新课标下语文教学中的美学教育

新课标下语文教学中的美学教育
在语文的百花园中漫步，随处可以观赏到“美”的鲜花。

如果我们能从美学的角度引导学生观察这些“美景”，对开拓学生的视野，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣，有很大的帮助。

一、自然美
在文学领域，有的作品精心构思，刻意雕琢，语言华丽，感情炽烈；有的作品则崇尚自然，返朴归真，语言平实，感情淡雅。

就美学来说，“浓妆”也是美，“淡抹”也是美，然而人们有时往往偏好于淡雅之美、自然之趣，喜欢追求“清水出芙蓉，天然去修饰”的情趣。

因此，情真、意真、景真的自然美，常常受到人们的青睐。

自然美在课本中随处可见。

请看孟浩然的《过故人庄》：
故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

《过故人庄》的“过”字，是过访、访问的意思。

题目告诉我们这是一首到朋友村庄去做客的一首诗。

这首五律用了简洁的语言，平平静静地叙述了这样一个普通题材，没有一个夸张的句子，没有一个兴奋的词语，已经到了自然“看不见诗”的程度了。

那么这首五律诗中的佳作，其诗味究竟表现在哪里呢？
诗的头两句“故人具鸡黍，邀我至田家”老朋友用鸡黍办了酒席，邀请我到他家去做客。

这个开头似乎就像日记上的开头，叙述一件刚刚经历的极其平常的事。

“绿树村边合，青山郭外斜”，绿树
环抱在村子的四周，而青山斜在远处的城郭之外。

“合”“斜”两字极为传神，但又像是信手拈来，用得极其自然。

这个村庄坐落平野又遥接青山，使人感到恬淡幽静。

正因“故人庄”有这样美好的自然环境，所以宾主临窗举杯，畅快痛饮。

“开轩面场圃，把酒话桑麻”，打开窗户，面对着场地和菜圃，摆开酒席，举起酒杯，一边喝酒，一边谈论着关于桑麻之类的农事。

一个农家小院里，对面有打谷场和菜园，这绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地汇集在一起，构成一幅优美和谐的田园风景画。

在自然优美的环境中，诗人不仅把政治追求中所遭到的挫折与名利得失忘却了，就连隐居忧郁的情绪也丢开了。

从他对绿树的顾盼、从他与朋友的对酒、从他与朋友的交谈，我们不难看出，他的情绪开朗多了。

农家自然环境的美，在这里显示出了极大的征服力。

“待到重阳日，还来就菊花。

”“待到”“还来”“就”，这一连串的动词，透露了作者重来的心情。

恬静秀美的村庄，单纯秀美的田园生活，真挚热情的人情味融成一片，共同构出一个完美的意境，并衬托出一个与诗歌情调完全一致的开朗的主人公形象。

给人精神上一种滋润。

二、联想美
联想是一种心理现象。

人们有时在产生某种感觉时，会产生另一种感觉的兴奋。

这两种不同类的感觉相互联系起来就是联想。

比如看到红色、橙色回引起暖的感觉，看到兰色、紫色就回产生清凉的感觉。

人们通过心理的习惯作用，可以由颜色联想到温度，由声音联想到形态，由冷暖联想到轻重等等。

这种心理现象应用到文学
创作，就会产生美的效应。

郭沫若在《天上的街市》中就很好地运用了这一手法：“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

远远的明星现了，好像点着无数的街灯。

”诗人富有创意的联想，让读者从“远远的街灯”中，联想出那闪烁在天空中的灿烂的群星。

又从那“无数的明星”联想到那灯火辉煌的天上的街市。

这样天上和人间上下沟通，把读者带到一个虚无飘渺的神奇世界中，使读者联想到天上的街市、街市上的珍品、幸福自由的生活。

读完这诗，我们不仅沉浸于瑰丽神奇的境界中，获得了美的享受。

总之，语文课堂需要美育精神。

作为一名正在成长中地语文教师，必须提高自身素质，深入理解新课标内涵，把中学语文教学与美育有机地结合在一起，充分挖掘语言文字中丰富的思想内容，在教学中自然渗透美育内涵，可谓“寓美育于语文教学之中”、“在传授知识的同时渗透美育教育”，才能使学生在获取知识的同时，受到美育的熏陶，给沉闷的语文教学注入美的无限生机！让学生在语文学习中真正寻找到自身的精神家园，真正放飞自已的梦想与追求……。