部编本一年级下册公开课《动物儿歌》教育教学设计
部编版语文一年级下册5动物儿歌教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册５动物儿歌教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册5动物儿歌教案与反思第【1】篇〗教材分析：《动物儿歌》是部编本一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。
编者独具匠心地将12个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。
这首儿歌写的是小动物们有趣的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。
这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。
教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
学情分析：一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写方法。
通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势。
写字姿势和握笔方法；预习的习惯也逐步养成。
本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
教学目标：1.知识与技能：①会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、造”等7个生字；②能正确、流利地朗读儿歌；③初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。
2.过程与方法：①借助拼音及多种形式地读读准字词；②利用课件，表演读等形式，正确、流利地朗读韵文。
3.情感态度与价值观：了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。
教学重点：运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。
教学资源：课件教学课时：两课时第一课时教学要点：1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“池”“欢”2个字。
2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣。
教学过程：一、激趣导入，引入新课。
1.同学们，今天老师要带你们去认识一群可爱的小动物们，可是，小动物们想跟你们玩捉迷藏，它们都藏在了图画中(出示课文插图)你们能找到他们吗？2.指名找动物并贴出相应的词卡和图片在黑板上。
一年级《动物儿歌》教学设计及教学反思
一年级《动物儿歌》教学设计及教学反思一年级《动物儿歌》教学设计【篇一】文本解读：《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。
这首童谣以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。
童谣读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们喜欢的语言形式，可以开展多种形式的朗读培养学生语感。
形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。
本课主要认识虫字旁的字，理解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。
童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。
设计意图：结合一年级识字目的和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，理解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一局部虫字旁的汉字。
教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。
学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句，并练习说话。
教学目的：1、朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和兴趣，理解动物的生活习性。
2、学习虫字旁的字，理解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一局部虫字旁的汉字。
3、学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。
4、指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。
教学过程：一、创设情境，练习说话。
(出示书上插图)1、你看到了什么?用完好的句子说一说。
2、结合图画试读动物词语二、初读课文，在文中稳固识字。
1、借助拼音指读课文，读正确。
2、指名读课文，正音。
3、男女生轮读，开火车读课文。
4、自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。
指导学生用标准的语言完好地答复下列问题。
(一)这首儿歌写了种动物，分别是、、、、和。
(二)这首儿歌写了、、、、和，共种动物。
三、识记虫字旁的字出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。
(1)都有虫字旁(这些在古人眼中是虫子)a、考虑为什么这些字带虫字旁b、拓展识记虫字旁的字(2)形声字根据形声字这一造字特点，猜想、识记廷、朱、胡等字。
四、朗读儿歌，随文识字，理解动物的生活习性。
2024年部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计3篇
部编版语文一年级下册５动物儿歌教学设计３篇〖部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第【1】篇〗【教材分析】《动物儿歌》是部编语文一年级下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的学习中，领略汉字的趣味与精妙。
另外，这首儿歌用画一样的语言描绘小动物在大自然中的快乐景象，诗句工整，朗朗上口，适合对学生进行朗读训练，还可以引导学生发挥想象力进行再创作，培养口头表达能力。
【教学目标】1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”。
会写“迷、造、运”3个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。
4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
【教学重点】1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”；会写“迷、造、运”3个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。
【教学难点】1、学会用形声字的特点识记形声字。
2、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
【教学过程】一、图片导入，创设情境1、师：同学们，今天老师请了6位小客人来我们班做客，这些小客人都是动物，在我们的生活中经常见到。
你可要读准他们的名字，要不然它们可就不愿意出来了。
2、师逐一请出6种动物的图片，生逐一读出名字。
3、师相机评价，并一一把动物的读音和汉字贴在黑板上。
（黑板上出示：蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蝌蚪、蚯蚓、蜘蛛的图片及读音和汉字）【设计意图：低年级的学生活泼好动，以图片导入，创设一个“客人”的情境，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。
】二、初读儿歌，认识生字（一）识记6个形声字1、师：6位小客人都请出来了，你觉得谁的名字最难读？学生预设1、蜻蜓师：怎样读好他的名字呢？生回答。
部编版小学语文一年级下册（动物儿歌）教案[优秀范文5篇]
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部编版小学语文一年级下册（动物儿歌）教案[优秀范文5篇]第一篇：部编版小学语文一年级下册(动物儿歌)教案一年级语文下册《动物儿歌》教案教学内容：部编版一年级下册《动物儿歌》教学目标：1、认识“蜻、蜓”等12个生字，提高学生自主识字的能力。
2、会正确、整齐、规范书写“蚂蚁”等生字。
3、正确、流利地朗读儿歌。
4、了解夏天一些部分小动物的生活习性，体会小动物给夏天带来的情。
教学重难点： 1．教学重点：（1）认识“蜻、蜓”等12个生字和“展、运、网”3个生字。
并会写7个字。
（2）初步了解形声字的特点。
2.教学难点：让学生认识并了解夏天一些动物的生活习性，培养学生观察了解大自然。
教学准备：教学课件、动物图画、词语卡片。
教学过程：（一）谈话导入，激发情趣1.师：同学们，你们知道一年有几个季节。
（四个）那你们知道美丽的春天过后是哪个季节呢？（夏天）那你们喜欢夏天吗？（喜欢）为什么？（因为夏天可以......）2.师：今天徐老师给大家带来了在夏天里活动的一些小动物（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，让我们去和它们打招呼吧！3.有一位诗人把这些小动物编入了儿歌里，这就是我们今天要学习的课文《动物儿歌》，------板书课题（二）出示图片，认读字词1.师：请同学们打开书翻到54页，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。
然后把藏在儿歌中的动物名字圈出来，大声多读几遍（提示如果遇到不认识的字时，可以问同桌，问老师，或者自己拼读）2．依次出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物图卡片贴在黑板上。
3.（1）师：老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）（2）师：下面老师来检查同学读书的情况，请同学们来拼读这些词语。
（指名一行一行的读）你先来拼读第一行的词语，读对了，同学们跟读一遍！“蜻蜓、蝴蝶” 师评价：你这个小老师读得真好，奖励你一个笑脸！这个同学学得很认真，老师也要奖励你！（3）师：接下来，再请同学拼读第二行的词语“蚯蚓、蚂蚁” 师评价：你真像一个小老师，让我们把掌声送给他！同时奖励你一个蝴蝶贴纸！（4）师：最后一行，小小老师谁来当？好，请你来拼读“蝌蚪、蜘蛛”（5）师评价：你的声音真响亮、读得也很准确！奖励你一个笑脸！我发现这几个同学学得非常认真，也奖励你们一个小蝌蚪！4．巩固识记生字词语。
《动物儿歌》教学设计
《动物儿歌》教学设计《动物儿歌》教学设计1一、激趣导入，引入新课师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。
春天过去了就是夏天。
回忆一下,夏天的古诗《小池》，会背吗?(出示课件：《小池》)指名背诵，(真流利，口齿清楚)还会背第二首吗?(出示课件《所见》)一起来背，背古诗要注意停顿。
看我们班的小朋友真能干，什么都难不倒你们，关于夏天，我们还学过这么一首童谣，我来问你来答，还可以做上动作，可以开始了吗?(是呀，我们都咧开嘴笑了，夏天多么快乐呀，今天我们还要学习关于夏天的一首儿歌，就是《动物儿歌》板书课题)二、读儿歌，识生字1、现在打开课文54页，我们来读一读课文，听好要求，要读准字音，读通句子，如果在读的过程中有的字你不认识了，怎么办呢?学生1：可以借助拼音读准字音。
学生2：可以问老师，问同学。
总结：这些都是很好的学习方法。
现在请大家读读儿歌两遍，自己读自己的学生自由读书。
2、现在我们来考考你们，这些词你们认识吗?教师出示“展翅飞、结网忙、运食粮、造宫殿、捉迷藏”。
小老师领读，学生跟读。
3、师：谁能做个展翅飞的动作?(生上台演一演)教师：谁会结网啊?蜘蛛结的网叫蜘蛛网，以前的人们根据网的样子写出了这样字，后来又慢慢地演变，就成了现在这个样子。
网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。
(书空网)我们来写一写，注意写字姿势，看，孩子们做的很端正，胸前有一拳的距离。
人正字也正。
三、初读课文;认读动物名字1、现在我们就合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。
听的同学们要注意，他们的字音读准了吗?2、还有这么多的同学都想读，这次我们自己再试一试。
先读读儿歌，然后在儿歌中找一找有哪些小动物的名字，用横线画出来。
等你同桌也画完了，把你认识的小动物的名字读给同桌听，不认识的你可以问问他。
学生读书并画出小动物找名字，不认识的，同学之间互相学习。
(1)检查：你都画出了哪个词??学生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁和蝌蚪。
2024年部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案
2024年部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级下册语文教材第四单元《动物儿歌》。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子理解、儿歌背诵。
具体章节为第四单元第11课。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵儿歌。
2. 学生能够掌握本课生字词，理解句子意思，了解各种动物的特点。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握、句子理解、儿歌背诵。
教学重点：课文朗读、动物特点的认识、情感教育。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、动物图片、生字词卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物图片，引导学生说出自己认识的动物，激发学生对动物的兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生感受儿歌的韵律美。
3. 生字词学习：学生自读课文，圈出生字词，教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解。
4. 句子理解：教师挑选几个重点句子进行讲解，帮助学生理解句子意思。
5. 儿歌背诵：教师引导学生跟读、分组读、比赛读，逐步达到背诵的效果。
6. 实践活动：学生分组，用彩色笔在练习本上绘制自己喜欢的动物，并给动物配上儿歌中的诗句。
六、板书设计1. 课题：《动物儿歌》2. 生字词：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁、蝈蝈、蜘蛛3. 重点句子：蝴蝶飞，蜻蜓舞，蜜蜂采蜜忙；蚂蚁搬搬家，蝈蝈吹小曲，蜘蛛织网忙。
七、作业设计1. 作业题目：根据儿歌内容，绘制一幅动物图画，并给图画配上相应的诗句。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生朗读、背诵情况，及时发现问题并进行指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的动物，了解它们的习性，进行课外阅读，拓展知识面。
重点和难点解析1. 生字词的认读与掌握2. 句子理解3. 儿歌背诵4. 实践活动设计5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的认读与掌握1. 利用生字词卡片，让学生直观地认识生字。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】一、教学目标1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“迷、造、运”三个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
二、设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
三、课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，课文。
(学生)四、课时安排1课时。
五、教学过程（一）创设情景，导入，引出儿歌主人公1.创设活动，学习生字出示森林王国。
情境语提示：同学们，今天，森林王国要召开一年一度的展示会。
现在我们快点坐上开往森林王国的列车，一起出发，好不好呀！（配上火车声）2.学习动物名词（1）出示小动物师：本次参加展示会的是森林王国的6种小动物。
大家来看看，它们都是谁呀？（2）出示6种小动物，依次学生叫出它们的名字（3）齐读动物名称师：第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧！3.过渡：其实呀，小动物的名字，和它们在展示会上展示的本领，都藏在了一首儿歌里。
而这首儿歌，正是我们今天要学习的课文《动物儿歌》。
跟吴老师，我们一起来读读课题《5.动物儿歌》（二）初读儿歌，识记形声字1.教师范读2.学生自由读，圈出6个小动物的名称（PPT展示开课时六个小动物的），自己练习读两遍词语3.PPT出示儿歌全文，边请学生回答老师边用圆圈依次一句句圈出（孩子们圈正确了吗？我们一起来看看，请看第一句，你圈出的是哪种小动物的名称呢？……）4.教师指导学生观察汉字特点，发现规律（虫字旁，形声字）过渡：而这六个小动物的名称里，还藏着6个本课的生字宝宝，请同学们对照认字表看一看，是哪6个生字宝宝呢？再请大家看一看，这六个生字宝宝有什么共同点呢？（都有虫子旁）为什么都有虫子旁啊？（哦，虫子旁都与小动物有关）这些字除了都用左边的虫字旁来帮忙提醒我们，它们的意义都与小动物有关之外，他们的右边这个字也在帮忙提醒我们，这些字的读音就和右边的字差不多，像这样，左边提示意思，右边提示读音的字，就叫做形声字。
人教部编版一年级下册语文《动物儿歌》教学设计
人教部编版一年级下册语文《动物儿歌》教学设计一、教学背景在一年级下册语文课程中，学生已经初步接触到了一些基础的语言知识，此时可以通过一些生动有趣的教学内容来加深他们对语文的兴趣。
《动物儿歌》作为一首具有节奏感和韵律感的儿歌，能够吸引学生的注意力，帮助他们培养语感，提升语文学习的效果。
二、教学目标1.了解儿歌《动物儿歌》的内容。
2.掌握儿歌的歌词。
3.能够模仿儿歌的节奏和韵律，进行朗诵。
4.能够通过儿歌了解一些常见的动物名称。
三、教学内容1. 《动物儿歌》的内容•儿歌内容简介•《动物儿歌》歌词2. 歌曲的节奏和韵律•让学生跟着老师一起练习儿歌的节奏•教授儿歌的韵律特点3. 动物知识介绍•通过儿歌教学，引导学生认识一些简单的动物名称•让学生展开对各种动物的探究四、教学过程1. 引入老师播放《动物儿歌》音频，让学生先听一遍了解整首歌的意思和基本内容。
2. 学唱儿歌•老师分段教学，让学生跟着老师逐句练习唱歌•教授儿歌的节奏和韵律3. 动物知识讲解•介绍儿歌中提到的各种动物，让学生认识并了解这些动物的特点4. 朗诵儿歌•分组让学生进行小组合唱或者独自朗诵•提供舞台表演的机会，让学生展示自己的朗诵技巧五、教学反馈在教学过程中，老师可以通过学生的朗诵表现、对动物知识的掌握情况等方面进行评价，及时对学生进行指导和反馈，帮助他们提升自己的语文能力和表达能力。
六、教学总结通过本节课的教学，学生不仅能够学会一首生动有趣的儿歌，还能够了解一些动物知识，培养对语文的兴趣和热爱。
同时，通过朗诵和表演，可以锻炼学生的表达能力和表演能力，为他们的综合能力发展打下基础。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《动物儿歌》这首歌曲，并在语文学习中取得更多的成绩。
人教部编版小学语文一年级下册《动物儿歌》教案设计
人教部编版小学语文一年级下册《动物儿歌》教案设计一、教学目标知识与技能1.能够听懂《动物儿歌》中的基本内容，认识各种动物的名称。
2.能够模仿老师朗读《动物儿歌》，掌握基本的韵律和节奏。
3.能够运用简单的动作表演、动手制作等形式展示对动物的理解。
情感态度价值观1.培养学生对动物的关爱和保护意识。
2.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作展示动物儿歌。
二、教学重点与难点重点1.学生能够听懂《动物儿歌》并掌握基本节奏。
2.学生能够认识并表达各种动物名称。
难点1.学生表演动物儿歌时的配合和协作能力。
2.学生理解歌曲中所表达的情感和意义。
三、教学准备1.人教部编版小学语文一年级下册教材《动物儿歌》。
2.CD机或电脑准备《动物儿歌》的音频。
3.动物模型或图片等辅助教学材料。
4.小组合作表演所需的道具。
四、教学过程第一课时1. 热身 (5分钟)•播放《动物儿歌》的音频，让学生跟随音乐做简单的动作热身。
2. 歌曲学习 (15分钟)•让学生跟随老师朗读《动物儿歌》，重点介绍每种动物的名称和特点。
3. 分组讨论 (10分钟)•将学生分为小组，讨论自己喜欢的动物并分享理由。
4. 小组表演 (15分钟)•每个小组选择一种动物，设计简单的表演，展示在全班同学面前。
第二课时1. 复习 (5分钟)•回顾上节课学过的动物名称和特点。
2. 手工制作 (20分钟)•让学生根据自己喜欢的动物做简单的手工制作，加强对动物特征的理解。
3. 课堂展示 (15分钟)•学生展示自己的作品，并在课堂上分享制作心得。
4. 总结与反思 (5分钟)•老师与学生共同总结这节课的学习收获，引导学生思考动物的重要性及对动物的保护意义。
五、课堂小结通过本节课的教学设计，学生不仅能够在轻松愉快的氛围中学习动物知识，同时也培养了学生的合作与表达能力。
希望学生在动物儿歌的学习中，能够更加关注动物，热爱动物，懂得保护动物，从而培养出一颗爱护自然的心。
部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计第1篇】一、复习旧知，导入新课1．听写词语：花间捉迷藏造宫殿运食粮池子欢笑结网2．导入新课。
通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。
这些可爱的小动物们平时都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。
二、课文研读，突破重难1．学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。
蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。
(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。
明确：“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。
“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。
2．学习第二句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。
蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建造自己的幸福家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。
(2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。
明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建造自己的家园，享受美好的生活。
“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。
一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。
3．学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。
小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织网捕食。
(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。
“忙”字说明了蜘蛛很勤劳，它正集中全部精神专注于织网的工作。
三、课堂小结，效果强化1．谈话小结：这首儿歌用朗朗上口的语言，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领，激发了我们对小动物的喜爱之情。
2024年部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计3篇
部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计３篇〖部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计第【1】篇〗一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。
2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。
3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
三．活动过程（一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。
）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。
例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。
3.游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。
）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。
”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。
3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
〖部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计第【2】篇〗【教材分析】《动物儿歌》和《操场上》都是人教版一年级下册第五单元的课程内容。
第五单元是本册书第二个集中识字单元，旨在通过集中识字的形式完成识字任务。
2024年部编版语文一年级下册5《动物儿歌》教案设计
2024年部编版语文一年级下册5《动物儿歌》教案设计一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级下册第五单元《动物儿歌》。
具体内容包括：儿歌《小燕子》、《小青蛙》、《小鸭子》、《小老鼠》等，通过生动有趣的动物形象，让学生在学习中感受语言韵味，培养语感和审美情趣。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
2. 通过学习，认识本课生字，掌握重点词语，并能正确书写。
3. 了解儿歌中动物的特点，培养对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学重点：正确朗读儿歌，认识生字，掌握重点词语。
教学难点：理解儿歌的意境，体会作者对动物的喜爱。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、黑板、粉笔。
学生准备：语文书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课通过提问：“你们喜欢小动物吗？今天我们要学习一篇关于小动物的儿歌。
”引出课题。
2. 自主学习学生自读儿歌，感知内容，圈出生字。
3. 讲解生字教师带领学生学习生字，讲解字义，指导书写。
4. 朗读指导学生跟读、分组读、指名读，感受儿歌的韵律。
5. 理解内容通过提问、讨论，帮助学生理解儿歌内容。
6. 例题讲解教师挑选一首儿歌进行详细讲解，引导学生体会作者对动物的喜爱。
7. 随堂练习学生根据所学，尝试自己编写一首关于小动物的儿歌。
六、板书设计1. 课题：《动物儿歌》2. 生字：小、燕、子、青、蛙、鸭、老、鼠3. 重点词语：飞翔、跳跃、游动、机灵、可爱4. 儿歌内容框架七、作业设计1. 作业题目：请你选择一种小动物，仿照《动物儿歌》编写一首儿歌。
答案示例：小猫咪，小猫咪，捉迷藏，本领高。
眼睛亮，尾巴翘，可爱模样人人笑。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的动物形象，引导学生学习儿歌，培养了学生的语感和审美情趣。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握生字和重点词语。
2. 拓展延伸：课后组织学生进行“我喜爱的小动物”主题绘画活动，让学生在绘画中进一步了解动物的特点，培养对大自然的热爱。
人教部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案
人教部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解并能正确朗读《动物儿歌》中的儿歌内容。
2.培养学生对动物的兴趣，激发学生对语言的好奇心，培养他们对语文学习的积极性。
3.通过教学，使学生体会到诗歌的美和有趣，提高他们的语感和表达能力。
二、教学重点和难点重点1.教学生正确朗读《动物儿歌》中的儿歌内容。
2.注重培养学生对动物的兴趣，激发学生学习语文的兴趣。
难点1.让学生正确理解每一首儿歌的内容，培养他们对所学内容的感悟和理解能力。
2.引导学生在朗读儿歌时，准确表达每一个字音，让他们提高发音的准确性。
三、教学内容本节课教学的儿歌内容为《动物儿歌》，其中包括几首描写动物的简短儿歌，如《小鸭》、《小狗》、《小鸟》等。
四、教学过程1. 情感点题利用图片或故事情境，引导学生感受动物的形象，引发对动物的好奇心和兴趣。
2. 兴趣引入播放《动物儿歌》的音频，让学生初步感受动物儿歌的韵律美和内容特点。
3. 朗读并讲解教师朗读每一首儿歌，讲解儿歌中有趣的内容，重点介绍生词或难点词语，让学生理解每个儿歌的意思。
4. 跟读学生跟读儿歌，注意发音、语调、节奏等要素，帮助学生掌握儿歌的朗读技巧。
5. 分组朗读将学生分成小组，让他们互相合作朗读儿歌，培养学生合作意识和团队精神。
6. 赏析让学生用自己的语言描述每一首儿歌的内容，引导他们体会诗歌的美感和表现力。
7. 总结教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生对学习到的知识进行反思和总结。
五、教学反思《动物儿歌》的教学内容丰富有趣，既能引发学生的兴趣，又能帮助他们提高语文学习的积极性。
在今后的教学中，我们可以通过更多的互动方式，激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的学习氛围中提高语文素养。
六、教学延伸1.鼓励学生创作自己喜欢的动物儿歌，培养他们的创造力和表达能力。
2.组织学生进行朗诵比赛，让他们展示所学的儿歌朗读技巧。
七、课后作业1.背诵一首学过的《动物儿歌》。
2024年部编版语文一年级下册动物儿歌教案3篇
部编版语文一年级下册动物儿歌教案３篇〖部编版语文一年级下册动物儿歌教案第【1】篇〗第一课时学习目标：1、认识12个生字;正确书写7个生字。
2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。
学习重点：正确书写7个字;朗读课文。
学习难点：正确识读12个生字。
教学准备：课件、课本、卡片学习过程：一、揭示课题同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标：二、比赛读文(第一次“先学后教”)第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。
下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4、指名轮读。
(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。
)5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读--同桌互相检测，指名读词语。
6、再指名读，并扩词练习。
有错及时纠正，师适时板书、引导。
(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。
7、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。
三、流利读文(第二次“先学后教”)请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1、生自由练读(2分钟)2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。
部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇
部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇导读：本文部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一第一课时学习目标：1、认识12个生字;正确书写7个生字。
2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。
学习重点：正确书写7个字;朗读课文。
学习难点：正确识读12个生字。
教学准备：课件、课本、卡片学习过程：一、揭示课题同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标：二、比赛读文(第一次“先学后教”)第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。
下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4、指名轮读。
(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。
) 5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读--同桌互相检测，指名读词语。
6、再指名读，并扩词练习。
间迷造运池欢网有错及时纠正，师适时板书、引导。
(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。
7、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。
三、流利读文(第二次“先学后教”)请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1、生自由练读(2分钟)2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。
部编版小学语文一年级下册《动物儿歌》教案
《动物儿歌》第1课时【教学目标】1.通过观察课文插图、拼字游戏等方法认识“蜻、蜓”等六个带有虫字旁的生字，发现形声字的特点。
能正确书写“网、迷”2个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过动作表演等方式，了解小动物的生活习性。
【教学重点】1.认识“蜻、蜓”等带有虫字旁的生字，会写“网、迷”2个含有走之的字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
【教学准备】课件、生字卡片等。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1.教师引导：“同学们，课前咱们先来做个游戏可好？猜猜看，这是什么字呢？”引导学生猜出汉字。
教师引导：“同学们，一幅画就是一个汉字，多有趣呀！我还有个更好的方法能让你认识更多的生字朋友，想知道吗？那咱们就上课！”2.引出课题：“今天我们一起去美丽的大自然看一看！”引导学生看黑板中的板画，问：你看到了什么？（蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶等等）二、初读课文，情境识字1.师：儿歌中藏着哪些动物呢？下面请同学们自由读课文，记住两点要求：读准字音，难读的地方多读几遍；圈出小动物的名字。
（先读，读完之后再圈）2.指名读。
3.认读小动物名称。
（6个词语单独读；一位学生全部认读；加速认读；请一名学生上讲台，读一个，贴一个，把小动物的姓名卡片送回家。
）4.发现形声字规律。
引导学生发现生字规律，提问：观察这些字,你发现了什么秘密?预设1:从字形上看，左边都有一个虫字，没错，这就叫做虫字旁。
预设2:从读音上看，发现字音规律,右边部分跟整个字读音相近或相同。
教师小结:像这样的字，字中一部分表示它的读音,另一部分表示它的意思,就是形声字。
知道了形声字的规律，就能牢牢记住这些小动物的名字，也能帮助我们认识更多的汉字了。
教师讲解：并不是所有带虫字旁的汉字都和昆虫有关，举例说明。
5.（游戏识字：识字翻翻翻道具）（1）教师：“同学们知道了形声字的规律，同时也知道了许多虫字旁的汉字，我们一起合作再玩一个游戏巩固今天学习的虫字旁的字吧！”（全班同学一起快速回答认读。
动物儿歌教学设计12篇
动物儿歌教学设计12篇动物儿歌教学设计1文本解读：《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。
这首童谣以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。
童谣读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们喜欢的语言形式，可以开展多种形式的朗读培养学生语感。
形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。
本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。
童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。
设计意图：结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。
学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句，并练习说话。
教学目标：1.朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。
2.学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
3.学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。
4.指导书写带有走之旁的'“造、运、迷”三个字。
教学过程：一、创设情境，练习说话。
（出示书上插图）1.你看到了什么？用完整的句子说一说。
2.结合图画试读动物词语二、初读课文，在文中巩固识字。
1.借助拼音指读课文，读正确。
2.指名读课文，正音。
3.男女生轮读，开火车读课文。
4.自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。
指导学生用规范的语言完整地回答问题。
（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。
（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。
三、识记虫字旁的字1.出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。
（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）a思考为什么这些字带虫字旁b拓展识记虫字旁的字（2）形声字根据形声字这一造字特点，猜测、识记廷、朱、胡等字。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案3篇2024
部编版语文一年级下册动物儿歌教案３篇２０２４〖部编版语文一年级下册动物儿歌教案第【1】篇〗《动物儿歌》教学设计教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和游戏活动，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间”字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。
学情分析：对于一年级的小朋友来说，单纯地机械识字是很枯燥乏味的，为了激发学生主动识字的愿望和兴趣，教师通过创设情境，设计猜谜语、闯关游戏、捉迷藏、火眼金睛等游戏活动让学生与生字反复见面，寓教于乐，快乐识字。
教学重点：1、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
2、归类认识带有虫字旁的6个形声字；结合，发现象形字的特点，识记“网”字；用换一换、加一加等方法识记“迷”和“造”这两个生字。
教学过程：谜语导入，激发兴趣1、课前谈话。
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢！）今天，杨老师就带你们到动物王国去看一看！生：齐读课题。
2、猜谜语,读词语。
①师：想知道第一位动物朋友是谁吗？（生：想！）我们来猜一猜！一架小飞机，飞东又飞西。
来去三五里，捉虫它最行！生：蜻蜓！指名读、齐读。
②师：那第二位动物朋友是谁呢？听好了！身小力不小，团结又勤劳。
有时搬粮食，有时挖地道。
生：蚂蚁！师：看清楚！这个字谁来读？（出示：蚂）指名读。
这个字也是第三声，谁来读这个字？（出示：蚁）指名读。
这两个字在一块儿的时候，第一个字要变调，读得像第二声,第二个字还是读第三声。
师范读、指名读、齐读。
③师：接下来，我们继续猜一猜！吐出细丝线，织成天罗网。
摆下八卦阵，专捉飞来将。
生：蜘蛛！指名读、齐读。
【猜谜语是低年级小朋友喜闻乐见的学习形式，寓知识性、趣味性哲理性为一体，能使学生积极开动脑筋，主动参与识字。
】3、归类识字。
师：（出示词语：蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）现在，杨老师要增加一点点难度了，我把和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友？（指名读）师：请你们仔细观察这六个生字宝宝，你发现了什么秘密？生：我发现这些字都有“虫字旁”。
《动物儿歌》教学设计14篇
《动物儿歌》教学设计14篇《动物儿歌》教学设计1教学目的：1.会认12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文的意思，感受文中描绘的景象。
教学重点：会认12个生字，会写7个生字。
教学难点：理解课文的意思，感受文中描绘的景象;朗读课文。
教学时间：一课时教学过程：一、图片激趣，引入课文1.老师呈现文中出现的小动物的图片。
边呈现学生边说动物名称。
(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)2.请一两位学生选择其中的一种动物简单说一说这些动物都会做什么。
3.出示课本插图，引入课文。
今天我们就要来学习一篇和这些小动物有关的课文，看，他们来了!这篇课文的作者把各种动物的活动写成了一首儿歌，这节课我们就一起来学习这首《动物儿歌》。
二、初读课文，学习生字1.老师范读课文，学生在文中画出生字。
下面听老师来读课文，你们要听准字音，看清字形。
2.学生借助拼音先自读课文，然后同桌合作互相纠正错误，先自学课文中的生字。
3.出示本课要求会认的生字。
(蜻蜓藏蚂蚁食粮蜘蛛)(1)指名几个学生带拼音读生字，老师及时表扬(你读得真准确，你的声音真响亮等)，也可让学生进展评价(你认为他读得怎么样?我认为……)。
(2)齐读会认的生字。
(3)去拼音男女生赛读。
(设计意图：采用多种方式读生字，一是增加学生学习的兴趣性，二是加深对生字的记忆)4.给会认的字组词记忆。
下面我们来给生字宝宝找一个小伙伴吧，谁来给他们组一组词?学生先自己组词，然后老师出示词语。
(蜻蜓捉迷藏蚂蚁食粮蜘蛛)(1)选择两到三名学生当“小老师”领读词语。
(2)“开火车”读词语。
5.出示本课要求会写的字。
课文中不仅有让我们会认的字，还有一些不仅要认，而且要准确书写的字。
(间迷造运池欢网)(1)指名带拼音读生字。
(2)去拼音开火车读生字。
(3)学生给生字组词，然后老师呈现词语。
(中间迷路造房子运走水池欢乐结网)(4)齐读词语。
6.指导书写生字(1)重点指导偏旁为“辶”的字。
人教部编版一年级语文下册《动物儿歌》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《动物儿歌》优秀教案一、教学目标1.能够听懂《动物儿歌》中的歌词，并简单复述歌曲内容。
2.能够用简短的语言描述《动物儿歌》中所出现的动物形象。
3.能够通过歌曲了解常见的动物名称以及它们的特点。
二、教学准备1.《动物儿歌》音频资源。
2.与歌曲内容相关的图片或卡片，包括出现在歌中的动物形象。
3.教师准备好相关课件、黑板和彩色粉笔。
三、教学过程第一课时1. 情境导入•教师播放《动物儿歌》音频，让学生听歌曲。
2. 欣赏歌曲•学生一起听《动物儿歌》，教师逐句播放，学生跟读。
•教师带领学生分析歌曲中出现的动物，让学生描述这些动物的特征。
3. 词汇解释•教师解释歌曲中一些生僻或难理解的词汇，如“田间”、“草地”等。
4. 小结与复习•教师带领学生复习歌曲内容，让学生简单复述歌词。
第二课时1. 复习•让学生复述上节课学过的内容，巩固学习成果。
2. 图画教学•教师展示与歌曲内容相关的图片或卡片，让学生观看并描述画面中所出现的动物形象。
•学生根据图片复述动物的特征。
3. 分组表演•将学生分成小组，每组选择一段歌曲，编一个小小的表演，以加深对歌曲的理解。
4. 总结复习•学生进行自由表演或自由发挥，展现对《动物儿歌》的理解与感悟。
四、教学反思通过这个教学过程，学生能够在听歌曲的基础上，进一步了解动物形象，扩展了自己的词汇量和动物常识。
同时，在小组表演和自由发挥环节，也能够促进学生的表达能力和团队合作意识，达到了知识与能力的双重提升。
这样的教学设计旨在让学生在愉悦的歌曲中学习，激发他们对诗歌、音乐的兴趣，同时加深对动物形象和生活常识的了解，提升综合素养。
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部编本一年级下册公开课《动物儿歌》教学设计
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
一年级语文下《动物儿歌》教学设计
西安工业大学附属小学郭洋
教材版本：部编本人民教育出版社一年级下册
教材简析：《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，它有节奏、有韵律地介绍了6种小动物的生活习性。
小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
《动物儿歌》还是一首用画一样的语言描绘小动物在大自然中快乐生活的儿歌。
教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物美好快乐的画面。
教学目标：
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：通过反复朗读，了解小动物的一些生活习性。
教学难点：归类认识带有虫字旁的形声字；有节奏地朗读儿歌。
教学准备：多媒体课件、识字卡片、田字格
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1.借助汉语拼音和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“迷、造、运”3个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
教学过程：
一、图片导入，激发兴趣
1.师：孩子们，你们坐得真端正！大自然中的小动物们很想和你们交朋友！你能在这幅图中找到它们吗？
2.指名交流，师引导按顺序观察图片，并用一句完整的话回答。
3.引出课题，板书课题。
【设计意图：低年级的学生活泼好动，图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的学文兴趣。
他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。
从而抓住契机，训练说话，巧妙地引出动物名称。
】
二、多种方式读儿歌，圈画词语
1.生自读。
（师要求：认清字形，读准字音）
2.指名分句读。
（师及时正音，相机评价）
3.男女生对读。
（师要求：读准音，不拖音）
4.教师范读，生圈画动物名称。
【设计意图：语文课标对第一学段学生在阅读方面的目标是“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”因此在有感情地朗读之前，用多种方式引导学生大声读，读准确，能够进一步让学生感受儿歌的画面美，同时也能培养他们认真倾听的好习惯。
】
三、识字学文
（一）识记“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”，了解形声字特点
1.师出示动物名称，生根据拼音自读并对照。
2.“小老师”领读。
3.师出示去拼音的词语“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”，引导学生观察，发现形声字规律。
4.师总结：左边的形旁表示这个字的意思，右边的声旁表示他的发音，这样的字我们叫它形声字。
（师边总结边板书）
5.出示蚊子、蜈蚣、蚜虫的图片和生字，引导学生利用形声字特点，认识其他虫字旁的形声字。
（二）识记“迷”，明确形声字特点
1.出示形声字“迷”的字卡,反复指读“迷”和“米”，引导发现读音不同。
2.师总结：形声字的读音和他的声旁，有的是一样的，有的是相似的。
同学们在读书认字的过程中一定要擦亮眼睛，看清他的拼音读正确。
3.形声字入文，再读课文。
【设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。
运用有序的语言引导学生明确形声字特点，并迁移猜测其他昆虫的读音。
尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。
这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。
】
（三）出示古字“藏”，小故事识记“藏”字
师：现在的“藏”字看着笔画很多，很难记。
不过古人最初造的“藏”字是很有趣的，它里面还包含了一个小故事呢！
【设计意图：集中识字过后，用小故事的方法识记难认的“藏”字可以缓解学生识字疲劳，增加识字兴趣。
】
（四）识记“食、粮、造、网”，交流识字方法
1.出示“食、粮、造、网”，生畅所欲言，自由交流识字方法。
2.出示“网”的象形字，引导学生识记字形。
3.出示“蜘蛛网”的图片，以问答形式引导学生联系生活，组词：球网、鱼网、铁丝网。
【设计意图：形声字归类法识记汉字是本课的主要识字方法，引导学生学以致用，发现本课其他的形声字，强化形声字的特点。
同时鼓励学生用其他的识字方法，进行有效识字。
】
四、指导写字
（一）生整体观察“迷、造、运”三个字的共同点。
（二）教师着重指导“迷”。
1.明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。
2.示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。
(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。
)
（三）生做小老师，交流“造、运”的书写要点。
（三）学生描红书写“迷”，并对比练写“造、运”。
（四）展示学生作品，评价完善。
【设计意图：低年级写字教学是一项关系到学生终身发展的重要任务。
教学中，先由学生自主观察发现每个汉字书写的注意点，再运用通俗的歌诀帮助学生记忆写字要领，有效增强写字的趣味性，使学生
的写字能力循序渐进。
】
五、再读儿歌，做出总结。
（一）全班拍手读儿歌，会背的试着背诵。
（二）师总结：总结：同学们，这节课你们通过仔细观察交到了许多动物朋友，还积极思考发现了形声字的特点，真了不起！老师希望大家以后能够像今天一样，多留心生活，勤思考，这样就能交到更多的汉字和动物朋友啦！
【设计意图：所有的生字再次回文，组织学生拍手朗读儿歌，意在让学生感受儿歌的韵律，在欢快的读书声中结束课堂。
最后的总结结合板书启迪学生多留心生活，勤思考，体现出语文课程的人文性。
】作业布置：背诵《动物儿歌》
板书设计：
5.动物儿歌
蜻蜓蜻造
蚂蚁
蜘蛛形（义）声（音）。