信息系统分析与设计第1次《作业》

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信息系统分析与设计考试题库及答案一、选择填空1. 信息按照（）可以分为战略信息、战术信息和作业信息）可以分为战略信息、战术信息和作业信息。

A. 应用领域B. 加工顺序C. 管理的层次D. 反映形式答案： C2. 按照处理的对象，可把组织的信息系统分为 ( ) 和管理信息系统两大类。

按照处理的对象，可把组织的信息系统分为 ) 和管理信息系统两大类。

A. 电子数据处理系统B. 作业信息系统C. 决策支持系统D. 情报处理系统答案： B3. 信息系统对管理职能的支持，归根到底是对 ( ) 的支持。

A. 计划B. 组织C. 控制D. 决策答案： D4. 业务系统规划法（BSP）的核心是（）A. 明确企业目标B. 定义（识别）业务过程C. 进行数据分析D. 确定信息结构答案： C5. 下面哪一项企业关键成功因素的特点是错误的：（）。

A. 少量的易于识别的可操作的目标B. 可确保企业的成功C. 由企业的所有CSF决定组织的信息需求答案： B6. 下面哪一项不是信息系统局部开发层次的优势：（）。

A. 相对简单的IT开发B. 帮助理论的证明C. 组织变化的阻力最小D. 优化组织过程答案： D7. 一般子系统的划分是在系统（）阶段，根据对系统的功能/数据分析的结果提出的。

A. 需求分析B. 逻辑阶段C. 总体设计D. 详细设计答案： A8. 在新产品开发机构重组中，以开发某一新产品为目标，组织集设计、工艺、生产、供应、检验人员为一体的承包组，打破部门的界限，实行团队管理，以及将设计、工艺、生产制造并行交叉的作业管理，这属于（）。

A. 功能的BPRB. 组织间的BPRC. 功能间的BPRD. 功能的BPR答案： C9. 数据存贮设计则根据数据资源分布具体确定了数据存贮的（）。

A. 逻辑方式B. 物理方式答案： A10. 信息系统流程图是以新系统的（）为基础绘制的。

A. E-R图B. 管理功能图C. 业务流程图D. 数据流程图答案： D11. 在关系规化过程中，一般来讲，满足（）的关系即可满足信息处理的要求，就可以认为是比较规的关系。

《3.4信息系统的数据处理》作业设计方案-高中信息技术教科版19必修2

《信息系统的数据处理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次《信息系统的数据处理》的作业设计，旨在培养学生：1. 熟练掌握信息系统中数据处理的基本概念和流程；2. 学会使用常用数据处理软件进行基本的数据处理操作；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力；4. 增强学生团队协作和信息素养。

二、作业内容1. 数据处理基础理论学习学生需认真阅读教材中关于数据处理的基础理论部分，并完成以下任务：（1）总结数据处理的五个基本步骤（数据采集、数据存储、数据处理、数据分析和数据展示）；（2）了解不同类型数据的特性及处理方法；（3）掌握数据处理中常见的算法及其应用场景。

2. 软件操作实践学生需使用指定的数据处理软件（如Excel、Python等），完成以下操作：（1）导入一组实际数据，如学生成绩数据等；（2）对数据进行清洗，包括去除无效值、处理缺失值等；（3）利用软件功能进行基本的数据分析，如求平均值、标准差等；（4）将分析结果以图表形式展示，并撰写简短的分析报告。

3. 团队协作与交流学生需以小组形式进行作业，每组至少3人。

小组内成员需分工合作，共同完成以下任务：（1）选择一个与数据处理相关的实际案例（如销售数据分析等）；（2）小组内讨论并确定数据处理流程；（3）分工合作，使用软件完成数据处理与分析；（4）小组内交流分析结果，并撰写一份完整的项目报告。

三、作业要求1. 学生需在规定时间内独立完成作业；2. 作业中需明确标明任务完成情况和操作步骤；3. 数据处理与分析要基于真实数据，分析报告需有实际意义；4. 团队协作项目需确保每位成员都参与并贡献了力量；5. 作业需按照教师提供的格式和要求进行提交。

四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 理论知识的掌握程度；2. 软件操作技能的熟练度；3. 团队协作与交流的能力；4. 作业的完成度和创新性；5. 分析报告的质量和实用性。

五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出优点和不足，并提供改进建议。

《第1章第1节信息及其特征》作业设计方案-初中信息技术河大版23第一册自编模拟

《信息及其特征》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计的目标是巩固学生对“信息”这一概念的理解，以及能够初步掌握信息的基本特征。

通过作业的完成，学生应能够理解信息的定义、分类以及其在日常生活中的应用，并能够分析信息的特征，如时效性、共享性等。

二、作业内容1. 基础知识练习：（1）简述信息的定义及其在生活中的重要性。

（2）列举几种常见的信息获取途径和方式。

（3）阅读并分析一段新闻或社交媒体信息，识别其信息类型和主要特征。

2. 特征分析任务：（1）学生需从自己的日常生活中收集三个不同类型的信息实例（如新闻报道、社交媒体消息、学校通知等）。

（2）分析每个实例的信息特征，包括时效性、准确性、共享性等，并记录在表格中。

（3）小组讨论，每组选择一个实例进行全班分享，讨论其特征及其对信息传播的影响。

3. 创意实践：（1）设计一个简单的信息展示板，展示学生所收集的信息实例，包括其来源、内容以及所展现出的信息特征。

（2）在展示板中加入自己对某一信息实例的见解或评论，以增强其实践性和互动性。

三、作业要求1. 每位学生需独立完成基础知识练习和特征分析任务。

2. 小组讨论时，每位成员需参与讨论并准备分享自己的分析结果。

3. 创意实践部分要求每个学生发挥创意，设计出独特且具有实用性的信息展示板。

4. 作业提交时需包含所有完成内容的电子版和纸质版（如有条件可附上实物展示板）。

5. 作业提交日期为课后一周内，逾期未交者需向老师说明原因并补交作业。

四、作业评价1. 老师将根据学生完成作业的准确性和完整性进行评价。

2. 小组讨论和分享环节将考察学生的参与度和表达能力。

3. 创意实践部分将根据展示板的创新性和实用性进行评价。

4. 最终成绩将综合学生的作业完成情况和老师给予的反馈意见。

五、作业反馈本次作业完成后，老师将给予详细的评价反馈。

针对学生在基础知识练习中的问题，老师会提供解答和补充知识；对于特征分析任务，老师会评价学生分析的准确性和深度，并给予相应的建议；在创意实践部分，老师会赞赏并鼓励创新性的做法，同时提出改进的意见。

《信息管理系统》作业1_答案

《信息管理系统》作业1参考答案一、填空题1.信息技术及其产业2。

信息资源、信息网络、信息技术应用3。

信息敏感力、信息转化力4。

管理组织、管理方法和管理手段.5.组织、指挥、控制和协调.6。

Information。

7.MIS。

8.扩散性9. 物质、能量、时间10. 滞后性11.处理、反馈和控制.12。

管理科学、系统科学13。

制造资源计划14. ERP15。

一体化集成16．信息主管二、单项选择题1。

（B)；2。

（A)；3。

（D）；4。

(B)；5.( C）；6.（ B);7。

（ C）；8。

（ D）。

三、判断正误1.(√） 2。

（√) 3.（√） 4。

（√） 5。

（×）6.(√)7.（×） 8。

（×） 9。

（√） 10。

（×）11。

（×） 12.（√） 13.（×) 14.（√） 15.（√）四、简答题1、请说明管理的概念及其含义.答案：所谓管理就是去营造一种激励环境，使处于其中的所有工作人员努力工作，发挥群体的协同效应，以达到企业或组织的目标；含义（1）管理工作的中心是管理他人的工作；（2)管理工作是通协调其他人的活动来进行的，它追求的是群体的“协同效应”；(3）管理人员必需同时考虑两个方面:一是其它人的工作情况，二是其他人。

2、信息具有哪些属性？答案：（1）普遍性。

这是第一属性，只要有事物的运动,就存在着信息；(2）相对性。

对于同一事物，不同的观察者获得的信息量并不相同；(3）转移性.信息可以脱离事物而相对独立存在,并可以时间和空间上进行转移。

（4)变换性.信息可以由不同的载体和不同的方法来载荷；（5）有序性。

信息可以用来消除系统的不稳定性,增加系统的有序性;(6)动态性。

信息是有时效、有寿命的，它随着事物本身变化而变化；（7）可转化性.信息在一定条件下,可以转化为物质、能量、时间及其他。

3、请简要说明信息处理过程.答案:信息的处理过程基本上包括信息的收集、传输、加工、储存、维护和使用等几个阶段。

《第一单元第8课生成式人工智能》作业设计方案-初中信息技术青岛版24第六册自编模拟

《生成式人工智能》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过第一课时的学习，使学生能够：1. 理解生成式人工智能的基本概念和原理；2. 掌握生成式人工智能在日常生活中的应用；3. 培养学生的信息素养和创新能力，为后续学习打下基础。

二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下方面：1. 理论知识学习：学生需认真阅读关于生成式人工智能的教材内容，了解其定义、原理和应用领域。

同时，通过观看相关教学视频，加深对生成式人工智能的理解。

2. 案例分析：选取几个典型的生成式人工智能应用案例，如智能问答系统、智能写作助手等，让学生分析其工作原理和优点，并讨论其在实际应用中的价值和局限性。

3. 实践操作：学生需利用所学知识，完成一个简单的生成式人工智能小项目。

项目要求使用编程语言（如Python）实现一个简单的文本生成器，能够根据用户输入的关键词生成一段描述性的文字。

4. 反思总结：学生需对本次作业进行反思总结，分析自己在完成作业过程中的收获和不足，并提出改进意见。

三、作业要求为确保作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 理论知识学习要认真细致，确保理解准确、掌握牢固；2. 案例分析要深入挖掘，不仅要了解其工作原理，还要思考其在实践中的应用价值和局限性；3. 实践操作要遵循规范，编程代码要符合语法规范，运行结果要符合预期；4. 反思总结要客观真实，既要总结经验，也要找出不足，并提出切实可行的改进意见。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论知识的掌握程度；2. 案例分析的深度和广度；3. 实践操作的正确性和创新性；4. 反思总结的客观性和改进意见的可行性。

评价标准将根据学生的完成情况给予相应的等级评分。

五、作业反馈作业完成后，教师将对每位学生的作业进行认真批改，并给出详细的反馈意见。

反馈内容将包括：1. 学生在各个方面的表现和得分情况；2. 学生在理论知识、案例分析、实践操作和反思总结等方面的优点和不足；3. 对学生提出改进意见的具体指导和建议。

信息系统分析与设计考试必背

1.系统的定义：系统①是由若干要素组成的②有一定的结构③有一定的功能2.系统的工程方法：①问题定义②目标选择③系统综合④系统分析⑤最优系统选择⑥实施计划3.信息的定义：信息是经过加工后对客观事物有一定影响的数据4.信息的特征：①事实性②扩散性③传输性④共享性⑤增值性⑥不完全性⑦等级性⑧滞后性5.管理中的信息三个层次：①高层管理（战略管理）战略信息②中层管理（战术管理）战术信息③基层管理（作业管理）业务信息6.信息系统的定义：输入数据通过加工处理产生信息的系统7.信息系统的基本功能：①数据的采集和输入②数据的传输③数的存储④信息的加工⑤信息的维护⑥信息的使用8.信息系统的结构：①概念结构:由信息源、信息处理器、信息用户和信息管理者组成②逻辑结构：从组织的职能来描述系统结构9.①功能……用例图（定义系统功能需求）②静态结构……类图（描述系统静态结构，表示系统中的类及关系）对象图（描述系统执行时一个特定时刻上的一组对象及其关系是类图的实例化）③动态行为……协作图<收发消息的对象组织结构 >顺序图<发送消息的时间顺序>（一组对象之间的动态协作关系）状态图（对象可能的状态和发生某些事件时状态的转换，强调对象行为的事件顺序）活动图（表示业务过程、工作流、用例或对象行为中各个活动的流程，支持并行活动的表示。

没有对象）④物理架构……构件图部署图（软件构件以及它们之间的关系，表示系统的静态实现图）10.信息系统的生命周期：①系统规划②系统分析③系统设计④系统实施⑤系统运行和维护11.基于生命周期的开发方法：①瀑布开发方法：严格遵循生命周期目标非常明确的大型信息系统严格定义用户需求②原型开发方法：用户小需求不明确③迭代开发：：开发大型系统增量迭代：结构化方法每一次都包含分析设计实现测试完整周期进化迭代：每一次都把所有功能提高④螺旋开发方法：每个迭代周期内加入风险分析12.诺兰模型：描述信息系统发展模型①初装②蔓延③控制④集成⑤数据管理⑥成熟13.建立信息系统的基础条件：①领导重视，业务人员积极性高②有一定的科学管理基础③能组织一支具有不同层次的技术队伍④具备一定的资源14.系统开发方式①自行开发非常需要分析设计编程易维护少开发费用②委托开发不太不要较难多③合作开发逐步培养需要较易较多④购买现成软件包或软件服务少量困难较少15.信息系统开发工具CASE：①分析与设计工具（建模工具）R ose②编程工具③测试工具④运行维护工具⑤项目管理工具16.系统规划的任务：①制定新系统的发展战略②指定信息系统的总体方案，安排项目开发设计③制定系统的资源分配计划17.系统规划的特点：①面向全局、面向长远关键问题，较强的不确定性，结构化程度较低②高层的系统分析，高层管理人员是工作主体③不宜过细④是企业规划的一部分，随环境发展而变化18.系统规划的原则：①支持企业总目标②主要面向高层兼顾各管理层需求③拜托信息系统反对组织机构的依从性④使系统具有良好的整体性⑤便于实施19.系统规划的方法：①战略目标转移法②企业系统规划法：定义管理目标、定义管理功能、定义数据类、定义信息结构（U/C功能/数据类矩阵：将有密切联系的数据和功能划分在一个子系统内，使得子系统之间的嬉戏交换尽量少科学合理、松耦合系统结构）③关键成功因素法④价值链分析法20.可行性论证（在系统规划阶段）：①技术可行性②经济可行性③社会可行性21.系统分析的任务：系统分析员SA与用户在一起充分了解用户的要求并把双方的理解用系统说明书表达出来22.系统分析书的内容：①引言②项目概述：项目主要工作内容、现行系统的调查情况、系统功能需求、系统数据需求、系统其他需求③实施计划：工作内容分解、进度、预算23.业务流程优化：①BPR企业过程重组：根本彻底②BPM业务流程管理：解决业务困境、帮助保持竞争力24.数据流图（逻辑数据流图）：①结构化系统分析的主要工具②用到外部实体（系统外与系统有联系的人或事物）、数据处理（数据的逻辑处理，数据的变换）、数据流（处理功能的输入或输出）、数据存储（数据保存的地方）四个基本符号25.数据流图注意事项：①关于层次的划分：数据流层的顶层先画且没有涉及到数据流，反应信息系统最主要的逻辑功能、最主要的外部实体和数据②检查数据流图的正确性：数据守恒、数据存储必有流入的数据流和流出的数据流、父图的输入输出数据流必须出现在相应的子图中、任何一个数据流至少有一段是处理框③提高数据流的易理解性：简化处理间的关系、均匀分解、适当命名26.结构化系统分析采用介于形式语言和自然语言之间的描述方式，通过一套分层次的数据流图，辅以数据字典、小说明（业务规则）等工具来描述系统27.数据字典：①描述数据流图中的数据流、数据存储、处理过程和外部实体②数据字典的各类条目：数据元素、数据结构、数据流、数据存储、处理过程外部实体28.系统分析阶段的任务是明确系统功能。

《信息系统分析与设计》知识要点

《信息系统分析与设计》知识要点二．论述与分析1.根据你的理解，数据、信息与知识之间的有什么关系，它们在管理分别有什么作用？请举例说明。

数据是对对现实世界的对象进行记录的原始符号，包括数字、字符、文字、图形等等；（2）信息是经过加工后能对决策行为产生影响的数据，信息具有主观特性（不同职能部门、不同管理层次对于信息的需求是不同的）（3）所谓知识，就是反映各种事物的信息进入人们大脑，对神经细胞产生作用后留下的痕迹。

知识是由信息形成的。

（4）在管理过程中，同一数据，每个人的解释可能不同，其对决策的影响可能不同。

结果，决策者利用经过处理的数据做出决策，可能取得成功，也可能失败，这里的关键在于对数据的解释是否正确，即：是否正确地运用知识对数据做出解释，以得到准确的信息。

三者之间的关系：数据、信息、知识三者都是对事实的描述，被统一到了对事实的认识过程中。

首先，由于人们认识能力的有限性或者所采用的工具的低级性，导致了数据只是对事实的初步认识，甚至存在错误；然后，借助人的思维或者信息技术对上述数据进行处理，经过处理，人们进一步揭示了事实中事物之间的关系，形成信息；最后，在实践中，经过不断的处理和反复验证，事实中事物之间的关系被正确揭示，形成知识。

“啤酒与尿布”的故事产生于20世纪90年代的美国沃尔玛超市中，沃尔玛的超市管理人员分析销售数据时发现了一个令人难于理解的现象：在某些特定的情况下，“啤酒”与“尿布”两件看上去毫无关系的商品会经常出现在一个购物篮中，这种独特的销售现象引起了管理人员的注意，经过后续调查发现，这种现象出现在年轻的父亲身上。

通过分析购物篮中的商品集合,通过数据处理沃尔玛得到了一条重要的信息——“啤酒”与“尿布”经常会出现在同一个购物篮中。

针对这一情况，沃尔玛从客户心理因素的角度出发，对客户的消费行为进行了大量的观察，确定了“啤酒”与“尿布”之间确实存在关联关系。

此时，“啤酒”与“尿布”的关联关系已经变成了知识。

国开作业《管理信息系统-综合练习》 (27)

题目：一种从用户的基本需求入手，快速地实现新系统的一个原型，用户、开发者及其它有关人员在适用原型的过程中，反复修改原型系统，确定各种需求细节，最终达到建立系统的目的的方法为（）。

选项A：生命周期法选项B：原型化法选项C：面向对象法选项D：结构化方法答案：原型化法题目：系统分析阶段的主要任务是勾画新系统的逻辑模型，以便说明（）。

选项A：系统开发的可行性选项B：系统是什么选项C：系统干什么选项D：系统如何实施答案：系统干什么题目：总体规划是系统生命周期中的第一个阶段，其主要任务是明确（）。

选项A：系统是什么选项B：系统的数据流程选项C：系统的业务流程的细节选项D：系统的开发工具等答案：系统是什么题目：数据流图中不包括（）。

选项A：加工选项B：文件选项C：人—机会话选项D：数据源或终点答案：人—机会话题目：一个合理的模块划分应该是内部联系( )。

选项A：弱选项B：强选项C：独立选项D：简单答案：强题目：系统实施与转换是落实系统研制方案的关键阶段，其任务不包括( )。

选项A：程序设计选项B：数据库设计选项C：系统调试选项D：系统切换答案：数据库设计题目：目前最常见的系统划分方法是（）。

选项A：按逻辑划分选项B：按职能划分选项C：按数据划分选项D：按过程划分答案：按职能划分题目：系统设计说明书描述了新系统的（）。

选项A：数据模型选项B：概念模型选项C：逻辑模型选项D：物理模型答案：物理模型题目：改正在系统开发阶段已发生而系统测试阶段尚未发现错误的维护称为（）。

选项A：改正性维护选项B：适应性维护选项C：完善性维护选项D：预防性维护答案：改正性维护题目：一般说来，战略管理层的决策活动属于（）。

选项A：结构化决策选项B：非结构化决策选项C：半结构化决策选项D：过程管理答案：非结构化决策题目：系统测试的正确步骤是（）。

选项A：系统总体测试、子系统测试、模块测试选项B：模块测试、子系统测试、系统总体测试选项C：先白盒测试再黑盒测试选项D：先黑盒测试再白盒测试答案：模块测试、子系统测试、系统总体测试题目：计算机集成制造系统和企业资源计划的英文缩写分别是（）。

《1.6 维护信息系统》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块上册

《维护信息系统》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握维护信息系统的基本概念和技能，了解信息系统常见的问题和解决方法，提高学生对信息系统的维护和管理能力。

二、作业内容1. 了解信息系统的基本概念和构成要素，包括硬件、软件、数据、网络等；2. 掌握信息系统的常见问题，如系统故障、数据丢失、网络中断等；3. 学习如何进行信息系统的日常维护和管理，包括系统备份、数据备份、病毒防护等；4. 实践操作：根据实际情况，选择一个中小型企业或事业单位的信息系统进行维护和管理，包括硬件、软件、数据、网络等方面的维护工作。

三、作业要求1. 学生需独立完成作业，并撰写详细的作业报告；2. 报告中需包括对信息系统的基本认识、问题分析、解决方法、实践操作过程和经验总结等；3. 报告字数不少于300字，内容应逻辑清晰，条理分明；4. 报告中不得出现个人隐私和敏感信息，确保安全。

四、作业评价1. 评价标准：作业报告的质量、实践操作的完成情况以及问题分析的准确性；2. 评价方式：教师根据学生提交的作业报告进行评分，并结合实践操作过程中的表现进行综合评价。

五、作业反馈1. 学生可针对作业中遇到的问题和困难，向教师提出反馈和咨询；2. 教师将对学生的反馈进行回复和处理，帮助学生解决实际问题。

六、补充说明为了更好地帮助学生完成作业，以下是一些补充说明和建议：1. 学生应根据自己的实际情况选择合适的信息系统进行维护和管理，确保操作的可行性和有效性；2. 在实践操作过程中，学生应注重安全保密，避免泄露个人信息和敏感信息；3. 教师应加强与学生的沟通交流，及时了解学生的作业进展和困难，提供必要的帮助和支持；4. 学生应充分利用网络资源，学习和了解更多有关信息系统的知识和技能，不断提高自己的综合素质和能力。

通过本次作业，学生将能够更好地理解和掌握维护信息系统的基本知识和技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生将巩固和加深对维护信息系统的理解，掌握信息系统维护的基本方法和技术，提高解决实际问题的能力。

《2.2计算机系统互联》作业设计方案-高中信息技术教科版19必修2

《计算机系统互联》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生掌握计算机系统互联的基本概念，理解网络的基本组成和功能，通过实践操作，熟悉局域网的基本配置和常见网络设备的操作方法，培养学生独立思考和动手操作的能力。

二、作业内容1. 理论学习学生需认真阅读《计算机系统互联》课程中关于网络基础知识的部分，包括网络的定义、组成、分类以及网络的传输原理等。

并完成相关理论知识的课后习题，加深对网络基础知识的理解。

2. 网络设备认识学生需通过互联网或学校提供的资源，了解并认识常见的网络设备，如路由器、交换机、集线器等，并了解其基本功能和作用。

3. 局域网配置实践学生需在教师的指导下，进行局域网的配置实践。

包括IP地址的分配、子网掩码的设置、网络设备的连接等。

学生需记录操作步骤和遇到的问题，并尝试自行解决。

4. 作业报告撰写学生需根据理论学习、网络设备认识以及局域网配置实践的内容，撰写一份关于“计算机系统互联”的作业报告。

报告中需包括对网络基础知识的理解、对网络设备的认识以及局域网配置实践的过程和心得。

三、作业要求1. 理论学习部分需认真阅读并理解，课后习题需独立完成并附上答案。

2. 网络设备认识部分需通过多种途径收集信息，并总结出每种设备的基本功能和作用。

3. 局域网配置实践部分需在教师的指导下进行，并记录详细的操作步骤和遇到的问题。

4. 作业报告需条理清晰，内容完整，重点突出，并反映出学生对计算机系统互联的理解和掌握情况。

四、作业评价教师将对作业报告进行评分，评价标准包括：理论知识的理解程度、网络设备的认识程度、局域网配置实践的完成情况和报告的撰写质量等。

优秀的学生作品将在课堂上进行展示和分享。

五、作业反馈教师将对学生在作业过程中出现的问题进行归纳总结，并在课堂上进行讲解和指导。

同时，教师将根据学生的作业情况，调整教学进度和教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节作业设计的目标是使学生能够理解计算机系统互联的基本概念和基础知识，掌握网络通信协议和常见的网络设备。

《管理信息系统》阶段测验作业(一)答案

沈阳铁路局学习中心说明：①阶段测试作业必须由学生书写完成，打印复印不计成绩。

②学生应按有关课程的教学要求，在规定的交纳日期前交纳作业。

③任课教师评定考试成绩后，将成绩与评语反馈给学生本人。

④每一次阶段测试作业成绩记为本学期课程总成绩的20%。

第一部分：一、填空题1。

信息技术的发展促进了（企业管理模式)的创新.2。

数字化企业的概念源于欧美，是伴随着（互联网)的发展而产生的。

3。

人们将研究、分析和处理问题的思想、程序和基本原则称为（方法论)。

4。

（信息传输）是从一端将命令或状态信息经信道传送到另一端，并被对方所接收的过程。

5.(信息加工）是对收集来的信息进行去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的加工过程。

6。

（信息存储）是指将经过加工整理序化后的信息按照一定的格式和顺序存储在特定的载体中的一种信息活动。

7.信息存储介质是指（存储数据）的载体。

8.（信息维护）是指保持信息处于合用的状态9.信息系统的战略规划是关于信息系统的（长远发展规划）的制定。

10.现行系统中信息的流动关系是以（组织结构）为背景的.11。

业务流程分析可以用（业务流程图）来描述。

12。

数据存储表示数据（保存）的地方。

13。

采用结构化分析方法绘制数据流程图的基本思想是：（自顶向下、由外向里、逐层分解）.14.数据字典的使用有两种方式:（人工方式）和（计算机方式）.15.（结构化语言)是一种介于自然语言与程序设计语言之间的语言。

16。

新系统逻辑模型是在（现行系统）逻辑模型的基础上提出来的。

17。

（综合计划）是企业一切生产经营、管理活动的纲领性文件。

18.(系统分析报告）是系统分析阶段工作的全面总结,是这一阶段的主要成果。

二、单选题1。

信息系统一般由信息源、信息处理器、信息接收器和（ C ）组成。

A。

信息开发者B.信息所有者C。

信息管理者D。

信息维护者2.信息的收集工作是为决策提供依据的（B ).A。

设计工作B. 初始工作C。

调查工作D.总结工作3.管理信息的特征有( A ）A．管理有效性、决策有用性、系统共享性、需求等级性B．管理有效性、决策有用性、系统独立性、需求共享性C．管理扩散性、信息传输性、系统独立性、需求等级性D. 管理扩散性、信息传输性、系统共享性、需求共享性4。

信息系统分析与设计历年考卷及答案

信息系统分析与设计》试题2003年一、填空（20分）1．信息系统是指利用计算机、网络、数据库等现代信息处理技术，处理（）中的数据、业务、（）和决策等问题，并为组织目标服务的综合系统。

2. 信息系统除了具有系统的一般特征之外，还具有信息性，（），集成性，（），发展性等五方面的特征。

3．信息系统的功能可以概括为：（）、业务处理、（）、和辅助决策四个方面。

4．信息系统的概念结构呈现为（）、职能层维和（）的三层维宏观结构。

5．按照综合模式，可以把信息系统分成为：信息处理系统、（）、决策支持系统、主管信息系统和（）五种类型。

6．信息系统建设共包括信息系统规划、（）、信息系统维护和（）四方面的工作。

7．信息系统的开发过程，可以分成为（）、细化、（）和移交四个阶段。

8．可行性研究应该从（）、技术和（）三方面进行。

9. 常用的信息系统风险处理方法有：避免风险、（）、减轻风险和（）四种。

10. 类之间的关系有关联、（）、依赖和（）四种。

二、问答题（30）1．信息是指：2．什么叫信息系统拓扑结构？信息系统拓扑结构有哪几种类型？3．什么叫信息系统生命周期？在信息系统生命周期中都包括那些过程？4．指出你所知道的两种信息系统规划方法。

5．什么叫实体？在业务分析中，实体分析有什么意义？6．信息系统的功能和性能有什么区别？用什么来描述信息系统功能分析的结果？7．数据库设计包括哪几个基本步骤？8．图形屏幕界面包括哪些基本要素？9．什么叫构件？什么叫基于构件的实现？10．系统切换有哪三种方式？三、选择（15）1．管理信息系统是：（）A：企业管理系统B：管理组织信息的系统C：对组织进行管理的信息系统D：面向组织全面管理和简单决策的信息系统2．在每一个信息系统项目开发中，下面说法那一个是正确的（）A：必须进行深入细致的需求分析。

B：如果开发人员已经了解了用户的需求，需求分析可以省略。

C：系统分析的主要目的是确定信息系统应该具有的功能、性能和结构。

《3.4 信息系统的数据处理》作业设计方案-高中信息技术教科版19必修2

《信息系统的数据处理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生理解信息系统的基本概念，了解数据处理的过程，并掌握数据处理的基本技能。

通过实践操作，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，为今后的学习生活奠定基础。

二、作业内容1. 作业任务：在Excel中完成一次简单的数据处理（1）根据所学的数据筛选功能，筛选出某班学生成绩表中优秀（90分及以上）的学生名单；（2）根据筛选结果，计算该班学生成绩表中优秀学生的平均成绩；（3）根据计算结果，分析该班学生成绩情况，并给出建议。

2. 作业要求：（1）学生需独立完成作业，不得抄袭；（2）作业过程中遇到问题，可参考课本、网络等资源，或与同学讨论解决；（3）提交作业时，需附上作业分析报告，报告中需阐述数据处理过程、结果及分析建议。

三、作业评价1. 评价标准：（1）作业完成质量，包括数据筛选的准确性、计算结果的准确性、分析建议的合理性等；（2）作业完成时间，按时完成者将获得加分；（3）作业分析报告的质量，报告内容完整、逻辑清晰、表达准确者将获得加分。

四、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改，给出评价意见，并收集学生反馈意见，对作业设计方案进行优化和改进，以更好地满足学生的学习需求。

五、总结本节课的作业设计方案旨在帮助学生巩固所学知识，提高数据处理的基本技能，并培养他们运用信息技术解决实际问题的能力。

通过独立完成作业和提交分析报告，学生能够更好地理解信息系统的基本概念和数据处理的过程。

同时，教师将根据学生反馈和作业评价结果对作业设计方案进行持续优化，以提高教学效果。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生巩固和加深对信息系统数据处理过程的理解，提高他们在实际操作中的数据处理能力。

通过本次作业，学生将能够：1. 熟练掌握信息系统数据输入的规范和方法；2. 了解信息系统数据处理的基本流程；3. 掌握信息系统数据输出的基本方法。

二、作业内容1. 任务一：数据输入练习a. 完成一份包含若干个数据项的表格，每个数据项都有明确的格式和要求；b. 按照表格要求，逐一输入数据；c. 输入完成后，检查数据是否准确无误。

第3章信息系统分析与设计用例及用例图

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3.8 发现用例
发现用例的一般方法：
① 找出系统外部参与者，确定系统边界和范围。
● ② 确定各参与者所期望的系统行为。
第49页，共87页。
3.8 发现用例
发现用例的一般方法：
① 找出系统外部参与者，确定系统边界和范围。
② 确定各参与者所期望的系统行为。 ● ③ 把这些系统行为命名为用例。
①.泛化关系 ②.包含关系 ③.扩展关系
第31页，共87页。
1. 泛化关系
参与者与参与者之间，用例与用例之间存在一般与特殊的泛化关系。
第32页，共87页。
2. 包含关系
两个用例之间，一个用例(基用例)的行为要用到另外一个用例(包含用例)的行为。包含关系用依赖关系的<<include>>构造型来表示。
②.在基用例执行的过程中，被包含的用例一定要被执行；
扩展关系如果条件不为真，扩展用例可以不执行。
③.包含关系中的基用例必须依赖被包含的用例，它不能
独立存在；扩展关系中的基用例可以独立存在。
第37页，共87页。
3.6 用例图
1. 用例图的作用
用例图用来描述软件需求模型中的系统功能，通过一组用例可以描述软件系统能够给用户提供的功能。
3. 参与者的表示参与者可以表示为下面三种形式。
第23页，共87页。
4. 参与者之间的关系参与者之间可以有泛化关系。
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5. 参与者的特性参与者具有以下特性： ①.参与者位于系统外部； ②.参与者与系统发生交互关系 ③.参与者与系统之间存在交互接口
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3.4 参与者与用例之间的关系
3.5 用例之间的关系 3.6 用例图

《1.1 信息系统的组成》作业设计方案-高中信息技术教科版19必修2

《信息系统的组成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解信息系统的组成，掌握信息系统的基本概念和分类，了解信息系统在当今社会中的应用和重要性。

二、作业内容1. 选择一个具体的信息化管理系统，进行详细的功能分析和介绍，包括系统的功能模块、流程、应用场景等。

2. 分析该信息系统的组成结构，包括硬件、软件、人员、数据、网络等，并说明它们在系统中的作用。

3. 结合实际案例，讨论信息系统在企业管理、公共服务、教育等领域的应用，以及信息系统对企业和社会的影响。

三、作业要求1. 作业应以小组为单位完成，每组选择一个具体的信息化管理系统进行讨论和分析，每组最多可包含3名学生。

2. 作业应包括系统的功能分析、组成结构分析、应用案例讨论等内容，字数不少于300字。

3. 作业应使用规范的格式和语言，确保内容的准确性和清晰性。

4. 每位学生应积极参与小组讨论，共同完成作业，确保每位学生都有所收获。

四、作业评价1. 评价标准：作业内容的完整性和准确性、分析方法的科学性、讨论案例的代表性、语言表达的清晰度等。

2. 评价方式：教师评分和小组互评相结合，教师最终确定成绩。

五、作业反馈1. 学生反馈：学生应认真对待作业，积极与教师和同学交流，遇到问题及时寻求帮助。

作业完成后，学生应认真检查作业中的错误和不足之处，以便进一步提高。

2. 教师反馈：教师应对学生的作业进行认真批改和评分，并及时与学生沟通交流，指出作业中的优点和不足之处，提出改进建议。

同时，教师也应根据学生的反馈和作业情况，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。

六、实践操作部分为了加深学生对信息系统的理解，本次作业还安排了一些实践操作任务：1. 让学生自行收集一些信息化管理的相关资料和案例，了解信息系统在不同领域的应用和发展趋势。

2. 让学生尝试自己设计一个简单的信息化管理系统，包括系统的功能模块、流程和应用场景等，培养学生的创新能力和实践能力。

管理信息系统平时作业答案

《管理信息系统》平时作业参考答案第一次作业1、什么是管理信息系统？它是一个利用计算机硬件和软件，手工作业，分析、计划、控制和决策模型，以及数据库的用户-机器系统。

它能提供信息，支持企业或组织的运行、管理和决策功能。

2、叙述管理信息系统的发展阶段（过程）。

经历了以下发展阶段：（1）电子数据处理系统（Electronics Data Processing Systems，简称EDPS）这是计算机在事务处理中的应用，以美国通用电气公司1954年尝试使用计算机进行工资计算为开端。

（2）管理信息系统（Management Information System,，简称MIS）在60年代，信息系统突破了传统的数据处理的范围，开始为企业管理提供全面的信息，辅助人们进行工作-。

（3）决策支持系统（Decision Support System，DSS）由于发展到这阶段的管理信息系统比较适合于定型的业务处理，而且对于组织的管理者提供的信息过于机械化，虽然数量很多但内容却不能令人满意。

因此70年代初期提出决策支持系统的概念。

决策支持系统是一种能够对于组织的决策者提供决策信息支持的、具有友好交互式用户界面的系统。

（4）高层主管信息系统（Excutive Information Systems，EIS）80年代实现的高层主管信息系统（EIS），强调对于高层主管人员个人决策时的支持。

EIS实际上是面向中高层管理人员的DSS，而DSS一般是适用于中低层管理人员。

（5）战略信息系统（Strategy Information Systems，SIS）在80年代末和90年代初，学术界提出了战略信息系统的概念。

怀斯曼（Wiseman）等人主张信息系统不光是进行企业内部的信息处理，同时也能够支持企业形成竞争战略，使企业获得或保持竞争优势。

支持形成与实现竞争战略，是SIS与EDPS、DSS或EIS 的重大区别。

第二次作业答：1、如何理解管理信息系统不仅是一个技术系统，而且是社会技术系统？管理信息系统是一个利用计算机硬件和软件，手工作业，分析、计划、控制和决策模型，以及数据库的用户-机器系统。

《简单的系统设计案例分析作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》

《简单的系统设计案例分析》作业设计方案第一课时一、作业背景及目的随着信息技术的飞速发展，系统设计已成为各行各业不可或缺的重要环节。

学生在学习系统设计理论的同时，需要通过实际案例分析来提升自己的设计能力和解决问题的能力。

本次作业《简单的系统设计案例分析》旨在引导学生通过分析一个简单的系统设计案例，了解系统设计的基本流程和方法，提高学生的系统设计能力。

二、作业内容1. 选择一个简单的系统设计案例，例如学校图书馆的图书管理系统、餐厅的点餐系统等。

2. 分析该系统的业务需求和功能需求，明确系统设计的目标和范围。

3. 进行数据流图的绘制，包括上下文图、数据流图、数据字典等。

4. 根据数据流图，设计系统的数据库结构，包括实体关系图、数据表设计等。

5. 设计系统的界面原型图，包括主界面、各功能模块的界面设计等。

6. 编写系统设计文档，包括需求分析报告、数据库设计文档、界面设计文档等。

7. 展示系统设计成果，进行评审和讨论。

三、作业要求1. 学生在小组内完成作业，每个小组成员需要分工合作，保证作业质量。

2. 作业要求按照给定的格式和要求完成，包括数据流图、数据库结构设计、界面原型图等。

3. 作业提交时间为两周后，每个小组需要在课堂上进行系统设计成果的展示。

4. 作业评分将综合考虑系统设计的完整性、合理性和创新性等因素。

四、作业评价标准1. 系统设计的完整性：包括对业务需求和功能需求的深入分析，数据流图和数据库结构设计的合理性等。

2. 系统设计的合理性：包括系统设计方案的可行性、实用性和可维护性等。

3. 系统设计的创新性：包括界面设计的创新点、解决问题的创新思路等。

4. 团队协作能力：包括小组成员之间的分工合作、沟通协调等。

五、作业设计的意义通过这个简单的系统设计案例分析作业，学生将能够加深对系统设计理论的理解，提高自己的实践能力和创新能力。

同时，也可以培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，为将来的职业生涯做好基础准备。

《第1课身边的系统》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级下册

《身边的系统》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是使学生能够：1. 理解信息系统的基本概念和重要性；2. 认识生活中的常见系统，如学校教学系统、图书馆管理系统等；3. 学会用信息技术的基本知识分析身边的系统。

二、作业内容作业内容围绕《身边的系统》这一主题展开，具体包括：1. 了解信息系统的定义和功能，包括其组成要素和运行方式。

2. 观察并记录身边的信息系统实例，如学校的教学管理系统、图书馆的借阅系统、社区的公共服务系统等。

3. 分析所选信息系统的基本构成和功能，如硬件设备、软件程序、数据库、网络等。

4. 绘制所选信息系统的简单流程图，描述其工作原理和流程。

5. 结合生活实际，讨论信息系统对人们生活的影响和便利之处。

三、作业要求作业要求如下：1. 同学们需独立完成作业，不能抄袭他人成果。

2. 选择至少一个身边的信息系统作为研究对象，确保描述准确。

3. 绘制流程图应清晰明了，能够准确反映系统的运行流程。

4. 分析报告需结合实例进行深入分析，说明系统的重要性及其对生活的意义。

5. 提交时需注明所写内容的来源依据及分析思路。

四、作业评价作业评价标准如下：1. 正确理解信息系统的概念和功能；2. 选择的实例具有代表性，描述准确；3. 流程图绘制清晰，能够准确反映系统运行流程；4. 分析报告内容充实，有深度，能体现出对信息系统的独到见解；5. 按时提交作业，且格式规范。

五、作业反馈作业反馈环节旨在帮助同学们更好地理解作业要求，提升信息技术素养。

教师将对同学们的作业进行批改，并在课堂上进行反馈。

具体反馈内容如下：1. 肯定同学们的优点和亮点，鼓励继续保持；2. 指出同学们在作业中存在的问题和不足，提供改进建议；3. 分享优秀作业案例，供同学们学习和借鉴；4. 根据同学们的作业情况，调整后续教学计划和作业设计。

通过以上这些作业要求、评价和反馈的环节，旨在引导学生深入理解信息技术在日常生活中的应用，并培养其分析问题和解决问题的能力。