浅谈英语句法结构主语的性质和功能

题目：The characteristic and function of subject

in the syntactic structural approach of English 浅谈英语句法结构主语的性质和功能

院系：xxxx学院外语系

专业：英语教育

年级：2007级3班

姓名：x x

指导教师：x x（副教授）

完成时间：2011年4月2日

致谢词

衷心地感谢在本次毕业论文撰写过程中，精心指引和教导我的xx老师。感谢xx老师从选题、构思到开题报告和文献综述的撰写最后到论文定稿的各个环节帮我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励,使我得以最终完成毕业论文。

我还清楚地记得，刚开始时，我对文献综述的撰写方法和思路毫无头绪，而xx老师却细心的提示我、教导我文献的查阅方式和撰写文献综述的基本方法和基本要素，这使得我在本次论文撰写过程中走得一帆风顺。Xx老师渊博的专业知识，诲人不倦的高尚师德，平易近人的人格魅力对我影响深远。这不仅使我树立了远大的学术目标、掌握了基本的研究方法，还使我明白了许多待人接物与为人处世的道理。在此，再次向关心和支持我的杜文老师以及学院没有直接参与我的论文指导但给与我帮助和支持的其他老师们表示崇高的敬意和衷心的感谢！

本论文的顺利完成，同样离不开同学、朋友、家人的关心和支持以及前辈做出的研究贡献，在此表示深深的谢意。

目录

中文摘要 (1)

英文摘要 (1)

一、引言 (1)

二、主语的性质和功能 (2)

2.1主语的定义 (2)

2.2主语的性质 (2)

2.3主语的功能 (2)

2.3.1名词及其短语做主语............................................................................. . (2)

2.3.2代词及其短语做主语 (3)

2.3.3数词及其短语做主语 (3)

2.3.4不定式及其短语主语 (3)

2.3.5-ing分词及其短语做主语 (4)

2.3.6主语从句做主语 (4)

2.3.7名词化的形容词、-en分句、介词短语做主语 (5)

三、中学生对主语的性质和功能的学习障碍和解决方法 (6)

3.1中学生对主语的性质和功能的学习障碍 (6)

3.2中学生在学习英语主语的性质和功能时应该如何扫除学习障碍 (6)

3.2.1切记主语的定义、性质 (6)

3.2.2正确掌握主语功能的使用方法 (6)

四、总结 (7)

参考文献 (8)

诚信声明 (9)

附：贵州师范大学本科毕业论文--社会调查问卷 (10)

浅谈英语句法结构主语的性质和功能

x x

【摘要】英语句法结构是英语学习的重要环节，主语是句法结构体系中较为重要的部分。只有准确掌握好英语句法结构主语的性质、功能，中学生才能精确把握好英语句子表达的意思和根据句子表达的意思准确使用恰当的谓语动词和谓语短语。但对于大多数中学生来说，正确分析主语的性质和功能以及使用正确的谓语是他们英语学习共同的障碍。通过分析英语主语的性质和功能及其用法，帮助中学生扫除对英语句法结构主语的性质和功能的理解障碍。

【关键词】主语的性质和功能共同障碍扫除障碍

【Abstract】Studying the syntactic structural approach of English is one of the important steps of English leaning, the subject learning is very important part. For the middle school students, only knowing well the characteristic and function of subject, they can know what the meaning of the sentence is and choose the verb correctly. For the most middle school students, it is handicap to analyze what the subject is, what the function of the subject is and it is difficult for them to choose the correct form of verb. In this paper, for helping the middle school students to remove the handicap, the characteristic and function of subject will be showed.

【Key words】characteristic and function of subject；mutual handicap；remove the handicap;

一、引言

21世纪，是一个很复杂的世界，表现为全球一体化，国际间的交流更加密切了，语言无疑是交流的一个平台。在当今社会，英语被认为世界性的语言。社会对非英语国家的英语人才需求量越来越大，要求越来越高。正如李陆桂同志在《高中英语语法大全》上指示“英语和汉语属于两个不同的语系，他们有着本质上的不同。这些不同给中国学生的英语学习带来了很多困惑。”[1]1这一说法即时压力又是动力。长期以来，教育界一直在探索新的、高效的解决方法。

按照语言研究上的“谱系分类法”，汉语和英语在地域特征及历史渊源上没有任何“血缘”关系。汉语被写进“汉藏语系”（Sino-Tibetan Family）的家谱，而英语则属于“印欧语系”(Indo-European)中的一员。[2]49因此，汉语和英语属于两个不同的语系，对中国中学生来说学习英语有一定的难度。然而，各种语言里变化无穷的的句子，归根到底都可以归纳在一个大的框架之下，即要受到起基本句型的制约。[2]49因此，中国中学生应该学习好英语句法，学习分析英语语言的句子结构，找寻英语句子内在规律，只有这样才能把英语学好。根据社会调查问卷统计显示，大多数中学生对英语句法结构下主语的性质和功能掌握情况不太理想，并且成为他们英语学习的一大障碍。因此，学习好英语句法结构下主语的性质和功能有助于中学生分析英语和汉语的不同，正确使用恰当的谓语动词，正确组织英语句子和精确翻译英语语言。只有这样才能帮助中学生扫除学习英语的困惑和障碍。