清平乐村居用 ppt课件

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清平乐村居(共11张PPT)

清平乐村居(共11张PPT)
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
清平乐 村居
茅檐低小, 溪上青青草。 醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼; 最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬。
清平乐 村居
溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚好, 白发 谁家翁媪。
大儿 锄豆溪东, 中儿 正织鸡笼; 最喜 小儿无赖, 溪头 卧剥莲蓬。
作 业(二选一)
1、把这首词改编成一篇优美的记 叙文
2、用心观察乡村生活,写一首小 诗《村居》
2024 课件
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2024年2月27日
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2024年2月27日
醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪。
清平乐 村居
茅檐 低小, 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚好, 白发 谁家翁媪。
大儿 锄豆溪东, 中儿 正织鸡笼; 最喜 小儿无赖, 溪头 卧剥莲蓬。
这真是一个____的村居!
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清平乐 村居
茅檐 低小, 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚好, 白发 谁家翁媪。
大儿 锄豆溪东, 中儿 正织鸡笼; 最喜 小儿无赖, 溪头 卧剥莲蓬。

清平乐村居(完美版)PPT

清平乐村居(完美版)PPT

2、大儿锄豆溪东,中儿正织鸡 笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
这几句集中写这一农户。诗人眼前的画面在 继续扩展:整劳力在溪东的豆地里锄草,半大的 孩子在编织鸡笼,最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬 玩耍。诗人着力于“小儿”的描绘,“溪头卧剥 莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神 态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情,这喜 爱之情缘于小儿的可掬憨态:在溪头趴着,悠闲 地剥着莲蓬,何等的调皮,何等的自在啊!当然, 这里也不乏诗人看到这样安详的农家生活状态后 心里产生的愉悦之感。
26、清平乐 村居
古代的文学作品,主要有诗、词、 曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲” 的说法。词,有好多种类型。一种类型, 就有一个名字。如:“水调歌头”“西 江月”“清平乐”……
今天,我们来学习一首明代著名的 词人辛弃疾的词——《清平乐 村居》。
26、清平乐 村居
词和词牌
词,又称为“诗余”、“长短 句”。它兴起于南朝,成形于晚唐, 盛行于宋代;最早是一种配乐歌唱的 诗,所以每首词都必须按一定的歌谱 填写,这歌谱叫词牌。
绿色圃中小学教育网 茅檐低小,溪上青青草。
绿色圃中小学教育网 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪 ?
绿色圃中小学教育网 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
绿色圃中小学教育网 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
茅檐低小,溪上青青草。
看图,你感到了什么? (简朴的乡间生活,但很美。特 别是青青草让人想起了春天踏青的美 好感受。)
26、清平乐 村居
(1)作者看到了什么?作者知道 “白发翁媪”是谁吗?从哪个词语可 以看出来? 作者看到了白发翁媪,但是作者 不知道他们是谁。从“谁家”两个字 可以看出来。
醉里 吴音 相媚好,白发 谁家翁媪。

清平乐村居(完美版)PPT

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•词中有情
在作者的笔下,乡村宁静 的说是多么美好呀,你能 看出词人什么样的感情?
• 词人的老家在山东济南,长江以北的地方 都被北方金人占领六十多年了,词人家乡 的亲人都饱受战乱之苦,生活动荡,吃不 饱,穿不暖,流离失所,生活非常悲惨。 江西上饶地区在长江以南,没有战乱,所 以,老百姓还能过上宁静的生活。词人的 一生都在为收复失地而努力,但总是没有 成功。在饱受战争之苦的那个时期,还能 有这样宁静的生活,词人是多么珍惜,多 么盼望家乡的亲人也能过上宁静的生活呀!
改写《清平乐· 村居》
朋友们,你们知道宋代著名诗人辛弃疾吗?他写的诗词 可以堆成一座“山”,或可以说是“著作等身”。可大作家 总不能成天闷在家里呀,所以一天…… 可怕的暴风雨刚刚平息下来。乌云逐渐散开,天空飘浮 着一朵朵白云。看!在那遥远的东边,冒出了一缕缕刺眼的 橙光……太阳升起来了,天边架起了一座七彩的桥。新的一 天开始了! 这时,辛弃疾正愉快地在溪边散步,看着这一切动人的景 象,辛弃疾不禁诗意大发。正要提笔写作,却被眼前的和谐 景象给震住了。 溪边有一户人家,一家五口就住在一间又旧又破又小的 茅屋里。但能看出来,他们生活得很幸福,快乐。 窗口映出了老翁和老妇。他们正用吴地的方言饮酒作乐。 老翁老妇早已喝醉。老翁:“我说老伴儿,你看我们像‘小’ 乐天派吗?”老妇:“还‘小’乐天派呢!都成‘老’乐天 派了吧!” “哈哈哈,哈哈哈!”笑声从屋里漫出来了。 多无忧无虑的老人啊!
26、清平乐 村居
“清平乐”——是词牌名,清平乐本 来是一种音乐歌曲,后来才用做词牌。 照这个词牌写出来的词,每首46个字, 分为上下两片,上片有4个韵脚,下片 有3个韵脚字。“村居”—— 是这首词 的题目,意思是“农村闲居的人家”。
清平乐 村居

2024版《清平乐村居》(完美版)ppt课件

2024版《清平乐村居》(完美版)ppt课件
抒发归隐情怀
诗人在诗中抒发了自己归隐田园的情怀,表达了对喧嚣世界的厌倦和对 宁静乡村生活的向往,体现了其高洁的情操和追求自由的精神。
家庭和睦、亲情深厚的体现
家庭成员间的互动
诗中通过描绘老夫妇之间的互相 逗趣、小儿子的无忧无虑和大儿 子的勤劳朴实,展现了家庭成员
间的和睦相处和深厚感情。
家庭生活的温馨
对乡村生活的热爱和向往
01
描绘自然美景
诗人通过细腻入微的笔触,生动地描绘了乡村的自然美景,如青山绿水、
草木葱茏、鸟语花香等,表达了对大自然的热爱和向往。
02 03
展现田园生活
诗中展现了田园生活的宁静、和谐与美好,如耕种、收割、养殖等生产 活动,以及村民们淳朴、善良、勤劳的品质,表达了对乡村生活的热爱 和追求。
《清平乐村居》(完美版)ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗词中描绘的乡村生活场景 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读
01
课文背景与作者简介
Chapter
辛弃疾生平及文学成就
辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩,南宋著名词 人。 他一生力主抗金,却屡遭贬谪,壮志难酬。
诗中所描绘的家庭生活场景,如 茅檐低小、溪上青青草、醉里吴 音相媚好等,都给人一种温馨、 和谐的感觉,体现了家庭的和睦
与幸福。
亲情的重要性
诗人通过表现家庭成员间的深厚 感情,强调了亲情的重要性。这 种亲情不仅给人以温暖和安慰, 也是人们追求幸福生活的重要支
撑。
诗人内心世界的寄托和慰藉
对现实的不满与逃避 诗人在诗中表达了对现实社会的不满和逃避,通过描绘乡 村生活的美好和自由,寄托了自己对理想世界的追求和向 往。

5.清平乐村居(完美版)PPT

5.清平乐村居(完美版)PPT

了农家恬静舒适、怡然自乐的生活画面,表达了
词人轻松闲适的心情和对农村和平宁静生活的向 往。
• “清平乐”是词牌名,并不是题目。 • “村居”才是这首词的题目,是“农村闲居的 人家”。《清平乐•村居》这首词是 南宋爱国词人 辛弃疾 描 绘 农村生活的著 著名作品。
词牌名有:念奴娇、满江红、沁园 春、卜算子、忆江南、水调歌头、 西江月、渔家傲
清平乐.村居
辛弃疾
茅檐/低小,溪上/青青草。醉里/吴音/相媚 好,白发/谁家翁媪? 大儿/锄豆溪东,中儿/正织鸡笼,最喜/小儿 亡赖,溪头/卧剥莲蓬。
词和词牌
词,又称为“诗余”“长短句”。它兴起于南朝,成形于
晚唐,盛行于宋代;最早是一种配乐歌唱的诗,所以每首词
都必须按一定的歌谱填写,这歌谱叫词牌。
清平乐: 词牌名,“乐”读yuè。
茅檐: 茅屋的屋檐。 吴音: 吴地的方言。泛指南方的方言。 相媚好: 这里指相互逗趣、取乐。
翁媪: 老翁、老妇。 亡赖: 同“无赖”,“亡”读wú,这里指顽皮、 淘气。
大儿的幸福,在于( 中儿的幸福,在于( 小儿的幸福,在于( 翁媪的幸福,在于(
); ); ); )。
在作者的笔下,乡村宁静的生活多么美好 呀,你能看出词人什么样的感情?
在饱受战争之苦的那个时期,还能有这样宁静的生活, 词人是多么珍惜,多么盼望家乡的亲人也能过上宁静的生活 呀!
中心思想
诗人描绘了一家五口各具情态的形象,表现
清平乐· 村居
——辛弃疾
辛弃疾(1140-1207)南宋词人。字幼安,
别号稼轩,作品收集于《稼轩长短句》,豪放派 词人,历城(今山东济南)人。是南宋爱国词派 的领袖和旗帜。他出生于被金人侵占的北方,亲 眼目睹了汉人妻离子散、家破人亡……他渴望收 复失地,渴望让百姓过上安居乐业的生活,所以 一生都在为抗金而不懈努力。42岁时遭受投降派 的打击,被贬到远离战火的江西农村,一住就是 18年……壮志难酬、报国无路是悲愤的,但他仍 不忘收复中原的大业……

《清平乐村居》PPT课件

《清平乐村居》PPT课件

《清平乐村居》PPT课件•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•人物形象塑造及其特点•写作手法探讨与借鉴目•主题思想阐释与现实意义•知识拓展与延伸阅读录课文背景及作者简介01生于金朝统治下的北方,少年时参与抗金斗争,后南归宋朝。

早期经历官场生涯文学成就历任江西、湖北、湖南等地安抚使,积极主张抗金,却屡遭排挤。

南宋豪放派词人代表,与苏轼并称“苏辛”,著有《稼轩长短句》等。

030201辛弃疾生平事迹作于辛弃疾闲居带湖期间,此时他已被弹劾落职,闲居乡野。

时间背景描绘的是江西上饶地区农村的生活场景,体现了作者对田园生活的热爱。

地点背景作者在词中表达了对官场斗争的厌倦和对农村安宁生活的向往。

情感背景《清平乐村居》创作背景时代背景:南宋农村生活社会环境南宋时期,社会动荡不安,战争频繁,农村生活相对平静。

经济状况南宋农村以自给自足的自然经济为主,农民生活较为贫困。

文化氛围南宋时期文化繁荣,诗词歌赋等文学艺术形式丰富多样,农村文化生活相对匮乏。

文本解读与赏析02全文朗读及录音全文朗读提供标准的普通话朗读,引导学生正确把握语调、停顿和重音。

录音材料附上课文录音,方便学生课后复习和模仿。

重点词句解析与翻译重点词解析针对课文中的重点词进行深入解析,如“茅檐”、“溪上”、“青青草”等,帮助学生理解词义并感受词的韵味。

句子翻译对课文中的句子进行逐句翻译,让学生理解句子的含义,同时引导学生体会句子的美感和表达技巧。

意境描绘与审美体验意境描绘通过描述课文所展现的清新、宁静的乡村生活场景,引导学生想象和感受词中所表现的意境,培养学生的审美能力和想象力。

审美体验结合词人的其他作品及时代背景等元素,引导学生深入体会词中所蕴含的情感和思想,感受词的艺术魅力,提升学生的文学素养。

人物形象塑造及其特点0303展现翁媪的生活状态通过描写他们的居住环境、生活习惯等,展现他们安贫乐道、知足常乐的生活态度。

01描绘翁媪的外貌特征白发苍苍,面容和蔼,穿着朴素,展现出老年人的慈祥与和蔼。

《清平乐·村居》(完美版)PPT课件

《清平乐·村居》(完美版)PPT课件

提示:点击生字进入详细讲解。
清平乐·村居
【清】辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬 。
诗意: 草屋的茅檐又低又小,溪边长满了碧绿的小草。含
有醉意的吴地方言,听起来温柔又美好,那满头白发的 老人是谁家的呀?大儿子在溪东边的豆田锄草,二儿子 正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子,他正横卧在 溪头草丛,剥着刚摘下的莲蓬。
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
四、精彩赏析。 1.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。诗中“急”“追” 的妙处是表现出了___儿__童__活__泼__、__好__动__的__天__性___________。 2. 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 词中“亡赖”二字写出了小儿的___顽__皮__、__淘__气_________。
感受美好自然,培养语文素养!
理解词语
【清平乐】 【村居】 【吴音】 【相媚好】 【翁媪】 【亡赖】
试着把词语和意思连起来!
词题。
这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州, 古代属于吴地,所以称当地的方言为“吴音”。
词牌名,“乐”这里读yuè。
同“无赖”,这里指顽皮、淘气,“亡” 这里读wú。
指相互逗趣,取乐。 老翁、老妇。
我会认
这三首诗表达了诗人怎样的思想感情? 三首诗表达了作者对田园安宁、平静生活的 热爱、羡慕与向往。
课文结构
茅檐 环境
溪上
清平乐·村居
低小
青青草

翁媪 人物
大儿、中儿、儿
怡然自乐
和谐农家 情趣盎然
课文主旨

清平乐村居(完美版)PPT课件

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比喻、拟人等修辞手法
比喻形象
通过比喻手法,将抽象的 事物或情感具象化,使读 者更容易理解和感受。
拟人生动
拟人手法赋予无生命的事 物以人的特征和情感,使 其形象更加生动鲜明。
夸张渲染
通过夸张手法对事物的特 征进行放大或缩小,以强 化表达效果,引起读者共 鸣。
音韵平仄和押韵规律
音韵和谐
遵循音韵平仄的规律,使诗句读 起来抑扬顿挫、和谐悦耳。
对自然与人情的赞美 展示乡村自然景色与人际关系的和谐美好,引导学生感受 自然与人情的纯真与善良,培养学生的审美情趣和人文素 养。
对和谐社会的追求
通过描绘乡村生活的和谐融洽,表达作者对和谐社会的向 往与追求,引导学生思考如何构建和谐社会,培养学生的 社会责任感和公民意识。
审美体验:自然美、人情美、和谐美
句子结构分析及翻译
句子结构分析
对文中的句子进行结构划分和成分分析,帮助学生理解句子的构造和含义。
翻译
提供准确、流畅的译文,帮助学生理解原文意思,同时增加语言运用的多样性。
03
意境描绘与审美体验
描绘乡村生活场景
清新自然的乡村风光
生动活泼的乡村人物
通过PPT课件展示乡村的青山绿水、 蓝天白云、丰收的田野等自然景色, 营造出清新宁静的乡村氛围。
引导学生思考“天人合一”思想在现代社会中的意义和价值,如如何运用这一思想指导我们 的生活方式、环境保护等方面。同时,可以结合当前的社会热点问题,如生态危机、可持续 发展等,进行讨论和思考。
06
知识拓展与延伸阅读
辛弃疾其他田园诗词欣赏
《鹧鸪天·代人赋》
这首词描写了田园生活的恬静与悠闲,通过“陌上柔桑破 嫩芽”等细腻入微的描写,展现了春天的美好和生机。

《清平乐村居》课件(共23张PPT)

《清平乐村居》课件(共23张PPT)
一对白发翁媪在自己的茅屋前亲昵地交 谈着。但是,他们是用方言——“吴音”交谈, 作者根本听不懂。作者又不忍上去询问而打 断他们交谈,只得站在远处进行观察。
清平乐 村居
作者在农村看到这样的情 景,心里又有什么感受呢?
请同学们有感情地朗读这 一部分。
清平乐 村居
词中的第三、四句写了哪些人 物的哪些活动?为什么这样构思?
清平乐 村居
一天下午,天气没有中午那样炎热了。我 一人走到村旁去散步。忽然,听到一阵亲昵的 话语。转身一看,一对年老的夫妻正坐在他们 的茅屋前,亲切地交谈着。他们说的“吴音”, 我一句也听不懂。我不忍打断他们的交谈,只 得站在远处看着……
清平乐 村居
我向他们的周围看了看,猜到了他们交谈的 内容。他们虽然居住在低小的茅屋里,但是周围 的景色却非常美丽。他们的家庭是幸福的,有三 个勤劳而可爱的儿子。这怎么能不使他们高兴呢?
清平乐 村居
作者简介: 辛弃疾:字幼安,号稼轩,历城(山东济南)
南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族 英雄,也是最负盛名的伟大词人之一,艺术风 格多样,以豪放为主,热情洋溢,慷慨悲壮, 笔力雄厚,与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长 短句》。
他21岁参加抗金义军,后历任湖北、江西、 湖南、福建、浙东安抚使等职,一生坚持抗金, 但不被采纳,不断受到主和派的打击,曾长期 闲居。
清平乐 村居
写作背景: 辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使,任职
期间,打击贪官,救济灾民,颇有政绩。淳熙八 年被劾职,退居江西上饶、铅山一带,隐居长达 二十年,他退居乡间,与山民野老打成一片,过 着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时,他一改过 去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画,转而饱蘸 色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题 为“村居”,是词人晚年遭受排斥、打击,壮志 难酬,归隐上饶地区农村时的作品。

统编版语文四年级下册1古诗词三首《清平乐村居》课件(共24张PPT)

统编版语文四年级下册1古诗词三首《清平乐村居》课件(共24张PPT)

远离了纷飞的战火, 抑郁不得志的辛弃疾, 来到了这里,看着这幅画面……
[宋]辛弃疾
ǎo chú
wú bō
景物
思维导图
人物
景物
思维导图
人物
注释:① [清平乐]词牌名。“乐”这里读yuè。 ②[村居]词题。 ③[吴音] 这首词是辛弃疾闲居江西 饶州时写的。此地古代属吴地,所以称当地的方言为 “吴音”。 ③[翁媪]老翁、老妇。⑤[亡赖]同“无
赖”,这里指顽皮、淘气。“亡”这里读wú。
吴音
注释:① [清平乐]词牌名。“乐”这里读yuè。 ②[村居]词题。 ③[吴音] 这首词是辛弃疾闲居江西 饶州时写的。此地古代属吴地,所以称当地的方言为 “吴音”。 ③[翁媪]老翁、老妇。⑤[亡赖]同“无
赖”,这里指顽皮、淘气。“亡”这里读wú。
思维导图
清平乐·村居
对照区分
《清平乐·村居》 《村居》
词牌名
分隔
què
下阕
què
上阕
他 21岁参加抗金义军,后任湖北、 江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。 任职辛期弃间疾采字取幼积安极,措号施稼,轩召居集士流,亡山,东人。 中训国练南军宋队豪,放嘉派奖词耕人战,,人注称意词安中定之民龙生,。 与他苏一轼生合坚称决“主苏张辛抗”金,,与但李不清被照采并用称, “不济断南受二到安朝”中。投降派、主和派的打击, 曾长期闲居江西。
景物
人物
那时的辛弃疾, 看到了一幅
的乡村生活图
他的心情是

请同学们选择一个 自己爱好的场景,用 自己的话说一说,再 写下来。
小练笔
醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东
小练笔
中儿正织鸡笼
小练笔

统编版四年级语文下册1古诗词三首 清平乐 村居 课件(共23张PPT).ppt

统编版四年级语文下册1古诗词三首  清平乐 村居   课件(共23张PPT).ppt

理解诗意
小组交流:
以小组为单位合作学习,自由读 文,借助注释或利用工具书查阅自己 要理解的词语,理解诗意。不懂的地 方作上记号。
古诗诵读 清平乐·村居 [宋]辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿 无赖,溪头卧剥莲蓬。
宁静
乡村美景图
茅檐/低小, 溪上/青青/草。
喜爱、赞美
诗词解析
茅檐翁赖剥
茅屋 屋檐 老翁 无赖 剥皮
“茅檐低小,溪上青青草。”这句描绘了哪 些景物?有何特点?
这句描绘茅舍、小溪、青草等农村景物, 将它们组合成一个画面。显得格外清新优美, 富有田园特色。
诗中人
翁媪
大儿
相 亲
中儿

小儿

提问:作者看到了什么?作者知 道“白发翁媪”是谁吗?从哪里可以看 出来?
作者看到了白发翁媪,但是作者不 知道他们是谁。从“谁家”两个字可以 看出来。
翁媪对话图
温馨、幸福
醉里/吴音/相媚好, 白发/谁家/翁媪?
吴音:吴地的方言。 相媚好:指相互逗趣,取乐。 翁媪(ǎo):老翁、老妇。
含有醉意的吴地方言,听起来温柔又美好, 那满头白发的老人是谁家的呀?
诗文解读
1、请你用词形容一下三个儿子。
清平乐·村居
古诗唱读
[宋]辛弃疾
茅檐/低小,溪上/青青/草。醉里/吴音/
相媚好,白发/谁家/翁媪?
大儿/锄豆/溪东,中儿/正织/鸡笼。最喜
/小儿/亡赖,溪头/卧剥/莲蓬。
提问:“醉里”是说谁醉?为何而醉? 说的是“翁媪(老翁、老妇)”醉。他
们“醉”的原因,有以下几种可能性:
①因为喝酒而醉; ②因为和谐幸福而醉; ③因为美丽景色而醉; ④因为小儿天真淘气而醉……

古诗《清平乐村居》图文教学课件

古诗《清平乐村居》图文教学课件
论兴趣。
情感交流
引导学生分享自己在阅读诗歌过 程中的情感体验,感受诗歌的韵
味和意境。
创作练习:尝试自己写诗或绘画
01
02
03
仿写练习
指导学生模仿《清平乐·村 居》的风格和意境,创作 自己的小诗或短文,培养 学生的文学创作能力。
绘画表现
鼓励学生根据自己对诗歌 的理解,用画笔描绘出诗 中的场景或人物形象,将 文学与艺术相结合。
采用对比增强艺术效果
对比手法
通过对比不同的事物或同一事物 的不同方面,突出其特点和差异。
艺术效果
诗中运用对比手法,使得人物形象 更加鲜明,情感表达更加强烈。
举例分析
如“醉里吴音相媚好,白发谁家翁 媪”,通过对比醉意朦胧中的温柔 乡音和满头白发的老年夫妇,突出 了老年人的幸福和安详。
节奏韵律和意境营造技巧
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪
通过描写老夫妇的醉态和吴地方言的软糯,展现了农村生活的悠闲自得和老夫妇之间的 恩爱。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬
生动刻画了三个儿子的不同形象和劳作场景,大儿子的勤劳、二儿子的手巧和小儿子的 顽皮可爱跃然纸上,进一步体现了农村生活的丰富多彩和家庭的幸福温馨。
节奏韵律 通过平仄、押韵等手法,使诗歌具有鲜明的节奏感和韵律 美。
意境营造 通过描绘景物、抒发情感等手法,创造出独特的意境和氛 围。
举例分析 如整首诗采用平仄相间的句式,押韵工整,读起来朗朗上 口;同时通过对农村清新秀丽景色的描绘和对田园生活的 赞美,营造出一种宁静、恬淡的意境。
04 图文结合教学方案设计
交流与分享
鼓励学生交流自己的感受和想法,分享对诗 句和插图的理解和感受,进一步加深对诗意 的体会。
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这里指顽皮、淘气。
《清平乐·村居》词中哪几句写景,怎样的一幅图景? 词人刻画了哪些人?他们都在干什么?从他们的行动及特 点中你读到了什么?
•词中有故事
这首词中有几个人?这个故 事发生在什么时间?什么地 方?
清平乐村居用
• ②茅檐:茅屋 ,茅屋的屋檐。


一所低小的茅草房屋,
紧靠着一条流水淙淙,清澈照
清平乐村居用
• ⑥锄豆:锄掉豆田里的草。 • ⑦织:编织。
• 大儿子在溪东豆地锄草, 二儿子在家门口编织鸡 笼。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
(这里写大儿子和中儿 子的勤劳,是为了为下一 句,小儿子的天真、活泼 的形象埋下伏笔。)
清平乐村居用
• 最有趣的是三儿子,他 是那么调皮地玩耍,躺 卧在溪边剥莲蓬吃。
写作背景
辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使,任职期间, 打击贪官,救济灾民,颇有政绩。淳熙八年被劾职, 退居江西上饶、铅山一带,隐居长达二十年,他退居 乡间,与山民野老打成一片,过着平凡质朴、恬淡安 静的生活。此时,他一改过去壮大场面的描述和豪杰 人物的刻画,转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗 乡情图。这首词题为“村居”,是词人晚年遭受排斥、 打击,壮志难酬,归隐上饶地区农村时的作品。
·
ǎo 这首词的题目,
村 辛 白发谁家翁媪。 意为乡村生活。

弃 疾
大儿锄豆溪东,
“乐”在此处 yuè
中儿正织鸡笼,
wú lài
最喜小儿无赖,
bāo péng
溪头卧剥莲蓬。
清平乐.村居
辛弃疾
茅檐/低小,溪上/青青草。 醉里/吴音/相媚好,白发/谁家 翁媪? 大儿/锄豆溪东,中儿/ 正织鸡笼,最喜/小儿亡赖,溪头/ 卧剥莲蓬。
清平乐村居用
这几句集中写这一农户。诗人眼前的画面在 继续扩展:整劳力在溪东的豆地里锄草,半大的 孩子在编织鸡笼,最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬 玩耍。诗人着力于“小儿”的描绘,“溪头卧剥 莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神 态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情,这喜 爱之情缘于小儿的可掬憨态:在溪头趴着,悠闲 地剥着莲蓬,何等的调皮,何等的自在啊!当然, 这里也不乏诗人看到这样安详的农家生活状态后 心里产生的愉悦之感。
人的小溪。溪边长满了碧绿的
小草。
“茅檐低小,溪上青青 草。”这句描绘了哪些景物? 有何特点?
这句描绘了茅舍、小溪、青 草这些农村中司空见惯的景色, 将它们组合成一幅画面。显得格 外清新优美,富有田园特色。
茅檐低小,溪上青青草。
看图,你感到了什么?
(简朴的乡间生活,但很美。特别 是青青草让人想起了
诗人开篇用素描手法,勾出“茅 檐”“溪上”“青草”,只淡淡几笔便形 象地描画出江南农村的特色,为人物的出 现安排了特定的背景。接着讲老公公和老 婆婆,他们讲话的声音带着醉意,愈加显 得温柔、有趣,可以看出老年人生活的安 详,从“媚好”,可以看出他们精神的愉 快。读来觉得有无限温情充溢胸中。
清平乐·村居
——
辛弃疾(1140-1207)南宋词人。
原字坦夫,改字幼安,别号稼轩,历城
(今山东济南)人。是南宋爱国词派的 领袖和旗帜。他出生于被金人侵占
的北方,亲眼目睹了汉人妻离子散、 家破人亡……他渴望收复失地,渴 望让百姓过上安居乐业的生活,所 以一生都在为抗金而不懈努力。42 岁时遭受投降派的打击,被贬到远 离战火的江西农村,一住就是18 年……壮志难酬、报国无路是悲愤 的,但他仍不忘收复中原的大
茅檐低小绿色,圃中溪小学上教育青网 青草。
醉里吴音相媚绿色好圃中,小学教白育网发谁家翁媪?
大儿锄豆溪绿东色圃,中小中学教儿育网正织鸡笼。
最喜小儿亡绿赖色圃,中小溪学教头育网卧剥莲蓬。
清平乐: 词牌名,“乐”读yuè。 茅檐: 茅屋的屋檐。 吴音: 吴地的方言。泛指南方的方言。
相媚好: 这里指相互逗趣、取乐。 翁媪: 老翁、老妇。 亡赖: 同“无赖”,“亡”读wú,
26、清平乐 村居
“清平乐”——是词牌名,清平乐本 来是一种音乐歌曲,后来才用做词牌。 照这个词牌写出来的词,每首46个字, 分为上下两片,上片有4个韵脚,下片 有3个韵脚字。“村居”—— 是这首词
的题目,意思是“农村闲居的人家”。
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茅檐低小,
①清平乐 村
平 乐
溪上青青草。 居:清平乐, 醉里吴音相m媚èi好,词牌名。村居,
26、清平乐 村居
(1)作者看到了什么?作者知道 “白发翁媪”是谁吗?从哪个词语可 以看出来?
作者看到了白发翁媪,但是作者 不知道他们是谁。从“谁家”两个字 可以看出来。
清平乐村居用
• 一对满头白发的老夫妻,刚 刚饮罢酒,亲热地在一起悠 闲自得地聊天。
•词中有故事
作者看到了一对满头白发的老夫 妻在亲热地交谈着,老公公会说 什么?老婆婆会谈些什么呢?
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
(“卧”字确实使用最妙, 它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的 天真、活泼、顽皮的劲儿,和 盘托出,跃然纸上, 从而使人 物形象鲜明,意境耐人寻味。)
清平乐村居用
• “喜”字不单解作“喜欢”,它可以 说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘 气,为这幅乡村图增添了更为祥和更 为温馨的气氛,使它霎时有了生机, 有了光彩。所以说小儿是最招人喜欢 的,不仅喜欢他的天真烂漫,喜欢他 的无忧无虑,更喜欢有了他,这个普 通的农家给人的那种美好的感觉。
26、清平乐 村居
古代的文学作品,主要有诗、词、 曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲” 的说法。词,有好多种类型。一种类型, 就有一个名字。如:“水调歌头”“西 江月”“清平乐”……
今天,我们来学习一首明代著名的 词人辛弃疾的词——《清平乐 村居》。
26、清平乐 村居
清平乐村居用
词,又称为“诗余”、“长短 句”。它兴起于南朝,成形于晚唐, 盛行于宋代;最早是一种配乐歌唱的 诗,所以每首词都必须按一定的歌谱 填写,这歌谱叫词牌。
醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪。
轻声读这句,感受到了什么? (一对头发花白的老夫妇满脸通红, 大概刚喝了酒,他们亲热相待,用乡音 聊天说话。) 仅仅是酒让他们醉了吗?如此温馨、 幸福、美好的生活,怎么不令人醉呢?
26、清平乐 村居
作者着重描写了什么场景?
白发翁媪的谈话,大儿锄 地,中儿织鸡笼,小儿剥莲蓬。
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