lesson 2 the open window教学提纲
lesson 2 the open window知识讲解
❖(T)6. Frampton was trying to turn the talk on to a less embarrassing topic, but he was ignored by the hostess.
❖(T) 8. The child pretended to be staring out through the open window with horror in her eyes in order to attract Frampton’s attention.
❖(T) 9.Mrs. Sappleton was not unhappy, though Frampton dashed off without a word of good-bye or apology when her husband arrived back.
new words and phrases
❖ 1）annoy 使生气，使烦恼 ❖ 2）affect 影响 ❖ 3）tremble 颤抖 ❖ 4）relief 缓解，救助 ❖ 5）scarcity 短缺，不足 ❖ 6） muddy 泥泞的，粘满了泥巴的 ❖ 7）sympathetic 同情的，怜悯的 ❖ 8）extraordinary 不一般的，非凡的 ❖ 9）graveyard 墓地 ❖ 10）creature 生物，通常指动物
Characters
C. Mrs. Stapleton -----aunt
外研版英语七年级上册StarterModule2Unit1《Openyourbook》说课稿
外研版英语七年级上册Starter Module 2 Unit 1《Open your book》说课稿一. 教材分析《Open your book》是人教版英语七年级上册Starter Module 2 Unit 1的内容。
本节课主要介绍了学校的一些课程和日常用品。
通过本节课的学习，学生可以掌握一些基本的课程名称和日常用品的名称，以及一般现在时的用法。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析面对的是刚进入七年级的学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，但词汇量和语法知识有限。
学生对于新鲜事物充满好奇，有较强的学习兴趣。
但同时，学生的自律性较差，需要教师在教学过程中进行引导和监督。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的课程名称和日常用品的名称，并能够运用一般现在时进行表达。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：课程名称和日常用品的名称的掌握，以及一般现在时的运用。
2.教学难点：一般现在时的用法，以及如何正确运用所学知识进行表达。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过教师引导学生进行听力、口语、阅读和写作的训练，提高学生的英语能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，活跃课堂气氛。
2.引入（10分钟）：教师通过展示学校的一些课程和日常用品的图片，引导学生猜测并说出这些课程和日常用品的名称，为新课的学习做好铺垫。
3.讲解（15分钟）：教师讲解一般现在时的用法，并通过例句让学生理解一般现在时的表达方式。
4.练习（10分钟）：学生进行听力、口语、阅读和写作的训练，巩固所学知识。
5.课堂小结（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，强调一般现在时的用法。
冀教版三年级英语下册Unit2 Lesson 9 Open and Close
详解
例如
这两句为祈使句。祈使句是用来发出命令或 指示,提出要求、建议、劝告等的句子。祈使 句的第二人称主语you通常不表示出来,而是 以动词原形开头。
句型结构: Open/Close the & the radio.关上收音机。
重难点探究
请打开窗户。
【对应词】 close关;闭
②close(动词)关;闭 例句 Close the door , please.请关上门。
③window/wɪn dəʊ/(名词)窗户
例句
The windows are clean.窗户
很干净。
重难点探究
重点句型1 Open the window. 打开窗户。 Close the window. 关上窗户。
A. Her B. He
C. His
六、看图片，仿照例子，连一连。
A. ____ the book.
Close
B. ____the window
C. ____ your eyes.
Open
D. ____ the door.
E. ____ the pencil box.
七、选出与所给单词同类的一项。 ( A ) 1. window
1.
K k 2.
Ll
3.
M m 4.
Nn
二、写出下列字母的左邻右舍。
1. C
E
2. E e
Gg
3. h
j
4. K
M
5.
I
J
三、根据图片，选择恰当的字母补全单词。
1.
l
2.
m
3.
n
4.
k
四、核心素养练 判断下列句子与图片是否相符，相符的画“ 不相符的画 “ ”。
小学英语教案：牛津2B Unit 3 第五课时
牛津英语2B Unit 3 第五课时第五课时（5th period）金山区教师进修学院许建华杨斌金山区朱泾小学干勤欢一、主要新授内容(new contents) new words: sun hotlet’s act---close the window, please. ---open the door, please. ---clean your room, please. 二、学习目标(objectives)1. 能听懂关窗、开门/打扫房间等的祈使句，并作出相应的动作反应。
2. 能认读并理解close the window,please./open the door, clean your room, please.句子。
3. 能根据所给的情景发出关窗、开门、打扫房间等指令。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section）activity 1（games）1、教学辅助(aids) 录音机磁带2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1 morning exercises t: open↗openp: open my book.t: close ↗closep: close my book.t: eat ↗eatp: eat a cake.……t: draw ↗drawp: draw a room.教师给出学生已经学过的动词，让学生边造句，边用早操的形式做出相应的动作。
做错的学生要马上坐下。
用动词复习已经学过的语言知识，并让全体学生共同参与这一环节，可以让学生感到自己会许多本领，对新知识的学习充满自信，并营造出良好的英语学习氛围。
activity 2 （looking and saying ）1、教学辅助(aids) 电脑屏幕2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1. look, read and spell the words. look at a picture of a room: what’s in the room?words: door, window, room, bed, s ofa, table, lamp教师出示画好的一张房间的图片，问学生：what’s in the room? 让学生用已经学过的there be 句型作简单回答后拼写该单词；同时老师将学生拼出来的单词写在黑板上，让一些单词掌握还不够牢固的学生有再一次学习的机会。
白银区第二小学集体备课三年级上册lesson9openandclose_
学习重难点
字母Kk、Ll、Mm、Nn的认读与书写，听懂、认读单词open,close
白银区第二小学集体备课教案
主备
焦媛萍
集体备课组
三年级组
审核
课题
Lesson9Open And Close
课时
第1课时
学习目标（三维目标）
1.知识目标：学生能认读、书写字母Kk、Ll、Mm、Nn，理解它们在单词中的的发音。
2.水平目标： 使学生能听懂、会说并认读词汇window,理解open,close的概念。
b.打乱顺序认读字母。
c.Listen and repeat
出示课件，让学生听录音跟读字母并认读kite，lake，mouth，nose图卡。
d.示范怎样书写字母
先让学生自己观察怎样写字母。
引导学生注意：英文字母书写就像汉字一样要遵循准确的书写顺序，大写字母占上两格，小写字母k，l占上中格，m,n占中格。
用同样的方式学习单词door练习这两个新词。出示印有单词和图片的卡片。能够把相对应的词卡粘到窗户和门上面
b.现在，打开窗户说Open the window。重复并让学生跟读。重复并让学生跟读。重复多次，直到确信学生理解“打开”的概念。用同样的方式实行开门的动作。开门时说：open the door.
Pairworkopen the…close the..
(让学生同桌练习会话)open the…close the..
小组展示与评价。
高等教育自学考试英语阅读(一)(00595)—课文详单
课程其它快速阅读自考00595课文详单主课Lesson 1 A day's Wait The Death ClockAttitude is Everything Lesson 2The Open WindowIf I Were a Boy Again April Foll's DayLesson 3Bringing Up ChildrenLearning How to Behave The Value of Education Lesson 4American Social Relations NullCommunities for Future Generation in the US Generation in the US Lesson 5New Applications Null Welcome to Our Bank Lesson 6The Wrong HouseNullThe LunchLesson 7Art For Heart's Sake A Musical Genius London Art Gallery Lesson 8The Luncheon Null The English Character L n 9Cind r ll Wh t i H inLesson 9Cinderella Null What is Happiness Lesson 10The NecklaceNullThe Lost Gold PieceLesson 11Lady in the Dark Louis Braille The Police and the Intelligence Agents Lesson 12Three Days to See My Teacher Helen KellerLesson 13Ture LoveNull Why I Want a Wife Lesson 14The Time MachineNull Social ClassesLesson 15The Celebrated Jumping Forg of Calavers County NullTwo kinds of FootballLesson 16How to Avoid the Foolish Opinions Shall We Chosse Death?Forgiveness and Self-respect Lesson 17Bricks form the Tower of the Babel Globa EnglishEnglish World-Wide L 18N b l C i tiLesson 18What Body Language Can Tell You That Words Cannot The Influence of Other Languages on Einglish Nonverbal Counication Lesson 19The Lady or the TigerNull Life or DeathLesson 20Opportunities Where You Are NullEmthusiasm Leads to Success Lesson 21PromethusGreek MythologyPandora's BoxHow did the days of the Week Lesson 22The Story of the Bible The Impotrance of the BibleHow did the days of the WeekGet Their Names?Lesson 23Inaugural Address Null Nancy Reagan: He was the Eternal Optimist Lesson 24The Joys of WritingLetter writing-A Forgotten Art?Winston Churchill: His Other LifeLesson 25The Constitution of the United States President of the United States Three Branches of the Federal GovernmentL 26Th W ld t W Th W ld W Ⅱi B i fU it d N ti Lesson 26The World at WarThe World at War Ⅱ in Brief United Nations Lesson 27Death of a Salesman (Ⅰ)Biography of Arthur Miller Miller' Theatre and Miller' Ideas Lesson 28Death of a Salesman (Ⅱ)Hollywood Marilyn Monroe。
人教版四年级上册英语第一单元教案
授课时间：年月日课题Unit 1 My classroom 课时 1 课型新授教学目标1．能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light.教学重难点1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教法TPR学法Read listen act教学过程个性化设计时控1.Warm-up（1）教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
（2）复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…2.Presentation（1）教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
冀教版三年级上册英语-Unit2Lesson9OpenandClose
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：window, door, light, open, close.（2）能够听懂、会说、会读句子：Can you open the window? Yes, I can. No, I can't. 和Can you close the door? Yes, I can. No, I can't.（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标能够用英语简单描述图片内容。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注周围事物的习惯。
二、教学内容本课的主题是“开和关”，主要学习单词：window, door, light, open, close. 和句子：Can you open the window? Yes, I can. No, I can't. 和Can you close the door? Yes, I can. No, I can't.通过观察图片，学生能够用英语描述图片内容。
三、教学重点与难点重点：单词：window, door, light, open, close. 和句子：Can you open the window? Yes, I can. No, I can't. 和Can you close the door? Yes, I can. No, I can't. 的听说读写。
难点：句子：Can you open the window? Yes, I can. No, Ican't. 和Can you close the door? Yes, I can. No, I can't. 的运用。
四、教具与学具准备教具：课件、实物图片、单词卡片、句子卡片。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（3分钟）教师与学生用英语进行简单的日常交流，如：Hello, good morning! How are you? How old are you? What's your name? 等等。
the-open-window-中文版讲课教案
t h e-o p e n-w i n d o w-中文版The Open Window“努特尔先生，我婶婶很快就回来了，”一个颇自负的十五岁小姑娘说道，“那时候您可得多包涵点。
”弗兰顿．努特尔设法说上几句阿谀的话，恭维一下这位侄女和那位很快就回家的婶婶。
他越来越疑心，对这么一大群毫不相识的人作正式拜访，于他的正在治疗的神经病究竟有何益处？当他做好准备到乡下去时，姐姐对他说：“我看，你要是老不合群，不跟人打交道，整天在家郁闷，病情会越来越严重。
我写封信，给你带去，和那边我的熟人认识。
我记得他们当中有不少热情的好人。
”弗兰顿想：萨伯莱顿夫人——就是他正在拜访的这位女主人——是不是也在“好人”之列呢？小侄女觉得他们静坐太久了，于是打破沉默，问道：“这儿的人您认识多不多？”“几乎没一个，”弗兰顿道，“我姐姐在邻近的教区长家里住过，那可能是四年前的事情。
她给我信，让我和这儿的人认识。
”说完，他不可掩饰地流露出后悔的心情。
“这么说，您一点也不知道我婶婶的事啦？”自负的少女又问道。
弗兰顿承认：“我只知道她的名字和地址。
”他不知道萨伯莱顿的丈夫是否还健在，但屋子里的摆设使他觉得夫人不可能是个寡妇。
“她有个大大的悲剧，发生在三年前，”女孩说，“那时候您姐姐已经搬走了。
”“大悲剧？”弗兰顿反问。
在这个幽寂僻静的小乡村，“悲剧”一词根本不可思议。
“您不觉得奇怪，为啥这样冷的十月天气，下午我们还把窗户敞开着？”侄女手指向一扇开向草坪的巨大落地玻璃窗。
“是啊。
这时节，天气已经有点凉意了，”弗兰顿道，“但这窗户跟你婶婶的悲剧有什么关系呢？”“刚好是三年前的今天，她丈夫和两个弟弟从这窗户前走过，去打猎。
他们再也没有回来。
在穿过沼泽地到他们最中意的水鹭狩猎场时，三个人被一片险恶的泥沼吞没了。
您知道吗，那个阴雨连绵的可恶的夏天，林子里原先安全的道路神不知鬼不觉陷进了泥沼。
时至今日，三个人的尸体还没找到，真可怕！”讲到这，姑娘的声音不再像原来那么平静安详了，她支支唔唔地说：“可怜的婶婶还一直认为他们有一天会回来，他们三个和一条棕色小长耳狗——它也不见了——就像以往那样，从这扇窗户走过。
英语人教版四年级上册Openthedoor
英语⼈教版四年级上册Openthedoor四年级上上册第⼀单元A Let's learn 教学设计Open the door学习⽬标1. 语⾔知识⽬标：①、能够听、说、认读6个有关教室物品设施的单词classroom,window, blackboard, light, picture, door；②、能够在语境中正确运⽤这6个单词来描述教室⾥有什么物品设施；③、能够在图⽚的帮助下听懂指令并做出相应的动作；④、能够理解Open the door 的规范⾏为。
2. 语⾔技能⽬标：①、能在根据实物说出⽬标词；②、能在情境中运⽤Open the door. Hold the door. Turn your head. Wait for a second.Close the door.③、能联系⽣活实际，⽂明开门和关门，并能思考⽂明开门、关门的意义何在。
3. 学习策略⽬标：①、借助图⽚获取信息。
②、借助视频学习。
③、联系⽣活实际，⽂明开门、关门。
④、能推及⾃⼰在何处可以实施⽂明开门、关门。
4. 情感态度⽬标：①、体会认读新词成功的乐趣。
②、积极参与合作学习，敢于表达。
③、能思考⽂明开关门的意义何在，体现了哪些核⼼素养（关爱他⼈、珍爱⽣命）。
5.⽂化意识⽬标：⽂明、正确开门、关门时国际⽂明礼仪共识，能做到⽂明开门、关门，也就具有了国际⽂明礼仪意识。
教学重、难点1. 教学重点：能听，说，认读⽣词、句⼦；2. 教学难点：训练思维能⼒，建⽴正确的⼈⽣观，价值观，培养关爱他⼈，珍爱⽣命的优良品格。
Step 1：Warming-up1：师⽣问候Greetings2. Share a little song: Open the door, please.Step2：Presentation1. What’s the song about? Yes, it’s about a new classroom. Do you want to have a new classroom? OK, today I will take you to visit our new classroom.Hi, welcome to the year 2018. Our new school Panlong Primary School has been built. Do you like our new school? Me, too.I will take you there. But first, you must finish today’s tasks.2. 分组解释：Let’s divide our class into four groups. When you finish the tasks, you can go to visit our new school. And the top group will be the first to go to the school. And the top group leader will have the key to open our new classroom.3. Yes, open the door. 教学door, 出⽰卡⽚，教学open the door.4. Look! That is our new classroom. 教学classroom, 听录⾳跟读，⽤⾃然拼读法拆分拼读单词，⼩组活动。
北师版小学英语二年级上册Lesson2 知识点总结教案
北京版小学英语
如果学生先说到 Friday，教师可以回应：“Yes, they are talking about Friday. You know today is Wednesday. Tomorrow is Thursday. And the day after tomorrow is Friday.” 教师可以借助手势、月历等帮助学生理解 Friday 和 tomorrow 的含义。
3. 能模仿录音说唱小韵文。 4. 在谈论每日活动安排时，养成合理安排日常活动的意识。 二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties) （一）重点（Points） 1. 能 用 “What day is today / tomorrow?” 询 问 当 天 /明 天 是 星 期 几 并 用 “It’s ... .”做出应答；能用“I ... on ... .” 介绍自己在riday 和 Saturday。 （二）难点 (Difficulties) 1. “What day is tomorrow?”中“is tomorrow”连读时/s/的不完全爆破。 2. Wednesday、Thursday、Friday 等词汇中的共同发音/ei/的口形变化。 三、课前准备（Teaching preparation） 教学挂图(组合图)、单词卡片、头饰(教材人物)、月历、国际象棋、给学生 的奖品(贴纸：Wednesday、Thursday、Friday 等)、教学音频、教学课件等。 四、教学建议 (Teaching suggestions) (一) Listen and say 1. 导入 游戏：Guessing game。 •教师做打乒乓球、打篮球、踢足球、放风筝等动作，请学生猜测动词短 语。 •进行 pair work，一人做动作，另一人来猜。 2. 学习对话 1 (1) 认识图中人物。
新概念英语第一册Lesson25~30自学笔记精讲解析
新概念英语第一册Lesson25~30自学笔记精讲解析新概念英语第一册Lesson25~26自学笔记精讲解析1.冠词课文中refrigerator一词出现了两次，它前面分别用了两种不同的冠词：a(不定冠词)和the(定冠词)。
第1次提到时用不定冠词a。
(请参见Lessons5-6语法部分。
)第2次时就不再是泛指任何一个，而是特指所指的那个了，所以要用定冠词the。
(请参见本课语法部分的说明。
)2.数字3，000，5，000，10，000的英文写法3，000----three thousand5，000----five thousand10，000----ten thousand语法 Grammar in use1.定冠词the(1)定冠词the不论指人还是指物、单数还是复数，其形式都不变。
(2)the的发音：the在辅音前读，如：the floor, the table,the bed, the desk; the在元音(即一般前面用an的词的首字母)之前发,如the engineer, the ice cream, the old man, the open window。
(3)the的基本用法：A. the通常有明确的所指(即以说话人或听话人已知的人或物为前提);B. the可与单数可数名词、复数可数名词及不可数名词(总是单数形式)连用。
2.where引导的特殊疑问句where用来询问地点(或是确切的情况，或是一般的情况)。
对where疑问句的回答能够是整句、短语或单个的词。
如：Where is the refrigerator? 冰箱在哪里?On the right./It's on the right. 在右边。
词汇学习 Word study1.cup n.(1)杯子(一般带柄，用于盛热饮料，如茶或咖啡)：I have a beautiful set of tea cups. 我有一套漂亮的茶杯。
三年级英语上册 unit2 lesson10Open Close教案2 冀教版
Lesson10:Open,Close一、教材分析：《学英语》是以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习兴趣，学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主学习能力，通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。
本课出现的boy,girl,teacher,door,book等词以前学生都接触过，本课又再次出现，这正是《学英语》这套教材的特点：单词重现率高，这才便于学生经常复习达到掌握。
字母只有四个可以让学生在初学阶段打好写的基础。
Open your book.Close your book.学会后就可以帮助学生听懂老师课堂上的指令，这正符合《英语课程标准》的要求。
二、学生分析：三年级学生活泼好动，对动态的东西、活动特别感兴趣，经过前段时间的学习，对英语已产生了一定的兴趣，开始形成英语学习习惯，但学生年龄小，注意力不易持久，对机械单一的活动易厌烦。
我通过借助多媒体等多种激励方式。
激发学生积极参与，大胆实践，体验成功的喜悦，有了成就感，有了信心，就能够更好的展示自己。
三、设计理念：１、创设轻松、活泼的英语学习氛围，让学生充分发挥主动性和创造性的空间。
２、以学生为活动主体，教师为教学活动的组织者和引导者。
３、采用合作的学习方式，利用学生的信息差。
通过小组间的合作，大家互相帮助，一起努力，更好的巩固本课所学。
四、教学目的与要求：1. 能听、说、认、写字母：Ii, Jj, Kk, Ll2. 能听、说、认读单词：close, open, door, window，eraser3. 学生能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：Open the_____Close the______五、教学重点：字母Ii, Jj, Kk, Ll六、教学难点：Jj与Gg读音的区别七、教具：词汇卡片，教室内的物体，录音机八、课时：1课时九、教法：１、情境教学法２、游戏教学法十、教学过程：Step1.Greeting and Revision1. GreetingT:Hello,boys and girls!Ss:Hello,Miss Wu!T:How are you?Ss:I’m fine,thanks.How are you?T:Fine,thank you.Nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.【设计意图：问候是我每堂课的开场白，通过师生之间的简单问候来增进感情、运用语言，并为下面的英语学习营造了氛围。
辽宁省朝阳市四小三年级英语上册Unit2ThisismypencilLesson10教学设计人教精通
Lesson10 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分创设了一个特定的教室情景，旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品。
2. Just learn继续学习两个学习用品的单词：eraser, sharpener3. Let’s sing通过歌曲，复习巩固已学过的学习用品单词。
二、课前准备师生共同准备以下学习用品：书、书包、钢笔、铅笔、铅笔盒、尺子、橡皮、卷笔刀。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 组织学生演唱学过的英语歌曲。
2) 分组创设情景进行对话表演。
3) 通过游戏，复习学过的六个有关学习用品的单词。
2. 新课导入(Presentation)1) 出示本课书的教学挂图，让学生边看图边听录本段对话中的my需要教师用实物及自己的形体语言向学生演示。
例如：教师可说My name is…然后将自己的名字写在黑板上，教师指着名字说This is my name.然后教师拿出自己的书、钢笔、书包，说This is my book / pen / bag.2) 在教师的指导下操练本段对话，指导学生两人一组练习对话。
可以用对话中的人物名字。
鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。
3)在复习book, bag, pen, pencil, ruler, pencil-box的基础上，借助实物引导学生学习eraser和sharpener。
4) Let’s sing的活动分以下几个步骤进行：(1) 先放一两遍歌曲，让学生整体感知。
(2) 放歌曲，同时教师配合歌词内容举起相应的文具。
(3) 引导学生听歌曲，举文具。
(4) 跟唱歌曲。
(5) 替换歌曲中的文具，边唱边做动作。
3. 趣味操练(Practice)复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏：1) 赛一赛看谁拿得多。
方法如下：在桌子上摆放各种各样的学习用品，老师发出指令pen，学生从中找出pen并用英语说出，两人一组看谁拿得迅速准确。
三年级上册英语优质教案-Unit 2 lesson 9 Open and Close-冀教版
Open and Close1、教材分析本单元重点学习以朋友、颜色和更多教室实物的词汇，在复习原有知识的基础上，学习一些新的内容。
本课是这一单元的第三课，重点学习了英文字母Kk、Ll、Mm、Nn以及open、close两个口令的用法，贴近学生生活，学生乐于学习。
2、教学目标A.知识目标：1.学生能认读、书写字母：Kk、Ll、Mm、Nn，了解它们在单词中的发音。
2.学生能听懂、会读并认读词汇：window3.学生能理解open和close的概念，并能对指令Open the ____.Close the ____.作出反应。
B.能力目标：学生能理解open和close的概念，并能对指令作出反应。
C.情感目标：1.学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。
2.在小组活动中能与其他同学积极配合。
3、学情分析三年级学生刚刚学习英语，对英语有着很强的求知欲，因此在课堂上应多设计一些供学生发挥及再创造的活动，给学生更多的表现空间。
4、重点难点教学重点：本课需要重点掌握字母Kk、Ll、Mm、Nn。
教学难点：学生能对Open the ____; Close the ____.作出反应。
5、教具准备多媒体课件、字母卡片6、教学过程6.1 （一）Warm-up(热身)（1）Free talkT: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: How are you?S: I’m fine, thanks.T: Nice to meet you !S: Nice to meet you ,too.OK, let’s begin our new class.[设计意图：教师与学生简单对话，使师生在愉悦的气氛中开始了英语学习，在复习上一单元所学的重点句型的同时，也拉近与学生的距离。
]（2）Lead－in：Today we will learn Lesson 9, first, let’s play a game.Gun Game(按顺序说字母）教师的手作为手枪,指到哪个学生,学生就最大声的说出字母。
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Characters
C. Mrs. Staon E.Mrs. Stapleton‘s two brothers
exercise (p 19)
❖(T) 1. Mr. Nettle came to Mrs. Appleton’s house to take a complete rest to help the nerve cure.
new words and phrases
❖ 1）annoy 使生气，使烦恼 ❖ 2）affect 影响 ❖ 3）tremble 颤抖 ❖ 4）relief 缓解，救助 ❖ 5）scarcity 短缺，不足 ❖ 6） muddy 泥泞的，粘满了泥巴的 ❖ 7）sympathetic 同情的，怜悯的 ❖ 8）extraordinary 不一般的，非凡的 ❖ 9）graveyard 墓地 ❖ 10）creature 生物，通常指动物
lesson 2 the open window
Hector Hugh Munro
赫克托·门罗
(1870-1916)
Pen name: Saki Occupation: Author, Playwright Nationality: British
Master of short stories. writing style:short but memorable, with delicately drawn characters and finely judged narratives. Often be compared to O Henry.
❖ （1） go through 经历，经受 ❖ （2） a number of 许多，大量 ❖ （3） make a statement 叙述，声名 ❖ （4） apologize for 因---道歉，就---道歉 ❖ （5） on the matter of 就---来说，在---方面 ❖ （6） lose one’s nerve 失去勇气，吓倒了 ❖ （7） make up 虚构，杜撰
The Open Window
the outline of the story
Time
1) An October afternoon
Place
2) A rural retreat / A restful country spot
3) A. Mr. Framton Nuttel
B. Vera ----niece
❖(F) 5. Mrs. Sappleton was late in making her appearance, because she knew that her niece was old enough to look after the patient.
❖(T)6. Frampton was trying to turn the talk on to a less embarrassing topic, but he was ignored by the hostess.
❖(T) 2. While waiting with the child for Mrs. Sappleton, Frampton doubted if his visits to these strangers would do much towards helping the nerve cure.
❖(T)7. Frampton turned towards the child with a look intended to convey sympathetic comprehension, which suggests that he started to be conscious that everything the child said to him was true.
the maid idea
❖ The Open Window describes that a fifteen-year-old girl Vera makes up a horrible story for a stranger with the topic of the open window. That day, her uncle and his two brothers go shooting by coincidence. And Vera tells the stranger that her uncle and his two brothers died four years ago, which is a terrible shock for her aunt. After that tragedy, her aunt will always leave the window open and believes that her husband and brothers will come back one day. Therefore, when the men really come back, the poor young man cannot say a word but escape rudely. To explain the strange action of the man, Vera makes up another story that he is afraid of the dog, which shows her wisdom.
❖(F) 3. The child asked Nettle a lot of questions about his knowledge of Mrs. Sappleton, because she wanted to know if he was a real mental patient.
❖(F) 4. According to the child, Mr. Sappleton and his two brothers-in-law always returned from hunting, muddy and exhausted.