(完整)一年级认识钟表公开课优秀教案

认识钟表

教学目标

1.结合学生的生活经验，使学生学会认、读、写整时。

2．知道钟面上有时针、分针、12个数，12大格。

3. 培养学生初步的时间观念，从小养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

4. 在活动过程中培养学生观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

教学重点：整时的认读方法和写法

教学难点：特殊时刻的认读

教具准备：课件、钟面模型等。

一、创设情境，谜语导入：

1、谜语导入。

师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语.(播放课件)

课件：嘀嗒嘀嗒当当当，

会走没有腿，会说没有嘴，

它会告诉你，

什么时候起，什么时候睡。

师：谁猜到了这是什么?

生：闹钟。

师：（点击鼠标，出现闹钟）对！是闹钟，闹钟是钟表的一种。

2、认识各种不同类型的钟表。

师：你还在哪里见过钟表？（家长的手脖上，手机上，电脑上，墙上等）老师也收集到了一些钟表，大家请看：

（课件播放挂钟、手表，座表等钟表）

3、钟表的作用。

师：钟表的种类虽然很多，但是它们有一个共同的作用，谁来说一说？（钟表能帮助我们认识时间）

4、板书课题。

师：对，钟表的作用可大了，这节课我们就来认识钟表，看看钟表怎样告诉我们时间的。（板书课题：认识钟表）

二、探索交流、解决问题

（一）认识钟面的组成。

师：请看大屏幕：（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间，仔细观察这个钟面，看看有什么发现？

有发现了吗？先和同桌说一说，说完的同学坐好。听明白了吗？开始！

学生汇报：

1、认识时针和分针：师：谁来说一说钟面上有什么？

生：有指针。

师：2根针有什么不同？

生：一根又粗又短，一根又细又长。

师：你知道他们的名字吗？

生：又粗又短的叫时针、又细又长叫分针。

根据学生的回答出示课件并小结：钟面上有2根针又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。

板书：时针短粗

分针长细

2、师：除了指针，还有什么？生：数字。（如果学生回答秒针就追问：除了这三根针还有什么？实在说不出就指一指）

师：对，钟面上除了指针，还有数。（课件出示没有数字的钟面）你能把这些数字添上吗？一起来填。（教师课件点击，学生口答1-12）

演示强调：钟面上有（）个数, 最上面的数是（），最下面的数是（），最右面的数是（），最左面的数是（），记住了这四个数，其他的数就很容易找到了。例如：12和3之间是-----（1和2）

3、认识大格。

师:同学们，钟面上的2个数字之间，还有大格呢？咱们一起来数一数，一共有几个大格？

小结：刚才我们认识了钟面，知道了钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针，他们可以帮助我们认识时间，你会认识时间吗？我们先去小红家看一看。

（二）认识整时

1、认识7时。

（课件出示84页情景图：同学们仔细观察短片，谁能说一说小红

家正发生一件什么事？（小红的妈妈正在叫小红起床。）你知道小红起床是什么时间吗？

生：是7点

师：（纠正学生的语言）这里的7点在数学上不叫7点，叫7--时。你会说了吗？齐说一遍。声音不够大，再说一遍。7时师：你怎么知道是7时的？（墙上的钟表或者床头的电子表、在黑板贴上7时的钟面）

小结：同学们真善于观察！7时的时候小孩的妈妈在叫小红起床，我们同学也要遵守时间，养成早睡早起的习惯。

师：谁能说一说7时的时候分针和时针分别指着几？

多名学生生说：7时的时候，分针指着12，时针指着7。

师：分针指着12，时针指着7，这时的时刻就是----7时。

（板书：7时）

师：谁还记得电子表怎么表示7时。

生：写上7，点上2个点（注意是竖着），后面再写两个0.（学生说不出，教师指课件引导）

教师板书：7:00 并读一读。

师：小圆点前面是小时，后面是分钟，因为是整时，所以圆点后面有2个0。（如果孩子问为什么有2个0，就夸这个问题问得好，然后给予解释）

2、认识8时、3时、6时

师：刚才我们认识了7时，并知道了7时的读法和写法，老师这

里还有三个钟面（电脑出示），你能用刚才的方法认一认吗？

（认完的同学坐端正！）

交流汇报：学生说时间，教师并把相应的钟面贴到黑板上并板书。

8时3时6时

3、小结方法:

师：观察以上4个钟面。你发现有什么相同的地方? 生可能说

1)这几个都是整时

2)分针都指向12

师：对！像这样分针都指着12，这样的时间都是整时！谁能说一说，这几个整时时刻你是怎么认识的?

生：分针指着12；时针指着7，就是7时。

师:他说得真好！“分针指着12；时针指着7，就是7时。”因为分针是长长的，所以老师编了一句口诀，大家想不想知道？

“分针长长指12，时针指7就7时！”

谁能再来说一遍？一齐说一遍。

谁能像这样说说其他三个表是怎么认识的！

4、概括方法。

师：谁能用一句话概括整时怎么认？（小声重述上面的时刻或者再增加几个整时的时刻）

生：分针长长指12，时针指几就几时！

5、时间表示法

师：我们刚才会认整时了，你会写吗？写出黑板上三个时刻。

生写、教师展示2种写法并比较哪种简便。

师小结：整时有2种表示法：一种是“数字”加上“时”字；另一种是数字加冒号加两0。

6、动手操作，巩固认识。

师：刚才我们学习了认整时，写整时，现在老师考考你：

我拨你认：4时2时11时

你拨我认：4时2时11时

还想玩吗？和同桌互相拨一拨，认一认。

课间休息：咱们认识了整时，还总结了整时的认读方法，学会了整时的写法，同学们非常能干，现在咱们休息一下。活动活动筋骨吧。（播放时间像小马车音乐，学生自由舒展活动）

三、巩固应用、内化提高

是啊，时间就像小马车一样哒哒的不停地往前跑，我们一定要珍惜时间啊，接下来老师要考考你，咱们来个智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。

(一)第一关：说一说

强调：6时的时候，分针和时针有什么特点？（成一条直线）12时：这个表怎么只有一根针？

过渡：说的不错，祝贺你们顺利闯过第一关。

(二)第二关

师：现在进入第二关：写一写