六年级上册28.《我的舞台》教学设计

《我的舞台》教学设计

1.读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解

之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃

窃私语、无言以对”等词语。

一,谈话揭题

1.有几句歌词特别精彩,想和大家分享:

我的舞台我自己建造,要让全世界看到,我的剧本我自己写好,相信自己永

远是个主角.

2.这首歌的歌名是《我的舞台》,今天我们也要走进作者吴霜的舞台.板书

课题,读题.

二,初读课文,整体感知

1.这是一篇略读课文,我们先读读阅读提示,它给我们提出了什么学习建议

(用较快的速度读课文,看看哪些描写体现了"舞台对我有着神奇的吸引力".)

2.请同学们快速轻声地读课文,看看我的舞台在哪里概括地说说作者从哪

几方面描写"舞台对我有着神奇的吸引力"

(学生读课文)

3.概括小标题:说能说说作者从哪几方面描写"舞台对我有着神奇的吸引力

前两个老师概括为小标题,看看老师是怎么概括的 ("舞台"上干什么 )请

你也试着概括.

(板书

小节:作者围绕"舞台对我有着神奇的吸引力",通过这几个生动的小故事向

我们回忆了从小学戏的经历.

4.从这一个个小故事中,你看到了一个怎样的作者

三,再读课文,体会"神奇的吸引力"

(一)就是这样一个小女孩,从小爱着她的舞台,深深地被她的舞台吸引着.她的舞台无处不在,你觉得哪个舞台对作者最具有神奇的吸引力,读一读相关的

段落,划一划,圈一圈,写写批注.

(学生读课文)

(二)交流:

1.预设一:娘胎"唱"戏

师：是啊,在娘胎时,"我"就"登台唱戏";一出世,就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了"我"的艺术天分.

2.预设二:床上仿戏

师：你看到了一个怎样的"我"

一个活泼可爱,热爱艺术的孩童形象活生生地出现在我们面前,作者笔下的场景是多么生动有趣.谁能读出有趣

3.预设三:幕后看戏

导读:(1)无论多么远的剧场,无论演出到多晚,我是——场场必到,直至演出结束.

无论严寒酷暑,无论刮风下雨,我是——场场必到,直至演出结束.

(2)即使被挤在厚厚的幕布里,憋闷得满头是汗,——也兴味盎然.

即使_________________________________,也兴趣盎然.

是什么让我场场必到,让我兴趣盎然——舞台对我有神奇的吸引力.

4.预设四:毯上练功

(1)动作:"",指师傅从"我"身体的一侧托起我."抻",拉;扯.指师傅像拉面条一样拉我的身体.同学们,这一个个是怎样的动作啊仅仅只有这些动作吗再读读这句话.抓住"为所欲为"谈感受. （生读句子）

同学们,我们看着这些动作,听着刚才同学们的描述,你觉得这样的训练苦不苦啊疼不疼啊可作者却说——我自己倒从没叫过苦,喊过疼——让观众看我哭哭啼(tí)啼地演戏,像什么话呀

(2)生面团:只有生面团才能——翻过来,扌周(zhōu)过去,立起来,横过去,抻(chēn),拉,压,拽,为所欲为. 可这不是生面团啊这是——六岁的小姑娘的柔弱的身体,被宠坏了的小公主的身体.

这样柔弱的身体,要经受——翻过来,扌周(zhōu)过去,立起来,横过去,抻(chēn),拉,压,拽,为所欲为.可我却说——我自己倒从没叫过苦,喊过疼——让观众看我哭哭啼(tí)啼地演戏,像什么话呀

(3)看图片.看着这些图片,你什么感受你对这些素不相识的人都如此,更何况是奶奶面对亲孙女啊读.

可我却说——我自己倒从没叫过苦,喊过疼——让观众看我哭哭啼(tí)啼地演戏,像什么话呀

(4)这样常人难以想象的艰苦训练,作者却用这么轻松的笔调,你读出了什么 (坚强,勇敢,有毅力,舞台对她有神奇的吸引力……)

5.预设5:家中演戏

我的剧本我自己写好,

相信自己永远是个主角.

我要把所有的精彩全力献给——

我的舞台.

(预设:我在舞台上慢慢长大,舞台如一盏航标灯,指引我走向成功的彼岸. 我在舞台上慢慢长大,舞台如一颗启明星,赶走黎明前的黑暗.

我在舞台上慢慢长大,舞台如一杯多味茶,让我品尝到人生的酸甜苦辣.

我在舞台上慢慢长大,舞台如一把锋利的剑,斩断我的软弱与娇气.

我在舞台上慢慢长大,舞台如一场雨,洗净我身上的污点.)

3.总结:同学们,每个人心中都有一个大舞台.心有多大,舞台就有多大.衷心祝愿同学们的舞台越来越宽广,祝同学们的人生越来越精彩!