精品课件-鲁迅《药》(公开课课件)
鲁迅的药ppt课件中职
THANKS
感谢观看
REPORTING
重要性。
小说中的人物形象和情节，可以帮助青 少年更好地理解人性和社会现实，培养
他们的观察力和批判精神。
鲁迅的作品具有强烈的民族特色和文化 内涵，通过阅读《药》，青少年可以更 好地了解和传承中华民族的文化传统。
对社会现实的反思
《药》以清朝末期社会现实为背景，描绘了当时社会的黑暗和腐败。通过小说中的 人物形象和情节，读者可以深刻反思社会现实中的问题。
教育经历
鲁迅曾先后求学于南京江 南陆师学堂和日本仙台医 学专门学校。
文学成就
鲁迅是中国现代文学的奠 基人，代表作之一是中篇 小说《阿Q正传》。
《药》的创作背景
时代背景
20世纪初的中国，封建王朝的统 治已经土崩瓦解，民主革命风起 云涌。
个人背景
鲁迅在经历了家庭的变故和社会 的变革后，深感世态炎凉，写下 了一系列反映社会现实的文学作 品，《药》就是其中之一。
》的时代背景和文学价值有帮助。
《鲁迅研究》
03
专注于研究鲁迅及其作品的学术期刊，提供了深入的学术观点
和研究动态。
鼓励开展深入探讨与思考
主题探讨
可以围绕《药》的主题、人物形象、故事情节等方面进行深入探讨，挖掘作品更 深的内涵。
社会意义
《药》的社会意义和对现实的影响也是值得思考的问题。可以探讨作品在当时社 会的影响以及对我们今天社会的启示。
在故事中，人血馒头既是一种象征，又是一种隐喻。它象征着旧社会的
黑暗和残酷，同时也隐喻着革命者为了人民利益而英勇献身的精神。
02 03
华老栓
作为故事的主人公，华老栓代表了当时中国社会底层人民的普遍心态和 思想状态，他们对于革命和进步持保守态度，对于旧制度和传统文化有 着深厚的依赖和信仰。
《药》鲁迅ppt课件
主题思想探讨
总结词
探讨作品主题思想
详细描述
《药》的主题思想是对当时社会的批判和反思。通过描绘华老栓 和夏瑜的故事，鲁迅揭示了民众的愚昧和社会的不公，表达了对 人性和社会的深刻思考。同时，作品也暗示了革命者与民众之间 的隔阂和困境。
05
幻灯片5：《药》的艺术特色
文学手法分析
象征手法
通过描写华老栓买人血馒头为儿子治病的故事，深 刻揭示了当时社会的愚昧和落后。
小说《药》通过讲述主人公华老栓为救治儿子小栓的痨病，用沾有革命者夏瑜鲜血的馒头作为药引子的故事情节 ，展现了当时社会的病态和民众的愚昧。
人物形象分析
总结词
分析主要人物特点
详细描述
小说中的人物形象鲜明，华老栓代表了普通民众的善良和无知，夏瑜则象征着革命者的英勇和牺牲。 通过人物形象的刻画，鲁迅揭示了当时社会的冷漠和民众的麻木。
培养人性和良知
通过学习《药》，我们可以培养自 己的人性和良知，关注他人的需要 ，为社会做出积极的贡献。
THANK YOU
感谢聆听
作者：鲁迅
• 详细描述：作者是鲁迅，字体大小适中，颜色与背景形成对比，位置靠右。
背景图片：《药》的封面或相关图片
• 详细描述：选择与《药》相关的封面或图片作为背景，增 加课件的专业性和视觉效果。
02
幻灯片2：内容概览
主题：《药》的文学价值
总结词
探讨《药》在文学史上的地位和影响
详细描述
《药》是鲁迅的一部短篇小说，通过对其文学价值的分析，可以深入了解其主 题、情节、人物塑造等方面的特点，以及其在现代文学史上的重要地位和影响 。
80%
言简意赅
鲁迅用精炼的语言表达深刻的主 题，使读者在简洁的文字中感受 到思想的深度。
鲁迅《药》精美PPT课件
药
刑场 （平行）
茶馆 （平行）
茶馆 （交织）
坟场 （融. 合）
夏家 暗线
夏瑜被杀
夏瑜血被吃
茶客谈夏瑜
夏四奶奶上坟
5
合作讨论
为什么要把夏瑜的英勇献 身作为暗线来安排？这样 写，对表现主题有什么好 处？
.
6
• 刻画夏瑜，并不是作者的主 要目的。刻画夏瑜是为了突 出一个更深刻的思想内涵， 即群众现在是怎样对待革命 和革命者的。《药》所要表 现的不在于夏瑜的牺牲精神， 而在于群众的愚昧落后。
.
8
暗线：揭示了革命者的寂寞悲 哀和辛亥革命脱离的致命弱点。
夏瑜忧国忘家,却被伯父夏三爷告发； 在狱中仍然宣传革命,却招来一阵毒打；在 刑场被杀,只招来一帮麻木的人“看热闹”； 连死后的鲜血也被别人当“药”吃。自己 的母亲为自己上坟,还感到“羞愧”,不理 解他为之牺牲的革命大业。这是怎样的寂 寞和悲哀啊？
⑴ 概括情节：
小说围绕“药”展开，买药——吃药—
—谈药——药效。
⑵连接线索：作药的人血馒头，连接了
华、夏两家的悲剧故事，使明、暗两线
相互连接起来。
(3)揭示主题：革命者的鲜血不是医治愚
昧群众的良药；脱离群众的资产阶级革
命，不是拯救中国的良药。要真正治病
救国，只有唤醒群众. 、发动群众。
21
课后练习
描写的是阴暗、凄凉、恐怖的环境。渲染了夏 瑜就义前沉寂肃杀的气氛。
.
16
修辞手法
2、华大妈从枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱， 交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外 面按了两下。
动作描写：交代人物的身份、地位
这充分表现了华老栓夫妇的贫苦拮据、 他们的洋钱来之不易。
《药》(鲁迅)精美课件
矢志不渝、英勇 斗争、大义凛然 揭露封建统治阶 级残酷镇压革命 的罪行，热情赞 颂革命者的英勇 斗争精神。
社会意 义（主 题）
“《药》描写群众的愚昧，和革命者的悲
哀；或者说，因群众的愚昧而带来的 革命者的悲哀；更直接说，革命者为 愚昧的群众而牺牲了，愚昧的群众并 不知道这牺牲为的是谁，却还要因了 愚昧的见解，以为这牺牲可以享用， 增加群众中的某一私人的福 利。”“我的取材，多采自病态社会 的不幸人们中，意思是揭出病苦，引 起疗救的注意。”
这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒 米大的新芽。……微风早经停息了；枯草支支直 立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤 愈细，细到没有，周围便是死一般静。两人站在 草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝 间，缩着头，铁铸一般站着。
渲染坟场悲凉、沉寂的气氛，衬托两位
母亲悲凉、茫然的心情，暗示旧中国的 黑暗、恐怖，激起对革命者悼念，受害 者的同情。
四、把握主题
• 看背景 • 看小说环境 • 看小说情节 • 看小说人物命运
主题
明线： 揭示了普通民众长期受封建阶级 压迫形成的思想愚昧、麻木、落后的现实。
暗线：揭露了封建统治阶级残酷镇压 革命的罪行，热情歌颂了革命者的英勇牺牲。 指出资产阶级民主革命者脱离群众 的弱点，启发人们：只有发动广大群众才 能取得革命胜利。
人物分析：康大叔
性格特点 蛮横、凶暴、残忍、贪婪、无耻 身份地位 是封建统治阶级统治和镇压群众 的工具，是直接杀害夏瑜的凶手。他 对群众蛮横凶恶，对革命极端仇视。
社会意义 控诉封建统治的反动凶残
如何分析人物性格
1.找相关语句描写，正面和侧面。
2.从描写看个性特征。 3.人生经历，身份定位，思想认识。 4.作者态度或评价，人物的社会意义。
《药》优秀课件
当代医学发展趋势及其挑战
发展趋势
中西医结合、精准医疗、人工智能辅 助诊断等。
挑战
医学伦理、医疗资源分配不均、新药 研发成本高昂等。
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THANKS
这篇小说的创作背景是辛亥革 命前后的中国社会，反映了当 时社会的黑暗和人民的苦难。
鲁迅通过这篇小说揭示了封建 统治阶级的残酷和虚伪，以及 人民群众的愚昧和麻木。
时代背景：辛亥革命前后社会状况
辛亥革命是一场旨在推翻清朝封建统 治、建立民主共和国的革命运动，发 生在1911年。
在这个时期，人民群众的生活十分困 苦，他们不仅受到封建统治阶级的剥 削和压迫，还面临着战争的威胁和生 命的危险。
通过夏瑜等革命者的形象，呼吁 民众觉醒并认识到封建礼教的危 害，以及自身在其中的责任和使
命。
追求真理的探索
以夏瑜对革命的信念和追求为例， 展现人们对真理的探索和追求，以 及他们在追求真理过程中的坚韧和 勇气。
探索出路的努力
通过分析小说中的情节和人物形象 ，展现人们在探索出路过程中的努 力和奋斗，以及他们对未来的期望 和信心。
这句动作描写生动地展现了看客们的好奇心和麻木不仁的心态。
“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长…
这句比喻形象地揭示了看客们的丑陋嘴脸和扭曲心态。
05
知识拓展：鲁迅其他作品 简介及影响
鲁迅小说集《呐喊》、《彷徨》概述
《呐喊》收录了鲁迅1918年至1922年所作 的14篇短篇小说，是中国现代小说的开端 与成熟的标志，开创了现代现实主义文学的 先河。作品通过写实主义、象征主义、浪漫 主义等多种手法，以传神的笔触和“画眼睛 ”、“写灵魂”的艺术技巧，形象生动地塑 造了狂人、孔乙己、阿Q等一批不朽的艺术 形象。
鲁迅《药》精品课件课件
鲁迅《药》精品课件课件一、教学内容本节课我们将学习鲁迅先生的经典短篇小说《药》。
教材为《中国现代文学作品选》，具体章节为第八章第二节。
详细内容包括：小说的故事情节、人物形象分析、作品的主题思想以及鲁迅先生的创作背景。
二、教学目标1. 理解《药》的故事情节，把握人物形象特点，领会作品的主题思想。
2. 学习鲁迅先生的创作手法，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生的思辨能力和道德观念。
三、教学难点与重点教学难点：鲁迅先生的创作手法和作品主题思想的理解。
教学重点：故事情节的把握，人物形象的分析，以及作品主题的领会。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《药》原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示鲁迅先生的画像和简介，引出本节课的学习内容《药》。
2. 故事情节讲解：详细讲解小说的起因、发展、高潮、结局，让学生了解故事的全貌。
3. 人物形象分析：以PPT课件为辅助，分析小说中的主要人物形象特点，如华老栓、夏瑜等。
4. 作品主题思想探讨：引导学生从小说中挖掘鲁迅先生对旧社会的批判，以及对人性的反思。
5. 实践情景引入：让学生设想自己是鲁迅先生，如何通过创作表达对当时社会的批判。
6. 例题讲解：分析小说中的一个典型情节，讲解鲁迅先生如何运用象征手法表达主题。
六、板书设计1. 黑板左侧：鲁迅《药》故事情节脉络图。
2. 黑板右侧：人物形象分析，作品主题思想。
七、作业设计1. 作业题目：分析《药》中华老栓和夏瑜的形象特点，以及鲁迅先生如何通过这两个人物表达主题。
2. 答案：华老栓代表的是被封建思想束缚的底层人民，夏瑜则象征着为民族独立而牺牲的先驱者。
鲁迅先生通过这两个人物，表达了对旧社会的批判和对人性的反思。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对故事情节的理解较为顺利，但对鲁迅先生的创作手法和作品主题思想的认识还需加强。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，进一步了解鲁迅先生的文学成就和创作特点。
鲁迅《药》公开课课件
鲁迅《药》公开课课件一、教学内容本节课我们将深入解读鲁迅先生的经典小说《药》。
教学内容主要包括教材第四章《小说的阅读与欣赏》中的第三节《鲁迅小说<药>赏析》。
详细内容包括作品背景介绍、人物形象分析、主题思想探讨以及艺术特色解读。
二、教学目标1. 让学生了解《药》这部作品的历史背景，理解鲁迅先生创作这篇小说的初衷。
2. 分析小说中的人物形象，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 通过对小说主题思想的探讨，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：小说主题思想的深入挖掘以及艺术特色的解读。
教学重点：人物形象分析，尤其是华老栓、夏瑜等人物形象的剖析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于鲁迅先生及其创作背景的短片，激发学生的学习兴趣。
2. 作品背景介绍：简要介绍《药》的创作背景，让学生对作品有一个整体的认识。
3. 人物形象分析：a. 分析华老栓的形象特点，引导学生关注其悲剧命运的原因。
b. 分析夏瑜的形象特点，探讨其革命精神的价值。
c. 对比分析其他人物形象，如驼背五少爷、红眼睛阿义等。
4. 主题思想探讨：a. 引导学生从小说中挖掘鲁迅先生对封建社会的批判。
b. 探讨小说中所表现的民族精神。
c. 分析小说中所反映的人性问题。
5. 艺术特色解读：a. 分析小说的情节结构，如悬念、伏笔等。
b. 探讨鲁迅先生独特的语言艺术。
6. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合现实生活，谈谈对小说主题的理解。
7. 例题讲解：分析一道关于《药》的选择题，讲解解题思路。
8. 随堂练习：让学生针对课堂所学，完成一道简答题。
六、板书设计1. 《药》2. 内容：a. 人物形象：华老栓、夏瑜等b. 主题思想：封建社会的批判、民族精神、人性问题c. 艺术特色：情节结构、语言艺术七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合小说内容，谈谈你对华老栓和夏瑜形象的认识。
鲁迅《药》(精品课件)
得革命胜利。
双线连接、 交织人物：
康大叔
()
夏
家 暗 线
的 了夏瑜就义 残 革揭酷 命夏瑜血被露镇 者封压 的建， 英茶客谈夏统热 勇治情牺阶歌牲夏 四 奶 奶级颂。
革 命 者 的 悲
吃
瑜
上
哀
坟
合作讨论
为什么要把夏瑜的英勇献身作为暗线来 安排？这样写，对表现主题有什么好处？
刻画夏瑜，并不是作者的主要目的。刻画 夏瑜是为了突出一个更深刻的思想内涵，即群 众现在是怎样对待革命和革命者的。《药》所 要表现的不在于夏瑜的牺牲精神，更重要的是 在于群众的愚昧落后。
夏瑜
• 资产阶级民主主义革命者，家境贫寒。
• 对革命矢志不渝，有大义凛然的英雄气概和为革命 而献身的精神。然他们的革命脱离群众，没有发动 群众，导致“革命不关心群众，群众不理解革命” 的被动局面。
• 作者既赞扬其精神，也地指出他的斗争的悲剧性。
• 然他的牺牲并非毫无影响：坟头的花环是对革命者 的慰藉；说明革命还是后继有人，在黑暗中给人以 希望。
• 太阳也出来了；在他面前，显出一条大道，直到他家中，后
面也照见了丁字街头破匾上“古□亭口”这四个黯淡的金字。
——烘托了老栓拿到“药”后的高兴心情；“黯淡” 暗示了华家凄凉悲惨的命运，幻想即将破灭。
赏析环境描写
• 西关外靠着城根的地面……路的左边，都埋着死 刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层 层叠叠，宛然阔人家里祝寿时的馒头。 • 这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大 的新芽。
后半夜 天明 白天 第二年清明
药 双线连接、
交织事物：
人血馒头
华 家
明 线 华 夏 举 悲
()
鲁迅《药》精品课件.
鲁迅《药》精品课件.教学文档一、教学内容本节课我们将深入探讨鲁迅先生的经典之作《药》。
教学内容主要包括教材第四章《中国现代文学作品选读》中的《药》一文。
详细内容涉及小说的主题思想、人物形象、情节结构、语言艺术等方面的分析。
二、教学目标1. 理解并掌握《药》的主题思想，深入剖析鲁迅先生对社会现实的批判。
2. 分析小说中的人物形象，领悟鲁迅先生通过人物塑造传达的深刻寓意。
3. 领略鲁迅先生独特的语言艺术，培养文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：对小说主题思想的深入理解和分析。
重点：小说人物形象、情节结构、语言艺术等方面的鉴赏。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《药》原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述现实生活中的一些社会现象，引导学生关注鲁迅先生所揭示的社会问题。
2. 阅读原文（15分钟）学生自主阅读《药》，了解故事梗概，初步感受小说的氛围。
3. 例题讲解（20分钟）分析小说中的主题思想、人物形象、情节结构、语言艺术等方面，通过PPT展示相关内容，进行详细讲解。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学内容，完成随堂练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（15分钟）学生分组讨论小说中的难点、疑点，分享学习心得。
六、板书设计1. 小说主题思想2. 人物形象分析3. 情节结构与语言艺术七、作业设计1. 作业题目：（1）请分析《药》中的人物形象，并结合现实谈谈你的看法。
（2）从语言艺术的角度，谈谈你对《药》的鉴赏。
答案：八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生课后阅读鲁迅先生的其它作品，深入了解鲁迅先生的文学成就，提高自己的文学素养。
重点和难点解析一、教学难点：小说主题思想的深入理解和分析二、教学重点：人物形象分析三、作业设计：作业题目的深度和广度一、教学难点：小说主题思想的深入理解和分析1. 社会现实的批判：鲁迅先生通过《药》揭示了当时社会的黑暗面，如民众的愚昧、落后，以及封建迷信对社会造成的恶果。
鲁迅《药》精品优质课件优质课件
鲁迅《药》精品优质课件优质课件一、教学内容本节课我们将深入解读鲁迅先生的经典短篇小说《药》。
教学内容主要包括教材第四章“现代文学名著欣赏”中的《药》全文，重点分析小说的情节结构、人物形象、语言特色以及社会背景等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握《药》的主要情节，理解其中的人物关系，领会鲁迅先生的创作意图。
2. 培养学生分析小说人物形象、把握作品主题的能力。
3. 引导学生关注鲁迅小说中的社会现实，激发他们对历史和现实的思考。
三、教学难点与重点教学难点：小说中的人物关系、社会背景的分析以及鲁迅先生独特的写作手法。
教学重点：小说的主题思想、人物形象和情节结构的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《药》原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组与鲁迅先生相关的历史图片，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读《药》原文，分析小说的情节结构，了解人物关系。
3. 例题讲解：分析小说中的典型人物形象，如华老栓、夏瑜等，讲解鲁迅先生如何通过人物塑造来表达主题。
5. 小组讨论：分组讨论小说中的难点和重点，分享彼此的理解和感悟。
六、板书设计1. 黑板左侧：小说情节结构图2. 黑板右侧：人物关系图3. 中间部分：主题思想、鲁迅小说的艺术特点七、作业设计1. 作业题目：《药》读后感2. 答案要求：结合小说内容，分析人物形象、情节结构、主题思想等方面，阐述自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读鲁迅先生的其它小说作品，如《呐喊》、《彷徨》等，深入了解鲁迅先生的文学成就及其对社会现实的关注。
重点和难点解析1. 小说的情节结构分析；2. 人物形象的分析；3. 鲁迅先生的写作手法；4. 社会背景的探讨；一、小说情节结构分析1. 情节发展的逻辑性：分析三个部分之间的联系，理解情节如何推动故事发展；2. 情节中的象征意义：如人血馒头、华家祭祖等，探讨鲁迅先生如何通过这些情节批判社会现象；3. 情节中的转折点：分析夏瑜就义这一情节，如何影响华老栓一家的命运，以及对社会现实的反映。
《药》ppt课件
华母上坟
次年清明
刑场 两线平行
茶馆 两线平行
茶馆 两线交织
坟场 两线融合
夏家 夏瑜就义
夏血被吃 茶客谈夏瑜
夏母上坟
10
明暗两条线索的安排
明暗两线先在“买药”、“吃药” 两个场景中平行发展，接着在“谈药” 这个场景中交织，最后在“上坟”这 个场景中融合。
明暗两条线索交织的事物： 人血馒头
明暗两条线索交织的人物：
药
鲁迅
1
导入新课
俗语说：“良药苦口利于病。”人有 病是要吃药的，只有如此才有痊愈的希望。 20世纪初叶的中国就像一个病入膏肓的人， 许多革命者和仁人志士，都在探索救国救 民的道路，寻找疗救中国的良药。
2
鲁迅，原名周树人，字豫才， 浙江省绍兴人，中国现代伟大 的文学家、思想家、革命家， 中国新文化运动的旗手。他的 第一篇白话文小说《狂人日 记》，标志着“五四”新文化 运动的开始. 《药》是鲁迅继 《狂人日记》、《孔乙己》之 后写的第三篇白话小说，写于 1919年4月，后收入小说集《呐 喊》。
24
夏瑜
➢身份地位 ➢ 资产阶级民主主义革命者。 ➢性格特征 ➢矢志不渝，大义凛然，坚强勇敢 ➢作者对他的态度 ➢既赞扬其精神，也形象地指出他的
斗争的悲剧性。
25
其他人物：
夏四奶奶、华大妈：精神麻木、愚昧落后。
夏三爷是出卖灵魂的势利之徒。以出卖侄儿夏瑜换 “二十五两白银子”的反动劣绅。
——凶残、蛮横
动作：……嚷……抢……，一把扯下纸 罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋 钱，捏一捏，转身去了。……哼着……”
——贪婪、凶横
18
康大叔
语言：“一手交钱，一手交货！”“就 是运气了你！”“包—好—”贪婪、狡诈
鲁迅《药》公开课课件
代表了革命先驱的孤独和不被理解的悲剧命运。
人物形象塑造及其象征意义
形象
一个凶狠、残暴的刽子手。
象征意义
代表了统治阶级的残暴和冷酷。
语言表达与修辞手法运用
语言表达 简练而富有力度，每个字句都饱含深意。
运用方言和口语，使作品更接地气，具有鲜明的地域特色。
语言表达与修辞手法运用
比喻
如“乌鸦”比喻黑暗的社会环境。
《彷徨》是鲁迅的第二部小说集，收录了 《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》等11篇 小说。作品贯穿着对生活在“三座大山”压 迫下的社会底层的“哀其不幸,怒其不争”的
农民、小市民、知识分子的关怀。
鲁迅杂文、散文特点及代表作品介绍
鲁迅的杂文具有高度的思想性和艺术性，他的杂文被誉为中国现代杂文的典范。他 的杂文常常针对时弊，进行尖锐的揭露和批判，同时又能以生动的形象和幽默的语 言吸引读者。代表作品有《热风》、《华盖集》、《且介亭杂文》等。
鲁迅《药》公开课课件
目录
CONTENTS
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术特色鉴赏与经典语句解读 • 知识拓展：鲁迅其他作品简介及影响 • 跨文化对比：东西方医学观念差异探讨
01 作品背景与作者简介
CHAPTER
鲁迅生平及文学成就
文学成就
鲁迅在小说、散文、诗歌、评论等领域都有卓越成就，他的作品深刻揭示了社 会的黑暗面，对人性进行了深刻的剖析，具有极高的艺术价值和思想深度。
06 跨文化对比：东西方医学观念差异探讨
CHAPTER
中西医理论体系比较分析
01
理论基础
中医以阴阳五行、脏腑经络等理论为基础，强调整体观念和辨证论治；
鲁迅《药》精品课件PPT课件
简练而富有力度语言风格
简练的语言
鲁迅运用简练的语言表达丰富的 思想内涵，使得文章言简意赅，
富有概括性。
生动的描绘
通过生动的描绘和形象的比喻， 使得人物形象和故事情节更加鲜
明生动。
富有力度的表达
鲁迅的语言富有力度和感染力， 能够深入人心，引起读者的共鸣
和思考。
01
主题思想及现实意 义剖析
揭示封建礼教吃人本质
象征手法在《药》中体现
“药”的象征意义
既指实物的药，也象征着 治疗社会疾病的良药，表 达了作者对时局的担忧和 对未来的期望。
人物的象征意义
通过不同人物形象的塑造 ，象征了社会各个阶层和 不同类型的人物性格和命 运。
环境的象征意义
通过对自然环境和社会环 境的描写，象征了当时社 会的黑暗和人民的苦难。
进步思想的倡导
鲁迅在《药》中倡导进步思想，呼吁人们关注社会现实， 积极投身社会变革，推动社会的进步和发展，实现民族的 繁荣和富强。
01
知识拓展：鲁迅其 他相关作品介绍
《狂人日记》简介及主题思想
简介
《狂人日记》是鲁迅创作的第一篇白话文小说，也是中国第一部现代白话小说。作品通过被迫害者“ 狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描写，揭示了封建礼教的“吃人”本质，表现了作者对以封建 礼教为主体内涵的中国封建文化的反抗；也表现了作者深刻的忏悔意识。
情节结构分析
分析小说的情节安排，如起承转合、 悬念设置等。
主要人物形象塑造及其特点
01
02
03
华老栓形象分析
分析华老栓的性格特点、 命运遭遇及其在故事中的 作用。
夏瑜形象分析
探讨夏瑜的革命精神、悲 剧命运及其象征意义。
其他主要人物形象
鲁迅《药》ppt课件(40页)
坟上的花 革命者对牺牲者的悼念，尽 参 考 环有什么 管黑夜漫漫，但革命者绝不 答 案 寓意吗？ 会因遭受挫折而消沉。
第３页
花环暗示：尽管黑夜 漫漫，但革命者绝不 会因遭受挫折而消沉。
• 但既然是呐喊，则当然须听将令的了， 所以我往往不恤用了曲笔，在《药》 的瑜儿的坟上平空添上一个花环，在 《明天》里也不叙单四嫂子竟没有做 到看见儿子的梦，因为那时的主将是 不主张消极的至于自己，却也并不愿 将自以为苦的寂寞，再来传染给也如 我那年青时候似的正做着好梦的青 年 ——《呐喊自序》
• ⑴请把能体现小说时代背景和社会政 治情况的有关人物服饰、语言、环境 描写的文句勾画出来 。 • ①“……衣服前后的一个大白圆 圈……并且看出号衣上暗红色的镶边” • “前后的一个大白圆圈”是清朝士兵 衣饰的特点，作者通过衣饰描写，交 代故事发生的时间是在清末
康大叔
(刽子手)
人血馒头
夏瑜
老栓夫妇
• 分析人物形象的性格
• 华老栓 • 1.华老栓的身分与社会地位是怎样 的？ • 一个没有觉悟的劳动群众，经济困 难（如，“满幅补钉的夹被”）， 地位低下（如，“两个眼眶，都围 着一圈黑线”还要对客人“笑嘻嘻 的”）
• 2.华老栓有哪些性格特征？ • 愚昧、落后他爱子心切，深信人血馒头能 够治儿子的病，他能为买到这种药深感 “爽快”（如，对他“……觉……变…… 得……有……”这些充满信心的神情描写）， 感到“幸福”（如，对他“……别的事情， 都已置之度外了……”的心理描写），他只
• ⑵作者通过上述描写，反映了怎样一 个典型环境？
• 本文反映的是清末资产阶级民主革命 时期，清政府对革命者的残酷镇压
•
2、二读课文，理清本文的情节结构
《药》ppt课件
03
文学手法与艺术特色探讨
讽刺手法在《药》中的运用
讽刺时弊
通过描写社会现象和人物行为 ，揭露和批判当时社会的弊端 和丑恶现象。
讽刺人物
通过对人物的刻画和描写，揭 示其虚伪、自私、愚昧等性格 特点，达到讽刺效果。
讽刺语言
运用夸张、反语、双关等修辞 手法，使语言具有讽刺意味和 幽默感。
对比手法揭示主题思想
主题思想
小说通过阿Q的形象和经历，揭示了当时中国社会的弊端和人性的弱点，表达了作者对民族命运的关切和对社会 变革的渴望。
鲁迅作品在中国现代文学史上的地位和影响
地位
鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的作品在中国现代文 学史上具有重要地位。他的小说、散文、杂文等作品，不仅 在艺术上达到了很高的成就，而且在思想上具有深远的影响 。
故事的结局
以夏四奶奶上坟为引子，暗示 了革命者后继有人，给人以希 望和力量。
主要人物形象塑造及其特点
华老栓
一个贫穷、善良、懦弱的普通百姓，对儿子充满父 爱，但在封建迷信面前显得无知和盲从。
夏瑜
一个勇敢、坚定、富有牺牲精神的革命者，对革命 事业充满信念，但最终遭到反动派的残酷镇压。
康大叔
一个凶狠、残暴、贪婪的刽子手形象，是封建统治 阶级的忠实走狗，对人民的生命和尊严肆意践踏。
主要作品有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等 ，其中《药》选自《呐喊》。
鲁迅的文学成就体现在对封建礼教的深刻揭露和批 判，以及对人性的深入挖掘和展现。
《药》创作背景及历史意义
《药》创作于1919年，正值五 四运动前夕，反映了当时社会 的黑暗和人民的苦难。
作品通过描写华老栓为儿子治 病而购买人血馒头的故事，揭 示了封建统治阶级镇压革命、 愚弄人民的罪行。
鲁迅小说《药》课件
（中国的群众）永远是戏剧的看客。牺牲上场， 如果显得慷慨，他们就看了悲壮剧，如果显得觳 觫（húsù),他们就看了滑稽剧。北京羊肉铺前常有 几个人张着嘴看剥羊，仿佛颇愉快，人的牺牲能 给予他们的益处，也不过如此。——鲁迅
总结
华老栓们、夏四奶奶们无法理解 革命者的牺牲；看客、茶客麻木 不仁，只为满足好奇，甚至幸灾 乐祸；更为发人深省的是，革命 者的鲜血竟然被愚昧者食用，正 是这些人“维持了这似人非人的 世界”。
群众的愚昧
华老栓一家：①华老栓起个大早，将辛辛
苦苦攒下来的洋钱买来人血馒头，结果也未治好 儿子的病；②“他的精神，现在只在一个包上， 仿佛抱着一个十世单传的婴儿…他现在要将这包 里的生命，移植到他家里，收获许多幸福。” ③
他的女人，从灶下急急走出，睁着眼睛，嘴唇有 些发抖。“吃下去罢，——病便好了。” ④他的 旁边，一面立着他的父亲，一面立着他的母亲， 两人的眼光，都仿佛要在他身子里注进什么又要 取出什么似的；“睡一会罢，——便好了。”
茶客：①驼背五少爷：这人每天总在茶馆里过日，
来得最早，去得最迟；“义哥是一手好拳棒，这 两下，一定够他受用了。”“疯了。”驼背五少 爷点着头说。 ②花白胡子：“原来你家小栓碰到 了这样的好运气了。这病一定全好；”在康大叔 面前低声下气；“打了这种东西，有什么可怜 呢？”“阿义可怜——疯话，简直是发了疯了。” 花白胡子恍然大悟似的说。③二十多岁的人“阿 呀，那还了得。”很现出气愤模样。“发了疯 了。”二十多岁的人也恍然大悟似的说。
鲁迅《药》(公开课)PPT课件
小说通过“狂人”的形象，以日记体的形式，采用现实主 义和象征主义相结合的手法，成功塑造了一个具有独特个 性和深刻社会意义的形象。
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《阿Q正传》人物形象分析
阿Q形象
阿Q是一个贫穷的流浪汉，他自尊自大、自轻自贱、自欺欺人、欺 软怕硬，深受封建思想的毒害。
人物性格
阿Q性格中既有质朴、率真的一面，又有自私、狭隘、保守和愚昧 的一面。他的“精神胜利法”是他性格的核心。
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思想内涵与现实意义挖掘
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对封建礼教批判和反思
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揭示封建礼教吃人本质
通过描述华老栓用血馒头治病故事，揭露封建礼 教对人性和生命摧残，表达作者对封建礼教深刻 批判。
批判封建家庭制度
小说中家庭关系冷漠、亲情淡薄，反映封建家庭 制度对人性和情感压抑，呼吁建立新型家庭关系 。
鲁迅（原名周树人），中国现代文学的奠基 人，伟大的文学家、思想家、革命家。
主要作品有《呐喊》、《彷徨》、《故事新 编》等，其中《药》选自《呐喊》。
鲁迅的文学成就不仅体现在小说、散文方面 ，还包括杂文、诗歌、翻译等多个领域。
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《药》创作背景及历史意义
《药》创作于1919年，正值五四运动前夕，反映了当时社会的黑暗和人民的苦难。
任感。在当今时代，我们同样需要这种精神力量来推动国家发展和民族
振兴。
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知识拓展：鲁迅其他相关作品欣赏
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《狂人日记》简介及主题思想
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创作背景
鲁迅在《狂人日记》中通过狂人的形象，揭示了封建礼教 的“吃人”本质，表达了对封建文化的深刻批判。
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赏析环境描写
背后“哑——”的一声大叫······只见 那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远 处的天空，箭也似的飞去了。
进一步说明夏瑜母亲由于愚昧，其追求一定 会破灭的； 作为黑暗中斗士们呐喊的象征，控诉了黑暗 的社会制度。
赏析环境描写 自然环境
明确语句
秋天的后半夜···乌蓝的天，除了夜游的东西，什么都 睡着了。···街上黑沉沉的一无所有，······· 太阳也出来了；在他面前，显出一条大道，······ 西关外靠着城根的地面······馒头。这一年的清明，分 外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。 ···——分明有一圈红白的花，围着那尖圆的坟 顶。······排成一个圈······ 微风早经停息了······站着。······背后“哑——”的一声 大叫······飞去了。
华家
夏家
梳理情节
后半夜 天明
白天
第二年清明
分别复述华家、夏家故事
（要求时间、地点、人物、故事交代清楚）
双线连接、 交织事物：
人血馒头
药
后半夜 天ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 白天 第二年清明
华老 小 茶 华
家栓 栓
大
()
明 线
买 药
吃 药
客 谈 药
妈 上 坟
梳 理 情 节
刑茶 茶 坟
场馆 馆 场
双线连接、 交织人物：
康大叔
主要作品
小说集：
《呐喊》（14篇，其中《狂人日记》《孔乙己》《药》《故乡》 《社戏》《阿Q正传》为大家熟知）
《彷徨》（11篇，《祝福》）； 《故事新编》（8篇）；
散文集：《朝花夕拾》(《从百草园到三味书屋》《藤野先生》)；
散文诗集：《野草》
杂文集： 《南腔北调集》、《华盖集》、《且介亭杂文》等16部。
孝庄：“你要昂首阔步地走，记着，这天，由你来撑， 地，任你来踏，这天下的人都是你的臣民，去吧！”
了解背景
辛亥革命爆发
革命者妥协倒退 袁称帝、张复辟
鲁迅振奋 鲁迅失望 鲁迅痛苦
鲁迅思考 拯救中国社会的良药?
揭出病苦,以引起注意
写作背景
写作时间——
五鲁四迅运他动以前秋夕瑾被杀害的事件为原型， 于 1919年4月写下了故这事篇背小景说《药》， 反映了 辛亥革命之前中国的社会现实。
解题
药
人血馒头
环境描写作用
为人物活动提供场景，渲染气氛； 烘托人物形象、心情； 象征意味，预示前景。
环境描写小结
• 《药》中的自然环境和社会环境十分清 晰传神，带有鲜明的时代特点，它对作品 人物形象的塑造与主题思想的揭示起了重 要作用。
课后作业
书后习题P58第二题； 小说中的人物按身份，可以分为几 类？请给每一类找一个代表人物。
赏析环境描写 花环
···——分明有一圈红白的花，围着那尖圆的坟 顶。······排成一个圈······
显然是人为的。 有人纪念烈士，说明革命的火种是扑不灭的， 给人希望与鼓舞。
赏析环境描写
微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。 一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有， 周围便都是死一般静。
知识回顾 小说三要素
人物、故事情节、环境
作者知多少
我知道的鲁迅
走进鲁迅 鲁迅（1881—1936)，原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。七岁开始读书，十 二岁就读于三味书屋。十三岁后因父病， 饱尝了冷眼和侮蔑的滋味。1898年考进南 京江南水师学堂；后又转入矿路学堂。 1902年被选派赴日留学，先是学医，后为 改变国民精神，弃医从文。1909年8月回 国。 辛亥革命后应蔡元培之邀去南京临时 政府教育部供职，后又随部迁住到北平。 1930年３月“左联”成立时，被推荐为常 委，成为中国共产党领导下的左翼文化运 动的主将。1936年10月19日病逝于上海。
鲁迅《药》(公开课课件)
药
鲁迅
教学目标
知识与能力目标
识记有关文学常识，能复述小说故事情节。 理解课文的双线结构，理解“药”的含义 和主题。
过程与方法目标
分析小说人物形象，体会小说中环境描写 和人物形象塑造的关系，提高欣赏小说的 能力。
情感态度与价值 观目标
感受作者对当时社会状况的深刻思考和分析， 反思自我，树立主人翁意识。
鲁迅是“文化新军的最伟大和最英勇的旗手”， 是“最热忱的空前的民族英雄”，“他不但是伟大 的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家”； “鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”。
——毛泽东
“我的取材，多采自病态社会 的不幸人们中，意思是揭出病苦， 引起疗救的注意。”
——鲁迅《我怎么做起小说来》
烘托了老栓拿到“药”后的高兴心情； “黯淡”反衬了华家幻想即将破灭。
赏析环境描写
西关外靠着城根的地面······路的左边，都埋着死刑和瘐 毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠叠， 宛然阔人家里祝寿时的馒头。 ···清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。
渲染了坟场荒凉、阴冷的气氛，进一步烘托了上坟人 悲痛的心情。 丛冢 馒头
赏析环境描写
秋天的后半夜···乌蓝的天，除了夜游的东西，什么都 睡着了。 街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路···天气比 屋子里冷得多了。
描绘出黎明前黑暗的环境，阴暗、恐怖； 渲染了夏瑜就义前沉寂肃杀的氛围。
赏析环境描写
太阳也出来了；在他面前，显出一条大道，直 到他家中，后面也照见了丁字接头破匾上“古口 亭口”这四个黯淡的金字。
静。 反衬，以声衬静。
赏析环境描写
乌鸦
······仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间， 缩着头，铁铸一般站着。 ······忽听得背后“哑——”的一声大 叫；······只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着 远处的天空，箭也似的飞去了。
赏析环境描写
······仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直 的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。
夏
家夏
()
暗 线
瑜 就 义
夏 瑜 血 被
吃
茶 客 议 瑜
夏 四 奶 奶 上
坟
梳理情节
据此给课文四个部分各起一个 小标题
第一部分 老栓买药
第二部分 小栓吃药
第三部分 茶客谈药
第四部分 上坟
赏析环境描写 社会环境 自然环境
赏析环境描写 社会环境
（1）刑场上，士兵衣服上“前后的一个大白 圆圈。” （2）夏瑜在牢里说：“这大清的天下是我们 大家的。” （3）描写茶馆“点油灯，用洋钱。”