研究性教学、探究式教学2.讨论式教学、案例教学3.个性教学方法研究4.学生学习方法研究5.现代教育教学技术与手段的开发与应用三、专业与课程建设的研究1.新办专业建设与改革2.专业课程体系建设3.通识教育课程设置4.校本课程建设5.双语教学示范课程建设与探索四、质量工程建设的研究1.精品课程建设2.高等学校特色专业建设点建设3.教学名师与教学团队建设4.实验教学示范中心建设5.教师教育综合技能训练中心建设五、教学管理改革与教学评估的研究1.专业（课程、实验室）质量标准以及评估指标体系的研建2.教学基层组织形式及其管理的改革与实践3.教学质量标准、保障、监控、评价体系研究与实践4.课程教学质量的分析与过程监控研究5.教师教学技能培训六、实践性教学的研究1.我院实践教学体系研究。
2018年校级高等教育教改研究课题立项指引
附件1：2018年校级高等教育教改研究课题立项指南一、高等教育人才培养模式创新研究与实践1-1 高校复合型人才培养体系研究1-2 拔尖创新人才培养模式的研究与实践1-3 地校、校企、校院（所）协同育人机制研究1-4 “卓越人才教育培养计划”的研究与实践1-5 国际化人才培养模式研究与实践二、高校学科专业建设与课程体系改革研究2-1 高校品牌、特色专业建设研究与实践2-2 专业认证与评估体系的研究2-3 与职业（行业）标准相衔接的课程与教学内容体系探索2-4 高校课程体系整体优化与教学内容改革的研究与实践2-5 高校通识课程与公共基础课程教学改革与实践三、高校教学内容更新与教学方法改革研究3-1 高水平教材建设研究3-2 高校案例式、启发式、探究式等教学方法的研究与应用3-3 高校教学资源库和试题库建设与应用3-4 “互联网+”下教学模式改革的研究与实践3-5 慕课、微课建设与应用研究3-6 大学生心理健康课程教师教学素质研究四、高校实践教学改革与大学生创新创业能力培养研究4-1 大学生创新创业教育、创业能力培养的研究4-2 校企协同的企业实习生制度的探索与实践4-3 大学生校外实习基地建设模式和运行机制的研究与实践4-4 高校校园文化建设与学生能力培养的关系研究五、高校教学管理制度与教学质量保障体系研究5-1 高校教学质量管理体制、监控体系和保障体系的研究5-2 高校专业认证（评估）、课程质量评估的研究5-3 高校考核制度改革与创新研究5-4 大学生学习与发展评价研究5-5 高校教学激励与评价保障机制的研究与实践六、高等教育信息化研究6-1 高等学校信息化标准、规范及共享合作模式研究6-2 高等学校管理数字化平台的建设与应用研究6-3 数字化自主学习平台的研究6-4 实践教学管理平台的构建与应用研究七、高校教师教学素质提升研究与实践7-1 高校教师教学能力、实践能力提升方式与途径研究7-2 教学团队与高水平教师队伍建设的研究与实践7-3 高校实践教学、“双师型”师资队伍建设的研究与实践7-4 教学名师成长机制与管理研究7-5 教师发展及服务支持体系研究八、高等职业教育创新发展系列课题8-1 完善提高职业教育质量体制机制研究8-2 高职院校专业建设与课程改革研究8-3 高职院校产教深度融合实训平台建设研究8-4 高职院校教师专业化建设研究8-5 高职院校现代学徒制研究8-6 高职教育国际交流合作研究8-7 高职院校办学体制机制改革与创新研究8-8 高职院校投入机制研究8-9 高职院校学分制改革研究与实践。
2018院级教学改革项目选题范围
2018年度院级教学改革项目选题范围一、人才培养模式改革1.职业教育本科层次人才培养方案开发研究2.高等职业教育分层次培养模式的研究与实践3.高等职业教育国际化人才培养战略研究与探索4.××专业分方向培养模式的研究与实践二、专业与课程体系建设改革1.计算机/公共英语教学模式的研究与实践2.公共选修课教学实效性研究3.××课程教学模式改革研究4.以应用为主的××专业课程体系的构建5.高等职业院校品牌专业群建设研究与实践6.××核心资格证书与专业课程衔接度的研究7.高职院校课程标准与专业建设标准的研究与探讨8.××课程实验实训项目创设与实践研究9. ××专业实践教学体系创新研究10.职业院校学生基本职业素养培养体系创建研究三、教学内容与教学方法改革1.××课程教学方法和手段创新与实践研究2.××教学法（如翻转课堂教学法、案例分析教学法、仿真与模拟训练法、项目教学法等）在××课程教学中的研究与实践3.真实应用驱动下的教学模式的改革与应用研究4.国外优质职业教育资源的引进、转化与应用模式研究5.职业教育课程及课程内容更新机制的实践研究四、信息化教学/混合式教学模式改革1.信息技术环境下公共基础课教学模式改革研究2.职业院校慕课、微课建设与应用3.泛雅/雨课堂等教学平台的应用与推广研究3.混合式教学模式下课堂效果提升研究4.职业院校信息化教学的研究与实践五、实践教学改革1.公共实训中心（基地）建设、运行及管理研究2.职业教育顶岗实习形式创新研究3.职业培训体制机制创新研究4.强化以育人为目标的实习实训考核评价机制与办法研究六、考试改革1.过程性考核方式改革2.阶段性考核方式改革七、其他。
遵义医学院第一临床学院2018年教育教学改革计划项目选题指南教育教学改革专项选题指南【模板】
附件1
**学院第一临床学院2018年教育教学改革
计划项目选题指南
教育教学改革专项选题指南
1、专业建设及课程质量相关内容的研究
2、数字化优质教学资源共建共享与协同创新机制的研究与实践
3、案例式、启发式、探究式等教学方法的研究与应用
4、“互联网+”背景下教学模式改革的研究与实践
5、通识教育教学内容与体系建设研究
6、慕课、微课建设与应用研究
7、本科人才培养质量评价体系及评价方法研究
8、本科教学激励与评价保障机制的研究与实践
9、教学团队与高水平教师队伍建设的研究与实践
10、慕课背景下的教师培训与发展机制研究与实践
11、应用APP提升课堂互动性的模式研究与实践
12、形成性评价改革的应用及推动
13、医教协同、研教协同模式改革，搭建以教带研、以研促教的高效平台
14、教学管理研究与创新
15、本科医学教育与毕业后教育、继续医学教育的有效衔接
实验教学改革专项选题指南
1、实验教学评价体系的建立与完善
2、实验教学方法、实验教学手段、实验教学软件的研究与改革
3、实验教学内容改革：构建基础、综合和创新相结合的基础实验教学体系
实习教学改革专项选题指南
1、实践教学管理体系和教学过程规范
2、实习生临床（实践）能力提升改革
3、临床教学质量监控体系建立
4、微型临床演练评估（Mini—CEX）、操作技能直接观察（DOPS）、病例汇报评价表（SOAP）在临床实习中的应用
5、实习生临床互助学习小组的建立与临床（实践）能力提升
6、实习生、规培生、研究生管理一体化的思考与研究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国石油大学（华东）
2018年教学改革项目立项选题指南
一、选题说明
1.申报指南中所列条目均为该类选题的最大涵义，不是具体的项目名称，申请者可参考本申报指南，根据实际情况进行立项申请。
2.立项指南之外的选题，若有较强的研究价值和现实意义，也可进行申报。
二、重大项目选题
1.新工科研究与实践项目
1-1优势工科专业改造升级路径探索与实践
1-2多学科交叉复合的新兴工科专业建设探索与实践
1-3理科衍生的新兴工科专业建设探索与实践
1-4工科专业设置及动态调整机制研究与实践
1-5新工科多方协同育人模式改革与实践
1-6多学科交叉融合的工程人才培养模式探索与实践
1-7新型工程教育信息化的探索与实践
1-8新工科专业评价制度研究和探索
1-9面向新工科的工程实践教育体系与实践平台构建
1-10面向新工科建设的教师发展与评价激励机制探索
2.人才培养模式研究与改革
2-1本研一体化人才培养模式研究与改革
2-2卓越工程师教育培养计划（2.0版）的研究与实践
2-3国际化人才培养模式研究与改革
2-4产教融合协同育人机制研究
3.专业核心课程群建设
结合学科发展变化和专业人才培养目标定位，系统梳理对培养学生核心知识和能力起关键作用、具有鲜明专业属性的核心课程，按照“成果导向”教育理念要求，整合和更新教学内容，做好课程间的衔接和融通，积极改革教学方法，确保课程教学目标的有效达成。
4.思想政治课程改革
4-1思想政治课程教学方法和模式改革研究与实践
4-2思想政治课程实践教学改革研究与实践
5.创新创业教育模式研究
5-1创新创业教育与专业教育融合模式研究与实践
5-2基于双创能力培养的实践教学体系建设研究与实践
5-3创新创业实践教学资源共享平台建设研究与实践
三、重点和一般项目选题
1.新工科相关项目研究
1-1新工科基础课程体系（或通识教育课程体系）构建
1-2新工科建设的若干基本问题研究
1-3新经济对工科人才需求的调研分析
1-4国际工程教育改革经验的比较与借鉴
2.专业建设与改革
本类选题侧重于专业建设与综合改革，着眼于国家和地区发展需求，结合“双一流”、“新工科”建设要求，明确专业发展定位，促进专业内涵发展和人才培养质量的提高。
1-1专业内涵建设与人才培养机制创新研究
1-2以重点学科为依托的学科专业一体化建设
1-3专业课程体系优化与教学内容改革研究
1-4新办专业建设与改革
1-5专业认证与评估体系的研究
2.课程建设与改革
本类选题侧重于推进课程体系与教学内容改革，充分利用现代教育技术转变师生教学观念和学习观念，提高课程整体建设水平。
2-1 OBE理念下的课程建设与教学改革
2-2专业核心课程建设与改革
2-3立体化教材体系建设与研究
2-4新生研讨课教学内容和方法研究
2-5双语（全英语）课程建设与实践
2-6通识教育课程教学质量提升途径研究
2-7课程教学资源的建设与利用研究
2-8创新创业教育课程建设与改革
3.教学方法和模式改革
本类选题侧重于改革传统教学方法和考试方法，提高教师的教学能力和学生的学习能力，促进学生综合素质和能力的提升。
3-1 基于MOOC/SPOC模式的课程教学方法改革
3-2问题式、情境式、案例式等多元化教学方法的研究与实践
3-3大班授课+小班研讨教学方法研究与实践
3-4引进和借鉴国外教学方法与模式的研究与实践
3-5科研与教学相融合的教学模式研究
3-6利用现代教育技术手段促进学生自主性学习的研究与实践
4.实践教学改革
本类选题侧重于改革和完善现有的实践教学内容和方式，提高实践教学质量，促进学生的实践创新能力培养。
4-1 以学生为主体的实验教学模式改革与实践
4-2 探究性实验项目建设的研究与实践
4-3基于虚拟仿真技术的实验教学改革与实践
4-4实验教学中心建设研究与实践
4-5 工程教育背景下实习实训教学模式改革与实践
4-6实习实训教学基地建设的研究与实践
4-7毕业设计（论文）模式改革研究
5.教师教学能力提升机制研究
本类选题侧重于完善教师教学发展体系，搭建多样化的教师教学能力发展平台，通过提高教师教学水平提升学校教学质量。
6.教育教学管理改革研究
本类选题侧重于研究教育教学改革的相关问题，围绕高水平教师投入教学机制研究、基层教学组织活动形式及管理机制研究、学分制运行模式研究与改革等
开展研究，为深化教学改革、加强教学建设、提高教学质量提供政策支持和条件保障。
7.教学评估与质量保障研究
本类选题侧重于完善本科教学质量保障体系，围绕专业认证、课程教学、学生评教、教学督导、毕业生就业质量跟踪及社会评价反馈等相关工作，完善评价标准，提升人才培养质量。
四、专项教改项目选题
1.研究性教学方法改革项目
本类选题重在引导教师改变传统“灌输式”课堂教学模式，以培养学生的研究意识与分析问题、解决问题的能力为目标，积极探索基于问题的探究式、基于项目的参与式、基于案例的讨论式等灵活多样的研究性教学方法，注重师生间的交流和互动，充分调动学生学习的自主性。
2.考试改革项目
本类选题重点支持教师从考试内容、考核方式、成绩评定等方面积极进行探索和实践。
项目应根据课程特点、学生特点和考核目的，合理优化考核内容；遵循教学实际，注重多样化考试方法的有机结合；根据不同考试内容和考试方法的特点，制定相应的考试方案和评分标准，注重学生学习过程评价。
3.混合式教学改革项目
本类选题重在鼓励教师积极利用信息技术，建设并使用优质课程资源，系统开展教学设计，线上与线下紧密结合，探索启发式、探究式、讨论式、参与式等多种课堂教学组织模式，增强学生自主学习能力，提高学生学习成效，提高课程教学质量。
4.青年教师教改项目
本类选题主要针对青年教师，项目研究内容主要来自于青年教师教学实践，包括课程教学资源建设（如以知识点为基础的课程微视频录制，课程案例库与试题库建设等）、教学方法与模式改革（翻转课堂，混合式教学，案例式教学，问题式教学等）、实验教学改革（实验内容优化、实验项目设计、实验方法改进等）。
5.教学实验技术改革项目
本类选题侧重于实验技术改革的研究与实践，优化实验软硬件条件，进一步
提高实验教学质量，包括实验技术手段改革与创新，实验教学软件设计与开发，实验装置、实验教具、仪器设备、模型标本的研制与改造，实验教学相关精密、贵重仪器设备的功能开发和维修改造。