幼师教案范文

幼师教案范文

【篇一：幼儿园教案格式】

幼儿园教案格式

活动内容： x班科学《》

活动目标：（情感、认知、能力目标）至少要体现两项目标

1.(认知目标)

2.(能力目标)发展幼儿的语言能力，认知能力，培养幼儿感受美，表现美的能力。

3.(情感目标)培养健康的生活态度和行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发展。

活动准备：（教具物质准备、知识经验准备）

方法：

活动过程：

一、开始部分：（组织教学、引起兴趣、导出新课）

二、基本部分；（新授知识）

三、巩固部分：（巩固知识：以游戏和动手动脑、操作为主）

四、延伸活动或复习或小结（三选一）

温馨提示：小班上课时间：10—15分钟

中班上课时间：15—20分钟

大班上课时间：20—25分钟

以上是我本人的一点经验体会，如果有不足或不对请给和指正和帮助，让我能得以提升，谢谢！

【篇二：幼儿园面试说课技巧+说课、教案范例】

幼儿园面试技巧 + 说课/教案范例

【这篇说课或教案的模板是通用的，如果面试的老师在面试前没有

充分的准备，这一篇模板绝对是你的首选，拿到课题后按照这个流

程填写内容就可以了。这一篇说课稿是比较详细，流程比较清楚的。是面试测试中难得的高分说课稿模板，是最好用的。在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师测试中教师资格试讲中常常会

出现准备不充分的情况，所以要提前把这篇说课稿模板背熟掉。所

以在试讲或说课前须要准备的专业知识】

面试技巧：

在目前的说课面试中，一般给说者20分钟时间的准备，然后在10

分钟内进行阐述。在20分钟里，要准备一篇完美的说课稿是不太可

能的，有些教师刚刚分析完教材，写好教学目标，时间就到了。这

里我将自己的所思所想，所感所悟，稍作整理，总结了一些技巧性

的东西，供需要的教师参考。值得一提的是，所有这些只能作为面

试前的应急，不能把它当作“说课”的模板，否则有悖于说课的真正

价值。要真正提高“说课”的能力，必须在实践中历练，在历练中学习，在学习中反思，在反思中结累。

（1）要在说课前准备好各领域基本课型的框架。包括目标框架、理

论框架。

（2）说者要合理安排好20分钟。一般2-3分钟内要把目标确定下来，然后重点去考虑教学设计的框架，重难点突破的策略，并以规

划纲要的形式写下来，不要一字一句去写。

（3）说课时整体要流畅，不要作报告似的，有许多个“123”，环节

间的过渡要自然，过渡语言可事先准备好。比如，教材分析后，要

确定目标了，可以这样说“基于对教材的理解和分析，我将本次活动

的教学目标定位为??”“为使幼儿感受??，我为本次活动确定了两个

目标，旨在对幼儿的认知、能力、情感等方面作积极的引导”；说好

目标可接着说：“下面我侧重谈谈对这个教学活动重难点的处理”；“为顺利达成以上教学目标，我将做好以下准备”等等。同时尽量避

免师问、估计生答，师又问，估计生又答??这种流水帐式的说法。

（4）因为面试中的说课均是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计得精美一些。当然说课时

应体现落实计划的可能性、有效性和监控性，绝不是虚无飘渺的“纸

上

谈兵”，所以难以准备的教具、学具，难以组织的环节等要尽量避免。下面具体谈谈“说课”前可准备的框架：

什么是说课？通俗地讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。

说课的基本框架：说教材→说目标→说重难点→说准备→说流程→

说亮点语言领域：（散文诗、童话诗、诗歌、故事）

1．说教材：分析教材的教育价值（语言、结构有什么特点，有什

么寓意，有什么教育意义）

散文诗等一般都具有朴素明朗的口语文体，深入浅出的诗性深度，

浅出易懂的道理。散文诗等都具有诗情画意、短小精悍、想象丰富、语言优美精炼，寓意深刻含蓄的特点，往往运用拟人、夸张、比喻

等手法向我们展示或揭示一个??过程、画面或道理。

对于诗歌，教师应关注作者在声、形、色等方面的描写，以及是否

具有光感、动感等，语言是否富有韵律节奏的美感，因为这些描写，会使诗歌更加具体形象生动，相关词语就会成为教学的重点或难点。

2．说目标：（认知、情感、能力三维目标）

参考目标：

a．理解散文诗的内容，感受散文诗的优美语言，体验散文诗的优美意境。

b．感知理解诗歌的内容，体会诗歌宁静温馨的意境，学习用优美的声音朗诵诗歌。

c．启发幼儿结合生活经验大胆想像，激发幼儿亲近、热爱大自然的情感。

d．学习仿编诗歌，体验创作的乐趣。

e．尝试根据诗歌的结构仿编诗歌，表现主题和环境之间的关系。

3．重点：对诗歌内容的理解??

分析：通过前期幼儿知识经验的积累，帮助幼儿梳理知识，从中理解作品内容，感受其优美的意境和语言。

难点：对诗歌内涵的理解??

分析：因为中大班幼儿虽然有了较强的口语表达能力，理解和想象力也比较丰富，但只停留在散文诗的内容上，对其丰富内涵的理解还比较缺乏，这时就需要教师的引导和帮助，因此就成了活动的难点所在。

4．说准备：

知识准备

分析：让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的感性经验，让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的感性经验，使得幼儿在活动中能得以充分的理解、体验，在和同伴的讨论交流中，能自主、大胆、快乐地表达。

物质准备

分析：物质材料是实现目标的载体，提供这些物质材料旨在让每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行活动提供条件。