二年级数学《同级混合运算》说课稿
《同级混合运算》说课稿范文
《同级混合运算》说课稿范文下面是关于小学数学《同级混合运算》说课稿范文。
《同级混合运算》说课稿今天我说课的内容是《同级混合运算》。
这节说课分五个环节进行，下面我就说第一个环节。
一、说教材1.教材地位：《同级混合运算》是九年义务教育人教版二年级下册第五单元的教学内容。
“混合运算”是在小学生学习的加法、减法;乘法，除法的基础上学习的新内容，教材创设了“图书阅览室”问题情境，目的是为了让学生了解脱式运算，了解没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。
使他们树立学习数学的信心。
逐步提高他们的计算能力。
2.教学目标知识目标：借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。
能力目标：在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
情感目标：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
教材简析：树叶粘贴画是小学美术教学的重要内容，树叶粘贴画说课稿在四年级上学期安排这样的内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的形象思维能力，这部分教材要求贴出形象生动的小动物，是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。
树叶粘贴画说课稿就是这样来的。
树叶粘贴画说课稿3.教学重难点教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
二、说教法根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。
1、情景教学法：新课开始，让学生通过图书馆这一情景，理解运算顺序。
2、演示法：充分借助课件进行直观演示，能有效地增强学生的直观认识，更好地掌握脱式计算。
①导入：通过教师引导，创设一个兔子舞的情境，学生载歌载舞进入课堂，使学生的注意力得以高度集中，为下面的教学创造积极、愉悦的氛围。
3、发现、讨论法：利用我们小组合作座位优势，让小组间讨论、说计算过程，从而掌握计算方法。
二年级下数学同级混合运算说课稿
二年级下数学有小括号的混合运算说课稿说课教师：陈兴巧今天我说课的内容是：《有小括号的混合运算》“有小括号的混合运算”是在学生学习了同级混合运算和两级混合运算的基础上进行教学的，是前面所学运算顺序的提升，是进一步学习四则混合运算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握有小括号的混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。
本节课的教学目标：1. 用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。
2.使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。
教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
作为执教者在教学方法上我力求体现以下几个方面：1、引导学生在学习的过程中，理解运算顺序的合理性。
教学时，我充分利用学生已有知识经验设计情境，构成具有一定联系的“问题串”。
2、尊重学生的个性，课程标准明确指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
不同的学生有不同的思维方式，允许学生思维方式的多样化，尊重学生的个体差异。
教学时，教师要鼓励学生独立思考。
教学中我注意引导学生在相互交流中体会和比较，学会归纳和总结。
3、改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
转变老师的角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，体会学习的乐趣。
二、说教法根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，我利用多媒体课件辅助的教学手段，采用发现法与讨论法相结合的教学方法，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知。
三、说学法运用“多媒体课件”为载体，以观察、比较、同桌讨论、推理和应用及口算、听算为主线，目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿同学们，今天我们要研究的是《同级混合运算》这一节课。
本节课主要涉及到同级混合运算的概念和方法。
一、教学目标1. 掌握同级混合运算的概念；2. 掌握同级混合运算的方法；3. 能够灵活运用同级混合运算解决实际问题。
二、教学重难点1. 同级混合运算的概念；2. 同级混合运算的方法。
三、教学准备1. 课件；2. 教材；3. 小黑板、粉笔；4. 计算器。
四、教学过程1. 导入同学们，我们已经研究了加法和减法，那么如果我们要进行加减混合运算该怎么办呢？通过引入同级混合运算的概念，从而过渡到本课的主要内容。
2. 概念讲解同级混合运算是指同一题中既有加法又有减法，而且同一级数中存在两个或两个以上的加数或被减数的运算。
同级混合运算与加减法结合律有关。
3. 方法讲解首先，我们要找出同级的加数和被减数，列出同级混合运算式；其次，将同级的加数相加，同级的被减数相减，最后进行得数与不同级的数的加减运算。
4. 运用练将同学分为小组，进行同级混合运算的练，加深同学们的理解。
5. 总结与反思通过本节课的研究，我们掌握了同级混合运算的概念和方法，同时也能一定程度上将同级混合运算灵活地运用到实际问题中。
五、板书设计同级混合运算同级混合运算方法：1. 找出同级的加数和被减数，列出同级混合运算式；2. 将同级的加数相加，同级的被减数相减；3. 进行得数与不同级的数的加减运算。
六、教学反思本节课通过生动形象的课件和场景模拟，加深了学生对同级混合运算的理解，同时通过小组讨论、板书设计等多种教学手段，增加了课堂互动性，提高了教学效果。
二年级下数学同级混合运算说课稿
说课教师：尊敬地各位老师：大家好！今天我说课地内容是人教版小学数学二年级下册第五单元第页地混合运算地第课时.我将会从说教材，说教法学法，说教学过程四个方面进行说课.个人收集整理勿做商业用途一、说教材、教材分析混合运算是在学生学习了加法、减法、乘法、除法地基础上进行地.本节课地教学内容，是在学生已经基本掌握了整数地四则计算，能进行连加、连减、加减混合基础上学习地.同级运算地运算顺序是二年级下册第五单元《混合运算》中地第一课时地内容.这部分学习地内容是在学生掌握了加减乘除四则运算含义并具备一定计算能力地基础上进行地，是系统学习综合算式运算顺序地开始，从左往右地运算顺序是综合算式地基本运算顺序，因此本课时地学习将为日后其他运算顺序地学习及灵活运用打下基础.本单元是学生系统掌握简单地整数四则混合运算（两步）地重要单元，在实验教材中，正式教学混合中运算在后，而用两步计算地方法解决问题地内容在前，而且教材淡化了对于混合运算地脱式计算地书写规范要求，对于何时开始要求学生列综合算式解决问题也没有统一地规定，教师在教学时较难把握.个人收集整理勿做商业用途一年级学生地学习经验中已对加减混合地综合算式有了初步地理解和掌握，会按照从左往右地顺序口算，并直接写出结果.但缺少地是把这些零星地数学知识系统化.学生在一年级就已经接触，并且到现在学生已经学习了基本地加减乘除运算，此时安排同级混合运算地教学能够帮助学生系统地整理综合算式地运算顺序，让学生对四则运算地运算方法有更深入地理解. 个人收集整理勿做商业用途根据小学二年级学生地思维特点，我用书中地主题图具体地生活情境，帮助学生理解算式地含义，从而找出合适地运算顺序，加深学生地印象，在学生地头脑中形成表象，进而使所学地新知识不断内化到已有地认知结构中.通过一系列地分层次练习，让学生巩固所学知识，进一步深化理解.达到熟练运算地目地. 个人收集整理勿做商业用途、教学目标（）、让学生明确只有加法和减法或者是只有乘法和除法是同一级运算及同级运算地顺序.（）、能结合解决实际问题地数量关系理解同级混合运算地运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算地实际问题，掌握用递等式计算地书写格式. 个人收集整理勿做商业用途（）、在练习中感受并理解混合运算地运算规则.【教学重点】同级运算按从左到右地顺序计算.【教学难点】用综合算式解答两步计算地实际问题.、教学准备多媒体课件地应用：有利于激发学生地学习兴趣，也便于提高课堂效率. 为了预防停电，我还准备了一些口算题卡和小黑板. 个人收集整理勿做商业用途二、说教法根据二年级小学生年龄小，思维直观地特点，我利用多媒体课件辅助地教学手段，采用发现法与讨论法相结合地教学方法，为学生创设一个轻松愉快地学习环境，易于学生积极主动获得新知.个人收集整理勿做商业用途三、说学法运用“多媒体课件”为载体，以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线，目地是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考地空间.本节课我利用引导发现式、问题教学法、情境生活经验等多种方法，使学生变苦学为乐学. 学生是学习地主体，学生地参与状态，参与度是决定教学效果地重要因素.引导学生“观察，对比，总结”等多种方式进行探究性学习活动. 个人收集整理勿做商业用途四、说教学过程.由常规口算：加、减、乘、除法引出课题——混合运算.由学生学过地加减混合等运算，回忆知识..探究新知，总结方法由教材主题图引入教学，同学们请看，这是发生在阅览室里地有趣地数学故事.让一个学生读题，再让全班学生读题.目地是分析题目，让全体学生参与进来解决问题.你会解决这个问题吗？怎样列式计算呢？引导学生发现并解决问题.让学生思考并尝试着做，让学生有自己地思考，有利于培养学生地独立思考能力.让不同做法地学生上去板板演并说说思路.让用不同方法地学生进行板书，利于大家地交流，思维地拓展.教师再指出点明综合算式.再引导学生对比观察，分步和综合算式各有什么优点？有没有办法把它俩地优点揉合在一起？总结指出：在计算综合算式时，为了看清楚运算地过程，一般都要写出每次计算地结果，用递等式表示.从而引出今天学地新知识，写出递等式.让学生说说脱式与以前所学知识有什么不同？培养学生地观察对比、分析思考地能力.再让学生充分说说先计算什么，再计算什么地思路，为了突出重点.接着让学生巩固递等式，引入乘、除法地混合运算，让学生说说，先计算什么，再计算什么.老师板演.两道题放在一起，只有加和减法或者是只有乘、除法，对比分析，总结计算过程. 个人收集整理勿做商业用途.习题小试，巩固内化．完成想想做做第题（先说说运算顺序，再写计算过程，并注意每一步地书写格式）, 完成教材第页练习十一第题，改错说理由.（先观察题目，再说说错在什么地方，怎样改正） .课堂小结本节课，通过生活中地一些问题地导入，结识了混合运算，知道了在没有括号地算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算.希望同学们回去要好好梳理一下，并做一些练习巩固消化一下.个人收集整理勿做商业用途。
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿混合运算说课稿
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿混合运算说课稿同级混合运算是二年级下册数学教材中的一个重要内容，主要是教导学生在不同的数学运算中掌握正确的运算顺序、灵活运用不同的运算符号以及进行简单的运算。
一、教学目标1. 知识与能力：a. 认识数的大小关系，正确进行大小比较。
b. 掌握加法、减法的运算规则，灵活运用。
c. 理解乘法的概念，并能正确进行乘法计算。
d. 了解除法的概念，并能进行简单的除法计算。
2. 过程与方法：a. 注重启发性教学，通过引入有趣的情境和问题，调动学生的思考和探究欲望。
b. 引导学生归纳总结规律，培养学生的归纳、概括和推理能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生主动思考问题的习惯，培养兴趣，发现数学与生活的联系。
b. 鼓励学生积极参与讨论与合作，培养学生的合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：做好同级混合运算的教学准备，激发学生的学习兴趣。
2. 教学难点：引导学生掌握运算顺序，理解加减乘除的含义，并能正确运用。
三、教学准备1. 教具准备：a. 《同级混合运算》教材b. 彩色卡片、图片等教具c. PowerPoint课件2. 学生准备：a. 运算符号卡片b. 同学们做好备课笔记四、教学过程1. 导入：a. 老师可以通过一个小游戏，比如让学生猜数大小，来激发学生对数的大小关系的认识，并注意引出运算符号。
b. 老师通过展示几道数学题目，询问学生运算的顺序，并引导学生思考正确的运算顺序。
2. 新课呈现：a. 打开PPT，介绍同级混合运算的概念，并解释运算的顺序。
b. 通过展示具体的例子，引导学生归纳总结规律，并让学生提出相应的计算方法。
c. 逐步深入，引导学生进行几个综合运算的例题，让学生自己动手计算。
3. 合作探究：a. 学生将运算符号卡片分发给小组成员，通过两两合作，编出自己的混合运算题目，并互相出题。
b. 学生相互交换题目，进行计算，并核对答案。
4. 归纳总结：a. 让学生归纳总结同级混合运算的运算规则，并巩固记忆。
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿一、教材分析1. 教材内容概述《同级混合运算》是人教版二年级下册数学教材中的一部分。
主要介绍了同级混合运算的概念及运算方法，帮助学生加深对数学运算的理解和掌握。
2. 教材特点•突出实际生活中的问题情境，让学生能够将所学的知识运用到实际生活中。
•强调数学运算的灵活性和多样性，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
•通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效果。
二、教学目标1.知识目标：了解同级混合运算的概念及运算方法。
2.能力目标：能够熟练运用同级混合运算解决实际生活问题。
3.情感目标：培养学生对数学学习的积极态度，提高学习的主动性和创造性。
三、教学重点与难点1. 重点•理解同级混合运算的概念。
•熟练掌握同级混合运算的运算方法。
2. 难点•在实际问题中应用同级混合运算的能力。
•将同级混合运算与其他数学知识相结合，提高综合运用能力。
四、教学过程1. 引入（5分钟）通过讲解一个简单的生活场景，引导学生了解同级混合运算的概念，并引起学生的兴趣。
2. 观察（10分钟）让学生观察和分析几个实际问题，在老师的指导下，学生可以尝试用同级混合运算来解决这些问题。
3. 讲解（15分钟）系统讲解同级混合运算的运算规则和方法，帮助学生建立正确的运算思维。
4. 练习（20分钟）让学生进行一系列练习，巩固所学的知识和能力。
5. 拓展（10分钟）提出一些拓展问题，让学生运用所学的知识解决更复杂的问题，培养学生的综合运用能力。
6. 总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，并激励学生继续努力学习数学知识。
五、课堂反思本节课通过引入生活场景、观察分析、系统讲解、练习巩固和拓展拔高等环节，使学生既理解了同级混合运算的概念，又掌握了相应的运算方法，达到了预期的教学目标。
但在教学实践中，仍需注意激发学生的兴趣和提高学生的综合运用能力。
以上就是本节课的说课稿，希术能够对您有所帮助。
人教版数学二年级(下册)第5单元 混合运算：《同级运算》说课稿
第5单元混合运算第1课时《同级运算》说课稿教材分析：本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。
本节课主要内容为加、减混合运算和乘、除混合运算的运算顺序。
在教学过程中要结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解在加、减混合运算和乘、除混合运算应该先算什么，再算什么，让学生体会在同级运算中“从左往右的顺序”。
进一步发展和提高学生的解题能力，发展学生的数感。
学情分析：本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的。
二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础。
但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”、“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。
本节课“同级运算”属于基础内容，相对简单。
因此，在让学生独立计算时通过“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平，使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间，让学生积极主动获得新知。
教学目标：知识技能目标：1.掌握同级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2.通过情境理解加减混合的运算顺序，将知识迁移应用到加减或乘除混合运算，学会解答同级两步混合运算。
情感态度目标：使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。
教学重点：引导学生理解和掌握加、减混合运算和乘、除混合运算的运算顺序教学难点：理解混合运算的算理，能正确计算混合运算。
教学准备：多媒体课件或情景挂图。
教法：谈话、引导发现相结合法。
学法：观察法、探究法、尝试指导法。
教学过程：一、复习导入口算复习。
24＋8= 32－6= 3×6= 18÷9= 47－10= 37＋5= 24＋8－10＝ 47－20＋5＝订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。
同级混合运算说课稿(简要)
《同级运算》说课稿韦理理一、说教材：同级运算是二年级下册第五单元《混合运算》第一课时的教学内容。
这部分内容是在学生掌握了加减乘除四则运算含义，并具备一定计算能力的基础上进行的，是系统学习综合算式运算顺序的开始，从左往右的运算顺序是综合算式的基本运算顺序，因此本课时的学习将为日后其他运算顺序的学习打下基础。
二、说学情：二年级学生的学习经验中已对加减混合的综合算式有了初步的理解和掌握，会按照从左往右的顺序口算，并直接写出结果。
但缺少的是把这些零星的数学知识系统化。
学生在一年级就已经接触，并且到现在学生已经学习了基本的加减乘除运算，此时安排混合运算的教学能够帮助学生系统地整理综合算式的运算顺序，让学生对四则运算的运算方法有更深入的理解。
三、说教学目标：1. 正确掌握加减、乘除混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2．在经历探索和交流的过程中，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
说学习目标：1. 正确掌握加减、乘除混合运算的运算顺序。
2. 我会用脱式格式正确计算。
四、说教学重、难点：教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
教学难点：掌握脱式计算的书写格式。
五、说教法：采用引导发现、问题探究、讲解举例等教法，培养学生从不同的角度去思考和分析问题的能力。
说学法：采用自主探索、合作交流、尝试探究等学习方式，能培养学生的独立思考和合作意识。
六、说教学过程：（一）复习旧知，做好铺垫：通过这样的复习，不仅达到了复习旧知的目的，又为后续的学习做好铺垫。
（二）创设情境，探究新知。
1．课件出示47页主题图解决问题：借助情境，帮助学生很好地理解运算顺序的合理性。
通过对解决问题思路的交流汇报，使学生理解算式所表达的意义。
2．明确概念，揭示课题：通过列举实例等形式，让学生认识综合算式和同级运算。
3．小组合作，探究新知：理解并掌握同级运算的运算顺序是本节课的教学重点，掌握脱式计算的书写格式是本节课的教学难点，通过两人小组合作探究，引导学生自主探究、合作交流，既有利于培养学生主动学习和合作探索的能力，又使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程。
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿一. 教材分析《同级混合运算》是人教版二年级下册数学教材中的一部分内容。
这一部分内容主要让学生掌握同级混合运算的运算顺序和运算法则，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在具体的情境中理解和运用同级混合运算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有了一定的认识。
但是，他们在解决实际问题时，还不能很好地运用混合运算。
因此，在教学过程中，需要引导学生将已知的运算知识运用到实际问题中，提高他们解决问题的能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握同级混合运算的运算顺序和运算法则。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握同级混合运算的运算顺序和运算法则。
2.难点：让学生在实际问题中灵活运用同级混合运算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中理解和运用同级混合运算。
2.采用小组合作学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.使用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和掌握同级混合运算。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生理解混合运算在实际生活中的应用。
2.新课导入：讲解同级混合运算的运算顺序和运算法则。
3.例题讲解：通过具体的例题，让学生理解和掌握同级混合运算。
4.练习巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
5.小组合作：让学生在小组内解决实际问题，培养合作交流的能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出同级混合运算的运算顺序和运算法则。
可以通过图示、列表等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题和小组合作情况进行评价。
重点关注学生对同级混合运算的理解和运用情况，以及他们在解决问题时的思维过程和合作交流能力。
九. 说教学反思教学反思是对教学过程的一种回顾和思考。
同级混合运算说课稿
《同级混合运算》说课稿兴庆区第六小学杨小庆《同级混合运算》说课稿一、说教材1、教学内容我今天说课的内容是人教版教材小学数学二年级下册第五单元《混合运算》的第一课时同级混合运算。
2、教材分析本节课的教学内容在学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除和乘加、乘减的两步式题并具备一定计算能力的基础上进行的，是系统学习整数四则混合运算的运算顺序的开始，从左往右的运算顺序是综合算式的基本运算顺序，因此本课时的学习将为日后其他运算顺序的学习及灵活运用打下基础。
【教学目标】（1）利用学生已有的知识基础和生活经验，探究加减混合、乘除混合的运算顺序和计算方法；初步提高有条理的思考问题和解决问题的能力。
（2）通过直观演示，学生经历综合运算的学习过程，初步提高口头表达能力和知识迁移能力。
（3）让学生在学生的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
【教学重点难点】教学重点：利用学生已有的知识基础和生活经验，探索并掌握加减混合、乘除混合的运算顺序和脱式运算的书写过程及计算方法。
教学难点：学生能够合理准确地应用从左到右地运算顺序计算综合算式，并能解决简单的实际问题。
【教具准备】：课件主题图及相应练习题。
二、说学情二年级学生的生动活泼，富有好胜心理。
在一年级的学习经验中已对加减混合的综合算式有了初步的理解和掌握，会按照从左到右的顺序口算，并直接写出结果。
所以这节课中，我设计自主探究、合作交流相结合，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松学到知识。
三、说教法、学法学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者，课堂教学中，不是教师单纯的传授知识，而是在老师的指导下，让学生自己学，任何人都不能替代学生学习。
在这节课中，我采用引导发现式，问题教学法为主，注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考。
让学生合作学习，培养学生的合作意识，给学生充足空间，独立思考，同伴交流。
为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的兴趣。
新人教版二年级数学下册说课稿—《同级混合运算》说课
二年级下册数学第五单元《同级混合运算》说课稿说课教师：说课的内容是：《同级混合运算》“混合运算”是在学生学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算的运算顺序，为以后学习打好基础。
一、确定目标1.知识与技能：掌握同级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2.过程与方法：通过情境理解同级运算的运算顺序。
3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
二、教学重点难点教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
我认为：熟练掌握同级运算的计算法则是本节课的教学重、难点。
作为执教者在教学方法上我力求体现以下几个方面：1、引导学生在解决实际问题的过程中，理解运算顺序的合理性。
教学时，我充分利用教材中设计的活动情境，构成具有一定联系的“问题”。
2、尊重学生的个性，课程标准明确指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
不同的学生有不同的思维方式，允许学生思维方式的多样化，尊重学生的个体差异。
教学时，教师要鼓励学生独立思考。
教学中我注意引导学生在相互交流中体会和比较各种算法，从而优化适合自己的算法。
3、数学与生活的联系，增强数学的应用意识。
本节课富有浓厚的生活气息，充满浓浓的亲情。
教学时，我注意引导学生用数学的眼光观察生活，结合解决现实问题，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、说教法根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，我利用多媒体课件辅助的教学手段，采用发现法与讨论法相结合的教学方法，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知。
四、说学法运用“多媒体课件”为载体，以观察、比较、讨论、推理和应用及口算为主线，目的是为了使学生对数学有兴趣，留给学生学习思考的空间。
人教版数学二年级下册5.1《混合运算(同级运算)》说课稿
人教版数学二年级下册5.1《混合运算（同级运算）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册5.1《混合运算（同级运算）》这一节主要让学生掌握同级运算的概念，以及能够正确进行加减混合运算。
教材通过具体的例题和练习题，帮助学生理解和掌握同级运算的计算法则。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，但是对于混合运算，他们可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，我们需要通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握同级运算的计算方法。
三. 说教学目标1.让学生理解同级运算的概念，掌握同级运算的计算方法。
2.能够正确进行加减混合运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重难点：理解同级运算的概念，能够正确进行加减混合运算。
2.针对这一重难点，我将在教学过程中通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握同级运算的计算方法。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生直观地理解同级运算的概念和计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的例子，引导学生思考和探索同级运算的概念。
2.讲解：通过PPT或视频，讲解同级运算的计算方法，并举例说明。
3.练习：让学生进行一些加减混合运算的练习，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调同级运算的计算方法。
七. 说板书设计板书设计如下：加减混合运算1.同级运算：a.加法运算b.减法运算2.计算方法：a.从左到右依次计算b.先算加法，再算减法八. 说教学评价教学评价将从学生的课堂表现、练习结果和课堂参与度等方面进行。
主要评价学生对同级运算的概念和计算方法的掌握程度。
九. 说教学反思在课后，我将对教学过程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了同级运算的计算方法。
如果存在问题，我将寻找解决办法，并在下一次教学中进行改进。
知识点儿整理：1.同级运算的概念：同级运算指的是在加法和减法运算中，只有同一级别的运算才能进行计算。
二年级数学下册说课稿《5混合运算—(同级运算)》27-人教版
二年级数学下册说课稿《5 混合运算—（同级运算）》27-人教版一. 教材分析人教版二年级数学下册第五单元《混合运算—（同级运算）》的教学内容主要包括同级运算的概念、运算顺序及运用。
通过本节课的学习，使学生掌握同级运算的计算方法，提高学生解决实际问题的能力。
教材以学生生活情境为背景，例题和练习题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但在实际问题中，对于同级运算的运算顺序、运算法则的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握同级运算的概念、运算顺序及运用。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与数学学习的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：同级运算的概念、运算顺序及运用。
2.教学难点：在实际问题中，如何灵活运用同级运算的运算顺序。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题等。
六. 说教学过程1.导入：以生活情境引入，让学生观察、描述情境中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：（1）介绍同级运算的概念，引导学生理解同级运算的含义。
（2）讲解同级运算的运算顺序，让学生掌握同级运算的计算方法。
（3）通过例题演示，让学生观察、分析、总结同级运算的运算规律。
3.练习巩固：（1）设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）学生相互讨论、交流，分享解题心得，提高学生的合作能力。
4.应用拓展：（1）出示实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生解决实际问题的能力。
（2）鼓励学生发挥创意，设计类似的数学问题，与同学分享。
5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对同级运算的理解和运用。
2023人教数学二年下册《同级混合运算》说课稿(共二篇)
人教数学二年下册《同级混合运算》说课稿（一）一、说教材1.教材分析《同级混合运算》是九年义务教育人教版二年级下册第五单元的教学内容。
教材创设了“图书阅览室”问题情境，目的是为了让学生了解脱式运算，了解没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。
使他们树立学习数学的信心，逐步提高他们的计算能力。
2.教学目标知识目标：借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。
能力目标：在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
情感目标：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
3.教学重难点教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
二、说教法根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法：1、情景教学法：新课开始，让学生通过图书馆这一情景，理解运算顺序。
2、发现、讨论法：利用我们小组合作座位优势，让小组间讨论、说计算过程，从而掌握计算方法。
三、说学法运用书本为载体，以观察、比较、小组讨论、推理和应用及口算为主线，目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。
四、说教学设计（一）复习旧知，导入新课课件出示含有加、减、乘、除四个运算符号的练习。
口算下列各题。
7＋8﹦14＋7﹦15－9﹦20－12﹦4×5﹦8×6﹦15÷3﹦4÷4﹦师：同学们认识这几个符号吗？他们中分别有两位是好朋友，你猜猜他们是谁？学生根据前面回忆的运算特点，为这四种运算符号分组。
过渡：接下来我们就用这些运算来，解决同学们在图书阅览室里面遇到的问题吧。
【设计意图：由于学生已经掌握了基本的四则运算方法，在导入环节让学生调动已有的知识经验，先回忆四种运算的含义，再根据含义为他们找朋友渗透运算，不仅达到了复习旧知的目的又为后续的学习做好铺垫。
人教版二年级下册数学《同级混合运算》教案
人教版二年级下册数学《同级混合运算》教案一. 教材分析《同级混合运算》是人教版二年级下册数学的教学内容，主要让学生掌握同级混合运算的概念，学会正确进行同级混合运算，并能够解决实际问题。
本节课的内容对于学生来说是一个重要的数学技能，也是进一步学习更复杂运算的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数学运算技能，对于加减法有了一定的理解，但是在实际应用中，可能会遇到一些困难。
学生对于同级混合运算的概念可能比较陌生，需要通过实际操作和练习来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解同级混合运算的概念，知道同级混合运算的运算顺序。
2.培养学生进行同级混合运算的能力，能够正确进行运算。
3.培养学生解决实际问题的能力，能够将数学知识应用到生活中。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握同级混合运算的概念，能够正确进行运算。
2.教学难点：让学生理解同级混合运算的运算顺序，能够解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实际操作、游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片、练习题等。
2.准备一些实际的例子，如购物场景、做饭场景等，用于引导学生解决实际问题。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的游戏，让学生复习加减法的基本概念，为学习同级混合运算打下基础。
例如，教师可以准备一些数字卡片，让学生进行速算游戏，比一比谁算得快。
呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些同级混合运算的例子，让学生观察和思考。
例如，教师可以呈现一个购物场景，让学生观察商品的价格和数量，然后提出一些问题，如“买一个苹果和一个香蕉需要多少钱？”等。
操练（10分钟）教师可以准备一些练习题，让学生进行实际的操作和练习。
例如，教师可以给学生发放一些练习纸，让学生进行同级混合运算的练习。
巩固（10分钟）教师可以通过一些游戏和活动，让学生巩固所学的知识。
XX年春季二年级数学公开课《同级混合运算》说课稿
XX年春季二年级数学公开课《同级混合
运算》说课稿
XX年春季二年级数学公开课《同级混合运算》说课稿
《同级混合运算》说课稿
南滨小学方楚华
一、说教材：
“同级混合运算”是在小学生学习的加法、减法的基础上学习的新内容，教材创设了阅览室借阅图书的问题情境，目的是为了让学生了解在有加法和减法的情况下，通过活动结合具体情境，在让学生发现问题解决问题的过程中，体会运算顺序的意义，发展提出问题解决问题的能力。
使他们树立学习数学的信心。
逐步提高他们的计算能力。
教学目标：让学生初步认识、掌握同级运算的意义、培养学生的运算顺序和团队协作精神。
教学重、难点：熟练掌握同级混合运算的顺序。
二、说教法
根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，我利用多媒体课件辅助的教学手段，采用问题——发现法与讨论法相结合的教学方法，让学生分组与观察事物，发出问题讨论问题、解决问题，目的是为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知。
三、说学法
运用”多媒体课件”为载体，以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。
目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考有空间。
四、说教学过程。
1.第一环节”以动画情境引旧入新
2.动画情境能迅速地把学生在情绪和思维，集中到教学情境。
3.电脑演示多媒体课件。
4. 把学生分组讨论该怎么列式，然后把自己的想法告诉同伴列的式子综合起来，电脑演示：
然后提问学生”这里有加法又有减法先算什么？算到的结果与原来的一样吗？(让学生讨论试着探索，并要求把自己的想法、算法讲给同伴听。
)。
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二年级数学《同级混合运算》说课稿
二年级数学《同级混合运算》说课稿
一、说教材
1.教材地位：《同级混合运算》是九年义务教育人教版二年级下册第五单元的教学内容。
教材创设了“图书阅览室”问题情境，目的是为了让学生了解脱式运算，了解没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。
使他们树立学习数学的信心。
逐步提高他们的计算能力。
2.教学目标
知识目标：借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。
能力目标：在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
情感目标：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
3.教学重难点
教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写
格式。
二、说教法
根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。
1、情景教学法：新课开始，让学生通过图书馆这一情景，理解运算顺序。
2、发现、讨论法：利用我们小组合作座位优势，让小组间讨论、说计算过程，从而掌握计算方法。
三、说学法
运用书本为载体，以观察、比较、小组讨论、推理和应用及口算为主线，目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。
四、说教学设计
(一)、复习旧知，做好铺垫
口算：
16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=
(二)、创设情境，探究新知
1.课件出示第47页例1。
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人?
2.从图中你获得了哪些和数学有关的信息?
3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?
4.学生独立列式并进行计算。
5.反馈解法，初步感知
(1)可能会出现以下几种情况：
方法一：分步算式方法二：综合算式
53-24=29(人) 53-24+38=67(人)
29+38=67(人)
(2)汇报交流：每种方法每步分别求的是什么?
6.明确概念，揭示课题
(1)什么样的算式是综合算式?它是按怎样的运算顺序进行计算的呢?
(2)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
7.运用规定，脱式计算
(1)课件出示：53-24+38，
(2)讲解脱式计算的书写格式，示范板书：
教师边讲解边说明：先在“53-24”的下面画上横线，为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。
在算式的下面写出第一步计算的结果(29)，还没有参加计算的数照抄下来(+38)，在算式的下面再写出第二步计算的结果(=67)。
注意：等号上下要对齐。
(3)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么?谁能完整
地说说这道题是怎么算的啊?
8.体会同级运算的运算顺序
(1)课件出示：48-8+17，15÷3×5，指定学生说说每道综合算式的运算顺序。
(2)教师指出：加与减、乘与除分别是同一级运算。
(3)学生尝试计算，同时指定学生板演，教师巡视指导。
(4)归纳小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
(三)、巩固练习、深化新知
1.计算(教材第47页“做一做”)
(1).指定学生说一说每道综合算式的运算顺序。
(2).学生计算每道算式，教师巡视，巡视时关注学生书写的规范性。
(3).全班交流，强调脱式计算的书写格式。
(四)、课堂小结、畅谈收获
今天这节课你学会了什么?你有什么收获?
(五)、课堂作业
教材第50页的第1、2题。