高中生物 必修一教材细节
高中生物必修一 新旧教材对比(整理详细)
高中生物必修一新旧教材对比旧教材新教材结构框架不变，微公学变为内加科“虎克”改为“罗伯的细题的改为基本的生命系统”“资”教生命系统结更“思考与讨旁栏增加增加了“知有步大肠杆菌图“蓝藻”改”“念珠由“与社考式加本章小结内容核罗减少的旁支知识点的干扰，增加了“发展，明确每养题材中干将旧教材中合对格图正文内容有将“思考与更改为旁验丹“方法二”科材是细胞内良好溶剂，养废变为量子讨论增加删减了旁栏中“食盐加碘”“细胞中化合量的问删减了“与删减了“技增加了旁栏更改正文内使得无机盐言精炼准有又增加了探删减二糖中的增加了“拟的改变了“植体子旁栏增加了“批判性思维” 正文增加了的相增加了“与讨论”问了的相关更换了海豹删减了旧教“与生活的增加了“磷区旁栏增加了醇“与生活“生物大为骨架”的知识，“糖类转有了能的举“蛋氨基酸正文氨基酸的种改联中非必需氨更“空间结改为意将“氨基酸的改“脱水缩合反应”之后，并以增加了“思“蛋蛋白质的性了“盐析”的所材的“科学前沿”正文第一段“核酸的增加了核酸（删减了DNA察在细胞中的分布”“核苷酸RNA 上 改为饼与组将“核酸的调整到较有利结的丰满了正文将“生物大为的内容调后将旧教材中无一节的最调后增加了“单多意增加了学科题第3章 旧教材新教材题是旧教材细并引入细现，并除制将对细叙史像型第二节“细胞器”部分新老教材对比1.问题探讨：本节问题探讨以我国自行研制C919飞机为背景，要求学生分析研制中各部门的分工与合作，类比细胞中不同结构之间的关系。
其中隐含整体和局部的观念以及对细胞内各组分协调关系的理解；同时也能引导学生关注我国的科技发展，激发学生的爱国情怀。
2.细胞器之间的分工2.1科学方法——差速离心法新教材中差速离心法的原理介绍更清楚了，学生能够通过阅读教材即明确差速离心是分级分离的。
现行教材介绍差速离心时过于概括，不利于学生理解。
2.2形态、结构与功能新教材介绍细胞器之间的分工时，着重强调各细胞器的功能，而非形态和结构。
全面解读高中生物学必修一新教材
全面解读高中生物学新教材1、学习课程标准《课程标准》对《分子与细胞》的内容要求是：概念1：细胞是生物体结构与生命活动的基本单位；概念2：细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。
教学提示在本模块的教学中，教师要组织好观察、实验等探究性学习活动，帮助学生增加感性认识，克服对微观结构认识的困难，使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能。
结合生物个体水平的知识、化学和物理学知识以及学生的生活经验，突破学习难点。
鼓励学生搜集有关细胞研究和应用方面的信息及研究进展，进行交流，以丰富相关知识，加深对科学、技术、社会相互关系的认识。
为帮助学生达成对概念1 的理解，促进学生生物学学科核心素养的提升，应开展下列教学活动：（1）检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质；（2）观察叶绿体和细胞质流动；（3）尝试制作真核细胞的结构模型；（4）使用光学显微镜观察各种细胞，可结合电镜照片分析细胞的亚显微结构。
为帮助学生达成对概念2的理解，促进学生生物学学科核心素养的提升，应开展下列教学活动：（1）通过模拟实验探究膜的透性；（2）观察植物细胞的质壁分离和复原；（3）探究酶催化的专一性、高效性及影响酶活性的因素；（4）提取和分离叶绿体色素；（5）探究不同环境因素对光合作用的影响；（6）探究酵母菌的呼吸方式；（7）制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片，或观察其永久装片。
学业要求完成本模块学习后，学生应该能够：•从结构与功能相适应这一视角，解释细胞由多种多样的分子组成，这些分子是细胞执行各项生命活动的物质基础（生命观念、科学思维）；•建构并使用细胞模型，阐明细胞各部分结构通过分工与合作，形成相互协调的有机整体，实现细胞水平的各项生命活动（生命观念、科学思维、科学探究）；•从物质与能量视角，探索光合作用与呼吸作用，阐明细胞生命活动过程中贯穿着物质与能量的变化（生命观念、科学思维、科学探究）；•观察多种多样的细胞，说明这些细胞具有多种形态和功能，但同时又都具有相似的基本结构（生命观念、科学探究）；•观察处于细胞周期不同阶段的细胞，结合有丝分裂模型，描述细胞增殖的主要特征，并举例说明细胞的分化、衰老、死亡等生命现象（生命观念、科学探究、社会责任）。
人教版高中生物学新教材必修1部分内容变化分析
人教版高中生物学新教材必修1部分内容变化分析寇小永1窦继红2龚大洁1!! (1西北师范大学教育学院兰州730070 ;2西北师范大学第二附属中学兰州730070)摘要本文对比分析了新、旧教材《分子与细胞》模块，对新教材在体现“大概念”“大单元”的教学思想、彰显人文教育和育人价值方面的特点进行了总结分析。
关键词教材比较分子与细胞内容变化特点对比分析人教版生物学新、旧教材《分子与细胞》模块，发现新教材以《普通高中生物学课程标准（2017年版）》为导向，完善、更新内容，凸显育人价值。
1微调章节，凸显大概念教学课程标准强调“内容聚焦大概念”的课程理念，要求通过“分子与细胞”的学习形成2个大概念，大概念1为“细胞是生物体结构与生命活动的基本单位”，均分布于新、旧教材前三章，大概念2为“细胞的生存需要能量和营养物质，通过分裂实现增殖”均分布于新、旧教材后三章，2个大概念的章节分布在新旧教材中基本一致。
但比较新旧教材目录发现，新教材适当调整了章节安排，凸显大概念教学的思想。
整体来看，章节内调整较大的为第2、3、4章。
第2章由原来的“有机物）无机物”调整为“无机物）有机物”，且“有机物”三节内容按学习难度由简单到复杂排列，层层递进，更加符合学生的认知发展。
第3、4章中将“细胞膜”与“生物膜的流动镶嵌模型”合并为“细胞膜的结构和功能”，将“物质跨膜运输的实例”与“运输方式”合并，即将“植物细胞的吸水和失水”这一实例合并在“被动运输”一节的“探究•实践”栏目中，易于学生知识建构，凸显结构与功能相适应的生命观念，体现出单元主题设计教学的思想。
第6章将“细胞衰老与个体衰老的关系”放在细胞衰老的特征与原因之后，增加“细胞自噬”的内容，删去“细胞的癌变”一节，此整合凸显教学内容“少而精”的原则，利于建构关于生命的历程的概念。
2教材内容的完善与更新2.1节标题的修改第3章以“细胞膜的结构和功能”等核心概念作为节标题，不加“系统的边界”等修饰词，直人主题，更加确切。
高中生物必修一教材划重点
高中生物必修一教材划重点第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、相关概念细胞：是生物体结构和功能的基本单位。
除了病毒以外,所有生物都是由细胞构成的。
细胞是地球上最基本的生命系统。
生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈二、病毒的相关知识1、病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体。
主要特征：①个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见；②仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒；③专营细胞内寄生生活；④结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。
2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。
根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。
3、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。
第二节细胞的多样性和统一性一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞。
二、原核细胞和真核细胞的比较：1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合；细胞器只有核糖体；有细胞壁,成分与真核细胞不同.2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。
3、原核生物：由原核细胞构成的生物。
如：蓝藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。
4、真核生物：由真核细胞构成的生物。
如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。
三、细胞学说的建立：1、1665 英国人虎克(Robert Hooke)用自己设计与制造的显微镜（放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella（小室)这个词来对细胞命名。
高一生物知识点必修一细节
高一生物知识点必修一细节生物学是探究生命现象和生物之间相互关系的科学，具有广泛的学科内容和应用价值。
在高一的生物学学习中，必修一是我们初步接触生物学的阶段，本文将重点介绍必修一中的一些重要知识点和细节。
一、细胞的结构1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质和细胞核是所有细胞共有的基本结构。
2. 细胞膜的重要性：细胞膜是细胞的保护屏障，同时也是物质交换的门户。
它通过选择性通透性调控物质的进出。
3. 细胞核的作用：细胞核包含遗传物质DNA，控制着细胞的生长和发育，以及遗传信息的传递。
二、遗传学基础1. DNA的结构：DNA是由核苷酸组成的双螺旋结构，每个核苷酸由磷酸、糖和碱基组成。
2. DNA复制：DNA复制是遗传信息传递的基础过程，通过DNA复制，遗传信息可以传递给下一代细胞。
3. RNA的种类及功能：mRNA、tRNA和rRNA是三种主要类型的RNA，它们分别在转录和翻译过程中起着重要作用。
三、代谢与能量1. 细胞呼吸：细胞呼吸是细胞获取能量的重要过程，包括糖的分解和产生ATP的过程。
2. 光合作用：光合作用是植物细胞利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
3. 酶的作用：酶是生物体内催化化学反应的生物催化剂，可以加速化学反应速率。
四、细胞的运输1. 细胞膜的运输：细胞膜通过主动转运和被动扩散等方式，实现物质的运输和交换。
2. 液泡的功能：植物细胞中的液泡可以储存不同物质，如水分、有机物质和无机盐等。
3. 细胞的吞噬作用：细胞通过胞吞、胞吐等方式吞噬和排出大颗粒物质。
五、遗传与进化1. 遗传变异：遗传变异是生物进化的基础，包括突变、基因重组和基因的重新组合等。
2. 进化驱动力：自然选择、基因流动和遗传漂变等是生物进化的主要驱动力。
3. 形态适应：生物在长期进化过程中形成了适应环境的营养结构和特殊器官。
综上所述，高一生物知识点必修一的细节包括细胞的结构、遗传学基础、代谢与能量、细胞的运输以及遗传与进化等内容。
高中生物必修一新旧教材变化梳理
第一章1.将“生命活动离不开细胞”整合进了“细胞是基本的生命系统”中，书后题中以图片形式介绍了病毒，引导思考病毒生命活动为什么离不开细胞。
2.调整知识顺序，先讲述细胞学说，后讲述细胞是最基本的生命系统，再介绍细胞的多样性和统一性。
3.细胞学说建立过程的标题改变，放入了思考、讨论中，而不再是资料分析。
4.细胞学说的内容3改变说法：新细胞是由老细胞分裂产生的。
5.生命系统结构层次的图片改变。
多使用的是初中生物教材中的图片。
6.用高倍镜观察几种细胞中的课本图片改变。
7.蓝藻图片提出“色球藻”。
细菌图片换了，多了鞭毛8.真核生物和原核生物一节旁栏思考题更有深度。
——真原核生物的本质，进化角度分析二者。
9.生物科技进展更贴近生物研究的前沿。
10.书后题更偏向于用文字表述去答题，偏向于归纳、分析和知识应用。
要求学会概念图绘制。
第二章1.细胞中的元素添加思考讨论：“比较组成玉米和人体细胞的元素及含量”，用以直观分析组成细胞的大量元素和微量元素，说明不同生物细胞中元素种类相同，含量不同。
占细胞干重最多的元素为C。
2.旧教材中元素在细胞鲜重、干重的饼状图删掉了。
3.组成细胞的化合物：删掉表格、大括号图，增加饼状图，各种化合物的含量数据有变化，增加了与生活的联系：食物合理搭配。
4.生物组织检测实验：还原糖去掉果糖，只剩下葡萄糖。
脂肪的观察方法减少，只剩下花生子叶临时切片观察，去掉了苏丹四的染色结果。
实验材料有变化，苏丹3染液给出了具体浓度配制。
实验去掉了淀粉的检测和观察。
增加了三个实验的结果图片，清晰明了。
5.调整知识顺序，细胞中的无机物调整为第二节，糖类和脂质调整为第三节，蛋白质为第四节，核酸为第五节。
按难度进行了调整，符合学生学习认知规律。
6.细胞中的水：增加了水分子的结构模型图，提出了水分子之间靠“氢键”结合。
以“小字”形式增加了水的分子结构，用以说明水为什么是细胞内的良好溶剂，为什么能够维持生命系统稳定性。
高中生物教材第一册
高中生物教材第一册介绍高中生物教材第一册是高中生物课程中的第一个教材，主要涵盖了生物学的基础知识和概念。
本教材旨在帮助学生全面了解生物学的主要概念和原理，培养学生的科学思维和实践能力。
本文将对该教材的主要内容进行介绍。
第一章：生命的起源和进化本章介绍了生命的起源和进化的基本概念。
学生将学习到有关原始生命形式的研究成果，了解生命起源的不同理论，如化学进化理论和深海热泉理论。
此外，本章还探讨了进化的基本原理，如自然选择和适应性放射等。
第二章：细胞结构与功能这一章介绍了细胞的基本结构和功能。
学生将学习到细胞的三个主要部分：细胞膜，细胞质和细胞核。
他们将了解细胞器的功能，如线粒体、叶绿体和高尔基体等。
此外，本章还将介绍细胞分裂和细胞分化等重要概念。
第三章：生物分子本章主要介绍了生物分子的组成和功能。
学生将学习到有关蛋白质、核酸和碳水化合物等生物分子的基本知识。
本章还将涵盖生物分子的结构和功能关系，以及它们在细胞中的重要作用。
第四章：遗传与基因这一章介绍了遗传与基因的基本概念。
学生将了解基因的组成和遗传信息的传递方式。
本章还将介绍遗传变异和突变等重要概念，并讨论基因与性状之间的关系。
此外，学生还将学习到基因工程和基因治疗等前沿技术。
第五章：细胞的生命活动本章主要涵盖了细胞的生命活动。
学生将学习到细胞呼吸、光合作用和发酵等过程的基本原理。
此外，本章还将介绍细胞内的物质运输和能量转化等重要概念。
第六章：组织器官和生殖系统这一章主要介绍了生物的组织器官和生殖系统。
学生将学习到植物和动物器官的基本结构和功能。
此外，本章还将介绍生物的生殖方式和生殖器官的结构，以及人类的生殖系统。
第七章：生物的多样性和进化本章探讨了生物的多样性和进化的重要概念。
学生将学习到不同生物种类的分类和特征。
本章还将介绍生物的进化过程和分化规律，以及生物多样性的维持和保护。
第八章：生物与环境的关系这一章介绍了生物与环境的关系。
学生将学习到生物和环境之间的相互作用，如食物链和生态系统等。
「干货」高中生物新教材必修一全册知识点梳理PPT265页
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这是一份非常全面的高中生物新教材必修一知识点梳理，非常适合学业水平考试（合格性考试）复习使用，也适合一些基础薄弱的班级期末复习甚至新课教学。
如果您感觉资料还可以，请关注并私信我“必修一知识梳理”，我会私发给您。
目录如下：
第1章走近细胞
第1节细胞是生命活动的基本单位
第2节细胞的多样性和统一性
第2章组成细胞的分子
第1节细胞中的元素和化合物
第2节细胞中的有机物
第3节细胞中的糖类和脂质
第4节蛋白质是生命活动的主要承担者
第5节核酸是遗传信息的携带者
第3章细胞的基本结构
第1节细胞膜的结构和功能
第2节细胞之间的分工合作
第3节细胞核的结构和功能
第4章细胞的物质输入和输出
第1节被动运输
第2节主动运输与胞吞、胞吐
第5章细胞的能量供应和利用
第1节降低化学反应活化能的酶
第2节细胞的能量“货币”ATP
第3节细胞呼吸的原理和应用
第4节光合作用与能量转化
第6章细胞的生命历程
第1节细胞的增殖
第2节细胞的分化
第3节细胞的衰老和死亡
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高中生物必修一教材划重点
高中生物必修一教材划重点高中生物必修一是一门非常重要的生物学课程，它为学生打下了生物学的基础，并为进一步学习生物学奠定了坚实的基础。
以下是高中生物必修一教材的重点内容：第一章细胞生物学的科学基础本章讲述了细胞的基本结构和功能。
学生们需要了解细胞的定义、组成以及细胞膜与细胞器的结构和功能。
此外，还需要学习细胞的分类以及细胞的培养与观察技术。
第二章细胞的生命活动本章主要介绍了细胞的代谢、细胞的能量转化以及细胞的遗传。
学生们需要掌握细胞内物质的进出过程，细胞的能量转化过程，以及遗传物质在细胞内的复制、转录和翻译。
第三章遗传学本章主要讲述了遗传学的基本概念以及遗传的规律。
学生们将学习到基因、染色体和基因型的概念，还需要了解遗传性状的分离定律和自由组合定律。
第四章生物工程与技术本章主要介绍了生物工程和生物技术的基本概念，并涵盖了生物工程的应用。
学生们将学习到基因工程的原理和方法，还需要了解转基因技术的概念和应用。
第五章生物科学与人类健康本章主要讲述了生物科学与人类健康的关系。
学生们将学习到常见疾病的治疗原理和方法，并了解生物技术在医学领域的应用。
第六章种群生态学本章主要介绍了种群生态学的基本概念和原理。
学生们将学习到种群的概念和特征，还需要了解种群生态学中的生态位、群落和生态系统的概念。
第七章生物圈与人类活动本章主要讲述了生物圈与人类活动的关系。
学生们将学习到生态平衡的概念和原理，还需要了解人类活动对于生态环境的影响以及可持续发展的概念和方法。
第八章营养与消化本章主要介绍了营养与消化的基本概念和原理。
学生们将学习到人体对营养物质的需求，还需要了解消化系统的结构和功能，以及各种营养物质的消化和吸收过程。
第九章循环与呼吸本章主要讲述了循环与呼吸的基本概念和原理。
学生们将学习到循环系统的结构和功能，还需要了解呼吸系统的结构和功能，以及气体交换的原理。
第十章排泄与保持稳态本章主要介绍了排泄与保持稳态的基本概念和原理。
高中生物必修一新旧版教材内容变化
⾼中⽣物必修⼀新旧版教材内容变化⾼中⽣物必修⼀新旧版教材内容变化原创马琪翔徐说⽣物3天前新教材是由《普通⾼中课程标准实验教科书⽣物》修订⽽来，修订的主要依据是《普通⾼中⽣物学课程标准（2017 年版）》。
在修订过程中，吸收了⾼中⽣物实验教材的优点，在继承的基础提升了教材价值。
⼀．教材知识框架分析总体上看必修⼀新旧教材思路没有变化，以前的内容基本都可以使⽤，只有部分内容略微调整（下图为新旧教材知识框架），总体上来说是“三删⼀改⼀增加”删除3 个实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布（实验操作难度⼤，效果不理想），体验制备细胞膜的⽅法（实验材料不容易得到，效果不理想），、细胞⼤⼩与物质运输的关系（需要耗费⼤量的实验材料，实验的价值也不⾼）。
其中“细胞⼤⼩与物质运输的关系”实验改为“思维训练运⽤模型作解释”，保留了该实验的思维训练价值。
更改了⼀个实验：按照课程标准的要求将“⽤⾼倍显微镜观察叶绿体和线粒体”，调整为“⽤⾼倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”，可⾏性更强了。
增加了⼀个实验：按照课程标准的要求增加的实验为：淀粉酶对淀粉和蔗糖⽔解的作⽤，该实验可以说明酶的专⼀性。
新教材必修⼀知识框架旧教材必修⼀知识框架⼆．情景式话术新教材在具体落实学⽣⽣物学学科核⼼素养发展⽅⾯，没有采⽤贴标签的⽅式，⽽是结合具体的知识内容，设置问题情境，让学⽣通过真实情境下的探究与实践活动发展核⼼素养。
第⼀，注意创设真实的问题情境。
⽆论是章⾸页，还是各节，在问题情境的创设上，都强调了“真实的问题情境”（原实验教材中，有些问题情境为虚拟情境，教材修订时都改为真实的问题情境）。
例如，第3 章章⾸页问题情境为胰岛分泌胰岛素这⼀真实的问题情境。
第⼆，强调情境的贯穿性，注意前后呼应。
有些章节，“问题探讨”创设的情境，到教材正⽂介绍和习题中，还在不断呼应。
例如，第1 章第1 节的“问题探讨”的情境是：⼤熊猫与它吃的冷箭⽵虽然形态迥异，但都是由细胞组成。
高一上册生物教材解读
高一上册生物教材解读生物是一门研究生命现象及其规律的科学。
高一上册生物教材是我们初步接触这门学科的重要教材之一，本文将对该教材进行解读。
第一章：生命的起源与进化这一章主要介绍了生命的起源和进化理论。
通过对化石记录和DNA证据的分析，我们可以了解到生命的起源是从简单有机物到复杂有机物的逐渐发展过程。
进化理论则阐述了物种是如何适应环境并不断进化的。
第二章：细胞和遗传物质本章重点介绍了细胞的结构和功能，以及遗传物质的重要性。
细胞是生命的基本单位，而遗传物质DNA则决定了生物的遗传特征。
通过对细胞结构及遗传物质的深入了解，我们能够更好地理解细胞分裂和遗传过程。
第三章：遗传与变异这一章主要探讨了基因的遗传规律和变异的原因与意义。
通过遗传的研究，我们可以了解到基因是如何通过遗传规律传递给后代的；而变异则是物种进化的重要推动力之一。
第四章：物质的运动和能量转化本章主要涉及物质的运动和能量的转化。
通过对物质运动和能量转化过程的学习，我们可以了解到生物体内物质的吸收、运输和排泄过程，以及生物体内能量的转换和利用方式。
第五章：维持稳态的生命活动这一章重点介绍了维持稳态的生命活动，包括水分和矿质的吸收、光合作用、呼吸作用、新陈代谢和生物节律等。
通过对这些生命活动的了解，我们可以更好地理解生物体内的平衡调节和自主性活动。
第六章：生物与环境的互相作用本章主要介绍了生物与环境之间的相互作用及其影响。
通过对生态系统的学习，我们可以了解到生物与环境之间的协同关系以及各种物质和能量的循环利用过程。
第七章：天地万物的发展与进化这一章主要涉及生物演化和物种形成的机制。
通过学习化石记录和生物分类学知识，我们可以了解到不同生物种类的起源和进化过程，以及物种形成的原因和方式。
通过对高一上册生物教材的解读，我们能够更好地理解生物学的基本概念和原理，为进一步学习深入生物学打下坚实的基础。
生物学的学习不仅有助于我们了解生命的奥秘，还能够拓宽我们的科学视野，培养我们的创新思维和问题解决能力。
新教材高中生物必修一的知识点总结
新教材高中生物必修一的知识点总结想要学好生物需要知道一些的方法和技巧，对于学生来说，学会将知识点总结归纳也是很重要的，可以巩固知识，查漏补缺，下面的将为大家带来高一的生物知识点总结介绍，希望能够帮助到大家。
新教材高中生物必修一的知识点介绍(一)第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞知识梳理：1病毒没有细胞结构，但必须依赖(活细胞)才能生存。
2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。
3生命系统的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。
4血液属于(组织)层次，皮肤属于(器官)层次。
5植物没有(系统)层次，单细胞生物既可化做(个体)层次，又可化做(细胞)层次。
6地球上最基本的生命系统是(细胞)。
最大的生命系统是生物圈第二节细胞的多样性和统一性知识梳理：一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步)1. 在低倍镜下找到物象，将物象移至(视野中央)，2. 转动(转换器)，换上高倍镜。
3 。
调节(光圈)和(反光镜)，使视野亮度适宜。
4. 调节(细准焦螺旋)，使物象清晰。
二、显微镜使用常识1调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。
2高倍镜：物象(大)，视野(暗)，看到细胞数目(少)。
低倍镜：物象(小)，视野(亮)，看到的细胞数目(多)。
3 物镜：(有)螺纹，镜筒越(长)，放大倍数越大。
目镜：(无)螺纹，镜筒越(短)，放大倍数越大。
三、原核生物与真核生物主要类群：原核生物：蓝藻，含有(叶绿素)和(藻蓝素)，可进行光合作用。
细菌：(球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌)放线菌：(链霉菌)支原体，衣原体，立克次氏体真核生物：动物、植物、真菌：(青霉菌，酵母菌，蘑菇)等四、细胞学说1创立者：(施莱登，施旺)2内容要点：共三点。
1.新细胞可以从老细胞中产生2.一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
3.细胞是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
高中生物必修一课本
高中生物必修一课本
《高中生物必修一》是中国高中生物教材的一本教材，是
高中生物学科的必修课程。
该教材一般由教育部编写，主
要适用于高中一年级的学生。
《高中生物必修一》通常包括了以下几个主要模块：
1. 纲要和绪论：介绍生物学科的基本概念、研究对象和研
究方法，以及生物学的发展历程。
2. 生物的物质结构和功能：介绍生物体的基本组成和结构，以及各种生物体的功能和特点。
3. 生物的遗传与变异：讲解生物的遗传规律、基因的结构
和功能，以及遗传变异的原因和影响。
4. 生物的多样性与分类：介绍生物的多样性和分类方法，以及生物分类对科学研究和生物保护的意义。
5. 生物的进化与发展：讲解生物的进化理论、进化机制和进化发展过程，以及生物进化对人类认识的影响。
6. 生物与环境：介绍生物与环境的关系，以及生物适应环境的生理和行为机制。
7. 生物的调控与发育：讲解生物体的调控机制、发育过程和发育调控因素。
8. 生物的生殖与繁殖：介绍生物的生殖方式、繁殖机制和繁殖行为。
9. 生物技术基础：介绍现代生物技术的原理、方法和应用，以及生物技术对社会发展的影响。
《高中生物必修一》一般包含了以上这些内容，可能会根
据不同的版本和教育部门的要求有所差异。
这本教材通常
既包括理论知识的讲解，也包含实验操作和实践应用的相
关内容，以帮助学生全面了解和掌握生物学的基本知识和
研究方法。
教材解析生物必修1 人教版
教材解析生物必修1 人教版
最近，人民教育出版社发布了最新版本的《人教版高中生物必修1》教材，引起了广大师生和家长的热烈关注，人们都希望通过解析这本教材，了解它的主要内容和特色。
《人教版高中生物必修1》教材的主要内容分为五大部分，分别是“植物的进化与分类”、“动物的结构和功能”、“遗传与进化”、“生活科学与社会发展”和“实验室研究与分析”。
每一个部分都有详尽的图文资料，突出了实践性，用简洁、易懂的语言讲述了有关知识点，加深了学生对知识的理解，使学生们能够更好地掌握所学内容，为他们搞好学习铺平道路。
此外，为了激发学生的学习热情，《人教版高中生物必修1》教材编写者特别设计了大量的提问和活动，让学生在实践中探索知识，快乐地去探究、思考和实践，增强他们的学习兴趣和能力。
同时，为了便于学生更容易理解知识点，以及形象、生动地学习生物，《人教版高中生物必修1》教材增加了大量彩色图片，用图形展示和巧妙的设计，如实且清晰地展示出了生物的现象和特点，让学生能够更好地通过视觉感受生物，从而提升学习效果。
除了具有信息丰富、知识性强的教材，《人教版高中生物必修1》教材加入了许多有趣的实践活动，从而提高教学效果，并对教师的授课提出了更高的要求。
教材中提供了许多实验室活动，其中包括参观自然保护区、科普教育活动、实验室活动等，让学生亲身体会生物的运动规律，增进他们的观察能力和分析能力，同时更有效地掌握知识
点。
综上所述，《人教版高中生物必修1》教材设计得堪称完美，让学生能够更好地学习生物，好地掌握知识点，更好地发展观察能力和分析能力，为他们打下良好的基础。
它不仅在生物学方面有突出的贡献，而且在推动社会发展、促进科学进步方面也发挥了重要作用。
高一生物必修一课本
高一生物必修一课本
课本概述
高一生物必修一课本是为高中一年级学生编写的生物学教材。
它涵盖了生物学的基础概念和原理，旨在培养学生对生命科学的基本认识和兴趣。
内容组织
本教材分为若干章节，每个章节都围绕一个特定主题展开。
每个主题包含了相关的生物学理论、实验和案例研究。
通过有趣的例子和实践活动，课本试图使学生更深入地理解并应用所学知识。
知识点总结
以下是本课本中的一些重要知识点：
1. 细胞理论：介绍细胞的结构、功能和分裂过程，以及细胞的重要性和多样性。
2. 分子生物学：涵盖DNA结构和功能、基因表达和遗传变异等分子生物学基础知识。
3. 生物进化：探讨进化理论、自然选择和适应性进化等生物进化的关键概念。
4. 物质循环：介绍生态系统中的物质循环，如水循环、碳循环和氮循环，并强调人类活动对循环过程的影响。
5. 环境问题：探讨与生态环境相关的重要问题，如生物多样性保护、生态平衡和环境污染等。
教学辅助资源
除了课本本身，教师和学生还可以利用以下辅助资源来加深研究：
1. 实验教材：提供一些简单的实验操作和注意事项，帮助学生进行实践探索。
2. 题集：包含了与每个主题相关的练题，帮助学生巩固所学知识和提高解决问题的能力。
3. 多媒体教学资源：课本所涉及的图表、图片和动画等多媒体资料，可以通过电子版课本或其他在线平台获取。
总结
高一生物必修一课本是一本全面且易于理解的生物学教材。
它通过生动的例子和实验，帮助学生掌握生物学的基本概念和原理。
教师和学生可以借助辅助资源，进一步加深对知识的理解和应用。
人教版高中生物必修一教材分析
• 1.以“科学家访谈”代序
本套教科书的三个必修模块，都以《科学 家访谈》代序，这是对传统教科书的绪论（或 前沿）的突破，是见人、见事、见精神；有知 识。有过程、有殷殷的嘱托。
• 2.以细胞是最根本的生命系统构建内容体系 本模块有五个都表现为：“细胞的xxx”的形 式，清晰扼要。
• 3.以问题（任务）驱动学习，引导自主、探究 和合作。
• （4）本模块学习过程中需要补充哪些课程资源， 哪些课程资源是经过努力可以开发和利用的？
• （5）本模块的哪些教学内容和教学过程需要依靠 集体的力量进行研究，研究的问题的重点是什么？
• （6）本模块教学内容中有哪些是不太熟悉的，如 何有计划地逐一学习解决？
• （7）通过本模块的教学，你准备在哪些方面积累 经验，并尝试作理论上的概括和提炼？ 对核心概 念及概念间的相互关系，当然不应是静态的背诵 和记忆，而应当在动态的，自主、探究、合作的 学习过程中建立和形成，并重在理解和应用。也 不应孤立地去掌握，宜围绕着若干中心问题形成 概念“串”。
雨雾必须做的活动体系使用高倍显微镜观察几种细胞p7检测生物组织中的糖类脂肪和蛋白质p18观察dna和rna在细胞中的分布p26绿叶中色素的提取和分离p97用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体p47九个实验的尽量去做可以不做的比较过氧化氢在不同条件下的分解p78体验制备细胞膜的方法p40比较过氧化氢在不同条件下的分解p78观察根尖分生组细胞的有丝分裂p115探究实验探究实验44个植物细胞的吸水和失水植物细胞的吸水和失水p61p61探究影响酶活性的条件探究影响酶活性的条件p83p83探究酵母菌细胞呼吸的方式探究酵母菌细胞呼吸的方式p91p91探究环境因素对光合作用强度的影响探究环境因素对光合作用强度的影响p104p104课外制作利用废旧物品制作生物膜模型p69阅读材料阅读材料科学科学技术技术社会社会p87p87科学家访谈邹承鲁院士科学家访谈邹承鲁院士科学前沿科学前沿3科学史话科学史话p24p24科学家的故事科学家的故事与生物学有关的职业与生物学有关的职业p128p128材料分析10个生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系p2p2细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程p10p10分泌蛋白的合成和运输分泌蛋白的合成和运输p48p48细胞核具有什么功能细胞核具有什么功能p52p52物质跨膜运输的特点物质跨膜运输的特点p63p63关于酶本质的探索关于酶本质的探索p81p81分析细胞呼吸原理的应用分析细胞呼吸原理的应用p95p95叶绿体的功能叶绿体的功能p100p100社会老龄化的相关问题社会老龄化的相关问题p123p123健康的生活方式与防癌健康的生活方式与防癌p127p127统观本必修统观本必修11教材我发现了两个规律
高中生物必修1新旧教材变化梳理
高中生物必修1新旧教材变化梳理第一章1.将“生命活动离不开细胞”整合进了“细胞是基本的生命系统”中，书后题中以图片形式介绍了病毒，引导思考病毒生命活动为什么离不开细胞。
2.调整知识顺序，先讲述细胞学说，后讲述细胞是最基本的生命系统，再介绍细胞的多样性和统一性。
3.细胞学说建立过程的标题改变，放入了思考、讨论中，而不再是资料分析。
4.细胞学说的内容3改变说法：新细胞是由老细胞分裂产生的。
5.生命系统结构层次的图片改变。
多使用的是初中生物教材中的图片。
6.用高倍镜观察几种细胞中的课本图片改变。
7.蓝藻之名不再用，直接用蓝细菌，蓝藻图片提出“色球藻”。
细菌图片换了，多了鞭毛8.真核生物和原核生物一节旁栏思考题更有深度。
——真原核生物的本质，进化角度分析二者。
9.生物科技进展更贴近生物研究的前沿。
10.书后题更偏向于用文字表述去答题，偏向于归纳、分析和知识应用。
要求学会概念图绘制。
第二章1.细胞中的元素添加思考讨论：“比较组成玉米和人体细胞的元素及含量”，用以直观分析组成细胞的大量元素和微量元素，说明不同生物细胞中元素种类相同，含量不同。
占细胞干重最多的元素为C。
2.旧教材中元素在细胞鲜重、干重的饼状图删掉了。
3.组成细胞的化合物：删掉表格、大括号图，增加饼状图，各种化合物的含量数据有变化，增加了与生活的联系：食物合理搭配。
4.生物组织检测实验：还原糖去掉果糖，只剩下葡萄糖。
脂肪的观察方法减少，只剩下花生子叶临时切片观察，去掉了苏丹四的染色结果。
实验材料有变化，苏丹3染液给出了具体浓度配制。
实验去掉了淀粉的检测和观察。
增加了三个实验的结果图片，清晰明了。
5.调整知识顺序，细胞中的无机物调整为第二节，糖类和脂质调整为第三节，蛋白质为第四节，核酸为第五节。
按难度进行了调整，符合学生学习认知规律。
6.细胞中的水：增加了水分子的结构模型图，提出了水分子之间靠“氢键”结合。
以“小字”形式增加了水的分子结构，用以说明水为什么是细胞内的良好溶剂，为什么能够维持生命系统稳定性。
高中生物必修一教材细节
回归教材：关注教材细节，不留死角1. 必修一1.1. （12 页） 1990 年，科学家发现人体生殖道支原体可能是最小、最简单的细胞...... 仅有 48 个基因1.2. （14 页判断题）反射活动都需要多个细胞参与，不可能由一个细胞独立完成1.3. （18 页）方法二检测脂肪的步骤：取材→切片→制片→观察1.4. （26 页实验）盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，使染色质中的DNA 与蛋白质分离而利于染色。
1.5. （32 页）脂质分子中氧的含量远远少于糖类，而氢的含量更多2013 年新课标一卷中涉及到：脂肪转化为糖类时，主要增加的元素就是氧。
1.6. （32 页）胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的运输1.7.（33页）葡萄糖可以口服和注射，但蔗糖只能口服而不能注射主要原因是葡萄糖是单糖，可直接被细胞吸收利用；蔗糖是二糖，细胞无法直接吸收，而且血浆中没有分解蔗糖的酶，而消化道中有蔗糖的相关酶。
1.8.（35页左下角图）叶绿素的组成元素有C、 H、O、 N、 Mg1.9. （37页小结）蛋白质、核酸和多糖分别以氨基酸、核苷酸和单糖为单体，相对分子量很大，称为生物大分子。
1.10. （38页知识迁移）种子晒干过程损失的主要是自由水，干种子高温烘烤出的水珠的来源主要是结合水，结合水破坏后的种子不能萌发。
1.11. （41页）功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量就越多。
（小字）细胞癌变过程中，有的癌细胞膜上会产生甲胎蛋白、癌胚抗原等特殊蛋白质。
1.12. （43页拓展题）台盼蓝染色体鉴定活细胞，只有死细胞会染成蓝色，主要是丧失选择透过性。
1.13. （45页）内质网除了用于蛋白质的加工，还是脂质的合成车间1.14. （46页相关信息）硅肺：硅尘被吞噬细胞吞噬，但细胞的溶酶体缺乏分解硅尘的酶，而硅尘却能破坏溶酶体的膜，使细胞死亡溶酶体内含多种水解酶，能分解衰老损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
人教版高中生物必修1课本知识点
考前必背第1章走近细胞1.细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。
2.生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
3.原核细胞和真核细胞的分类依据:有无以核膜为界限的细胞核。
4.细胞的统一性体现在具有相似的细胞膜和细胞质,都以DNA作为遗传物质。
第2章组成细胞的分子1.组成细胞的元素分为大量元素和微量元素,微量元素也是必需的元素。
2.水:活细胞中含量最多的化合物。
存在形式自由水结合水功能良好的溶剂、参与细胞代谢、参与构成多细胞生物体内以水为基础的液体环境、运输养料和代谢废物细胞结构的重要组成部分联系3.无机盐:含量少,参与构成细胞结构和细胞中重要的化合物、维持细胞和生物体的生命活动、维持生物体内的平衡。
4.糖类(1)还原糖(单糖、麦芽糖、乳糖等)的检测斐林试剂+还原糖砖红色沉淀(2)储能物质:淀粉(植物细胞)、糖原(动物细胞)。
5.脂质脂肪组成元素:C、H、O检测:脂肪+苏丹Ⅲ染液→橘黄色生理作用:是细胞内良好的储能物质,具有保温、缓冲和减压的作用磷脂生理作用:构成细胞膜、细胞器膜的重要成分固醇(组成元素: C、H、O)胆固醇生理作用:是构成动物细胞膜的重要成分,在人体内还参与血液中脂质的运输性激素生理作用:能够促进人和动物生殖器官的发育和生殖细胞的形成维生素D生理作用:能够有效地促进人和动物肠道对钙和磷的吸收6.蛋白质(1)检测:蛋白质+双缩脲试剂→紫色(2)基本组成单位——氨基酸①氨基酸种类取决于R基。
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回归教材：关注教材细节，不留死角
1.必修一
1.1.（12页）1990年，科学家发现人体生殖道支原体可能是最小、最简单的细胞......仅有48个基因
1.2.（14页判断题）反射活动都需要多个细胞参与，不可能由一个细胞独立完成
1.3.（18页）方法二检测脂肪的步骤：取材→切片→制片→观察
1.4.（26页实验）盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，使染色质中的DNA与蛋白质分离而利于染色。
1.5.（32页）脂质分子中氧的含量远远少于糖类，而氢的含量更多
2013年新课标一卷中涉及到：脂肪转化为糖类时，主要增加的元素就是氧。
1.6.（32页）胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的运输
1.7.（33页）葡萄糖可以口服和注射，但蔗糖只能口服而不能注射
主要原因是葡萄糖是单糖，可直接被细胞吸收利用；蔗糖是二糖，细胞无法直接吸收，而且血浆中没有分解蔗糖的酶，而消化道中有蔗糖的相关酶。
1.8.（35页左下角图）叶绿素的组成元素有C、H、O、N、Mg
1.9.（37页小结）蛋白质、核酸和多糖分别以氨基酸、核苷酸和单糖为单体，相对分子量很大，称为生物大分子。
1.10.（38页知识迁移）种子晒干过程损失的主要是自由水，干种子高温烘烤出的水珠的来源主要是结合水，结合水破坏后的种子不能萌发。
1.11.（41页）功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量就越多。
（小字）细胞癌变过程中，有的癌细胞膜上会产生甲胎蛋白、癌胚抗原等特殊蛋白质。
1.12.（43页拓展题）台盼蓝染色体鉴定活细胞，只有死细胞会染成蓝色，主要是丧失选择透过性。
1.13.（45页）内质网除了用于蛋白质的加工，还是脂质的合成车间
1.14.（46页相关信息）硅肺：硅尘被吞噬细胞吞噬，但细胞的溶酶体缺乏分解硅尘的酶，而硅尘却能破坏溶酶体的膜，使细胞死亡
溶酶体内含多种水解酶，能分解衰老损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
1.15.（49页图）内质网膜可内连核膜，外连细胞膜。
（各种生物膜成分和结构相似，结构和功能上紧密联系和协调配合）
1.16.（55页）细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位1.17.（58页检测）鲜肉立即做熟，肉会很老，鲜肉过一段时间后再煮，肉反而鲜嫩，主要与细胞内的溶酶体提前把一些大分子物质水解有关。
用显微镜观察无色且未染色的细胞，应该把视野调暗些，可换成平面反光镜和小光圈。
最原始的地球生命是单细胞生物，形成单细胞重要的一步是要形成细胞膜，根据原核与真核的区别，可猜测细胞内的膜可能是由细胞膜演化而来的。
1.18.（61页）成熟的植物细胞，细胞膜和液泡膜以及两层膜间的细胞质称为原生质层原生质层的选择透过性取决于：细胞膜和液泡膜
1.19.（63页资料分析）对植物进行无土栽培，水和离子吸收量的相对大小会影响离子在培养液中的浓度变化
若某种离子被吸收的相对量与吸水的相对量相当，这种离子在培养液中的浓度与初始浓度相比，就没有变化；若某种离子被吸收的相对量大于吸水量，由于被吸得多，剩余的少，实验后的该离子浓度比初始浓度就低；若某种离子被吸收的相对量小于吸水量，由于被吸得少，剩余的多，实验后的该离子浓度比初始浓度就高；根据这一原理，无土栽培植物一定要注意定期更新培养液，否则会缺少某些无机盐，甚至缺水而烧苗。
1.20.（66页右上角图）磷脂分子的组成元素有C、H、O、N、P
在细胞膜的外表，有糖蛋白（叫糖被），消化道和呼吸道表面的糖蛋白有保护和润滑作用，糖蛋白常作受体蛋白，与细胞识别（信息交流）有关。
1.21.（83页右边学科交叉）酸既能催化蛋白质水解，又能催化脂肪和淀粉水解
1.2
2.（84页实验）建议用淀粉酶探究温度对酶活性的影响，用过氧化氢酶探究pH对酶活性的影响
原因：温度（高温）本身会影响过氧化氢自然分解的速度；酸本身也可以作为无机催化剂催化淀粉的水解
1.23.（87页科学技术社会）酶为生活添姿彩
溶菌酶能溶解细菌的细胞壁而抗菌消炎，常与抗生素复合使用
加酶洗衣粉中的酶不是直接来自生物体，而是经过酶工程改造过的，稳定性更强。
1.24.（88页左下角图）ATP的组成元素有C、H、O、N、P
细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量的（只是绝大多数，不是所有）
1.25.（93页小字）线粒体一般均匀分布在细胞质中，但也可以定向运动到细胞代谢旺盛的部位
1.26.（93页）对比实验有两个或以上的实验组，结果在事先都未知，探究某因素与实验对象的关系
1.27.（94页）无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量，生成少量ATP
1.28.（94页和103页相关信息）呼吸作用产生的还原氢，其实是NADH，而光合作用产生的还原氢是NADPH，两种物质不同，不能混用。
1.29.（96页拓展题）鸟类和哺乳动物需要维持体温的恒定，主要是靠细胞呼吸产生的热量来维持，一般不是由ATP水解来供能的
酵母菌细胞破碎离心后，可分离成甲乙丙三部分，甲只含细胞质基质，乙只含细胞器，丙全有。
加入葡萄糖溶液，在有氧条件下能产生二氧化碳和水的，只有丙。
原因是细胞质基质的无氧呼吸在有氧时难以进行，而且也不产水；葡萄糖又不能直接进入线粒体。
1.30.（99页右上小资料）一般情况下，光合作用利用的光都是可见光（不能利用紫外光）
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
（注意它们的吸收光谱曲线图，波峰表达吸收多）
1.31.（106页拓展题）夏季晴朗的白天的中午，有些植物会关闭气孔，这直接限制暗反应；而早晨和黄昏，光照较弱，直接限制的是光反应。
1.3
2.（108页）松土有利于植物根系有氧呼吸从而更好吸收矿质元素，但不利于水土保持和减缓温室效应，因为植物和微生物有氧呼吸会产生更多二氧化碳
1.33.（111页实验）相同时间内，物质扩散进入细胞的体积与细胞的总体积之比可以反映物质运输的效率（注意：运输效率不是单位时间的扩散深度）
1.34.（114页解释现象）单细胞动物较大，细胞出现多核，有利于控制细胞；细胞内出现伸缩泡，有利于增大细胞的膜表面积，有利于物质交换。
1.35.（116页）植物根尖分生区在显微镜下的特点：细胞呈正方形，排列紧密
由于取材的根尖分生区细胞，一般都在连续分裂，分裂是随机而不同步的，所以可以通过统计各时期的细胞占细胞总数的比例（要注意取多个样本再取平均值），来估计各个时期占整个周期的比例。
1.36.（121页）细胞会随着分裂次数的增多而衰老，越是衰老的细胞一般越不能再分裂。
1.37.（126页小字）癌症的发生并不是单一基因突变的结果，至少在一个细胞中发生5~6个基因突变累积，因此老年人的患癌率较高。