学风建设与学术诚信保障体系

6-8个小时
8小时以上 平均值（小时）
5.5
5.1
7.4
4.6
• 高校类型
不足4小时 4-6个小时 6-8个小时 8小时以上 平均值（小时）
硕士研究生的学习科研时间投入明显百度文库足
产
出
研究生
主观认知
学术道德
客观行为
他评
调查结果
读研目的：
呈现兴趣与功利并存的个人发展导向 研究生首要读研目的调查（%）
全体样本 学术型硕士 学术型博士
对科学或学术研究感兴趣
对原来的工作、单位不满意 毕业后能找到更满意的工作 暂时不想工作所以读研 周围朋友都选择了读研 为了实现父母的愿望 解决户口问题 为出国打基础 结交更多的朋友，扩展社交圈
2018/8/2
研究生学风与学术道德建设研究
3
调研基础
2010年12月-2011年3月，对24所高校5450名研究生的学风及学术道德现 状进行调研，主要涉及客观现状、影响因素
2014年6月-2014年9月，在15所高校，分层次对研究生、导师、管理人 员进行三方调研，主要涉及对学风及学术道德现状的主观看法及建议
面向未来
深化改革
建设高质量研究生教育
平行论坛：资助体系与学术诚信
承办单位：德育委员会 信息管理委员会
2014年12月
中国学位与研究生教育学会成立二十周年纪念大会 1
中国学位与研究生教育学会德育委员会
学风建设与学术诚保障体系建设研究
汇 报 人：德育委员会
北京科技大学 2014年12月
2
研究背景
研究生培养规模日渐扩大
研究生在社会中起到的作用日渐重要 国家对于研究培养质量提出新的要求 社会大环境中诚信重要性提高，失信危害扩大 高校研究生群体学术道德形势严峻，学术道德教育缺失，学 术失范行为时有发生，危害科研环境及学校声誉 研究意义 响应国家对于研究生教育改革提出的新要求，优良的学术道 德环境是全面提高研究生培养质量的基础 对我国高校学风及学术道德建设进行现状调研及理论分析， 从多方面对学风及学术道德影响因素进行深度剖析
理学专业研究生对研究课题的兴趣最低！
科研兴趣
• 科研兴趣的年级分布
95% 90% 85% 83.1% 80% 75% 70% 65% 60% 55% 50% 硕士生 专业学位 博士生 77.9% 76.7% 91.7% 90.4% 88.9% 85.7%
82.9% 80.6% 76.9%
80.5% 76.4%
0.7
0.7
0.9
0.6
读研目的
• 研究生读研动机与其本科就读学校类别的关系
全体样本 对科学或学术研究感兴趣 毕业后能找到更满意的工作 39.6 43.6 985高校 42.8 40.4 211高校 其他高校 38.9 43.4 37.6 46.4
• 不同专业：人文专业研究生更多基于学术目的读研
哲学 对科学或学术研究感兴趣 毕业后能找到更满意的工作 62.9 22.2 理学 对科学或学术研究感兴趣 毕业后能找到更满意的工作 38.5 44.1 经济学 31.1 46.0 工学 40.1 45.4 法学 30.8 48.0 农学 43.0 41.3 教育学 39.5 44.9 医学 39.5 45.9 文学 44.5 35.7 历史学 45.8 36.8
专业学位
26.2
6.8 55.0 6.2 1.5 0.4 0.6 1.7 1.1
39.5
5.4 43.7 5.7 2.1 1.3 0.6 0.6 0.5
37.4
5.0 46.1 5.9 2.1 1.4 0.5 0.4 0.5
55.7
6.2 27.1 4.8 2.3 1.3 1.0 0.4 0.2
其他
调研内容
整体状况调研：含读研目的、科研兴趣、学习状态、思想素质、心理素质、
综合素质等方面。
学风调查：学风总体现状，本校学风建设途径、校园文化对学风建设的作 用、学风建设与培养质量的关系等方面的做法。
学术道德调查：研究生学术道德现状，在学术道德教育途径、学术道德制
度体系建设等方面的做法及效果，影响研究生学术道德的重要因素。 导学关系调查：导师职责的发挥，师生交流的频率，交流内容，对所在高 校的导学关系评价，发挥导师积极作用的建议。
军事学 管理学 37.5 18.8 34.9 45.4
科研兴趣
2.不同专业
哲学 非常感兴趣 比较感兴趣 没什么兴趣 有反感情绪 21.5 67.7 10.3 0.5 理学 非常感兴趣 比较感兴趣 没什么兴趣 有反感情绪 9.6 69.8 19.2 1.4 经济学 10.7 70.4 17.9 0.9 工学 9.2 72.7 16.9 1.2 法学 13.5 68.1 17.5 0.9 农学 10.4 69.6 18.3 1.7 教育学 10.9 70.3 18.8 0.0 医学 15.6 67.8 15.3 1.3 文学 14.4 75.1 9.9 0.6 军事学 31.2 56.2 12.5 0.0 历史学 14.8 73.4 10.3 1.5 管理学 11.4 73.7 14.1 0.8
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研究生学风与学术道德建设研究
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研究生学术道德存在的主要问题
教育部《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》，列举了七 种高校学术不端行为，也是在本次问卷调查中反映的研究生学术道德存 在的主要问题。
是抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果； 是篡改他人学术成果； 是伪造或者篡改数据、文献，捏造事实； 是伪造注释；
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
五年级以上
培养兴趣，抑或消解兴趣？
• 研究生的学习科研时间投入（%）
全体样本 不足4小时 4-6个小时 38.7 24.5 23.3 13.5 学术型硕士 43.1 25.9 20.6 10.5 学术型博士 16.1 20.6 35.6 27.6
学习投入
专业学位 48.8 22.9 20.0 8.3
是未参加创作，在他人学术成果上署名；
是未经他人许可，不当使用他人署名； 是其他学术不端行为。
研究对象的概念分解
态 度
动机：为什么读研？
兴趣：学习科研是否重要？
时间：投入的基础 方式：投入的效率 课程：与本科相通 科研：研究生的特色 清晰：故意失范？ 模糊：过失失范？ 自评
研究生学风
投
入