(生字教学课件)大禹治水
合集下载
最新语文S版六年级语文下册1、鲧禹治水PPT课件(PPT公开课优质教学课件)A
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
升华主题
这个传说让我们体会到了中华民族的勤 劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一 心战胜困难的民族精神。
作业超市
1.将今天学的故事讲给父母或朋友听。
2.在我们国家的历史上,像大禹治水这 样的神话故事还有很多,如《愚公移山》等， 课后可以找些相关的故事来读一读。
谢谢收看
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
千辛万苦 千(家)万(户) 千(秋)万(代)
理清脉络
第一部分（第1自然段）：交代了故事的起 因，上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽 洪水的折磨，苦苦祈求天帝，可天帝毫不理会。
《大禹治水》课件(共28张PPT)
1）dǎo 2）dào 打倒（ ）倒车（ ）倒水（ ）
选择正确的读音打“√”。 淹没（m√òméi ） 百姓（xìn xìng√ ）
冲倒（dǎ√o dào ）仔 (z√ǐ zhǐ)细
地形（xín xín√g） 带领（lǐn lǐn√g）
选择合适的字填空。
• 1．治 （ 治 ）理
（ 制 ）度
• 2. 性 姓 （ 性 ）别 百（ 姓 ）
禹下决心要治理 洪水。
他吃尽了千辛万苦，走
遍了千山万水，仔细地察看 水流和地形。
禹在波涛汹涌中查看水流，一个巨浪迎面 扑来------
禹在深山密林里查看地形，一只高大的 黑熊向他扑来------
禹所带的干粮吃完了，他只能------
山高路陡，烈日炎炎，禹在艰难地攀爬
峭壁，突然------
------
• 3. 记 纪 （ 记 ）号 年（ 纪 ）
谢谢观赏
姓过上了安定的日子，大 家非常感激这位治水的伟 大英雄。从此，大禹的名 字代代相传。
治制
（治理） （治水）
治 （医治） （治病）
制 （制服服） （制造） （制作） （制度）
比较组词
钟（ ） 治（ ） 冲（ ） 抬（ ） 形（ ） 姓（ ） 行（ ） 性（ ）
选择多音字的读音 1）méi 2）mò 没有（ ）淹没（ ）沉没（ ）
他带领老百姓挖通了九条 大河，劈开了九座大山，引导 洪水流入了大海。
(勇敢无畏 )的英雄
( 聪明智慧 )的英雄
禹在外治水（ ）1年3，曾经 （ ）次三路过自己的家门，但 他（ ）次也一没有进去看一看。 禹的儿子（ ）多岁了，十还不
知道父亲是个什么样子。
( 大公无私 )的英雄
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。从此 ，大禹的名字代代相传。
选择正确的读音打“√”。 淹没（m√òméi ） 百姓（xìn xìng√ ）
冲倒（dǎ√o dào ）仔 (z√ǐ zhǐ)细
地形（xín xín√g） 带领（lǐn lǐn√g）
选择合适的字填空。
• 1．治 （ 治 ）理
（ 制 ）度
• 2. 性 姓 （ 性 ）别 百（ 姓 ）
禹下决心要治理 洪水。
他吃尽了千辛万苦，走
遍了千山万水，仔细地察看 水流和地形。
禹在波涛汹涌中查看水流，一个巨浪迎面 扑来------
禹在深山密林里查看地形，一只高大的 黑熊向他扑来------
禹所带的干粮吃完了，他只能------
山高路陡，烈日炎炎，禹在艰难地攀爬
峭壁，突然------
------
• 3. 记 纪 （ 记 ）号 年（ 纪 ）
谢谢观赏
姓过上了安定的日子，大 家非常感激这位治水的伟 大英雄。从此，大禹的名 字代代相传。
治制
（治理） （治水）
治 （医治） （治病）
制 （制服服） （制造） （制作） （制度）
比较组词
钟（ ） 治（ ） 冲（ ） 抬（ ） 形（ ） 姓（ ） 行（ ） 性（ ）
选择多音字的读音 1）méi 2）mò 没有（ ）淹没（ ）沉没（ ）
他带领老百姓挖通了九条 大河，劈开了九座大山，引导 洪水流入了大海。
(勇敢无畏 )的英雄
( 聪明智慧 )的英雄
禹在外治水（ ）1年3，曾经 （ ）次三路过自己的家门，但 他（ ）次也一没有进去看一看。 禹的儿子（ ）多岁了，十还不
知道父亲是个什么样子。
( 大公无私 )的英雄
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。从此 ，大禹的名字代代相传。
二年级上册语文生字教学ppt大禹治水PPT[部编版]优质公开课
![二年级上册语文生字教学ppt大禹治水PPT[部编版]优质公开课](https://img.taocdn.com/s3/m/715379e4227916888586d782.png)
上，直而长
返回
笔顺：
洪灾 难道 年认 被业 产
笔顺：
dào
道
“首”字略瘦长
部首：辶 结构：半包围 组词：知道 志同道合 形近字：迫 造句：要改造好这个公园，首
先应该修好园中的道路。 返回
洪灾 难道 年认 被业
鼻音
nián
部首：丿
结构：独体
年
组词：少年 长年累月 形近字：牛 造句：过年时，每个人脸上都
返回
部首：业 结构：独体 1.引导学生通过勾画、品读相关语句，比较列宁与男孩对灰雀的两种不同的爱。
洪 灾 yè 从纪昌学习过程的角度你知道了什么？有志者，事竟成，持之以恒是学好本领的必备的品质。我们学任何一项本领都应该像纪昌那样
坚持不懈地练习。你瞧，一则短短的寓言，让我们认识了两个极有特点的人物，明白了一些道理。
被 业 造句：这场地震给当地居民带 2.学生默读课文，一边读一边画出能表现人物喜爱灰雀的语句。
1．借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。 1.自由默读第11~13自然段，思考并写下自己的疑问。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四．走进原著，体会人物形象。
产 竖写在竖中线 4.学生自由表述，教师相机评价。
来了巨大的灾难。
组词：农业 建功立业 1．孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。你觉得胡萝卜先生的胡子 难 道 怎么样？
男孩说：“没……我没看见。” 师：刚才我们朗读了列宁说的三句话。那么，男孩说的话又该怎么读呢？我们运用刚才的方法去揣摩一下。
年 认 形近字：亚 生3：我想填“喜出望外地”，因为列宁认为灰雀飞走了或者冻死了，现在男孩告诉他一定会飞回来的，所以有点“喜出望外”。
大禹治水(共25张PPT)
频开始听写吧！
伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的， 有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少 到多，奇迹就可以创造出来。
——鲁迅
字词积累
我会写
我会认
读一读
倒塌 开凿 敬仰
堵塞 临死 叮嘱
垒
长年 欣欣向荣
爱戴 英雄
词语解释
叮嘱：再三嘱咐。 蒙蒙亮：蒙蒙，模糊不清的样子。指天刚有些亮， 一切还是模糊不清的样子。 欣欣向荣：原指草木长得茂盛。现多用来比喻事 业兴旺发达。 敬仰：敬重仰慕。 爱戴：敬爱并且拥护。
课导入
“大禹治水”是流传千古的民间传说故事，课 文详细地介绍了大禹治水的始末。读完课文，我们 就能理解大禹为什么“三过家门而不入”以及人们 世世代代敬仰和爱戴他的原因了。
学习目标
1.掌握会认字和会写字，有感情地朗读课文，理解课
2.理解大禹是怎样不辞辛劳并利用自己的聪明才智， 经过千辛万苦才疏通河道、制服洪水的。 3.在阅读中体会大禹“三过家门而不入”的无私奉献 精神，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
鲧把天上的土偷下来，去堵塞洪水。可是还 是堵不住洪水。
后来结果怎样？
天帝知道鲧偷了息壤，大怒，命令火神把鲧处 死。鲧在临死前叮嘱儿子禹“一定要把洪水治好”。
大禹是怎样治水的呢？请你从文中找出相关句子。
禹改变了父亲的做法，带领人们开凿了龙门， 挖通了九条河，垒起堤坝，把洪水引到东边的大海 里。
大禹在治水过程中遇见了哪些困难？
听课文朗读，归纳一下这篇课文主要讲了什么？
《大禹治水》讲了什么故事呢？
这篇课文讲了上古时代，大禹带领民众治理 洪水的故事。
课文品读
请同学们仔细朗读课文，想一想洪水给人民带 来了怎样的危害呢？在课文中找出答案。
伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的， 有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少 到多，奇迹就可以创造出来。
——鲁迅
字词积累
我会写
我会认
读一读
倒塌 开凿 敬仰
堵塞 临死 叮嘱
垒
长年 欣欣向荣
爱戴 英雄
词语解释
叮嘱：再三嘱咐。 蒙蒙亮：蒙蒙，模糊不清的样子。指天刚有些亮， 一切还是模糊不清的样子。 欣欣向荣：原指草木长得茂盛。现多用来比喻事 业兴旺发达。 敬仰：敬重仰慕。 爱戴：敬爱并且拥护。
课导入
“大禹治水”是流传千古的民间传说故事，课 文详细地介绍了大禹治水的始末。读完课文，我们 就能理解大禹为什么“三过家门而不入”以及人们 世世代代敬仰和爱戴他的原因了。
学习目标
1.掌握会认字和会写字，有感情地朗读课文，理解课
2.理解大禹是怎样不辞辛劳并利用自己的聪明才智， 经过千辛万苦才疏通河道、制服洪水的。 3.在阅读中体会大禹“三过家门而不入”的无私奉献 精神，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
鲧把天上的土偷下来，去堵塞洪水。可是还 是堵不住洪水。
后来结果怎样？
天帝知道鲧偷了息壤，大怒，命令火神把鲧处 死。鲧在临死前叮嘱儿子禹“一定要把洪水治好”。
大禹是怎样治水的呢？请你从文中找出相关句子。
禹改变了父亲的做法，带领人们开凿了龙门， 挖通了九条河，垒起堤坝，把洪水引到东边的大海 里。
大禹在治水过程中遇见了哪些困难？
听课文朗读，归纳一下这篇课文主要讲了什么？
《大禹治水》讲了什么故事呢？
这篇课文讲了上古时代，大禹带领民众治理 洪水的故事。
课文品读
请同学们仔细朗读课文，想一想洪水给人民带 来了怎样的危害呢？在课文中找出答案。
《大禹治水》完美版(共73张PPT)
很久很久以前，洪水
语调拖长
经常泛滥。大水淹没了田 地，冲毁了房屋，毒蛇猛 兽到处伤害百姓和牲畜， 人的生活痛苦极了。
重读这几 个词语， 读出洪水 的凶猛
15 大禹治水
自由朗读第2自然段，说一说：谁？
怎么治水？结果怎么样？
15 大禹治水
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。 当时一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道 筑坝挡水，九年过去了洪水仍然没有消退。他 的儿子禹继续治水。
洪水归大海
洪水 认可
识字游戏
灾难 被动
难道 事业
受灾 产生
15 大禹治水
词语解释
泛滥：①江河湖泊的水溢出；②比喻坏的事物不受限制
地流行。本课是①第种解释。
我们要治理好黄河,以防洪水泛滥成灾。 伤害：使身体组织或思想感情等受到损害。本课指毒蛇 损害百姓。
睡眠过少会伤害身体。
15 大禹治水
疏导：①使淤塞的水道畅通;②泛指引导使畅通。本 课是使水道畅通的意思。
和政府的新期待、新要求，对转变政风、世风起到了积极的作用。
续 继续 A. 世界上的一切事物都处在变化之中
造句：曹雪芹写《红楼梦》，断断续续写了十
年。
15 大禹治水
rèn
认
认为 认真
巧记 有人在说话（讠）。
造句：我认为小明是一名优秀的小学生。
xùn
训
教训 冬训
造句：他们将全力投入即将到来的冬训。
15 大禹治水
重读这几个 词语，表现 禹心系百姓、 无私奉献的 精神。
15 大禹治水
请听老师说资料：禹治水13年，13个365天没回
过一次家，传说禹的儿子大了还没有见过自己的父亲。禹 为什么急于把洪水治理好？
《大禹治水》优秀课件
合作学习：
小组内相互识字，检查读书情况
（同桌之间相互认读生字条生字，不会读的请同桌教 读并多读几遍）
认读生字
hóng dú shé shòu shāng
洪毒蛇 兽 伤
zāi nàn réng tuì jì
灾难仍 退 继
xù rèn xùn bèi huī
续认训 被 恢
认读字词
谁敢来挑战？
洪毒蛇 兽 伤 灾难仍 退 继 续认训 被 恢
9、历史是一本书，时间是一支笔；历史是一幅画，时间是色彩；历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶；历史是一座高山，时间是嶙峋
讲一讲：给父母讲述《大禹治水》 的怪石 ；历史是一条长河，时间是涌动的波涛。
8.“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。”(两面受箭,既能多受箭,又可保持船体平衡。)
经典诵读
调虎离山 闭门思过 刻舟求剑 狐假虎威 坐井观天 守株待兔 千军万马 九牛一毛 大禹治水
15、大禹治水
大禹 也称夏禹，夏朝 的建立者。他领导百姓疏通 江河，兴修沟渠，在治水的 十三年中，三过家门而不 入。后因治水有功，被舜选 为继承人。
学习目标：
（1）自由朗读课文，借助拼音，读 准字音，读通句子，圈出生字、词语。 （2）想一想课文主要讲了一件什么事？
明知答案而问，答案在问话之后，用疑问的语气引人思索，强化语气。
的故事。 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
孟郊现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。今传本《孟东野诗集》10卷。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，
人称“郊寒岛瘦”。
读一读：课后阅读《愚公移山》、 1.本文按照事情发展的顺序写了普罗米修斯“盗”取火种的故事，其中重点写了普罗米修斯“盗”取火种后所受的残酷惩罚，赞扬了普罗米
最新人教部编版小学二年级语文上册《大禹治水》生字教学名师课件
根据统编版教材整理 二年级语文上册
会写字
hóng 音序：H
偏旁：氵
结构：左右 笔画数：9
组词：洪水 洪灾 山洪
笔顺：
造句：洪水淹没了村庄、田地。
zāi
音序：Z
结构：上下
偏旁：宀
笔画数：7
组词：灾难 水灾 火灾
笔顺：
造句：大禹带领人们战胜了洪灾。
nàn
音序：N 偏旁：又
结构：左右 笔画数：10
组词：难民 难友 难兄难弟
笔顺：
造句：在这次地震灾难中，他活了下来。
dào
音序：D 偏旁：辶
结构：半包围 笔画数：12
组词：道理 小道 知道
笔顺：
造句：他说起话来头头是道。
nián
音序：N 偏旁：丿
结构：独体 笔画数：6
组词：过年 年轻 新年
笔顺：
造句：我们的新年是每年农历正月初一。
rèn
音序：R
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：4
组词：认识 认真 相认
笔顺：
造句：他的话得到了妈妈的认可。
bèi
音序：B
结构：左右
偏旁：衤 笔画数：10
组词：棉被 被动 被子
笔顺：
造句：妈妈为我做了一床新夹被。
yè
音序：Y
结构：独体
偏旁：业 笔画数：5
组词：作业 事业 农业
笔顺：
造句：今天的作业Βιβλιοθήκη 已经做完了。chǎn音序：C 偏旁：立
结构：独体 笔画数：6
组词：产品 产生 生产
笔顺：
造句：不知什么时候，他对画画产生了兴趣。
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
会写字
hóng 音序：H
偏旁：氵
结构：左右 笔画数：9
组词：洪水 洪灾 山洪
笔顺：
造句：洪水淹没了村庄、田地。
zāi
音序：Z
结构：上下
偏旁：宀
笔画数：7
组词：灾难 水灾 火灾
笔顺：
造句：大禹带领人们战胜了洪灾。
nàn
音序：N 偏旁：又
结构：左右 笔画数：10
组词：难民 难友 难兄难弟
笔顺：
造句：在这次地震灾难中，他活了下来。
dào
音序：D 偏旁：辶
结构：半包围 笔画数：12
组词：道理 小道 知道
笔顺：
造句：他说起话来头头是道。
nián
音序：N 偏旁：丿
结构：独体 笔画数：6
组词：过年 年轻 新年
笔顺：
造句：我们的新年是每年农历正月初一。
rèn
音序：R
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：4
组词：认识 认真 相认
笔顺：
造句：他的话得到了妈妈的认可。
bèi
音序：B
结构：左右
偏旁：衤 笔画数：10
组词：棉被 被动 被子
笔顺：
造句：妈妈为我做了一床新夹被。
yè
音序：Y
结构：独体
偏旁：业 笔画数：5
组词：作业 事业 农业
笔顺：
造句：今天的作业Βιβλιοθήκη 已经做完了。chǎn音序：C 偏旁：立
结构：独体 笔画数：6
组词：产品 产生 生产
笔顺：
造句：不知什么时候，他对画画产生了兴趣。
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
部编版二年级上册语文《大禹治水》PPT优秀课件说课
仍然 仍旧 退步 退下 继续 继承 续命 断续
xùn
训恢
训练 教训 恢复 恢宏
续
蛇
仍
毒
伤
继
兽
训
恢退
zāi
笔顺： 组词：洪水 山洪 分洪 洪福齐天 造句：洪水淹没了庄稼。 书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖 中线上。
笔顺： 组词：灾害 灾难 天灾 火灾 造句：对于百姓来说，这就是一场灾难。 书写指导：第一笔点在竖中线上，第六笔撇从竖中线上起笔。
1．在括号里填上合适的动词。 ( 淹没)田地 ( 冲毁)房屋 ( 恢复)生产 ( 驱赶)猛兽 ( 伤害)百姓 ( 引导)洪水
( 吸取 )教训 ( 开通 )河道
2．照样子写词语。 (1)千千万万(AABB式)： _____多__多__少__少__ ______干__干__净__净_ ______上__上__下__下_ (2)安居乐业(形容生活安定)： ______天__下__太__平_ ______安__身__立__命_ ______安__生__乐__业__
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道 了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、 人民做贡献。
起因
洪水经常泛滥 人们生活痛苦极了 鲧筑坝挡水 九年 洪水仍然没有消退
大 离家十三年
禹 经过 三过家门而不入 治 吸取教训 疏导 开通河道
水 结果
洪水退了 农业生产恢复 人们过上了安居乐业的生活
最新人教版部编语文二年级上册
第15课 大禹治水
一
洪 难nàn（逃难、遇难、难民） 道dào（道理、知道、道路） 认rèn（认字、认为、认真） 被bèi（被子、被动、被单） 业yè（毕业、工业、作业） 产c
大禹治水生字
近义词
堵塞— 阻塞 永远— 永久 带领— 率领 爱戴— 拥护 敬仰— 敬重 恢复— 复原 欣欣向荣— 成竹在胸
反义词
堵塞— 畅通 敬仰— 鄙视 永远— 暂时 欣欣向荣—日落西山
词语解释：
正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。 扫兴：
大伙正玩得高兴，别提扫兴的事。 垂头丧气： 形容情绪低落、失望懊丧的神情。 输了比赛，我垂头丧气地离开了。 比喻做事之前已经有通盘的考虑。 胸有成竹： 面对主考官，他胸有成竹。 形容非常得意的样子。 得意扬扬： 蜗牛取得冠军后得意扬扬，谁也不放在眼里。 目瞪口呆： 形容受惊而愣住的样子。 惊险的杂技表演让观众看的目瞪口呆。
大禹治水
hóng （洪流） （山洪） 洪（洪水）
洪水淹没了小村庄。
yě （野生） （田野） 野 (野外)
春天到了，到田野中走一走， 心情会很舒畅。
huāng （荒凉） （荒芜） 荒（荒地） dǔ
这里的人纷纷外出打 工，田地都荒芜了。
堵 (堵车) （堵心） （堵住）
每天上学放学的时候， 这个路口经常堵车。
qiū
zhǔ 拄
qī 妻
róng
丘
荣
（拄拐）（妻子） （光荣） （山丘）
（土丘） （拄着）（夫妻） (繁荣)
多音字
chǔ（处理） xù （畜牧） 畜 处 chù chù （牲畜） （到处）
内蒙古草原的畜（xù ）牧业发达， chù）。 到处可以看到各种牲畜（ 这样处理（chǔ），无论是对你 还是对我都有好处（chù）。
sè （闭塞） （阻塞） 塞（堵塞） jǐn
雪后光滑的路面 很容易造成交通堵塞。
仅 (仅有) （仅够） （不仅）
我们不仅要懂得尊老爱幼，还 要付诸行动。
部编版二年级语文上册第六单元第15课《 大禹治水》上课课件
句引出下文——治水。
鲧
筑
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，
坝 一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九
挡 水
年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
“只知道”说明鲧治水办法单一，“九年” 说明时间长，“仍然”说明鲧治洪水的办法 不当，虽然时间长， 但是仍没有治理好洪 水，这也是禹治水的原因之一。
按事情发展的顺序写的。
学习本文时，可以按治水前、治水中、治水
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
后的顺序，重点品读大禹治水的句子，并结合上
下文理解文中难懂的词语，感受大禹大公无私的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
高尚品质。在学习课文的同时，学习仿写“被”
~~~~~~~~~~
课后练习
hónɡ shuǐ
zāi nàn
洪 水 给百姓带来了 灾 难 。 大禹
rèn wéi
认 为 治水要紧，三过家门而不入，最后治
hónɡ shuǐ
nónɡ yè shēnɡ chǎn
好了 洪 水 ，恢复了 农 业 生 产 。
(1)放学了，同学们( 陆续 )走出校园 回家去。
(2)我( 连续 )两年被评为“三好学生”。 (3)取得了成绩不能骄傲，要( 继续 )努
温暖。他一直追呀追，追到太阳落山的地方。太阳喷着 火焰，把他烤得渴极了。他一口气喝光了黄河的水和渭 河的水。最后，渴死在半路上了。
夸父倒在地上，地上长出一片桃林，树上结满了果 实。太阳被感动了，它放慢了脚步，并且每天都到地上 走一趟。
(1)给文章选一个题目。( B )
A．夸父帮人
B．夸父追日
(2)用“——”画出夸父追赶太阳的原因。
鲧
筑
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，
坝 一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九
挡 水
年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
“只知道”说明鲧治水办法单一，“九年” 说明时间长，“仍然”说明鲧治洪水的办法 不当，虽然时间长， 但是仍没有治理好洪 水，这也是禹治水的原因之一。
按事情发展的顺序写的。
学习本文时，可以按治水前、治水中、治水
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
后的顺序，重点品读大禹治水的句子，并结合上
下文理解文中难懂的词语，感受大禹大公无私的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
高尚品质。在学习课文的同时，学习仿写“被”
~~~~~~~~~~
课后练习
hónɡ shuǐ
zāi nàn
洪 水 给百姓带来了 灾 难 。 大禹
rèn wéi
认 为 治水要紧，三过家门而不入，最后治
hónɡ shuǐ
nónɡ yè shēnɡ chǎn
好了 洪 水 ，恢复了 农 业 生 产 。
(1)放学了，同学们( 陆续 )走出校园 回家去。
(2)我( 连续 )两年被评为“三好学生”。 (3)取得了成绩不能骄傲，要( 继续 )努
温暖。他一直追呀追，追到太阳落山的地方。太阳喷着 火焰，把他烤得渴极了。他一口气喝光了黄河的水和渭 河的水。最后，渴死在半路上了。
夸父倒在地上，地上长出一片桃林，树上结满了果 实。太阳被感动了，它放慢了脚步，并且每天都到地上 走一趟。
(1)给文章选一个题目。( B )
A．夸父帮人
B．夸父追日
(2)用“——”画出夸父追赶太阳的原因。
二年级上册语文生字讲解+书法指导大禹治水部编版ppt课件
读音：zāi 诗意：石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
⑵ 该句运用了比喻的修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣声比作音符，将老槐树比作一首诗，生动形象的表现出冬天的老槐树热闹、充满生机的景象。或者句中“报答
音序：Z ”一词运用拟人的修辞手法，将小鸟写得有情有意，使文章的语言富有感染
图中小朋友在说我知道。
0
3、生字详解
0
4、笔顺
同步课文生字讲解
读音：dào 音序：D 笔画：12画 结构：半包围结构 部首：辶部
0
0
5、组词 词语：河道 道理 成语：头头是道 6、造句 道：道路的尽头是一片稻田。
0
0
二、写好一个字
1、结构特点
左低右高
捺画左高右低
0
2、书写要点
0
（1）内部点撇呼应，横画微 倾，撇画短促有力，“目”多 横平行等距，两竖垂直。 （2）外部首点稍小，横折弯 撇弧度自然，末捺向右伸展、 一波三折
第十五课： 大禹治水
一、学好一个字
1、看图识义
图中的房屋怎么了？
图中的房屋遭遇洪水。
0
2、形近字歌 洪水到 莫哄闹 共同逃 上拱桥 洪的同音字： 哄 ，共 ，拱
0
3、生字详解
0
4、笔顺
同步课文生字讲解
读音：hóng 音序：H 笔画：9画 结构：左右结构 部首：氵部
0
0
5、组词 词语：山洪 洪亮 成语：洪水猛兽 6、造句 洪：这幢低矮的建筑被洪水淹没了。
0
0
二、写好一个字
1、结构特点
字形稍长
间距相等
0
2、书写要点
0
短撇凌厉，三横平行 等距、末横伸展，末 竖悬针居中线。
⑵ 该句运用了比喻的修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣声比作音符，将老槐树比作一首诗，生动形象的表现出冬天的老槐树热闹、充满生机的景象。或者句中“报答
音序：Z ”一词运用拟人的修辞手法，将小鸟写得有情有意，使文章的语言富有感染
图中小朋友在说我知道。
0
3、生字详解
0
4、笔顺
同步课文生字讲解
读音：dào 音序：D 笔画：12画 结构：半包围结构 部首：辶部
0
0
5、组词 词语：河道 道理 成语：头头是道 6、造句 道：道路的尽头是一片稻田。
0
0
二、写好一个字
1、结构特点
左低右高
捺画左高右低
0
2、书写要点
0
（1）内部点撇呼应，横画微 倾，撇画短促有力，“目”多 横平行等距，两竖垂直。 （2）外部首点稍小，横折弯 撇弧度自然，末捺向右伸展、 一波三折
第十五课： 大禹治水
一、学好一个字
1、看图识义
图中的房屋怎么了？
图中的房屋遭遇洪水。
0
2、形近字歌 洪水到 莫哄闹 共同逃 上拱桥 洪的同音字： 哄 ，共 ，拱
0
3、生字详解
0
4、笔顺
同步课文生字讲解
读音：hóng 音序：H 笔画：9画 结构：左右结构 部首：氵部
0
0
5、组词 词语：山洪 洪亮 成语：洪水猛兽 6、造句 洪：这幢低矮的建筑被洪水淹没了。
0
0
二、写好一个字
1、结构特点
字形稍长
间距相等
0
2、书写要点
0
短撇凌厉，三横平行 等距、末横伸展，末 竖悬针居中线。
大禹治水课件(共15张PPT)
课文解读
大禹是怎样治水的？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采 用疏导的办法治水。他和千千万万的 人在一起，开通了很多河道，让洪水 通过河道，最后流到大海里去。
课文解读
禹治水的结果怎样？
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱 赶走了，人们把家重新搬了回来。 大家在被水淹过的土地上耕种，农 业生产渐渐恢复了，百姓过上了安 居乐业的生活。
课文解读
洪（ 洪水） 难（ 灾难） 认（认真） 业（ 事业）
灾（水灾） 道（河道） 被（被迫） 产（生产）
课文解读
加一加： 氵+共=洪 虫+它=蛇 衤+皮=被 忄+灰=恢
换一换： 哄-口+氵=洪 波-氵+衤=被
课文解读
禹，后世尊称大禹，夏后氏首领。 相传禹治黄河水患有功，受舜禅让继 帝位。禹建立了夏朝，因此后人也称 他为夏禹。他是我国中古时代与尧、 舜齐名的贤圣帝王。
总结
通过学习本文，你觉得大禹是个怎样 的人？
（1）有思想，懂得变通的人。
（2）仁者，顾全大局的人。 （3）一心为民的人。
练一练
词语积累： 千千万万 （高高兴兴 ）
（明明白白 ）
（开开心心 ） （里里外外 ）
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
课文解读
洪水给人们带来了什么灾难？
大水淹没了田地，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人 们的生活痛苦极了。
课文解读 第一个治水的人是谁？他是怎样治水的？结果又怎样？
一个名叫鲧的人领着大家治水。 筑坝挡水 九年过去了，洪水仍然没有消退。
部编人教版五年级语文上册21、古诗词三首课件、二上大禹治水
（ X）
二、请你以作者的口吻写一封信。把这 首词的内容呈现给作者的家人。
字词听写
桃李天下 伴你成长
绍兴有个禹陵，还有禹庙，你 们去过吗？是纪念什么人的？对，是 纪念禹的。禹是我国古代一位治水英 雄，世世代代被后人称颂。今天我们 一起来学习大禹治水的故事。
15 大禹治水
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
朗读课文 扫清障碍
我会认
míng
日将 暝
huàn
浣衣
我会写
sūn
孙
左右结构
词语解释 暝：日落时分，天色将晚。
浣女：洗衣物的女子。
随意：任凭自己的意思。 造句：我现在只想随意走走。
歇：尽。
王孙：原指贵族子弟， 这里指王维自己。
互动课堂 结合注释，诵读古诗。把古诗读正
确、读流利。
山居秋暝
【唐】王维
紧扣诗 题，点出了 时间地点和 季节。
颔联和颈联都是具体写景，找出这两联中的景 物，想一想，这两联有什么不同？
明月松间照，清泉石上流。 自然
竹喧归浣女，莲动下渔舟。 生活
颔联用了“明月、松、清泉、石”等景物，表现出山 村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等景物，表 现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。
第二课时
枫桥夜泊
张继 唐代诗人，字
懿孙，生平事迹不 详。他的诗爽朗激 越，不事雕琢。
朗读课文 扫清障碍
我会写
bó
chóu
sì
泊愁寺
泊是左右结构。愁，寺是上下结构。
词语解释 枫桥：在今江苏省苏州市西郊。
姑苏：苏州的别称。
寒山寺：枫桥附近的一座 寺庙。
互动课堂 结合注释，诵读古诗。把古诗读正
部编版二年级语文(生字)大禹治水课件
RJ · 二年级语文上册
15 大禹治水 点击生字进入生字教学
洪灾难道
认被业产
返回主页
返回主页
返回主页
返回主页
返回主页
11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/312021/10/31October 31, 2021 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年10月2021/10/312021/10/312021/10/3110/31/2021 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/312021/10/31
返回主页
返回主页
返回页
15 大禹治水 点击生字进入生字教学
洪灾难道
认被业产
返回主页
返回主页
返回主页
返回主页
返回主页
11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/312021/10/31October 31, 2021 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年10月2021/10/312021/10/312021/10/3110/31/2021 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/312021/10/31
返回主页
返回主页
返回页
部编人教版二年级语文上册第15课《大禹治水》优质课件(共94张PPT)
水九年
没有消退
失败
鲧失败后，他的儿子禹接着治水，禹 采用了怎样的方法，最后结果怎样？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办 法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪 水通过河道，最后流到大海里去。
禹治水为什么能成功？ 这十三年里，他到处奔走。 曾经多次路过自己家门口， 一次也没有走进家们。 改筑坝挡水为疏通河道。
1.这节课我们学习了生字，认识了大英雄大禹， 了解了他的感人故事，下节课我们继续学习。 2.巩固字词，将会写字在本子上抄写3遍。
大禹治水
洪灾难 道 认被业 产
15 大禹治水
一心治水 为民造福
上节课我们学习了生字词，那这节课就 让我们进一步走进课文，看一看，禹为了治 水、为了让人们过上安居乐业的生活，做了 哪些了不起的事情。
人们的生活痛苦极了
百姓重新过上了幸福的生活 首尾对比，写出禹治水的伟大功劳，赞扬 了他无私奉献的精神。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪 些收获？
课文是按什么顺序写的？学了本文你 有哪些收获？
课文是按事情发展的顺序写的。学了 本文我知道了大禹治水的故事，我要向他 学习，长大了为国家、人民做贡献。
读词语想画面，说说仿佛看到了怎样的景象？ 继续 教训 驱赶 耕种 恢复 安居乐业
15 大禹治水
一心治水 为民造福
禹是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣 帝王，其最显著的功绩就是治理洪水。大禹 是怎样带领大家治理洪水的呢？让我们走进 课文，去看一看吧！
禹，后人称他为大禹， 是夏朝开国君王。禹是中 国古代一位贤圣的帝王， 他最卓著的功绩，就是治 理了滔天的洪水，又划定 中国版图为九州。
没有消退
失败
鲧失败后，他的儿子禹接着治水，禹 采用了怎样的方法，最后结果怎样？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办 法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪 水通过河道，最后流到大海里去。
禹治水为什么能成功？ 这十三年里，他到处奔走。 曾经多次路过自己家门口， 一次也没有走进家们。 改筑坝挡水为疏通河道。
1.这节课我们学习了生字，认识了大英雄大禹， 了解了他的感人故事，下节课我们继续学习。 2.巩固字词，将会写字在本子上抄写3遍。
大禹治水
洪灾难 道 认被业 产
15 大禹治水
一心治水 为民造福
上节课我们学习了生字词，那这节课就 让我们进一步走进课文，看一看，禹为了治 水、为了让人们过上安居乐业的生活，做了 哪些了不起的事情。
人们的生活痛苦极了
百姓重新过上了幸福的生活 首尾对比，写出禹治水的伟大功劳，赞扬 了他无私奉献的精神。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪 些收获？
课文是按什么顺序写的？学了本文你 有哪些收获？
课文是按事情发展的顺序写的。学了 本文我知道了大禹治水的故事，我要向他 学习，长大了为国家、人民做贡献。
读词语想画面，说说仿佛看到了怎样的景象？ 继续 教训 驱赶 耕种 恢复 安居乐业
15 大禹治水
一心治水 为民造福
禹是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣 帝王，其最显著的功绩就是治理洪水。大禹 是怎样带领大家治理洪水的呢？让我们走进 课文，去看一看吧！
禹，后人称他为大禹， 是夏朝开国君王。禹是中 国古代一位贤圣的帝王， 他最卓著的功绩，就是治 理了滔天的洪水，又划定 中国版图为九州。
最新人教部编版二年级上册语文《大禹治水》教学课件
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
精卫填海
愚公移山
女娲补天
• 1、写出像千辛万苦、千山万水这样的词，越 多越好： 千（变）万（化） 千（军）万（马） 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ） 2、有兴趣的话，想办法找一找，问一问:
历史上还有哪些为治理洪水作出国贡献的 人？
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
于是，不大分禹日不夜分，日走夜遍，千走 遍山千万山水，万察水看，地察形看，地了形解，水了势解， 水历势尽，了历千尽辛了万千苦辛。万苦。
他和百姓一起挖通九条大 河，劈开九座大山，把洪水 引向大海。
禹在外治水十三年，“三过家门而不 不 入”入”，终，于终于 制制 伏伏 了了 洪洪 水水 ，， 使使 老老百百姓姓又又过 过 上上了了安安定定 的的 日日 子子 。。
谁
用了怎样的方 法治理洪水
花了多长 时间
结果怎样
鲧
筑坝挡水
九年
仍然没有消退
大禹 疏通河道，引洪入海
十三年பைடு நூலகம்
终于退了
禹在外治水（ 13）年，
曾经（ 三 ）次路过自己的家
门，但他（ 一 ）次也没有进 去看一看。禹的儿子（ 十 ）
多岁了，还不知道父亲是个
什么样子。
挖河
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日 子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
精卫填海
愚公移山
女娲补天
• 1、写出像千辛万苦、千山万水这样的词，越 多越好： 千（变）万（化） 千（军）万（马） 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ） 2、有兴趣的话，想办法找一找，问一问:
历史上还有哪些为治理洪水作出国贡献的 人？
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
于是，不大分禹日不夜分，日走夜遍，千走 遍山千万山水，万察水看，地察形看，地了形解，水了势解， 水历势尽，了历千尽辛了万千苦辛。万苦。
他和百姓一起挖通九条大 河，劈开九座大山，把洪水 引向大海。
禹在外治水十三年，“三过家门而不 不 入”入”，终，于终于 制制 伏伏 了了 洪洪 水水 ，， 使使 老老百百姓姓又又过 过 上上了了安安定定 的的 日日 子子 。。
谁
用了怎样的方 法治理洪水
花了多长 时间
结果怎样
鲧
筑坝挡水
九年
仍然没有消退
大禹 疏通河道，引洪入海
十三年பைடு நூலகம்
终于退了
禹在外治水（ 13）年，
曾经（ 三 ）次路过自己的家
门，但他（ 一 ）次也没有进 去看一看。禹的儿子（ 十 ）
多岁了，还不知道父亲是个
什么样子。
挖河
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日 子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。