有趣的汉字主题班会教案

有趣的汉字主题班会教案
我们中国的汉字博大精深，有着悠久的历史，而且汉字也很有趣。

下面是带来的三篇有趣的汉字主题班会教案,希望对大家有所帮助!
有趣的汉字主题班会教案1
“有趣的汉字”主题班会
刘：汉字是我们中华民族特有的一种文字。

王：汉字是我们中华文明的象征。

刘：它经历了千百年的历史，蕴含着无穷的智慧和妙趣。

王：它是古代无数劳动人民的智慧结晶，蕴含着无穷的神奇和乐趣。

合：同学们，“有趣的汉字”主题班班会现在开始。

一、汉字之史
王：传说我们老祖先仓颉看见一位天神创造了汉字，也有传说老祖先仓颉依据日月形状、鸟兽足印创造了汉字。

大家想不想知道汉字的由来。

那么，下面滚多润同学为我们详细讲述汉字的由来。

滚：传很早以前，人们结绳记事，即大事打一大结，小事打一小结，相连的事打一连环结。

后又发展到用刀子在木竹上刻以
符号作为记事。

随着历史的发展，文明渐进，事情繁杂，名物繁多，用结和刻木的方法，远不能适应需要，这就有创造文字的迫切要求。

当时，我们的祖先黄帝手下的官员仓颉决心创造出一种文字来。

有一年，仓颉到南方巡狩，以“羊马蹄印”为源灵感。

仓颉日思夜想，到处观察，看尽了天上星宿的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。

他按自己的心意用符号拼凑成几段，拿给人看，经他解说，倒也看得明白。

仓颉把这种符号叫做"字"。

王：我们的祖先创造了汉字，汉字从古到今变化着，从甲骨文到现在的字，到底经历了多少变化呢?那就让我们来一起来听听王勃雯的讲解吧!
王勃雯：汉字从甲骨文以来发生了许多变化。

汉字的变化有时间上的因素，也有地理上的因素，它使得汉字的字形、字音、字义多样化。

此外，汉字不可能一产生就很完美，就能满足各个时期生产力发展的需要，因此随着时代的进步，人们也会主动地改革汉字，使得汉字满足生产力继续发展的需要。

汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书。

下面我们来看大屏幕，看看这些不同时期的汉字都是什么样的，是怎么写的。

二、汉字之趣
刘：汉字有着许多的奇妙之处，我们的祖先创造了这些奇妙的文字，让我们体会到了汉字的无限活力和奇特魅力，下面让我们一起进入第二个环节“汉字之趣”，让我们在游戏中体会汉字的无限趣味。

王：首先我们进行的是猜字谜游戏，请同学们根据大屏幕上出示的图形来猜一猜是哪一个成语。

(八张图片，最后一个是石破天惊)
刘：接下来我们要进行的是脑筋急转弯活动，请同学们根据大屏幕提示，说出你的答案。

王：大家是不是还意犹未尽呢，下面就让我们再来进行接歇后语活动。

三|、汉字之美刘：汉字像一幅跳跃的画、一首隽永的诗、一支悦耳的曲。

王：汉字字形美观，生动形象，有的挺拔如峰，有的矫若惊龙。

合：你的一撇是黄河，你的一捺是长江，砚墨洗亮的日月，照着五千年的厚重，也照着四季的吉祥。

下面请欣赏配乐诗朗诵《大写的汉字》。

刘：“有趣的汉字”主题班会到此结束，谢谢大家的积极参与。

有趣的汉字主题班会教案2
《有趣的汉字》教案
教学目标：
1、开展“有趣的汉字”综合性学习，通过了解字谜与汉字谐音的特点，感受汉字文化的丰富有趣和神奇，
引发学生对汉字的兴趣。

2、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。

3、阅读相关资料，查找更多与字谜、谐音有关的资料。

教学重点：策划并开展简单的小组活动，学习写活动计划。

教学难点：体会汉字的丰富有趣。

教学过程：
一、激趣导入.揭示学习内容
◆导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)
◆打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.
◆揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这节课的时间里一起遨游汉字王国，去感受汉字的有趣和神奇吧!
二、整体阅读，感受汉字的神奇
◆教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~79页，让我们共同学习“阅读材料1—2”，一起遨游汉字王国!
(一)猜字谜
1.激趣：现在，我们来到汉字王国的第一个大关卡：字谜。

同学们，你们知道字谜是什么吗?
学生回答(老师适当做出引导。

得出字谜是一种文字游戏，根据汉字独特的结构和读音所创设的。

其中包括字谜、画谜、事谜、物谜等等) 教师：现在我们对于字谜已经有了初步的了解，而今天我们就要领悟一下谜语的独特魅力。

请大家张开想象的翅膀，以小组为单位猜字谜，来猜一猜78页的字谜，看哪组猜得又快又多。

2.公布答案：(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜刘孟
5.刚才猜的字谜都是书本上的，1-4是字谜，5-6是画谜，第7题是动作谜语。

老师也布置了大家回家搜集字谜。

现在我们进行小组间的比赛，看哪个小组猜出的字谜最多!规则是这样的：每个小组轮流讲述自己搜集的字谜，其他人猜。

但是一定要注意要等我喊开始的时候才举手回答，哪个小组举手最快就让那个小组回答，其他人不准提醒和讨论，否则就会倒扣小组的成绩。

做好准备了吗?我们的猜字谜比赛正式开始了!
(二)有趣的谐音
教师过渡：好了，刚刚我们进行了字谜的小组比赛，比赛真是太激烈了。

你们所说的一些谜语连老师都没有听过呢!下面我们来看第二个阅读材料“有趣的谐音”。

首先听老师讲一个故事：
1、故事激趣，了解谐音：
(1)出示故事：有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。

县官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’ ,只恨当年一字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果,满城箫管尽开花.”
(2)小组讨论：想想这个故事说明了汉字的哪个问题?(交流) (汉字同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话)
B、教师：是啊，汉字不能随便用。

同学们在日常生活中也要注意汉字的用法，不要像故事中的主人公一样闹出笑话。

(3)故事运用了什么?你们知道什么是谐音吗?(谐就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。

它有着双关语义，既富有幽默色彩，又饱含哲理，余味无穷。

)
(4)读对话，体会谐音的有趣。

2、趣探不同形式的谐音：
(1)师：谐音生动、俏皮，老师刚刚讲的是笑话中的谐音，而我要求你们在课外搜集的歇后语也属于谐音的一种。

让我们一起来感受一下歇后语中的谐音吧!。