小学生行为习惯调查分析报告

小学生行为习惯调查问卷调查分析报告

一、调查目的

习惯决定着一个人的未来,人们常说“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运”,所以学生行为习惯的好与坏很大程度上决定着一个学生的性格,甚至影响着学生的一生。培养学生学习惯,对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。

我校作为山区小学,地区经济发展的不平衡性导致了学生素质的参差不齐,为了更好地掌握学生的一些不良习惯,以便及时有效给予纠正,使之养成良好的习惯,我校对本校学生行为习惯实际表现进行了一次问卷调查,本次调查主要涉及四个方面,学生道德品质方面,学生学习习惯方面,学生生活习惯方面,学生安全行为习惯方面,其调查情况如下:

二、调查对象与调查内容及百分比

调查涉及全校一、二、三、四、五、六年级学生共715人,共发放调查表715份,回收715份,各答案选择比例如下:

1、你见到教师或长辈时会主动问“好”吗?

A、会(26.7%)

B、不会(7.6%)

C、有时

(65.7%)

2、与同学相处时,你会用到:“你好”、“谢谢”、“对不起”这类词

吗?

A、会(52.6%)

B、不会( 4.1%)

C、有时

(43.4%)

3、你平时爱说脏话吗?

A、经常( 5.3%)

B、少有(63.8%)

C、没有

(30.9%)

4、你平时有随地吐痰的行为吗?

A、有(28.5%)

B、没有(71.5%)

5、你平时有乱写乱画的行为吗?

A、有(21.3%)

B、没有(78.7%)

6、你平时有攀折花木和破坏庄稼的行为吗?

A、有(7.7%)

B、没有(92.3%)

7、听课时,你的注意力集中吗?

A、非常集中(13.8%)

B、偶尔开小差(73.8%)

C、经常走神(12.4%)

8、上课时,你的回答问题的情况是

A、积极举手回答(11.3%)

B、老师叫,才回答(42.2%)

C、很少(46.4%)

9、你的作业完成情况是:

A:按时完成(75.8%)B:有时没完成(19.0%)C:很少完成( 3.8%)

10、你在家学习时,通常是:

A、专心学习(55.7%)

B、边玩边学习(41.5%)

C、不想学习( 2.8%)

11、你有随手丢垃圾的行为吗?

A、有(32.4%)

B、没有(67.6%)

12、你会经常洗手、洗澡、换衣服吗?

A、会(90.8%)

B、不会(9.2%)

13、你平时会挑吃、挑穿吗?

A、会(37.6%)

B、不会(62.4%)

14、你常剩饭、剩菜吗?

A、经常(18%)

B、没有(82%)

15、你在校园内追逐打玩吗?

A:经常( 4.1%)B:有时(66%) C:没有(29.9%) 16、你在校园内做危险活动吗?(如:挤撞、推拉、乱跑、翻爬、高跳等)

A:经常( 1.8%)B:有时(43.4%) C:没有(54.8%)

三:调查结果与存在问题

经过调查与统计,我们发现,我校学生在四个行为习惯方面或多或少地存在着一些问题:

品德习惯方面方面:

见到教师或长辈时会主动问“好”的学生人数仅仅占调查总人数的26.7%,有时会的占调查总人数65.7%,与同学相处时,会用到:

“你好”、“谢谢”、“对不起”的学生人数的学占调查总人数52.6%,有时会的占调查总人数43.4%,在说脏话方面,平时不会说脏话的只占调查总人数30.9%,少有,有时有的占调查总人数63.8%。不难看出,学生在文明礼貌用语上主动性不强,自我约束性不够。

生活习惯方面:

随地吐痰的行为占了调查学生人总数的28.5%,乱写乱画的人数占了调查总人数的21.3%。

在学习习惯方面:

听课时,注意力集中的只占调查总人数13.8%,偶尔开小差的占调查总人数

73.8%,在家学习时边玩边学习的占调查总人数41.5%,专心学习的人数占调查总人

数55.7%。

在生活习惯方面:

有32.4%的学生会随手乱扔垃圾,挑吃、挑穿的占调查总人数37.6%,经常剩菜剩饭的占调查总人数18%。

在安全习惯方面:

有时在校园内追逐打玩的占到了调查总人数66%,没有的占调查总人数

29.9%。

不难看出,我校学生在道德品质,学生学习习惯,学生生活习惯,学生安全行为习惯等方面存在的问题急需解决。

四:问题及现象产生的根源

通过调查发现,造成学生行为习惯不良的主要原因有如下几个方面:

1、家庭原因

(1)父母长期在外不在孩子的身边,很多孩子都是由爷爷,奶奶,外公,外婆带,长期形成的隔代教育使得很多孩子思想偏激,行为孤僻,很多坏习惯难以纠正。

(2)家长在部分行为习惯上没有起到真正的示范性。很多家长自身受到的教育有限,文化水平不高,平时在教育孩子的时后不注重方式方法,有的家长不是拳打就是脚踢,或者一顿臭骂,喜欢采用粗暴的方法。孩子长期在这样的家庭教育模式下,性格也就受到影响,其行为习惯就自然有点差。

2、学校原因

(1)受应试教育的影响,很多学校更多的是注重是学生的文化成绩,轻德育,应试教育在学生的心中也占据乐一席之地。传统的行为习惯在学校,教师,学生心中有时候已经淡忘。

(2)行为习惯教育没有形成一套完整的方案

学校,教师在对学生行为习惯方面的教育大多数时候只是点到为止,没有形成一套完整的方案,没有作针对性的训练,更缺少对学生言行的监督,没有形成一个良好的行为习惯大环境。

3、社会风气的不良影响