【精品】PPT课件 教师的教学反思
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语文教学反思教学工作总结PPT
教学效果有待提高
从学生的学习成果来看，本次教学的效果并不理想，部分学生在知识 的掌握和运用上还存在较大问题。
对未来语文教学工作的展望与建议
创新教学方法
加强课堂互动
在未来的教学工作中，应注重教学方法的 创新，如采用多媒体教学、情境教学等方 式，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，应增加与学生的互动环节 ，鼓励学生积极参与讨论和提问，营造良 好的课堂氛围。
02
促进学生发展
通过对教学工作的反思和总结，我们可以更好地了解学生的发展需求，
制定更符合学生实际的教学计划，促进学生的全面发展。
03
推动教师成长
通过对教学工作的反思和总结，教师可以不断积累经验，提高教学水平
，实现个人成长和发展。同时，也可以为其他教师提供借鉴和参考，推
动整个教师团队的成长。
02
语文教学反思
强化素养教育
注重学生的语文素养和人文精神培养，关注学生 的情感体验和审美情趣，促进学生全面发展。
倡导合作学习
鼓励学生之间的合作Байду номын сангаас交流，培养学生的团队协 作精神和沟通能力，营造积极的学习氛围。
教学内容改进方案
优化教材选用
01
选择符合教学大纲要求、贴近学生实际的教材，确保教学内容
的科学性和时代性。
拓展教学资源
02
充分利用课外读物、网络资源等，丰富教学内容，开阔学生视
野，提高教学效果。
关注跨学科整合
03
加强与其他学科的联系与整合，促进知识的融会贯通，培养学
生的综合思维能力。
教学方法改进方案
多样化教学方法
采用讲授、讨论、演示、实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学 效果。
从学生的学习成果来看，本次教学的效果并不理想，部分学生在知识 的掌握和运用上还存在较大问题。
对未来语文教学工作的展望与建议
创新教学方法
加强课堂互动
在未来的教学工作中，应注重教学方法的 创新，如采用多媒体教学、情境教学等方 式，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，应增加与学生的互动环节 ，鼓励学生积极参与讨论和提问，营造良 好的课堂氛围。
02
促进学生发展
通过对教学工作的反思和总结，我们可以更好地了解学生的发展需求，
制定更符合学生实际的教学计划，促进学生的全面发展。
03
推动教师成长
通过对教学工作的反思和总结，教师可以不断积累经验，提高教学水平
，实现个人成长和发展。同时，也可以为其他教师提供借鉴和参考，推
动整个教师团队的成长。
02
语文教学反思
强化素养教育
注重学生的语文素养和人文精神培养，关注学生 的情感体验和审美情趣，促进学生全面发展。
倡导合作学习
鼓励学生之间的合作Байду номын сангаас交流，培养学生的团队协 作精神和沟通能力，营造积极的学习氛围。
教学内容改进方案
优化教材选用
01
选择符合教学大纲要求、贴近学生实际的教材，确保教学内容
的科学性和时代性。
拓展教学资源
02
充分利用课外读物、网络资源等，丰富教学内容，开阔学生视
野，提高教学效果。
关注跨学科整合
03
加强与其他学科的联系与整合，促进知识的融会贯通，培养学
生的综合思维能力。
教学方法改进方案
多样化教学方法
采用讲授、讨论、演示、实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学 效果。
教师学校教学反思ppt
标题文本一 用户可以在投影仪或者计算机上进行演示 也可以将演示文稿打印出来制作成胶片以 便应用到更广泛的领域中 标题文本二 用户可以在投影仪或者计算机上进行演示 也可以将演示文稿打印出来制作成胶片以 便应用到更广泛的领域中 标题文本三 用户可以在投影仪或者计算机上进行演示 也可以将演示文稿打印出来制作成胶片以 便应用到更广泛的领域中
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执行力的问题
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重点工作回顾
工作 概述
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教学工作总结和反思PPT
点，从而调整教学策略，使教学更加贴近学生实际，提高学生的学习效
果。
02
教学工作成果展示
Chapter
学生学业成绩提升情况
01
02
03
平均分提升
通过有效教学策略，学生 平均分提升显著，达到年 级前列。
高分率增加
实施针对性辅导，高分段 学生数量明显增加，占比 提高。
进步幅度大
关注学生个体差异，多数 学生在各自基础上取得明 显进步。
加强学生综合素质培养和实践能力提升
强化通识教育
加强通识教育课程设置，拓宽学生知识面，培养学生跨学科思维和创新能力。
实践教学与社会实践相结合
加强实践教学环节，鼓励学生参与社会实践、志愿服务等活动，提升学生实践能力和社会 责任感。
创新创业教育融入课程体系
将创新创业教育融入课程体系，引导学生关注创新动态，培养学生创业意识和创业能力。
Chapter
学生学习积极性不高的问题
学生缺乏学习动力
部分学生没有明确的学习目标， 缺乏内在动力，导致学习积极性
不高。
课堂氛围沉闷
传统的教学方式往往注重知识传授 ，忽视了学生的主体地位，导致课 堂氛围沉闷，学生参与度低。
学生自信心不足
部分学生由于基础知识薄弱或学习 方法不当，导致学习成绩不佳，自 信心受到打击，从而影响了学习积 极性。
3
家庭教育缺失
部分学生家庭缺乏良好的教育环境和氛围，影响 学生的学习态度和习惯。
05
制定改进方案和措施
Chapter
更新教育理念，创新教育方式
引入先进教育理念
01
借鉴国内外先进教育理念，结合学校实际，逐步形成具有特色
的教育教学模式。
教学反思ppt演示版.ppt
理性，从无序走向有序，从教书者走向教
学者、研究者的阶梯。
.精品课件.
15
（二）教师应加强教育教学 相关理论的学习
•
学术理论能有助于提升教师的思想观念、思
维模式、理论和实践水平，能使教师登高远望，
高屋建瓴，时刻指导与反思自己的教育实践，激
发教师的思维活力和对教育问题的批判。教师也
只有不断学习汲取教育教学的理论源泉、勤于思
.精品课件.
13
（二）外部的客观因素
• 1. 教师工作繁忙、时间紧张。 • 2. 学校对教学反思的管理与评价导向有误。
(原始案例 1、2、3） 解析案例1、2）
.精品课件.
14
三、思考与建议
• （一）教师应正确看待教学反思
•
教师明确有效的教学反思对于自身社
会道德水准、精神品质和人文内涵的提升
都是大有裨益的，是帮助教师从感性走向
.精品课件.
25
反思学习过程的基本内容
• 1、反思者（做课人听课人）要认真回 顾教学实况，抓住学生学习过程中的一个 典型片断进行认真审视，分析其学习过程 是不是具备自主、合作、探究等学习方式 的基本特征。
.精品课件.
11
• （1）反思的广度就是指能够全面地看待教 育中的种种问题，不仅要善于抓住某个教 育问题的一般的基本框架，而且不会遗漏 有关的重要细节和主要因素。也可称之为 “立体反思”
.精品课件.
12
• （2）反思的深度，主要指教师能够深入 到教育事物的内部，把握住事物的本质及 核心部分，抓住事物的关键所在。揭露事 物的根本原因（包括事物的近因和远因）， 并且善于预见事物的发展进程和结果的这 样一种品质。它的对立面是粗枝大叶，浅 尝辄止。
教学反思2427页PPT
➢比如在这个班学生举的例子，在下一个班就能作为 教学
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20
➢ 5.进行再教设计：就是把教学中亮点地 方填充进去，不足地方摒弃或改进， 集教师和学生的共同智慧，将此教学 设计重新设计，写出“再教设计”。 这样教师可以做到扬长避短、精益求 精，把自己的教学水平提高到一个新 的境界和高度。
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6
什么时候写教学反思呢？
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7
当自己感动愉悦、激动、得意时， 抓住亮点进行反思
➢ 所谓“亮点”就是教学中的独特、新颖、 成果之处。
➢可以是一个有效甚至高效的活动设计，可 以是一个那么自然的过渡小资料，可以是 一次小组合作、自主的教学组长形式，可 以是师生情感碰撞、交融的一瞬间，也可 以一道精彩的习题……
➢
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8
亮点反思的问题
➢ 我是如何想到这个亮点的？灵感来源于什么？ ➢ 这样的设计给学生带来了什么样的变化？有什么
好处？ ➢ 这个亮点设计在对教师、教材、学生等等条件有
什么具体要求？还可以再次运用吗？有没有局限 性？
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9
当自己感到如释重负时，抓住重难 点进行反思
➢
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➢4.珍视学生见解：
➢在课堂教学过程中，学生是学习的主体，新课改给 予了教师教学的空间，同时也给了学生很大的学习空 间，在这个空间中，学生常常会“创新火花”的迸发， 教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特见解， 教师并把这些见解作为好的教学资源推广应用。这都 需要教师及时的反思记录下来才能实现。
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4
教学反思就是指教师用批评性的眼光，对 自己或他人的教学方面所做出的行为，以 及由此产生的结果，进行审视和分析的过 程
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➢ 5.进行再教设计：就是把教学中亮点地 方填充进去，不足地方摒弃或改进， 集教师和学生的共同智慧，将此教学 设计重新设计，写出“再教设计”。 这样教师可以做到扬长避短、精益求 精，把自己的教学水平提高到一个新 的境界和高度。
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6
什么时候写教学反思呢？
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7
当自己感动愉悦、激动、得意时， 抓住亮点进行反思
➢ 所谓“亮点”就是教学中的独特、新颖、 成果之处。
➢可以是一个有效甚至高效的活动设计，可 以是一个那么自然的过渡小资料，可以是 一次小组合作、自主的教学组长形式，可 以是师生情感碰撞、交融的一瞬间，也可 以一道精彩的习题……
➢
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8
亮点反思的问题
➢ 我是如何想到这个亮点的？灵感来源于什么？ ➢ 这样的设计给学生带来了什么样的变化？有什么
好处？ ➢ 这个亮点设计在对教师、教材、学生等等条件有
什么具体要求？还可以再次运用吗？有没有局限 性？
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当自己感到如释重负时，抓住重难 点进行反思
➢
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➢4.珍视学生见解：
➢在课堂教学过程中，学生是学习的主体，新课改给 予了教师教学的空间，同时也给了学生很大的学习空 间，在这个空间中，学生常常会“创新火花”的迸发， 教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特见解， 教师并把这些见解作为好的教学资源推广应用。这都 需要教师及时的反思记录下来才能实现。
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教学反思就是指教师用批评性的眼光，对 自己或他人的教学方面所做出的行为，以 及由此产生的结果，进行审视和分析的过 程
ppt教学反思总结（通用16篇）
ppt教学反思总结（通用16篇）ppt教学反思总结篇1一、让学生在获取知识、形成技能的过程中体验积极的情感与态度本次课程改革要求，通过改变学生的学习方式，使学生在获取知识、形成技能的过程中体验积极的情感与态度。
在实施新课程的今天，我们要尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的个性思维，采用学生喜欢的学习方法，让学生主动探求、主动合作、主动获取知识，形成技能。
在这样一个过程中，学生体验了知识的形成过程，自然也能培养了积极的情感与态度，进而形成正确的价值观。
教师的作用是设计任务，创设环境，组织学习。
对采用其他方法解决不了的问题，学生可以在留言本上向教师发问，教师及时地对问题进行解答。
二、重视学生之间的评价这节课还有一个突出特点是学生之间和学生自身进行评价。
目前，信息技术课程的评价方式主要表现在三个方面，即：教师评价、学生互评和学生自评。
这节课是以学生为中心，教学评价中的评价对象也从教师转到了学生，评价的标准从知识转向了能力，即学生自主学习的能力。
本节课最后是展示学生作品，放手让学生互相评价，让学生自己评价，从学生的角度发现问题，提出改进意见。
尽量鼓励学生先发现别人的优点，看到别人的优点。
学生这么做，说明他已经掌握了知识;能对别人的作品提出意见，说明他在理解上有独到的见解，应该给他机会去发表;引起争论不是坏事，说明学生对教学目标掌握了，转化成了自己的知识，完成了意义建构。
教师也可以适时地对讨论不清楚的问题给予指导，帮助学生进行意义建构，在学生互评的同时也鼓励学生自评。
学生们理想的学习成果可能与实际的学习成果有一定的差距。
让学生对学习成果不仅有利于学生，也可以改进课程或教学的设计，其意义在于重视学习主体，重视学生的反思，最大限度地促进学生的发展。
学生自评可以让学生通过观察反省自己的长处和短处，在思考中进步，避免了学生互评后难为情的情绪，也给了学生学习的动力。
ppt教学反思总结篇21.正确认识教材创造性地使用教材，是课程改革对新课程提出的新要求，也是这节课的新突破。
教师工作总结和反思PPT
教学方法改进
在教学过程中，不断尝试和改进教学方法，引 入案例分析、小组讨论等多样化的教学方式， 激发学生的学习兴趣和主动性。
学生参与度
通过课堂互动、小组讨论、提问等方式，鼓励 学生积极参与教学过程，促进师生之间的交流 和互动。
学生成绩分析总结
成绩分布
01
对本学期学生的成绩进行统计和分析，了解学生的掌握情况和
教材内容更新
关注教材内容的更新情况，及时将新知识、新技术等融 入教学中，保持教材的时效性和新颖性。
教材辅助材料开发
积极开发教材辅助材料，包括习题库、教学视频等，丰 富学生的学习资源，提高学习效果。
03
学生学习效果与行为管理反思
学生学习效果反思
总结词
学生学习效果是教师工作的重要评价指标，通过反思学生的 学习效果，可以针对性地改进教学方法和策略。
加强与其他教师的交流和合作，学习和借鉴优秀的教 学方法和经验。
引入新的教学技术和工具，提高教学效果和学生的学 习体验。
定期参加教育培训和学术会议，提高自身的教学水平 和专业素养。
THANKS
感谢观看
教学经验总结
对本学期的教学工作进行总结，梳理成功的教学案例和经验，反思教学中的不足和问题， 为今后的教学提供借鉴和改进。
与其他教师的交流
积极参加校内外的教师交流和研讨活动，与同行分享教学心得和经验，互相学习和提高教 学水平。
02
教学内容与课程设计反思
教学内容分析反思
01
知识点掌握情况
对授课内容进行知识点掌握情况分析，识别学生的知识掌握程度，为
教学资源整合
积极整合各类教学资源，包括多媒体资源、网络资源等，丰富 教学内容和形式，提高教学效果。
实践教学环节
在教学过程中，不断尝试和改进教学方法，引 入案例分析、小组讨论等多样化的教学方式， 激发学生的学习兴趣和主动性。
学生参与度
通过课堂互动、小组讨论、提问等方式，鼓励 学生积极参与教学过程，促进师生之间的交流 和互动。
学生成绩分析总结
成绩分布
01
对本学期学生的成绩进行统计和分析，了解学生的掌握情况和
教材内容更新
关注教材内容的更新情况，及时将新知识、新技术等融 入教学中，保持教材的时效性和新颖性。
教材辅助材料开发
积极开发教材辅助材料，包括习题库、教学视频等，丰 富学生的学习资源，提高学习效果。
03
学生学习效果与行为管理反思
学生学习效果反思
总结词
学生学习效果是教师工作的重要评价指标，通过反思学生的 学习效果，可以针对性地改进教学方法和策略。
加强与其他教师的交流和合作，学习和借鉴优秀的教 学方法和经验。
引入新的教学技术和工具，提高教学效果和学生的学 习体验。
定期参加教育培训和学术会议，提高自身的教学水平 和专业素养。
THANKS
感谢观看
教学经验总结
对本学期的教学工作进行总结，梳理成功的教学案例和经验，反思教学中的不足和问题， 为今后的教学提供借鉴和改进。
与其他教师的交流
积极参加校内外的教师交流和研讨活动，与同行分享教学心得和经验，互相学习和提高教 学水平。
02
教学内容与课程设计反思
教学内容分析反思
01
知识点掌握情况
对授课内容进行知识点掌握情况分析，识别学生的知识掌握程度，为
教学资源整合
积极整合各类教学资源，包括多媒体资源、网络资源等，丰富 教学内容和形式，提高教学效果。
实践教学环节
语文课堂教学反思总结PPT
学生成绩
分析学生的考试成绩，了解学生的 学习成果和进步情况。
学生意见和建议
收集学生的意见和建议，了解学生 对课堂教学的满意度和改进需求。
03
教学效果反思
学生参与度
总结词
学生参与度是衡量课堂教学效果的重要指标之一。
详细描述
在语文课堂教学中，教师应关注学生的参与度，包括学生的回答问题、小组讨 论、课堂互动等表现。学生参与度的高低直接反映了学生对课堂内容的兴趣和 投入程度。
语文课堂教学反思总结
contents
目录
• 引言 • 教学内容反思 • 教学效果反思 • 教师表现反思 • 改进措施 • 总结与展望
01
引言
主题介绍
01
语文课堂教学反思总结是对语文 课堂教学过程和效果的回顾、分 析和总结，旨在提高教学质量和 效果。
02
语文课堂教学反思总结涉及教学 目标、教学内容、教学方法、课 堂氛围等多个方面。
03
对未来的展望
教学评价的完善
1
2
进一步完善教学评价体系，提高评价的科学性和 准确性。
3
加强对学生学习过程的评价，及时反馈指导，促 进学生不断进步。
THANK YOU
反思的重要性
提高教学质量
通过对语文课堂教学过程和效果的反 思，教师可以发现教学中存在的问题 和不足，从而改进教学方法和策略， 提高教学质量。
促进教师专业发展
增强课堂互动
反思有助于教师更好地理解学生的需 求和问题，从而调整教学策略，增强 课堂互动，提高学生的学习兴趣和参 与度。
反思可以帮助教师深入思考自己的教 学实践，总结经验教训，提升教学水 平和专业素养。
是否能够真实反映学 生的学习情况和进步 ？
教师反思的方法PPT
初稿讨论，征询案例当时人意见
反馈阶段
撰写阶段（二）
根据反馈意见进行修改 征询案例当事人意见 完成案例的撰写
反馈阶段 定稿阶段
教师反思的方法
（三）教育叙事
教育叙事的含义：
教育叙事是教育教学事实真相的表达，它 能超越时间和概念体系，说明教育实际中的 真实情况。
教师反思的方法
（三）教育叙事
教育叙事的特征：
1、多向收集资料 2、把握事件主线 3、注重事件细节
4、关注事件的分析阐释
教师反思的方法（四）教后记
教后记指的是教师以体会、感想、启示等形
式在每节课后对自身教育教学行为进行的批 判性思考，踏实教师反思的有一种形式，是 属于行为后的一种反思。
教师反思的方法（四）教后记
教后记的内容：
1、课堂上发生的一些事件的记述与分析 2、课堂教学环境的记述与分析 3、记述课堂教学的体会与感悟 4、技术别人的评价 5、记述教学中的生成性问题及解决过程 6、记述学生的行为 7、对一堂课的整体进行记述与分析
教师反思的方法
（一）教育日志
教育日志的撰写：
1、要注意读书、勤于思考 2、要重视日常观察、及时记录、持之以恒 3、描述性的记录与解释性的记录相结合 4、要做到总结经验与检讨失误相结合 5、要善于交流与研讨
教师反思的方法
（二）教育案例
教育案例的含义：
教育案例就是对一个真实的教育 活动情境的描述，其中包括有明显的教 育疑难问题及矛盾冲突，以及对这些问 题的解决方法。
二、榜样法 列宁说："榜样力量是无穷的"。利用榜样 来批评学生，是一种教育艺术。它的功效比枯 燥地说教、严厉地责骂要强百倍。革命前辈、 领袖人物、英雄劳模，尤其少年英雄、十佳学 生、身边先进、好人好事，都是丰富的榜样资 源。用英模的好思想、好道德、好作风、好行 为，有针对地引导学习对照、结合批评、启发 自责。这样，学生既知错明理，又为英模精神 所熏陶感染。
反馈阶段
撰写阶段（二）
根据反馈意见进行修改 征询案例当事人意见 完成案例的撰写
反馈阶段 定稿阶段
教师反思的方法
（三）教育叙事
教育叙事的含义：
教育叙事是教育教学事实真相的表达，它 能超越时间和概念体系，说明教育实际中的 真实情况。
教师反思的方法
（三）教育叙事
教育叙事的特征：
1、多向收集资料 2、把握事件主线 3、注重事件细节
4、关注事件的分析阐释
教师反思的方法（四）教后记
教后记指的是教师以体会、感想、启示等形
式在每节课后对自身教育教学行为进行的批 判性思考，踏实教师反思的有一种形式，是 属于行为后的一种反思。
教师反思的方法（四）教后记
教后记的内容：
1、课堂上发生的一些事件的记述与分析 2、课堂教学环境的记述与分析 3、记述课堂教学的体会与感悟 4、技术别人的评价 5、记述教学中的生成性问题及解决过程 6、记述学生的行为 7、对一堂课的整体进行记述与分析
教师反思的方法
（一）教育日志
教育日志的撰写：
1、要注意读书、勤于思考 2、要重视日常观察、及时记录、持之以恒 3、描述性的记录与解释性的记录相结合 4、要做到总结经验与检讨失误相结合 5、要善于交流与研讨
教师反思的方法
（二）教育案例
教育案例的含义：
教育案例就是对一个真实的教育 活动情境的描述，其中包括有明显的教 育疑难问题及矛盾冲突，以及对这些问 题的解决方法。
二、榜样法 列宁说："榜样力量是无穷的"。利用榜样 来批评学生，是一种教育艺术。它的功效比枯 燥地说教、严厉地责骂要强百倍。革命前辈、 领袖人物、英雄劳模，尤其少年英雄、十佳学 生、身边先进、好人好事，都是丰富的榜样资 源。用英模的好思想、好道德、好作风、好行 为，有针对地引导学习对照、结合批评、启发 自责。这样，学生既知错明理，又为英模精神 所熏陶感染。
教学反思PPT教学课件
由于我对教材中所安排的情境图与公倍数之间的密切关系理解 不够透彻，所以无法做到创造性地使用教材，故在引导学生通过 情境探索公倍数的初始出现了障碍，虽依靠教学经验及时予以调 整，但自己深有感触，看来备好课的确是很有必要的，特别对课 改后的课程而言更不可麻痹大意，否则就会出现本节课尴尬的局 面。
中午有一学生打电话询问如何用集合图表示倍数关系中大数的 倍数，该生提出了：“因为大数是小数的倍数，那么大数的倍数 肯定也是小数的倍数，大数的倍数在集合图中该怎么填？”在以 往的教学中虽也接触过集合图，但并没有去深究，所以我一时也 愣住了，只好说：“你自己先思考，实在想不出来，下午再来找 老师。”结果中午只好舍弃了睡觉。到校后，打开几个用集合图 来表示两个数的倍数与公倍数的学生作业，这下更是愣了，他们 所表示的方式与我所想的完全一致！
• 教学反思，是提高教师自身素质和提高 教育教学水平的重要途径。
2020/12/10
8
1、叶澜：“一个教师写一辈子教案不一定成 为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名 师。” 2、波斯纳（G.J.Posner）：教师成长=经验+ 反思
“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对 经验进行深入的思考，那么，即使是有20年 的教学经验，也许只是一年工作的20次重复， 除非是善于从经验中吸取教益，否则就不可能 有什么改进，永远只能停留在一个新手型教师 的水平。”
2020/12/10
6
案例2 《公倍数、最小公倍数》教后记
这部分内容结合具体的情境，引导学生通过观察、操作、分析、 比较、抽象和概括，探索理解公倍数、最小公倍数的含义，掌握 求两个数的最小公倍数的方法。本册教材改变了以往求最小公倍 数以短除法为主的方法，而是放手让学生通过独立思考、自主探 索解决问题的方法，强调了列举法与集合图的方法。
中午有一学生打电话询问如何用集合图表示倍数关系中大数的 倍数，该生提出了：“因为大数是小数的倍数，那么大数的倍数 肯定也是小数的倍数，大数的倍数在集合图中该怎么填？”在以 往的教学中虽也接触过集合图，但并没有去深究，所以我一时也 愣住了，只好说：“你自己先思考，实在想不出来，下午再来找 老师。”结果中午只好舍弃了睡觉。到校后，打开几个用集合图 来表示两个数的倍数与公倍数的学生作业，这下更是愣了，他们 所表示的方式与我所想的完全一致！
• 教学反思，是提高教师自身素质和提高 教育教学水平的重要途径。
2020/12/10
8
1、叶澜：“一个教师写一辈子教案不一定成 为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名 师。” 2、波斯纳（G.J.Posner）：教师成长=经验+ 反思
“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对 经验进行深入的思考，那么，即使是有20年 的教学经验，也许只是一年工作的20次重复， 除非是善于从经验中吸取教益，否则就不可能 有什么改进，永远只能停留在一个新手型教师 的水平。”
2020/12/10
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案例2 《公倍数、最小公倍数》教后记
这部分内容结合具体的情境，引导学生通过观察、操作、分析、 比较、抽象和概括，探索理解公倍数、最小公倍数的含义，掌握 求两个数的最小公倍数的方法。本册教材改变了以往求最小公倍 数以短除法为主的方法，而是放手让学生通过独立思考、自主探 索解决问题的方法，强调了列举法与集合图的方法。
教学反思与反思性教学ppt课件
26
耶鲁大学校长理查德·查尔斯·莱文（Richard Charles Levin）：如果一个学生从耶鲁大学毕业时，居然拥有了 某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。
真正的教育，是自由的精神、公民的责任、远大的志 向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学 习的基础以及获得幸福的能力。
25
关键词：“在行动中的反思”
舍恩的“反思性实践”：主要是针对由于“技术理性” 的无限膨胀，使得教师的专业主体性被曲解和贬低，由此 造成教师往往是机械、被动地执行行政命令或教学计划， 因而越来越多地丧失了自己对于教学的意义和课程的目的 的反思能力。
（“反思性实践”思想一经提出，在教师教育领域中 引起了巨大的震动，人们开始越来越多地关注教师反思与 nen）
反思是思考的另一种表达形式，反思就是思考。在教育领域 中，“反思含有对行动方案进行深思熟虑、选择和做出抉择的 意味”。“在他看来，如果从认知性的意义上来理解反思，那么 ，舍恩所强调的“行动中的反思”则是不可能的，因为这样的反 思高估了“内省的‘在行动时对行动反思’的可能性”，同时过 低估计了“平常教学实践组织的复杂性”。
反思是行动主体对自身行动的整个过程，采取批判性 的回顾、分析和检查，总结自身行动经验，最后通过理性 思维判断，调整和控制行动，实现问题解决与自我发展的 一种能动的、审慎的认知过程。（思考过去的事情，从中 总结经验，汲取教训，形成能力，提高素质，解决问题）
思考是智慧的来源，反思是进步的催化剂 （反省智慧） 反思的本质：问题解决
33
（二）教师“教学反思”的价值与意义
1.反思能够发现与解决教育教学实际的问题 2.反思能够不断提高教师教育教学水平 3.反思能够让教师体验到职业的价值与生命的幸福
耶鲁大学校长理查德·查尔斯·莱文（Richard Charles Levin）：如果一个学生从耶鲁大学毕业时，居然拥有了 某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。
真正的教育，是自由的精神、公民的责任、远大的志 向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学 习的基础以及获得幸福的能力。
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关键词：“在行动中的反思”
舍恩的“反思性实践”：主要是针对由于“技术理性” 的无限膨胀，使得教师的专业主体性被曲解和贬低，由此 造成教师往往是机械、被动地执行行政命令或教学计划， 因而越来越多地丧失了自己对于教学的意义和课程的目的 的反思能力。
（“反思性实践”思想一经提出，在教师教育领域中 引起了巨大的震动，人们开始越来越多地关注教师反思与 nen）
反思是思考的另一种表达形式，反思就是思考。在教育领域 中，“反思含有对行动方案进行深思熟虑、选择和做出抉择的 意味”。“在他看来，如果从认知性的意义上来理解反思，那么 ，舍恩所强调的“行动中的反思”则是不可能的，因为这样的反 思高估了“内省的‘在行动时对行动反思’的可能性”，同时过 低估计了“平常教学实践组织的复杂性”。
反思是行动主体对自身行动的整个过程，采取批判性 的回顾、分析和检查，总结自身行动经验，最后通过理性 思维判断，调整和控制行动，实现问题解决与自我发展的 一种能动的、审慎的认知过程。（思考过去的事情，从中 总结经验，汲取教训，形成能力，提高素质，解决问题）
思考是智慧的来源，反思是进步的催化剂 （反省智慧） 反思的本质：问题解决
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（二）教师“教学反思”的价值与意义
1.反思能够发现与解决教育教学实际的问题 2.反思能够不断提高教师教育教学水平 3.反思能够让教师体验到职业的价值与生命的幸福
教师总结与反思PPT
02
教学过程回顾
教学方法与手段
01
02
03
信息化教学
利用多媒体、网络资源等 信息化手段，使教学内容 生动、形象、易于理解。
互动式教学
通过提问、讨论、小组合 作等方式，鼓励学生积极 参与，增强课堂氛围。
案例教学
结合具体案例，引导学生 分析、解决问题，提高实 践能力。
学生参与度与反馈
学生参与度
通过课堂观察、作业完成情况等途径，评估学生参与教学的 程度。
课程设置与调整
课程设置
本学期开设了多门专业课程和通 识教育课程，旨在提高学生的专 业素养和综合素质。
课程调整
针对学生的学习需求和反馈，对 部分课程进行了调整和优化，如 增加了实践环节和在线学习资源 等。
学生概况分析
学生来源
本学期的学生来自不同的地区和专业背景，具有一定的差异性和多样性。
学习情况
通过对学生的学习情况和作业、考试等成绩进行统计和分析，发现大部分学生 的学习态度积极，学习效果良好，但仍有部分学生存在学习困难和问题。
部分学生可能存在学习习惯不佳、基础薄弱等问 题，导致学习困难。
教学内容与方法
教学内容难度设置不合理或教学方法单一，无法 满足所有学生的学习需求。
家庭与社会环境
家庭氛围、社会环境等外部因素也可能影响学生 的学习状态。
对问题的反思与总结
关注学生需求
更加关注学生的学习需求和兴趣，根据学生的实际情况调整教学 策略。
教学评估与反馈
建立有效的教学评估机制，收集学生反馈，及时调整教学策略，提高 教学质量。
THANKS
感谢观看
04
问题剖析与反思
教学过程中遇到的问题
学生缺乏学习动力
简约教学反思教师说课情况汇报总结PPT模板课件
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03
教学方法
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说课老师：
目录
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教学目标
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教学大纲
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教学方法
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教学评价
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01
教学目标
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