部编版六年级下册清平乐PPT课件完美1

疑问句对春的归去提出责疑 把春天拟人化
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
词意解析
疑问句 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
以疑问句，对春的归去提出责疑，春天回到哪里去了，为什么连 个踪影也没有，一个“归”字，一个“无行路”，就把春天拟人化了。
“春”不仅是代表春天而已，而是同时代指各种美好事物， 所以这首诗也有告诉人们珍惜身边的美好事物的含义。
课堂练习
这首词作者是 宋 朝 黄庭坚 写的是__初__夏_____ 时节,表现了作者强烈的___惜__春____之情。
课堂练习
“若有人知春去处,唤取归来同住。”运用了什么手法? 表达了怎样的情感?
词意： 谁也不知道春天的踪迹，只好去问一问黄鹂。然而黄鹂的婉
转鸣声，谁又能懂呢？一阵风起它便随风飞过了盛开的蔷薇。
全文翻译
春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。如果有人 知道春天的消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。
谁也不知道春天的踪迹，只好去问一问黄鹂。然而黄鹂的婉 转鸣声，谁又能懂呢？一阵风起它便随风飞过了盛开的蔷薇。
注释
黄鹂（lí）：又叫黄莺、黄鸟。身体黄色自眼部至头后部黑色，嘴 淡红色，啼声非常悦耳，食森林中的害虫。益鸟。 百啭：形容黄鹂宛转的鸣声。啭，鸟鸣。 解：懂得，理解。 因风：顺着风势。 蔷薇（qiáng wēi）：花木名。品类甚多，花色不一，有单瓣重瓣， 开时连春接夏，有芳香，果实入药。
词牌名 清平乐
词意解析
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 词意：
春天回到了哪里？找不到它的脚印，四处一片沉寂。如 果有人知道春天的消息，喊它回来同我们住在一起。
百度文库意解析
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
既然无人能知道春天的去处，看来只好去问黄鹂了，因为 黄鹂是在春去夏来时出现，它应该知道春天的消息。这种想 象也极为奇特，极富情趣。
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部编版六年级·下册
写作背景
崇宁二年（1103）十二月，黄庭坚至崇宁童年二月才过 洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。此送春词作于贬宜州 的翌年，即崇宁四年（1105）。同年九月黄庭坚便溘然长逝 于宜州贬所
作者介绍
词意解析
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
这是对现实的描述。上面想象春天踪迹，也许黄鹂可以知道，然而嘤嘤 鸟语，谁人能解?它不过也是自然中的一小生物而已，仅看一阵风起，它便随 风飞过蔷薇花那边去了。于是春之踪迹，终于无法找寻，而心头的寂寞也就 更加重了。
词意解析
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
赏析
这是一首惜春词，表现作者惜春的心情。上阙惜春在不知不 觉中过去；下阙惜春之无踪影可以追寻。用笔委婉曲折，层层加 深惜春之情。直至最后，仍不一语道破，结语轻柔，余音袅袅， 言虽尽而意未尽。作者以拟人的手法，构思巧妙，设想新奇。创 造出优美的意境。
主旨归纳
《清平乐》为惜春之作。词人以清新细腻的语言，感 叹时光去而不返，表达了诗人对春天消逝的惋惜与失望， 以及对春天的热爱，对美好生活的向往。
黄庭坚（1045-1105），字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁， 洪州分宁人，北宋著名文学家、书法家，为盛极一时的江西诗 派开山之祖，与杜甫、陈师道和陈与义素有一祖三宗之称。
黄庭坚的诗词全集： 《赠黔南贾使君》 《冲雪宿新寨忽忽 不乐》 《夏日梦伯兄寄江南》 《雨过至城西苏家》 《寄别说 道·数行嘉树红张锦》 《赠别几复·风惊鹿散豫章城》 《和游景 叔月报三捷》 《答李几仲书》
词人把春天拟人化,赋予春天生命。 表达了词人强烈 的留春情感,多么希望再回到往日春风得意之时,因此千呼万 唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。
朗诵全诗
清平乐
宋 黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
zhuàn 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷 薇。
注释
寂寞：清静，寂静。 无行路：没有留下春去的行踪。行路，指春天来去的踪迹。 唤取：唤来。 谁知：有谁知道春的踪迹。 问取：呼唤，询问。取，语助词。
“若有人知春去处，唤取归来同住？”两句，转而询问有谁知道春天 的去处，要让他把“春天”给叫喊回来。这是一种设想，是有意用曲 笔来渲染惜春的程度。使词情跌宕起伏，变化多端。
词意解析
“若有人知春去处,唤取归来同住。” 运用了什么手法?表达了怎样的情感?
词人把春天拟人化,赋予春天生命。 表达了词人强烈的留 春情感,多么希望再回到往日春风得意之时,因此千呼万唤地招唤 春天“归来”与词人“同住”。