立定跳远案例分析25
体育教研活动立定跳远(3篇)
第1篇一、活动背景立定跳远是一项基本技能，也是我国学校体育教学中的重要内容之一。
它不仅能够锻炼学生的腿部力量和协调性，还能提高学生的爆发力和耐力。
为了更好地开展立定跳远的体育教研活动，提高教学质量，本教研活动旨在通过探讨立定跳远的训练方法、技巧和教学策略，促进教师之间的交流与合作。
二、活动目标1. 提高教师对立定跳远教学的认识，掌握立定跳远的训练方法与技巧。
2. 探索有效的立定跳远教学策略，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高立定跳远教学水平。
4. 培养学生的运动兴趣，提高学生的立定跳远成绩。
三、活动内容1. 立定跳远的基本知识（1）立定跳远的定义：立定跳远是指运动员在静止状态下，用单脚起跳，跳过一定距离的田径项目。
（2）立定跳远的动作要领：起跳、腾空、落地。
（3）立定跳远的评分标准：以跳过的距离来评定成绩。
2. 立定跳远的训练方法（1）基础训练：加强腿部力量、提高协调性。
（2）技术训练：掌握起跳、腾空、落地等技术要领。
（3）专项训练：提高跳跃能力，增强爆发力。
3. 立定跳远的技巧（1）起跳：双脚并拢，重心下沉，迅速用力起跳。
（2）腾空：身体尽量伸展，腿部用力向前摆动。
（3）落地：保持身体平衡，避免跌倒。
4. 立定跳远的教学策略（1）激发兴趣：通过游戏、竞赛等形式，提高学生对立定跳远的兴趣。
（2）分层教学：根据学生的基础水平，制定不同的教学计划。
（3）示范讲解：教师亲自示范，讲解动作要领，使学生掌握正确的技术。
（4）纠正错误：及时发现学生的错误动作，及时纠正。
（5）循序渐进：由简到繁，逐步提高训练难度。
四、活动过程1. 研讨会（1）教师分享立定跳远的训练经验，交流教学方法。
（2）共同探讨立定跳远的技巧和教学策略。
2. 观摩教学（1）教师进行立定跳远的示范教学，其他教师观摩学习。
（2）观摩教师对示范教学进行评价，提出改进意见。
3. 实践教学（1）教师分组进行立定跳远的实践教学，互相学习、交流。
学生伤害事故案例分析校园案例分析
学生伤害事故案例分析校园案例分析法律资讯频道 13:27 法律常识[导读]法律的概念古时指律令或刑法。
由立法机关制定,国家政权保证执行的行为准则。
在一个国家或地区拥有最高法律效力的法律，它的实际作用与宪法实际上相同。
以下案例仅做参考，希望能引起相关方面的关注。
案例分析（1）一天下午，幼儿园到了离园时间，家长纷纷到班上接孩子，父母还没有到的孩子就在活动室里玩玩具。
东东和明明两名幼儿因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟老师文珊闻声立即走上前去阻止他们，并没收了玩具手枪，教育他们不能打架。
待两名幼儿各自去玩其他玩具后，文珊继续接待来园的家长。
此时东东心有不忿，突然跑到明明身后，用力将其推倒，造成明明额头被摔破，缝了四针。
事故发生后，明明的家长要求幼儿园和东东的家长共同承担赔偿责任。
但幼儿园认为自已不存在过错，无需承担损害赔偿。
而东东的家长则认为，孩子是在幼儿园将人推倒致伤，是教师文珊监管不力造成，应该由幼儿园负全责。
这起伤害事故的法律责任，究竟应该由哪一方来承担呢？【评析】本案是关于幼儿在幼儿园里因争抢玩具发生伤害事故法律责任的认定问题。
根据《学生伤害事故处理办法》第八条规定：“学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。
因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。
当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。
”该《办法》第十条第(二)项规定，“学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的”造成学生伤害事故，学生或者未成年学生监护人应承担相应责任。
结合这起事故来看，幼儿东东的行为与明明受损害的后果之间有直接的凶果关系，东东是伤害事故的责任者。
教师文珊在发现东东和明明之间发生纠纷打闹时，及时劝阻幼儿间的不当行为并进行了教育，尽到了管理教育职责，东东事后报复伤人是她无法预见和制止的突发行为，故教师和园方在此事件中已履行了相应职责，行为并无不当，并无过错，故无需负法律责任。
初中体育作业设计优秀案例《立定跳远》
初中体育作业设计优秀案例《立定跳远》作为体育课程的重要组成部分，体育作业设计是学生全面发展身体素质和培养运动技能的关键环节。
在初中阶段，学生正处在身体发育成长的重要阶段，因此体育作业设计既要考虑到学生的身体特点，又要注重培养学生的运动技能和体育兴趣。
本文将以《立定跳远》作为主题，从身体素质、运动技能等方面，设计一份优秀的初中体育作业案例。
一、作业目的1. 培养学生的爆发力和协调性2. 提高学生的竞技意识和团队合作精神3. 增强学生的体育兴趣，促进身体素质的全面提升二、作业内容1. 学生分组进行立定跳远比赛，每个小组成员进行3次跳远，取最长距离记录。
2. 老师指导学生进行跳远技巧训练，包括起跳姿势、空中姿势和着地姿势等。
3. 学生进行跳远训练，通过反复练习和指导，提高跳远成绩。
4. 举办班级跳远比赛，并评选出跳远成绩最好的学生代表学校参加校际比赛。
三、作业要求1. 学生要按照老师的指导进行全面的热身准备，防止运动伤害的发生。
2. 学生要认真学习和掌握跳远的起跳技巧，保持身体的协调性和平衡感。
3. 学生要遵守比赛规则和纪律，尊重裁判的裁决，树立正确的竞技精神。
4. 学生在比赛中要发扬团队合作精神，互相鼓励，相互帮助，共同进步。
四、作业评价1. 老师根据学生的跳远成绩和表现进行评定，突出成绩优秀学生，并给予表扬和奖励。
2. 学生对自己的跳远成绩进行总结和反思，发现不足之处并制定改进计划。
3. 老师进行全面评估，包括学生的身体素质提升情况、运动技能的改进等，为学生未来的体育学习和训练提供参考建议。
五、案例分析通过以上设计，可以有效提高学生的跳远能力，并且在实践中培养学生的运动技能和团队合作精神。
也有利于学生树立正确的竞技意识和健康的体育观念。
作业设计还能激发学生的体育兴趣，增强学生参与体育锻炼的积极性，对学生身体素质的全面发展起到积极的促进作用。
在评价方面，除了对学生跳远成绩的评价外，还要综合考虑学生的跳远技巧、团队合作精神等方面，形成全面的评价体系。
小学体育《立定跳远课》教学案例18篇
小学体育《立定跳远课》教学案例18篇1、跳跃是人体基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生喜爱。
本课教材是一项实用性较强的技能运动项目。
以发展学生跳跃能力为重点的内容，跳远、跳高与游戏的紧密结合，全面达成五个学习领域目标的教学指导思想。
课的重点是初步学会双脚跳过障碍的方法。
难点是要求学生勇敢地、灵巧、协调地运用合理的方法通过障碍。
2、情境式的游戏教学，音乐的渲染，调动了学生积极参与的热情。
游戏中包括跑、跳、投等各种活动，对全面发展身体素质有一定的积极作用。
游戏的目的是培养学生克服困难、勇敢果断、良好的合作精神。
本课是三年级的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲,他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念，那么课中创设情境：模仿各种动物的跳,这样一个主题的创设较好的将学生的兴趣和激情融合在一起,然后充分利用学校的场地器材（垫子）来设计课的内容。
通过双脚跳的练习，训练学生身体的跳跃能力和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我。
本课以健康第一为指导思想，以学生发展为中心，以激发学生的兴趣为出发点，创设学生感兴趣的教学情境，并通过体育骨干的带头作用，让学生大胆去想，积极参与，通过一些音乐的渲染、营造活跃的气氛，学生在生动形象的环境里自觉自愿的进入到学习环境中。
让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，也使学生的个性和创造性得到充分的发展，为终身体育打下坚实的基础。
重点：初步学会单、双脚跳过障碍的方法。
难点：要求学生勇敢地、灵巧、协调地运用合理的方法通过障碍。
录音机、支撑架、绳子、果树和果子模型，吹泡泡器，障碍物若干，哨子在教学设计中，创设了青蛙抓害虫的游戏，小青蛙，你们都是捉害虫的小英雄，现在农伯伯辛辛苦苦种的稻谷又要被害虫侵害了，我们快跳到田里去消灭它们。
师规范的做跳跃动作，一方面是学生知道青蛙是有益的动物，是英雄，渗透了保护青蛙消灭害虫的常识。
另外，通过这个游戏有效地让学生知道要爱护农民辛苦种的稻谷，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
科学版小学体育二年级《第12课跳跃：立定跳远》说课稿1
科学版小学体育二年级《第12课跳跃：立定跳远》说课稿1一. 教材分析《跳跃：立定跳远》是小学体育二年级课程中的第12课。
本节课的主要内容是让学生掌握立定跳远的基本技术，提高学生的跳跃能力，培养学生勇敢、自信、团结协作的体育精神。
教材以图文并茂的形式，详细介绍了立定跳远的动作要领，为学生提供了直观的学习材料。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过实践来掌握技能。
在这个年龄段，学生的模仿能力强，但注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学手段加以引导。
此外，学生的运动能力参差不齐，教学中应关注个体差异，合理安排教学内容。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握立定跳远的基本技术，理解跳跃动作的原理。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练掌握立定跳远的动作，提高跳跃能力。
3.情感目标：培养学生勇敢、自信、团结协作的体育精神，激发学生对体育运动的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：立定跳远的动作要领，包括摆臂、起跳、落地等环节。
2.教学难点：动作的连贯性、协调性，以及跳跃能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、体育器材等，为学生提供直观的学习材料，帮助学生更好地掌握技术。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：通过简单的热身活动，引导学生进入体育课堂，激发学生的学习兴趣。
2.技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解并示范立定跳远的动作要领，学生跟随教师一起做动作，体会跳跃的感觉。
3.分组练习（10分钟）：学生分成若干小组，进行立定跳远练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.比赛与评价（10分钟）：举行小组比赛，激发学生的竞争意识，教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
5.课堂小结（5分钟）：总结本节课的学习内容，强调立定跳远的技术要领，鼓励学生在课后继续练习。
大班户外立定跳远观察记录
大班户外立定跳远观察记录观察对象：朱嘉良记录者：刘捷时间：10月8日地点：操场班级：大二班观察环节：体育游戏现象记录朱嘉良小朋友运动技特发展异常好，跑的异常快。
今日在户外游戏“跳绳”中发现，他竟然能够跳到部分同龄幼儿的两倍之高，但由于可能第一次接触跳绳，还达不到手与脚的配合！现象分析这说明朱嘉良小朋友弹跳性异常好，但手和脚的配合却缺乏锻炼！实施措施及效果分步骤引导他学习跳绳：首先，按节拍练习手部晃绳的动作。
其次，学习腿部的跳跃动作，不需要跳的很高。
再让他手脚配合练习，帮忙他掌握正确的跳绳方法。
教师并时常给予鼓励。
让他充满自信。
观察教师：夏婷婷班级:大四班观察时光：2022年11月被观察者：彭琪轩观察情景记录：在早操活动中，彭琪轩今日情绪十分兴奋，踏步边跳边踏，做早操的节奏也比往常快很多，眼睛东张西望，手中的篮球也不时打到前面的小朋友身上，在几次提醒未起到作用后，我把他的篮球没收了，这下他才意识到此刻是做操时光，可是没过一会又开始乱跳了。
评价与分析：1。
该小朋友平时就比较好动，这学期又是第一次使用篮球做早操，对篮球充满新鲜感，比较兴奋。
2、他的奶奶今日在幼儿园看他做操，可能被他发现了，所以显得比较兴奋，他很想表现给奶奶看，可是却用错了方法指导与措施：针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话，彭琪轩是一个异常爱表现的孩子，于是我与他一齐探讨如何把自我最好的一面表现给别人看，给别人留下好的印象，然后请全部幼儿一齐欣赏他的早操表演，并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈，爷爷奶奶看。
班户外活动场观察实录：动起来，昊昊大班操音乐起以后，孩子们都在很进取的做操，昊昊的手只是稍微跟着音乐动，教师提醒大家认真做操，用力做操，他动作稍微大了一些，广播操起的时候又回到原样。
分散活动的时候，孩子们在教师的组织下玩游戏，大家都很进取的往前跑，然后跨跳栏杆，爬月亮桥。
昊昊爬桥的时候出了一点问题，文文在后面叫他快点，碰到了他，他生气的推了人家一下，然后继续往前。
体育与健康人教五年级全一册《立定跳远》说课稿
体育与健康人教五年级全一册《立定跳远》说课稿一. 教材分析《立定跳远》是人教五年级全一册体育与健康课程的一节内容。
本节课通过学习立定跳远的技巧，让学生掌握正确的跳跃姿势，提高跳跃能力，培养学生的协调性和灵活性。
教材以实践为主，结合理论讲解，让学生在实践中学习和掌握知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力，对跳跃类动作有一定的了解。
但部分学生可能对跳跃姿势和技巧掌握不够熟练，需要在教学过程中加以指导和纠正。
此外，学生的协调性和灵活性也有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握立定跳远的技巧，提高跳跃能力。
2.过程与方法目标：通过分组练习、比赛等形式，培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱体育运动，养成良好的锻炼习惯，增强身体素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：立定跳远的姿势和跳跃技巧。
2.教学难点：跳跃时的协调性和力量运用。
五. 说教学方法与手段1.讲解法：教师对动作要领进行讲解，让学生明确动作要求。
2.示范法：教师进行动作示范，让学生直观地了解动作过程。
3.纠正法：教师个别指导，纠正学生的动作偏差。
4.练习法：学生分组练习，巩固所学技巧。
5.比赛法：学生进行比赛，提高学生的竞技水平。
六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，热身活动（5分钟）教师学生进行课堂常规，包括点名、报数、检查服装等。
随后引导学生进行热身活动，如慢跑、关节活动等，为正式教学做好准备。
2.基本部分：(1)讲解立定跳远的动作要领，示范动作（5分钟）教师讲解立定跳远的姿势、跳跃技巧和注意事项，然后进行示范。
(2)学生分组练习，教师个别指导（10分钟）学生按照要求进行分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
(3)学生进行比赛，提高竞技水平（10分钟）教师学生进行比赛，鼓励学生发挥潜能，提高跳跃能力。
3.结束部分：(1)教师总结课堂内容，强调注意事项（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调立定跳远动作的正确性和锻炼意义。
通用版体育与健康二年级《立定跳远》说课稿(1)
通用版体育与健康二年级《立定跳远》说课稿 (1)一. 教材分析《立定跳远》是通用版体育与健康二年级教材中的一个重要内容。
通过学习立定跳远，学生可以掌握一种基本的跳跃技能，有利于发展学生的身体协调性、灵活性和爆发力。
本节课的教学内容主要包括立定跳远的动作要领、技巧和训练方法。
教材内容贴近学生的生活，具有较高的实用性和趣味性。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿和探究。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学手段和生动的语言来进行引导。
在这个年龄段，学生的身体协调性、灵活性和爆发力逐渐发展，有利于学习立定跳远。
但部分学生可能对跳跃动作掌握不够熟练，需要在教学过程中给予个别指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解并掌握立定跳远的动作要领和技巧，提高跳跃能力。
2.过程与方法目标：通过分组练习、比赛等形式，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对体育运动的热爱，培养他们积极、主动、参与的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：立定跳远的动作要领和技巧。
2.教学难点：动作的连贯性、协调性和爆发力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放教学视频，采用图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过游戏活动，引导学生进入体育课堂，激发学生的学习兴趣。
2.动作讲解与示范：教师讲解立定跳远的动作要领，并进行示范。
3.学生分组练习：学生按照动作要领进行分组练习，教师巡回指导。
4.比赛环节：学生进行分组比赛，检验学习效果。
5.总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生反思自己的表现。
七. 说板书设计板书设计主要包括立定跳远的动作要领、技巧和训练方法，以及本次课程的重点和难点。
通过板书，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的技能评价、过程评价和情感评价。
小学体育《立定跳远课》教学案例范文(通用13篇)
小学体育《立定跳远课》教学案例范文(通用13篇)篇一小学体育《立定跳远课》教学案例一、指导思想：为了丰富校园体育文化、促进师生积极参与体育锻炼，达到强健体魄、全面发展的目的。
我校结合学生的实际情况，经研究将毽球确立为我校一校一品体育特色项目。
二、为什么选择毽球为一校一品？1、关于毽球运动及开展的意义对于如何使学校的体育活动更好地适应日益发展的教育形势需要，并成为我校的特色，必须做出明确的选择。
经过学校行政与体育教研组的商量讨论，我们将毽球项目作为学校的特色运动而逐步地加以普及推广。
这一特色活动理念的形成主要基于两种考虑。
首先，毽球运动俗称踢毽子，是我国民间传统体育活动，由古代蹴鞠运动演变而成，踢毽子起源汉代，盛行于六朝隋唐。
有着及其久远的历史，同时作为一种群众喜闻乐见的体育项目，毽球活动自身有着加速血液循环，增加对骨骼和肌肉的血液供应，使骨骼和肌肉获得比平时更多的氧气和营养物质；通过跑、跳、踢等动作还能对骨骼和肌肉的生长产生全面、良好的机械刺激，为造骨过程和肌肉生长创造了良好的条件，能够更好地促进儿童和青少年身体朝着完美的方向发展等诸多特点，十分适合在小学生中开展。
其次，毽球运动是一项竞技性强、十分吸引人的新颖比赛项目，同时它也是强身健体的运动项目，它动作丰富多彩，有前踢、后踢、内踢、外踢、凌空踢，还可以用头顶、胸、腹、腿触毽调整。
毽球运动一般在羽毛球场上进行，由于灵活多变、运动杀伤力小、设施简单等特点受到了在校学生的欢迎。
2、我校开展的条件：首先，学校领导一直以来大力支持体育工作开展，并非常重视师生体质健康，提倡：每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子的理念。
其次是学校每天一小时阳光体育活动中已经在一至五年级开展有踢毽子的活动项目，学生在体育课堂学习中和课余活动时对踢毽子都十分喜爱和熟悉，具有良好的群众基础，学校还有一批充满活力的年轻教师队伍，将十分有利于今后的毽球运动的普及与推广。
三、我校开展该项活动的预期设想特色项目确立后我们设想将学生分为两个学习段：高一年级；高二年级和高三年级。
初中立定跳远教研课(3篇)
第1篇一、活动背景立定跳远是一项基本技能，是衡量学生身体素质的重要指标之一。
初中阶段是学生身体素质发展的关键时期，因此，提高学生的立定跳远成绩，对于提高学生的综合素质具有重要意义。
为了更好地开展立定跳远教学，我校体育组特组织本次教研活动，旨在通过探讨、交流，提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。
二、活动目标1. 通过本次教研活动，提高教师对立定跳远教学的认识，掌握立定跳远的训练方法。
2. 优化立定跳远教学方案，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 专题讲座邀请我校资深体育教师进行专题讲座，讲解立定跳远的基本技术、训练方法以及注意事项。
2. 观摩课组织教师观摩优秀教师的立定跳远示范课，学习其教学经验和方法。
3. 交流讨论教师们结合自身教学实践，就立定跳远教学中的问题进行交流讨论，共同探讨解决方案。
4. 案例分析选取优秀教学案例，分析其成功之处，为教师提供借鉴。
5. 制定教学方案结合讨论结果，制定适合我校学生的立定跳远教学方案。
四、活动过程1. 专题讲座讲座由我校资深体育教师主讲，他详细讲解了立定跳远的基本技术、训练方法以及注意事项。
讲座内容丰富，实用性强，使教师们对立定跳远教学有了更深入的了解。
2. 观摩课观摩课由我校优秀教师执教，其教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃。
观摩课后，教师们纷纷表示受益匪浅。
3. 交流讨论在交流讨论环节，教师们结合自身教学实践，就立定跳远教学中的问题进行了深入探讨。
例如，如何提高学生的助跑速度、如何调整起跳角度、如何加强学生的心理素质等。
经过讨论，教师们提出了许多有针对性的解决方案。
4. 案例分析教师们选取了优秀教学案例，对其成功之处进行了分析。
例如，某教师通过让学生进行分组比赛，激发了学生的学习兴趣；某教师通过设置不同难度的训练任务，提高了学生的训练效果。
这些案例为教师们提供了宝贵的借鉴。
5. 制定教学方案根据讨论结果，教师们共同制定了适合我校学生的立定跳远教学方案。
体育考编面试题目(3篇)
第1篇一、题目背景随着我国社会经济的快速发展，人民群众对健康生活的需求日益增长，体育教育作为培养学生身体素质、提高国民健康水平的重要途径，其地位和作用愈发凸显。
新时代背景下，如何构建符合我国国情、促进学生全面发展的体育教育体系，成为当前教育改革的重要任务。
本次面试旨在考察考生对体育教育理念、课程设置、教学方法等方面的理解和实践能力。
二、面试内容1. 体育教育理念（1）请结合新时代我国体育教育的实际情况，阐述体育教育的核心价值。
（2）如何理解“健康第一”的教育理念，并在体育教育实践中贯彻落实？（3）在体育教育中，如何平衡竞技体育和大众体育的关系？2. 课程设置（1）请分析我国现行体育课程设置存在的问题，并提出改进建议。
（2）如何根据学生年龄特点、兴趣爱好和身体素质，设置多元化的体育课程？（3）在体育课程中，如何融入传统文化元素，传承和弘扬民族体育精神？3. 教学方法（1）请结合实际案例，分析当前体育教学中存在的问题。
（2）如何运用现代教育技术，提高体育教学效果？（3）在体育教学中，如何关注学生的个体差异，实施差异化教学？4. 学校体育管理（1）请谈谈你对学校体育管理工作的认识。
（2）如何建立健全学校体育管理制度，确保体育教学工作顺利开展？（3）在体育管理工作中，如何协调学校、家庭、社会之间的关系？5. 案例分析请结合以下案例，谈谈你的看法：（1）某学校开展“阳光体育”活动，要求学生每天锻炼一小时，但部分学生因学业压力无法保证锻炼时间。
（2）某地区举办青少年体育竞赛，参赛选手在比赛中受伤。
（3）某学校体育设施陈旧，影响学生正常锻炼。
6. 个人发展规划请结合自身情况和职业目标，谈谈你的个人发展规划。
三、面试要求1. 考生需在规定时间内完成面试题目，字数不少于2500字。
2. 面试内容应结合实际案例，具有较强的针对性和实用性。
3. 考生需充分展示自己的专业素养、实践能力和创新精神。
4. 面试过程中，考生应遵守考场纪律，尊重评委。
小学体育二年级立定跳远案例分析
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学体育二年级立定跳远案例分析尝试教学在体育教学中的运用小学体育二年级立定跳远案例分析（水平二）基本理念：长期以来，体育教学一直未摆脱讲解、示范分组练习模式的影响，致使学生在掌握知识，技术和技能过程中处于被动地位。
怎样克服这一模式的影响呢？近年来，我把尝试教学运用于体育教学中，在教学过程中，针对教材特点设计一些尝试练习，让学生在尝试活动中主动探索知识，获取技能，取得了一些经验。
传统教学模式：1、先学习口语：后摆臂腿屈伸，三拍用力把地蹬，轻巧落地要站稳。
2、先集体后自行作原地摆臂练习。
3、按一、二、三拍法立定跳远集体练习。
4、分若干组依次按三拍法跳过约 60 厘米远 20 厘米高的橡皮。
5、分组比赛，以跳过橡皮多的组为胜。
为什么不是想象这样好？同学们有以下几点反应：1、有的同学动作随意性好大。
2、有的同学边练习边玩。
3、有的同学基本不动。
上课效果不是想象这样好，我改变过往教学模式。
1 / 5教材分析：因为课本是学生学习的基本材料，特别是有些省市的小学课本，其改版后的彩图本，图文并茂，像连环画一样，贴近学生，符合小学生的心理特点。
引导学生自学课本，可以利用课本上的动作图解，在学生的头脑中形成正确的、完整的表象。
这种具体的、直接的形象刺激，能帮助学生建立正确的动作概念。
教学流程：例如我上二年级的立定跳远教学的时候，课前我先安排学生照课本描绘立定跳远分解图并贴在扑克牌上制成卡片。
同时引导学生观察思考两个问题：（1）立定跳远有几个环节？手和腿应怎么做？（2）当我们要学习青蛙在荷叶上跳跃时，怎样跳才能不会落水呢？学生根据教师的引导，在描图时就会仔细观察立定跳远的三个环节和摆臂收腿动作，同时还会产生落地要轻的想法。
立定跳远体育教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景立定跳远是一项简单易行的田径运动，它不仅能够锻炼学生的下肢力量，提高身体协调性，还能增强学生的自信心和团队合作精神。
为了更好地推动我校体育教学工作，提高学生立定跳远成绩，我校特此开展了立定跳远体育教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等方式，探讨立定跳远教学的有效方法，提升教师的教学水平，促进学生的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对立定跳远教学的认识，掌握科学的教学方法。
2. 通过观摩课堂教学，学习优秀教师的经验，提高教师的教学能力。
3. 分析学生在立定跳远中的常见问题，提出针对性的改进措施。
4. 提升学生的立定跳远成绩，增强学生的身体素质。
三、活动内容1. 集体备课（1）教师分组讨论，针对立定跳远的动作要领、教学步骤、教学方法等进行深入探讨。
（2）结合学生实际情况，制定切实可行的教学方案。
（3）分享教学心得，交流教学经验。
2. 课堂教学观摩（1）选取具有代表性的立定跳远课堂教学进行观摩。
（2）教师针对观摩课进行点评，分析优点和不足。
（3）观摩教师分享教学经验，为其他教师提供借鉴。
3. 课后研讨（1）针对学生在立定跳远中的常见问题，如技术动作不规范、协调性差等，进行深入研讨。
（2）提出针对性的改进措施，如加强技术动作训练、提高学生协调性等。
（3）教师分享课后反思，总结教学经验。
四、活动过程1. 集体备课阶段（1）教师们围绕立定跳远教学展开讨论，分享各自的教学经验和心得。
（2）针对学生的实际情况，制定了详细的教学方案，包括技术动作讲解、示范、练习等环节。
（3）教师们共同商讨如何提高学生的学习兴趣，激发学生的运动潜力。
2. 课堂教学观摩阶段（1）观摩了一节立定跳远示范课，教师们认真记录，观察学生的表现。
（2）课后，教师们对示范课进行点评，分析优点和不足，提出改进建议。
（3）观摩教师分享了自己的教学经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
3. 课后研讨阶段（1）针对学生在立定跳远中的常见问题，教师们展开了热烈的讨论。
新课标下小学体育立定跳远教案示范：让体育活动更具针对性
引言新课标下小学体育教学强调开展素质教育，让学生在体育活动中培养身体素质的同时，更加注重个性化、差异化的教学。
体育立定跳远作为小学体育的重要内容之一，既能锻炼学生身体素质，也能帮助学生提升协调能力和技能水平。
本文将针对新课标下小学体育立定跳远教学，探讨如何通过示范让体育活动更具针对性。
一、教学目标1. 让学生了解立定跳远的基本动作技能。
通过示范的方式，让学生了解立定跳远的动作技能，掌握正确的起跳、身体姿势、着地等基本技能。
2. 培养学生的协调能力。
通过不同的动作要求和丰富多彩的跳跃方式，让学生在距离、高度、跳跃姿势等方面得到全面的锻炼，培养学生的协调能力。
3. 提高学生自信心。
通过成功的跳跃让学生感受到成就感，从而提高他们的自信心、自尊心和主动参与意识。
二、教学内容1. 立定跳远基本技能要点在讲解立定跳远技能的同时，建议老师采用图示或者视频示范的方式，让学生更加深入地理解和掌握动作技能的要点。
1）起跳时，两脚站立、跨度不宜过宽，脚掌抵住起跳线，跳跃和落地的距离以身高的一倍左右为宜。
2）确认站立平衡后，用力起跳，两臂向后摆放，并在空中尽力伸直身体。
3）在下落期中，以借力为主，膝关节和踝关节屈曲着，身体顺势抬起，以减少着地冲击力。
4）落地时，两脚着地平稳、脚尖抵住着地线，双手放在身体两侧；正面朝向监控器，保持静止2秒钟，等待监控器测距、测定得分。
2. 立定跳远技能多样化练习除了上述基本技能要点外，还可以通过多样化的跳跃方式来提高学生的协调能力和技能水平。
例如：1）改变起跳点的位置和跨距，让学生通过不同的跳跃方式探索出适合自己的起跳方式。
2）增加障碍物、调整起跳高度、改变跳远距离等方式，让学生逐步提高技能水平。
3. 立定跳远教学评价在立定跳远教学中，评价也是非常重要的一环。
在教学中，要注重对学生的身体素质和技能水平进行实时评价，以有效地反馈学生的表现和改进方向。
同时，评价的设定也需要同样丰富多彩，既可以通过科学的数据评价，也可以通过学生自评、互评等形式激发学生的学习兴趣和主动参与性。
初中体育教学案例分析范文
初中体育教学案例分析范文一、案例背景。
我是一名初中体育教师，在七年级的体育课上，教学内容是立定跳远。
这个班级的学生身体素质参差不齐，有些学生活泼好动，对体育充满热情，而有些学生则比较害羞内向，不太积极参与体育活动。
二、案例描述。
1. 导入环节。
在课的开始，我先给同学们讲了一个小故事：“同学们，今天老师给你们讲个小秘密。
在远古时代，我们的祖先为了躲避野兽的追捕或者跨越小溪、沟壑，他们就需要一种能让自己跳得又远又稳的技能。
这种技能经过不断发展，就成了我们今天要学习的立定跳远啦。
”这个故事成功引起了同学们的兴趣，他们都好奇地看着我。
2. 讲解示范。
接着，我进行了立定跳远的动作讲解和示范。
我一边做动作，一边用比较幽默的语言说：“看老师啊，就像一只准备起飞的小鸟，双脚分开与肩同宽，双手像小翅膀一样前后摆动，然后用力一蹬，看，飞出去啦！”同学们被我的动作和语言逗得哈哈大笑，但同时也很认真地在观察我的每个动作细节。
可是，当我让同学们自己尝试的时候，问题就出现了。
3. 学生练习。
那些活泼好动的学生迫不及待地开始跳，但是动作五花八门。
有的学生起跳时双脚没有同时用力，像瘸腿的小鸭子一样歪着就出去了；有的学生则是跳得特别近，就像原地蹦跶了一下。
而那些害羞内向的学生则站在原地，不太敢尝试。
我走到一个跳得很近的同学身边，笑着说：“小老弟，你这不是跳远，是在给地面挠痒痒呢。
来，老师告诉你个小窍门，起跳的时候就想象自己是个超级英雄，要跳过一个超级大的鸿沟，双腿得像火箭发射一样用力。
”他听了我的话，又试了一次，果然比之前远了一些。
对于那些不敢尝试的学生，我走过去，轻声鼓励道：“来，别怕。
体育就是玩，咱们先玩一玩这个跳远，又没人会笑话你。
你看，就像这样轻轻一跳就好。
”在我的鼓励下，他们也慢慢开始尝试。
4. 游戏竞赛。
为了让同学们更好地掌握立定跳远的技能，我组织了一个小小的游戏竞赛。
把同学们分成四组，每组同学依次跳远，跳得最远的同学所在的组就能得到一个小奖励（小贴纸）。
让智障学生爱上休育课——《立定跳远》教学赏析
学 生 的运 动 兴 趣 ” 。 教 者 基 于 智 障 学生 实 际独辟 蹊 径 ， 将“ 学 好 立 定 跳远 ” 与“ 去 救丹 顶 鹤 ” 有 机 结合 ， 将新知学 习界定为 “ 责任” ， 激 励 和
师： 森 林 公 园 里 有 好 多可 爱 的小
动物 ， 大 家 想 不 想 去 森 林 公 园玩 呀？
生 ： 想去 ！
这 些 大 石 块 靠 近 它们 （ 师现场摆放 两排海绵垫 ） ， 我 们 要 先 学 会 一 种
特 殊 的 本领 。 这 就 是 我 们 今 天 要 学
习 的“ 立定跳远” 。
摩 老 师 动 作 示 范 ，接 着 个 人 模 仿 、
体会动作 。 教 师巡 视 ， 并适 时 以“ 像 小 青 蛙那样 跳” 启 发 智 障生 突破 “ 摆臂 ”
难 点。
生 ２： 我 的 车 也 没 油 了！ 师 ： 哦 ， 那 大 家 快 去 加 油 站 加
油吧！
学 生 分组 充分 练 习 “ 立 定 跳 远” 。（ 播 放背景音乐《 丹 顶 鹤 的故
鹤” … …
首先 ， 它 忠实 地践 行 了 “ 学 生
中心 ” 教 学 观 。在 “ 营救 丹顶鹤 ” 环
我认 同 … …在 “ 尊重人 ” 的层面 ， 教 例 最 大 程 度 体 现 了尊 重 人 的 生 命 、 价值 、 权利 、 人格 、 创 造与创 新 、 个
【 点评 】 体育新课 标强调 “ 关 注
师 ： 同 学们 去 过森 林 ， 厶 ＼ 园 吗？ 生 ： 没……有。
贴 于 两 侧 太 阳穴 旁 ，愉 快 地 向 前
蹦； 听到《 两 只 小 象 》， 便 向前 躬 身 ，
关于小学体育立定跳远教案精选
关于小学体育立定跳远教案精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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案例分析 立定跳远
案例分析
教学内容：立定跳远
片段与分析：
教学片段。
课的开始，复习拍手操，慢慢导入一个动物世界——动物模仿跳。
借助动物模仿跳的过程，老师逐渐引出立定跳远的学练。
从动物模仿跳提高学生学习兴趣，同时从动物模仿跳最后出现的青蛙跳，过渡到立定跳远的教学过程，运用迁移技术构建立定跳远的认知体系。
不过，在课中偶然发生了两个小插曲，这让老师有点不知所措。
模仿跳中，老师提问：“同学们，你们能模仿哪些动物的跳？”（“兔子跳”、“青蛙跳”、“癞蛤蟆跳”、“袋鼠跳”......）模仿学习各种动物跳，学习其中一种“青蛙跳”进入了立定跳远的环节的教学。
案例分析：
实际上，对于动物的“跳”，非常关键在于它们都是双腿有力蹬地的过程，我想教学中需要我们老师发挥教学机智，先让学生回答这个问题，老师在学生回答中及时“捕捉”答案，然后进行合理的教学。
老师可以用立定跳远的动作来模拟青蛙跳，这里学生会想，青蛙跳的方法应该比较接近于青蛙的动作，而老师采用的立定跳远的动作，却不像青蛙跳。
学生会发现老师的动作和青蛙跳动作的区别，正好因势利导，顺势而上，顺着学生的问题抓住青蛙跳与立定跳远最主要的区别在于“摆臂”问题，引入立定跳远的教学中。
从动作的对比中，区别出青蛙跳和立定跳远的类似与不同，将立定跳远的动作概念在学生的脑子里逐渐清晰起来。
观察能力是学生的一种非常优秀的学习素养，作为我们教师来讲就是要培养学生良好的学习观察能力，在教学中，我们不能随意地压制学生的这种观察能力，应该积极地鼓励，正确地引导。
立定跳远教学案例分析
《立定跳远》教学案例分析黑龙江省七台河市勃利县青山中心校胡斌一、教材分析立定跳远是低中年级体育教学的重点内容。
教学重点是两脚同时起跳，落地平稳。
所以，教学应着重解决两个问题：1.培养学生正确的跳跃姿势，为儿童以后的发展与提高打下基础。
2.学会轻巧落地的方法，增强安全地参加体育活动的意识，提高自我保护的能力。
二、教学目标1.运动参与目标：积极活泼地参与体育，并表现出全身性的活动。
2.运动技能目标：掌握两脚同时起跳和轻巧落地的跳跃方法。
3.身体健康目标：发展跳跃能力，养成良好的健康习惯。
4.社会适应目标：培养学生尊重他人和合作学习的习惯。
三、教学流程1.激发动机（1）“大风吹，小风吹”：学生想像大风、小风中的情景，根据自己的想像，用身体、动作、语言(声音)表现出来。
教师变化口令，学生练习。
当教师喊“风停了”学生做“站如松”，迅速站好。
(反复几次)（2）天、地、球：教师根据自己的手势分别作出“指天、指地、成球”动作，学生随老师边喊边做。
当老师手成球状，学生立即下蹲成球。
（3）拍皮球：教师扮演卡通人，学生模仿小皮球，师生按儿歌的内容、节奏边说边练。
师：我有一群小皮球，拍一拍，生：跳一跳，跳一跳，(边喊边做) 师：红的绿的都会跑(教师追逐学生，学生四处逃散)分析：本节课的学生年级低，年龄小，注意力不集中，因此通过这些活动提高学生的反应力和注意力，调节运动负荷。
2.发展活动（1）小兔子回家：设计情景，一只大灰狼在小兔子家门口睡觉，小兔子怎样回家？(引起学生思考，跳跃时落地轻巧。
)师生共同参与游戏。
意图：落地轻巧是本课的重点，教师利用学生已有的感情经验，在游戏中让学生去体验落地动作，并掌握落地的方法，将教学重点内化在情境中。
（2）讨论尝试：(1)怎样跳，才能和小兔子一样落地轻？(2)各小组利用小垫子进行练习，目标是落地轻，落得远。
（3）发表分享：请各组做做看，选出最好的小组和个人带领练习，相互交流，为完成目标而努力。
初中体育教学案例分析
初中体育教学案例分析案例：我采用了传统的集体练习模式，依次让学生练习立定跳远。
男女分开练习，每人跳3次，练不到3组，就有学生反映：“老师，太慢了，等的时间太长，很没劲的”。
还有的说：“太单调了，不好玩”，听到这些，我便说：“那你们想怎样练习？我们改变一下方法好吗？”听到我的话，绝大多数学生都表示赞成。
之后，我就把学生分成了男女各3组，每组安排水平较高的学生任组长，而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习——讨论——练习，要求各小组要团结协作。
通过练习，效果确实不同，气氛很热烈，有许多原来成绩较差的学生都能有不同层次的提高。
而且，技术水平也有明显提高。
课后，学生问我：“老师，下次课我们还可以这样上吗？”分析：1、本次课主要是调动了学生自主学习的积极性，让学生产生浓厚的参与兴趣，这样比教师单纯讲解、示范、反复练习的教学效果有了明显地提高。
合作学习模式能充分体现课堂教学中“以学生发展为本”的指导思想。
充分展现了教师能围绕学生的“学”而教。
合作学习改进了以往传统教学的课堂教学形式，给学生创造协作学习提供切实可行的条件。
2、采用“思考—尝试—结论—练习”的教学模式，能很好的启发学生发现问题，提出问题，鼓励学生“想一想”“练一练”“问一问”“试一试”，寻求自己解决问题的方法。
3、在合作学习中，学生个人所追求的结果不仅有益于他自己，而且也有益于小组的其他成员。
在合作学习情境中，通过共同制订学习计划，协作互补，共同努力，共同提高，从而达到整体优势，同时在合作学习中，学生的自控能力也得到了培养和提高。
而且小组成员建立了良好的人际关系4、合作学习注重给予学生更多的自主权，使学生在宽松学习环境中互相交流，协作学习。
学习活动满足学生的兴趣要求，调动学生的学习兴积极性。
在这样良好的体育文化氛围中，人与人之间的关系是平等的、和谐的。
2013、2、26体育合作学习案例分析案例：耐力跑教学课是比较难上的。
学生都是被动接受练习，加之在耐力跑教学中，由于学生怕吃苦、缺乏坚持的顽强毅力，还有肥胖等多种原因，学生特别怕耐力跑练习。
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立定跳远案例分析
教学内容：立定跳远
教学方式：情境教学
片段与分析：
教学片段：
课的开始，复习拍手操，慢慢导入一个动物世界——动物模仿跳。
借助动物模仿跳的过程，老师逐渐引出立定跳远的学练。
从动物模仿跳提高学生学习兴趣，同时从动物模仿跳最后出现的青蛙跳，过渡到立定跳远的教学过程，运用迁移技术构建立定跳远的认知体系。
不过，在课中偶然发生了两个小插曲，这让老师有点不知所措。
模仿跳中，老师提问：“同学们，你们能模仿哪些动物的跳？”（“兔子跳”、“青蛙跳”、“癞蛤蟆跳”、“袋鼠跳”）模仿学习各种动物跳，学习其中一种“青蛙跳”进入了立定跳远的环节的教学。
案例分析：
实际上，对于动物的“跳”，非常关键在于它们都是双腿有力蹬地的过程，我想教学中需要我们老师发挥教学机智，先让学生回答这个问题，老师在学生回答中及时“捕捉”答案，然后进行合理的教学。
老师可以用立定跳远的动作来模拟青蛙跳，这里学生会想，青蛙跳的方法应该比较接近于青蛙的动作，而老师采用的立定跳远的动作，却不像青蛙跳。
学生会发现老师的动作和青蛙跳动作的区别，正好因势利导，顺势而上，顺着学生的问题抓住青蛙跳与立定跳远最主要的区
别在于“摆臂”问题，引入立定跳远的教学中。
从动作的对比中，区别出青蛙跳和立定跳远的类似与不同，将立定跳远的动作概念在学生的脑子里逐渐清晰起来。
观察能力是学生的一种非常优秀的学习素养，作为我们教师来讲就是要培养学生良好的学习观察能力，在教学中，我们不能随意地压制学生的这种观察能力，应该积极地鼓励，正确地引导。