高三数学质量分析

高三数学质量分析
高三模考数学考试质量分析
一、试卷评价
全卷试题基本以容易题为主，有少量难题，最后一个大题中有一个寒假作业类似的原题。

文、理科合卷。

理科加试附加卷。

试题突出数学主干知识，以重点知识构建试题的主体，注重加强对基础知识、基本技能的考查，如从高中数学中的概念、性质、法则、定理及其由内容反映出来的数学思想和方法出发，从课本例题和习题出发;从一些高考题出发，通过改造、延伸和拓展，形成试题(许多题方法多样，立足于考查学生对基础概念、关系的理解，有利于学生形成基础知识网络(还有许多题能产生很多变化。

重视对数学思想方法的考查，将中学数学中一些比较基本的数学思想和方法，以各种不同的层次融入试题中(涉及到数形结合思想;体现了分类讨论思想;体现了函数与方程的思想。

试题在一定程度上体现了平常教学的要求，做到了考学生知识，考老师的教法的目的(试题对全校学生而言有一定的区分度，但对好班学生就区分度较小。

通过本次考试，能有效的找出教与学中存在的问题，明确下阶段努力的方向。

二、数据分析分数段 >=135 >=119 >=112 >=96 >=80 >=70 >=60 <60 全校数学统计参加考试人数:324人，均分:71.6分，
人数 51 1 9 20 49 62 36 105 表1 全校各分数段的情况
优秀率:0.93%，及格率:21.3%，低分率:59.57%。

最高分143分，最低分0
分。

表二:
闪光/薄班级总分均分试题类型试题描述满分平均分最高分最低分得分率优秀率及格率低分率方差标准差弱点全市全部 94.7 试卷数学 160 71.6 138.0 0.0 45 0.93 21.30 59.57 688.26 26.23 二中全部 71.6
主观题 1-3 15 10.5 15.0 0.0 70 31.48 81.17 18.83 14.46 3.80 10301班49.8
主观题 4-6 15 9.6 15.0 0.0 64 31.17 68.21 31.79 21.20 4.60 10302班54.8
主观题 7-9 15 8.4 15.0 0.0 56 20.68 60.19 39.81 21.79 4.67 10303班75.6
主观题 10-12 15 12.1 15.0 0.0 80 58.64 86.11 13.89 16.75 4.09 10304班 64.6
主观题 13-14 10 3.0 10.0 0.0 30 16.98 16.98 56.17 14.49 3.81 薄弱点10305班 60.0
主观题 15 14 8.1 14.0 0.0 58 24.38 42.59 25.31 16.01 4.00 10306班77.7
主观题 16 14 6.3 14.0 0.0 45 12.35 17.59 31.79 14.80 3.85 10307班92.8
主观题 17 14 4.5 14.0 0.0 32 10.80 11.73 51.23 20.24 4.50 薄弱点10308班 102.2
主观题 18 16 2.7 16.0 0.0 17 1.54 7.41 87.65 12.97 3.60 薄弱点
主观题 19 16 3.9 16.0 0.0 24 2.16 2.47 90.43 11.00 3.32 薄弱点
主观题 20 16 2.3 10.5 0.0 14 0.00 1.23 97.53 4.45 2.11 薄弱点
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三、试卷分析
通过对学生答题情况的分析，学生主要在以下几个方面存在问题:
1(对基本的数学概念、定理理解和掌握不到位，对一些基本的解题方法不清晰(这些题涉及的解决方法比较常规，但从考试情况看，学生掌握情况还不够理想(这说明学生知道一点，但还是有点乱，不能很快的检索到解题方法，不能选择好的解题方法(这种现象是下一个阶段必须要重点解决的问题(
2(重点知识和重要方法(如函数与导数、三角函数等)在高考中常考，也比较容易得分(此次考试学生在推理、文科数列等问题上得分情况不够理想(简单问题复杂化，思路不清晰，计算(特别是有关字母的运算)不过关;第17题，解决的方法是常规方法，但实际情况是“好象知道一点，但实际操作时，丢三落四，处处有问题。

第15题，逻辑词和解不等式结合的问题，比较容易，答题就好。

3(表达规范欠缺(这次考试突出表现在书写、表达规范欠缺等内容上，在此次考试中，很多学生在此出现了较多的无谓失分(
4(计算能力比较弱，特别是中等和中等偏下的学生，眼高手低(比较典型的是19题。

5(学生“读题”的能力较弱(对题目中有什么，求什么，常规的转化方法等不清晰，不能很好的转化，进而就找不到解决的方法( 四、下一阶段教学计划下一个阶段，高三数学的复习，无论是教师的教，还是学生的学，都必须强调针对，提高复习效益(
1(由于现在是第一轮复习，对每一章节，每一个知识点，每一个重要方法，必须复习到位。

严格控制复习起点，让学生熟练掌握基本知识和基本方法。

2. 从这次考试看，有一些基本题、简单综合的低中挡题的得分不理想，后面进一步做好分层教学，不同的班级不同要求。

对普通班基本的要过关，对好班提高中挡题的得分能力。

3(解题规范必须进一步强调(一要通过教师的示范;二要解剖学生的解法;三要将数学中常出现的表达问题进一步强调(如函数的定义域、导数的问题)( 4(要在平时的学习中，强化计算(对计算，不能简单的理解为“算”，它更是一个“理”，要通过自身的实践，同学之间的对比，感受不同的算法，进而体会到“算在想之后，想在算之前”的重要，提高运算能力(
5(继续做好限时练工作和课时练习，这种训练应该说，效果还是很好的，它既能检查前学生的学习效果，又能提高学生的解题速度。

2012年2月20日
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