青岛版小学科学五年级下册《斜面》教案
青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计
斜面教学设计一、教学目标1、能用木块、木板、小车等简单的器材做斜面省力的观察实验，能用测力计测量在不同斜面上拉动小车所用力的大小进行观察，并做好记录。
2、能利用简单的表格整理数据，并尝试用不同的方式分析数据，对现象做合理的解释。
3、能大胆对生活中的现象进行猜测或者提出疑问，对自己提出的猜测通过小组合作的方式制定验证猜测的实验方案，并能进行实验验证。
4、知道斜面的省力规律，了解斜面在生活中的应用，知道利用斜面可以提高生产效率。
二、重难点1、能用木块、木板、小车等简单的器材做斜面省力的观察实验，用测力计测量在不同斜面上拉动小车所用力的大小进行观察，并做好记录。
2、能大胆对生活中的现象进行猜测或者提出疑问，对自己提出的猜测通过小组合作的方式制定验证猜测的实验方案，并能进行实验验证。
三、课前交流上课前老师想先介绍一下自己,老师姓赵……同学们猜猜老师的身高是多少?(生猜测) 老师给出准确的数字,同学们再来猜猜老师的体重是多少?( 生猜测 ) 老师的实际体重是65千克。
同学们想想你能抱的动老师吗？生：不能同学们你们对老师有了初步的了解，老师想在课堂上对你们有所了解，看看你们的表现。
我们可以上课了吗？四、教学过程喊上课。
师生互相问好。
岀示课件师：同学们看李师傅买来了满满的7桶油，想让同学们帮他搬到车上去，同学们想想能搬动吗？生：搬不动生：搬不动师：同学们有没有什么办法可以把油桶搬到车上去？生：有吊车生：有叉车师：同学们的方法真多，有没有更简单更快捷的方法呢？生：在车后面搭块木板把油桶滚上去。
师：这个办法听起来既简单又快捷，那管不管用呢？出示课件师：李师傅用同学们想的方法轻松的就把油桶搬到了车上，他非常高兴还夸大家聪明呢！师：同学们你们知道吗？你们不只是帮李师傅解决了难题，还发明了一种机械呢！出示课件（介绍斜面的概念）板书课题斜面师：这节课我们就来研究斜面。
师：没有斜面时李师傅搬不动油桶，借助斜面用了很小的力气就把油桶搬到了车上，那同学们猜测一下斜面可能有什么作用？生：省力生：省力师：其他同学也是这么认为的吗？生：板书斜面可能省力师：我们的猜想对不对呢？斜面真的省力吗？我们做个实验验证。
青岛版小学科学五年级下册斜面教案
斜面一、教学目的1.通过本课教学，使学生知道简单机械一一斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
2 .培养学生的实验能力。
3.使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
二、教学准备（1）分组实验材料：斜而实验用木板二块（30X10X1. 5cm； 50X10X 1. 5cm）、铁架台、实验用重物圆木块（应有足够重量,最好为100g）、测力计（250g）o（2）演示用材料：螺丝钉螺纹的斜面示意摸墨，斧头，劈。
（3）挂图或投影片——引桥图、盘山公路图、楼梯图。
三、教学过程（一）教学引入谈话：有螺纹的钉子叫螺丝钉，螺丝钉也是一种简单机械。
你认为螺丝钉应是哪种简单机械？（当学生列举前边学过的简单机械时，教师引导学生一个个否定。
当学生指出轮轴时教师强调，螺丝刀是利用了轮轴原理工作，螺丝钉不具轮和轴的构造。
）谈话：螺丝钉到底属于哪类简单机械呢？让我们先来研究这样一个问题。
（二）学习新课1.指导学生认识简单机械——斜面，并认识斜面有省力的作用。
O （斜面有省力作用的实验）1）实验1 （・①教师出示实验材料，指出实验要求。
（用铁架台和木板组装好斜面，高度为15cm^斜面长30cm。
）用测力计，将实验用圆木提高到15cm高度，需用多大的力，测量后记录。
再利用斜面，将圆木拉上15cm高度，需用多大的力，测量后记录。
②分组实验。
③汇报实验结果，教师将二组数据记录在黑板上。
④讨论：这块斜的木板有什么作用？（2）讲解：通过刚才的实验，我们发现实验中斜的木板有省力的作用，这块斜的木板就是一种简单机械，叫斜而。
（板书课题）斜面有省力的作用2.指导学生认识斜面坡度与省力多少的关系。
（1）谈话：通过以上的研究我们知道了斜面有省力作用。
如果让斜面更省力，这个斜面应是什么样的？（希望学生能设计出加长斜面，使斜面更加平缓。
）（2）实验2。
①在铁架台上架起另一斜而。
比较二个斜面有什么不同？（一个斜而长，一个斜面短；一个坡度小平缓，一个坡度大。
青岛版小学科学五年级下册《斜面》教案
【教学目标】知识与技能：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，利用斜面提拉物体上坡时可以省力，且斜面坡度越小越省力。
过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学合作、交流。
【教学重点】认识斜面的省力规律。
【教学难点】如何把学到的知识运用到生活中去。
【教具准备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计。
【学具准备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。
【教学过程】一、结合影视导入新课出示一个大油桶，工人师傅要把油桶运上汽车。
提问：你能帮工人师傅想个办法把油桶弄上卡车吗？（学生自主思考猜想原因，并当众发表。
）二、探究斜面有什么作用1．提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……）今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。
（示范用木板把木桶滚上讲台）2．斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
3．提出的问题：为什么用块木板就可以把木桶滚上讲台？利用斜面往上拉物体能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？4．学生设计实验，证明运用斜面往上拉物体可以省力。
5．小组汇报，全班同学完善实验。
6．分组研究斜面是否能够省力。
实验要求：1）指导学生如何用测力计测斜面上的拉力。
（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其数值。
）2）小组分工后，进行实验，提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）3）在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。
斜面实验记录单一直接提升物体的力，沿斜面提升物体的力。
7．对研究结果做出分析，发现其中的规律。
（发现同一物体沿斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去所用的力，所以斜面可以省力）三、研究不同坡度的斜面1．拿出两个组的实验数据进一步分析：仔细观察这两组实验数据，你又有什么新的发现？（每个小组沿斜面将物体拉上去所用力大小不同）这是为什么？（学生讨论发现各组斜面的坡度大小不同。
五年级下册科学教案-18.斜面-青岛版
《斜面》教学设计【教学内容】青岛版小学科学五年级下册第18课【教学目标】1.科学知识：通过自主探究活动，认识到斜面能够省力，而且是坡度越小越省力。
2.科学探究：能用木块、木板、小车、测力计等简单器材自主设计并完成斜面省力、以及斜面省力规律的模拟实验。
3.情感态度价值观：能通过生活实例说明斜面省力原理在生产生活中的简单应用，知道利用斜面可以提高工作效率。
【教学重点】斜面省力、以及斜面省力规律的探究过程。
【教学难点】认识生活中的变形斜面，分析斜面在生产和生活中的应用。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、实验记录单等。
学生分组实验材料：小车（每组相同）、测力计、木板（长、中、短三种）、相同木块若干块、铅笔、螺丝钉、直角三角形纸片（斜边涂成红色）、细铁丝等。
【教学过程】一、创设情境、提出问题1.课件展示生活情境。
2.提出问题：如果是你，你会选择哪种方法运货物？是用木板搭一个斜坡沿着斜坡推还是直接往上搬运？（学生交流：搭一个斜坡沿着斜坡推）3.追问：为什么要选择沿着斜面推而不直接往上搬呢？（学生交流自己的想法）3.揭示课题：我们在生活中常见的这种斜坡蕴含着什么样的科学道理呢？告诉你们吧！修建这种斜坡是利用斜面的原理。
（师随手搭一个斜面）像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是斜面，斜面是生活中一种简单的机械。
这节课，我们一起去探究斜面中蕴含的科学奥秘。
（师板书课题）。
二、小组学习，自主探究 （一）认识斜面。
1.提出问题：你们能像刚才老师那样，利用桌子上准备的木块、木板等材料搭一个斜面吗？（学生动手搭斜面，每小组搭一个斜面即可。
）2.师将斜面用线条画下来引导学生观察：请同学们仔细看一看，斜面的构造可以看作是我们学过的哪种图形？（直角三角形）3. 认识斜面的长度、高度和坡度。
（1）课件展示：讲解：坡度就是斜面与平面之间的角度。
（2）学生在所搭斜面上指一指斜面的长度、高度和坡度。
（二）猜测斜面的作用。
1.提出问题：斜面有什么作用？ 预设：省劲、省力。
五年级科学教案 青岛出版社小学科学五年级下册 斜面-优秀奖
《斜面》第一课时教学设计教学目标:1．能用老师提供的实验器材设计实验，并对实验数据进行比较分析，验证斜面的作用——“利用斜面可以省力”。
2．培养学生的实验能力，探究活动中的合作意识。
3．学生能对生活中的科学现象产生兴趣，主动探究。
教学重点：验证斜面的作用以及斜面省力与坡度大小的关系，找出规律。
教学难点：怎样验证斜面是否省力教学准备:（1）分组实验材料：斜面实验用木板二块、小车、勾码、测力计。
（2）演示用材料：斜面实验用木板二块、小车、勾码、测力计。
（3）电子课件。
教学过程:一、创设情境，导入新课课件出示情境图：盘山公路图片，并配乐山路十八弯，让学生边看边听边想。
1.说一说，山路有什么特点？2.猜一猜，山路为什么修成弯弯曲曲的？这样有什么好处吗？二、学习新课（一）认识斜面1.出示卡车油桶图片，提问，怎样将油桶搬上大卡车？2.学生思考回答后引入“斜面”的定义，（课件出示：像图上这样，抬起木板的一端而形成的一个斜坡，就是一个简单机械，我们称为斜面）3.教师画斜面，板书斜面，相机认识坡度。
4.猜想斜面的作用。
人们利用这个木板搭成的斜面，将大油桶顺利的搬上了大卡车，你们猜猜，这个木板在这里起到了什么作用？5.根据学生的猜想板书“省力”斜面究竟是否省力呢？让我们通过实验来验证吧。
（二）验证斜面是否省力1.教师介绍实验器材，并提示学生将实验器材拆开放在每组桌子中间，将拆下的盒子放你在旁边。
2.你能用手中的材料，设计一个实验来证明斜面是否省力吗？3.小组讨论实验计划。
4.指名交流实验计划。
5.出示实验提示。
6.学生分组进行实验，记录数据，教师查看各组实验情况。
7．交流学生的实验情况，总结实验发现。
（1）观看小组实验的视频，进行评价。
（2）交流实验记录及发现，总结实验结论。
（三）验证斜面省力大小与坡度大小的关系1.出示两个坡度不同的斜面，学生观察比较斜面有什么不同。
2.猜一猜，不同坡度的斜面省力一样吗？3.实验验证。
青岛版小学科学五年级下册18斜面教学设计
青岛版小学科学五年级下册18《斜面》教学设计
一教学设计思想
本节课的教学关注学生已有的现实生活经验，在充分调查的基础上，采用了寻找学生知识经验与行动目标之间的空缺，创造问题情境，激发学生进行一系列的思维活动的教学策略。
使学生在解决一个问题的同时，会不断有新的问题产生，学生在解决一个又一个有联系的又不断加深的问题过程中，思维水平在不知不觉
中得到提高，他们通过实验逐步由浅入深地认识到了：斜面省力斜面坡度越
小越省力在一定高度下，要想使斜面更省力就要延长斜面长度。
二教学内容及目标
这节课是在学生学习《杠杆》、《滑轮》和《轮轴》三课的基础上，指导学生认识的又一种简单机械。
课文是按照“情景—问题—猜想—实验—记录—结论(我发现)的思路编写的，总体上体现了探究学习的教学思想。
本节课的教学重点是：学生认识“斜面越平缓越省力”
本节课的教学难点是：解决学生在测量运动中物体如何准确读取测力计的数值，以保证测量数据的准确性，建立对斜面的正确认识。
通过本课教学拟达到以下三维目标：
知识目标：在教师的指导下，学生通过实验和对实验数据的观察及分析，发现斜面坡度越平缓越省力，并能举例说出3－5个斜面在生活当中应用的例子。
能力目标：学生会设计简单的有关斜面的对比实验，学会用小组内和小组间合作的方式完成斜面实验，在实验的过程中能正确使用测力计，获取准确数据。
情感目标：学生乐于运用所学知识尝试解决身边的实际问题。
三教学过程
三结束部分
问题
思考
附：《斜面》教学流程图。
2023年(新)青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》教学设计附反思含板书共六套
2023年（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》教学设计第一课时《斜面》教学设计一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》第一课时《斜面》。
斜面是学生日常生活接触最频繁的一种简单机械。
但究竟什么是斜面？为什么要用这些斜面？斜面在生产生活中都有哪些应用……学生却比较陌生。
本课以盘山公路作为切入点，引领学生认识探究斜面的省力规律及其在生活中的广泛应用。
本课由四部分组成：第一部分是活动准备，以盘旋上升的公路为背景图片，目的是以盘山公路这一变形的斜面引出探究的主题。
接着出示了本课活动的典型材料。
第二部分是活动过程“搭个斜面来研究”，先通过生活中人们利用斜面运送物体提示学生斜面在生活中的应用非常广泛；接着让学生实验探究斜面的作用，得出斜面坡度越小越省力的结论。
第三部分是自由活动，一是给出了引桥、斧子、拉链、螺丝钉等生活中的斜面，激发学生的创造灵感；二是做一个螺丝钉模型，让学生发现螺丝钉是一个环绕的变形的斜面。
最后部分是拓展活动“怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？”引导学生继续探究斜面的应用。
二、教学目标【科学概念目标】：1.知道简单机械“斜面”，证明斜面有省力的作用。
2.越平缓越省力以及斜面在实际中的应用。
【科学探究目标】：1.培养学生能从身边的日常生活中，发现问题，提出问题并设计实验进行验证的科学探究能力。
具体包括。
2.能在不同的斜面，用测力计测量拉动小车时产生的力。
3.能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单表格记录实验数据，并选择有效数据支持证据。
【情感态度价值观】：1.激发学生探索斜面的兴趣，体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。
2.喜欢大胆猜想，在活动中愿意合作与交流，体验成功乐趣。
【科学、技术、社会与环境目标】：体会到科学技术的掌握可以给人们生活、学习带来的方便。
三、教学重难点【教学重点】：让学生清晰斜面省力并且越平缓越省力；点拨学生自行探究实验方法做实验。
13斜面教案青岛版(五四制)小学科学五年级下册
3.探讨斜面的应用：组织学生进行小组讨论，分享生活中见到的斜面应用，分析其优缺点，培养学以致用的能力。
4.实验探究：引导学生进行斜面实验，测量不同角度斜面的省力效果，让学生在实践中掌握科学探究方法。
3.学生可能遇到的困难和挑战：斜面与高度、长度的关系及其省力原理较为抽象，学生可能难以理解。在实验操作过程中，学生可能对如何准确测量、计算斜面的省力效果感到困惑。此外，学生在设计创新斜面时，可能缺乏足够的想象力和实践经验，需要教师引导和鼓励。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：针对斜面的基本概念和省力原理，采用讲授法进行教学，用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解抽象的物理知识。
题型三：斜面角度与省力效果的关系
题目：请分析斜面角度与省力效果的关系。
答案：
斜面角度与省力效果有直接关系。当斜面角度较小时，物体在斜面上移动的距离较长，但所需的力较小，省力效果较好。当斜面角度较大时，物体在斜面上移动的距离较短，所需的力较大，省力效果较差。
题型四：斜面在生活中的应用案例
题目：请举例说明斜面在生活中的应用。
-通过优化斜面角度，提高运送效率，降低劳动强度，提高安全性。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实践活动丰富：本节课通过分组讨论、实验操作等实践活动，充分调动了学生的学习积极性，提高了他们的动手能力和团队协作能力。
2.现代化教学手段应用：利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，形象生动地展示了斜面的概念、应用和省力原理，提高了教学效果。
（二）存在主要问题
1.教学组织方面：在分组讨论环节，部分学生参与度不高，可能由于分组不够合理或讨论主题不够吸引人。
青岛版小学科学五年级下册《斜面》教案
《斜面》教学设计教学目标过程与方法：1.能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。
2能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。
知识与技能：1.知道斜面是简单机械，知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。
2.知道斜面的变形螺旋及其作用。
3.了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观：1.对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。
2.体验到亲历科学探究过程的乐趣。
3.关注身边的简单机械的应用。
教学重点：探究斜面坡度大小与拉力变化的规律教学难点：引导学生探究认识斜面的变形（一）教学导入1、同学们，老师遇到了一个难题，听说咱们五( )班的同学们特别乐于助人，想请你们帮忙解决。
可以吗？2、（出示图片）老师买了两大桶油，要搬到这辆货车上运回家，老师这么娇小玲珑，像个大力士吗？，所以想请你们帮我想想办法，大家给出个主意吧？师：同学们真是热心肠，给老师想出了这么多的办法。
那么你认为这几个方法哪个操作起来更方便呢？（搭木板）其实啊，这个办法就是一个搭建斜面的方法。
（出示课件）像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一个简单的机械，叫做斜面。
（板书）这节课我们就来研究这个简单机械中蕴含的科学道理。
（二）探究斜面能省力1、提出问题那么关于斜面，你想研究哪些问题呢？生：我想研究为什么要搭斜面？有什么作用？……（板书）2、猜想假设？师：是啊，你认为搭一个斜面可能会起到什么作用？生：我认为可能会省力/ 不会省力。
（板书）3、设计方案无论省力还是不省力，都只是大家的猜测。
只凭感觉可不行，我们怎样用科学的方法来证明在用斜面能省力呢？对了，我们需要通过一个模拟实验来验证看看我们手中的器材，用什么来模拟我这个货车的高度呢？用什么来搭斜面？（木板）那用什么来模拟油桶呢？（可以用小车）。
有的同学已经想动手了，不要急，让我们先来设计一个实验方案，来验证一下斜面是否会省力！（3分钟）看来还是集体智慧的力量大，同学们很快就有了自己的方案。
【教学设计】青岛版小学科学五年级下册《斜面》
教学设计学习目标1.能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验，能对实验数据进行探索交流。
2.愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活。
3.知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。
教学重难点重点：学生自主制定一个简单的对比实验研究计划并进行定量分析，认识到斜面的作用。
难点：通过实验掌握斜面省力的规律。
即坡度小的省力，坡度大的费力。
教学准备1、实验材料：斜面组合材料、小车、测力计、铅笔、A4纸、2、多媒体课件教学过程（一）问题情景导入师：在这个春光明媚的季节，小明想要去爬山。
到了山脚下，看到弯弯曲曲的山路，他有了一个问题，你能替他解答吗？（课件出示问题）生：因为斜坡可以省劲。
师：到底是不是这样呢？相信学习完这节课之后我们就知道了。
出示本课课题“斜面”活动一：搭个斜面来研究师：想要研究就得先动手去做一做，请同学们根据课本上的内容，搭个斜面来试一下吧。
（学生动手搭斜面，教师巡视指导）师：你们的斜面搭建的怎么样了？请同学来展示一下你们搭建的斜面。
（教师指名学生展示）生：边展示边解说搭建的过程。
师：你的解说和搭建的斜面真棒！你们的斜面搭建好了，老师这里也有一个斜面，你们看看漂亮吗？谢谢你们的夸奖。
通过搭建斜面我们知道了：像这样抬起木板的一端形成的斜坡就是简单的机械—斜面。
师：接下来我们就来研究一下影响斜面的两个因素。
（教师出示搭建的斜面的课件）生：影响斜面的因素分别是斜面的长度和木板的高度。
（教师出示课件上的图示）师生共同总结：影响斜面的两个因素是斜面的长度和木块的高度。
师：通过我们动手搭斜面，你们可以画一画所搭斜面的结构图吗？我请两位同学到黑板上展示，其余同学在下面画。
生：学生动手画，教师巡视师：同学们都画好了，那接下来我们看一看黑板上两位同学的大作。
你们发现这两个同学所画的三角形有什么相同点？（学生回答：都是直角三角形），有什么不同点呢？（斜面与地面的夹角不同），同学们观察的真仔细，都是火眼金睛呢！师生共同总结：斜面与地面所成的夹角代表了斜面的坡度，夹角越大，坡度越大；夹角越小，坡度越小。
小学科学五年级下册科学教案18斜面青岛版
小学科学五年级下册科学教案18斜面青岛版斜面青岛版科学教案教案目标：1. 了解斜面的定义和特征；2. 理解斜面上物体的移动规律；3. 掌握斜面上的重力分解和斜面上物体的分解力。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 滑块和斜面模型。
教学过程：引入活动：1. 让学生们观察并描述斜面模型。
问他们它们有什么特点。
2. 引导学生们分析斜面的定义，提问斜面是什么形状的？它用来做什么？探究斜面的特点：1. 放置斜面模型在教师台上，让学生们观察斜面上物体的移动情况。
2. 让学生们自行观察并回答：物体是如何沿着斜面下滑的呢？为什么会这样？3. 引导学生们思考斜面的特点，指出物体是沿着斜面向下滑动的，物体下滑的速度会越来越快，这是因为斜面的倾斜角度不同。
讲解斜面上物体的移动规律：1. 让学生们观察斜面模型上的滑块的移动情况。
引导学生们发现滑块下滑时，速度越来越快。
2. 引导学生们思考：斜面的倾斜角度越大，滑块下滑的速度会越快吗？3. 将斜面的倾斜角度逐渐变大，让学生们观察并记录滑块下滑的情况。
4. 引导学生们总结：斜面的倾斜角度越大，滑块下滑的速度就越快。
讲解斜面上的重力分解：1. 引导学生们思考：滑块在斜面上滑动时，有哪些力作用于它？2. 讲解重力和垂直于斜面的分解力的概念。
3. 将斜面模型上的滑块用黑色箭头表示物体的重力，用紫色箭头表示物体在斜面上的分解力。
4. 引导学生们观察并理解分解力的方向和大小与斜面的倾斜角度有关。
讲解斜面上物体的分解力：1. 引导学生们思考：当斜面的倾斜角度变大时，物体在斜面上的分解力会发生什么变化？2. 逐渐增加斜面的倾斜角度，让学生们观察并记录滑块在斜面上的分解力情况。
3. 引导学生们总结：斜面的倾斜角度越大，物体在斜面上的分解力就越大。
巩固练习：1. 布置练习题，让学生们在书写答案的同时总结斜面的特点、斜面上物体的移动规律和重力分解原理。
拓展活动：1. 鼓励学生们进行实地考察，观察周围环境中的斜面，并总结它们的特点和应用。
青岛版小学科学五年级下册《斜面》教案
《斜面》教案一、教学目标1．通过本课教学，使学生知道简单机械──斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
2．培养学生的实验能力。
3．使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
二、教学重、难点1.教学重点：斜面有省力的作用2.教学重点：斜面越平缓越省力；坡度越小越省力三、教学准备（1）分组实验材料：斜面实验用木板一块（每组规格不一样）、铁架台、实验用小汽车、测力计。
（2）演示材料：螺丝钉、斧头、劈。
（3）课件──引桥图、盘山公路图、楼梯图。
四、教学过程（一）创设情境，聚焦主题1、播放课件：几位工人师傅想把一只大油桶搬上卡车，几个人几次都没有搬动，正一筹莫展……谁能想个办法来帮帮他们？同学们想的办法又多又好。
他们急着把油运走，大型机械一时半会儿也来不了，还有什么更简单快捷的方法吗？同学们认为这种方法是不是很简单？工人师傅是否也会想到这种方法呢？我们来看一看。
2、视频播放使用斜面前后搬油桶的对比情况。
3、斜面定义学习：木板斜搭之后与地面有一定的坡度，就形成了一种简单的机械——斜面。
斜面里究竟蕴含着哪些科学的奥秘呢？这节课，我们就共同来研究。
（板书课题：斜面）4．搭斜面你会搭斜面吗？生在小组内搭。
指生到讲台前搭，通过实物投影边展示边介绍搭法。
（二）猜猜想想，制定计划1、几位身强力壮的工人费了九牛二虎之力也没有把油桶搬上车，小小的斜面轻松地就把油桶装上了车。
请同学们猜想一下，斜面可能有什么作用呢？从刚才的录像中就可以看出来什么2、讨论、设计、汇报、完善实验方案用什么方法证明斜面是否的确真的有省力的作用呢？做实验之前必须要设计好实验方案。
讨论设计斜面是否能够省力的实验方案。
（生分组讨论、设计实验方案。
师深入各小组，了解学情及进度。
）3、哪个小组愿意首先把你们设计的方案与其他小组的同学一起分享？（三）自主探究，观察实验小组根据分工和实验方案进行实验，师巡视，了解学生实验情况。
青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计
青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计第一篇：青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计《斜面》教学设计【教学目标】1.能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观祭实验；2.并能用测力计等简单测量工具进行测量，采集数据，做好实验记录；3.尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；4.知道利用斜面提升物体时的省力规律；5.了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。
【教学重点】l、探究坡度越小的斜面越省力2、培养学生自主设计实验的能力【教学难点】1、影响坡度火小的因素2、引导学生自主设计实验【教学准备】课件、激光笔、实验记录单、测力计、小车、木板、木块【教学过程】一、贴近生活，导入新课同学们，老师听说咱们班的学生非常聪明，善于用科学知识解决生活中的问题，老师这里就有一个难题，大家想不想帮忙？请看视频。
（播放视频）效果怎么样呢？大家请看。
（播放视频）二、探究斜面的作用（一）初步探究：斜面可以省力1.提出问题这次轻松的就把电动车搬上来了，那是不是电动车的重量变轻了呢？还是老师的劲儿变大了？2.大胆猜测那这都是谁的功劳？板书课题：斜面斜面有什么作用呢？板书：省力？3.设计实验运用斜面真的可以省力吗？这只是我们的猜测，事实上是不是这样呢？我们需要——实验验证。
我们首先得搭一个斜面，你们小组能利用桌面上的材料搭一个斜面吗？现在斜面有了，如果我们用小车来替代电动车，那么你打算怎么来设计我们的实验呢？在做实验时，我们需要注意哪些问题呢?4．实验验证开始实验，教师巡视5.交流汇报通过观察这组数据，你能得到什么结论？（二）深入探究：坡度越小越省力请再看我们刚才的实验数据，你还有什么发现？ l、提出问题你认为这与什么有关系？（板书：坡度）你认为坡度的大小受哪些因素影响？2、大胆猜测你认为坡度大小与省力多少有什么关系？3、设计实验这只是我们的猜测，是不是这样呢，需要我们实验来验证。
由于我们只有一块木板，所以今天，我们就通过改变高度来改变斜面的坡度。
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斜面
一、教学目的
1．通过本课教学，使学生知道简单机械──斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
2．培养学生的实验能力。
3．使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
二、教学准备
（1）分组实验材料：斜面实验用木板二块（30×10×1.5cm；50×10×1.5cm）、铁架台、实验用重物圆木块（应有足够重量，最好为100g）、测力计（250g）。
（2）演示用材料：螺丝钉螺纹的斜面示意摸墨，斧头，劈。
（3）挂图或投影片──引桥图、盘山公路图、楼梯图。
三、教学过程
（一）教学引入
谈话：有螺纹的钉子叫螺丝钉，螺丝钉也是一种简单机械。
你认为螺丝钉应是哪种简单机械？
（当学生列举前边学过的简单机械时，教师引导学生一个个否定。
当学生指出轮轴时教师强调，螺丝刀是利用了轮轴原理工作，螺丝钉不具轮和轴的构造。
）
谈话：螺丝钉到底属于哪类简单机械呢？让我们先来研究这样一个问题。
（二）学习新课
1．指导学生认识简单机械──斜面，并认识斜面有省力的作用。
（1）实验1（斜面有省力作用的实验）。
①教师出示实验材料，指出实验要求。
（用铁架台和木板组装好斜面，高度为15cm、斜面长30cm。
）
用测力计，将实验用圆木提高到15cm高度，需用多大的力，测量后记录。
再利用斜面，将圆木拉上15cm高度，需用多大的力，测量后记录。
②分组实验。
③汇报实验结果，教师将二组数据记录在黑板上。
④讨论：这块斜的木板有什么作用？
（2）讲解：
通过刚才的实验，我们发现实验中斜的木板有省力的作用，这块斜的木板就是一种简单机械，叫斜面。
（板书课题）斜面有省力的作用
2．指导学生认识斜面坡度与省力多少的关系。
（1）谈话：通过以上的研究我们知道了斜面有省力作用。
如果让斜面更省力，这个斜面应是什么样的？
（希望学生能设计出加长斜面，使斜面更加平缓。
）
（2）实验2。
①在铁架台上架起另一斜面。
比较二个斜面有什么不同？
（一个斜面长，一个斜面短；一个坡度小平缓，一个坡度大。
）
②分组实验，记录数据。
③汇报实验结果，比较三个数据。
（垂直拉起，坡度较陡，坡度平缓。
）
④讨论：这说明什么？（说明坡度越平缓，越省力。
）
（3）填写P54结论。
3．指导学生认识斜面在实际中的应用。
（1）讨论：哪些地方应用了斜面？
（2）分析引桥、楼梯、盘山公路。
出示引桥、楼梯、盘山公路图（引桥是典型斜面，楼梯是变形的斜面；盘山公路是环绕式斜面，但它却利用了斜面省力的原理。
）
讨论：盘山公路环绕式斜面有什么优点？（斜面加长，坡度平缓。
）
（3）讨论：
①根据盘山公路的原理，分析螺丝钉是一种什么样的简单机械？
分组讨论，汇报。
②演示（螺纹是斜面变形示意）
教师出示演示器，拉开螺纹成为坡度平缓的斜面。
讲解：螺钉是利用斜面省力的原理制成。
螺钉是一种简单机械──斜面。
（4）出示：劈、斧头。
指出这二种工具什么地方是斜面？
4．全课总结
讲述：这节课我们又认识了一种简单机械──斜面，到此我们已经认识了杠杆、滑轮、轮轴、斜面四种简单机械。
在我们周围许多地方都应用了简单机械。
（三）布置作业
1．你的周围哪些地方应用了斜面？
2．思考：斜面虽然能省力，但有什么缺点？高楼中的电梯，虽然费力，但有什么优点？。