【小学语文】积累与运用29
小学语文三年级下学期期中基础知识练习
小学语文三年级下学期期中基础知识练习一、看拼音，写词语。
1．看拼音，写词语。
chuàng jǔbǎo cún xīn shǎng nuò ruòxiū jiàn yuān yāng mì fēng fēn fāng2．读拼音，写词语。
3．看拼音写字词。
在综合性学习活动中，我们先zǔ jiàn小组，接着shè jì 研究方案，然后chá找大量的资料，最后xíng成学习成果。
这些经历què实凝jù了班级力量，而qiě增qiáng了学习能力，更为今后的学习tí供了经yàn。
4．我会拼，也会写。
Ǒu ěr xīn shǎng chuàng jǔmò shengnuò ruòzī shìbǎo cún kūn chóng5．我会拼，也会写。
ǒu ěr xīn shǎng chuàng jǔmò shēng bǎo cǔn6．看拼音，写词语。
liú tǎnɡsī xùshùn jiān hú lu bō dònɡbiǎo dìjiāo nèn yīnɡ ér lànɡ huājì xù7．我会拼，还会写。
ǒu ěr dài jiàfēn fāng zhì huìxīn shǎng8．看拼音，写词语。
huā bàn gēng tián xīn shǎng tiàn qìbāo kuòhē jiǔjiăn chámì fēng9．读拼音，写词语。
ǒu ěr qiān xūbǎo cún róng huàdài jiàshè jìjù lǒng yún chènxī shuǐhuā bàn wǔ dǎo chuàng jǔ10．读拼音，写汉字。
部编版六年级语文下册古诗词诵读单元主题阅读试卷2套附答案
部编版六年级语文下册古诗词诵读单元主题阅读淌在诗词里的美（节选）唐诗宋词蹚过历史的长河，在悠久里发酵，透出的是股股醇香。
诗歌美在音律，中华五千年的文明，在古人浓淡交杂的墨色里，组成一曲曲完美的魂殇。
花是迁客骚人偏爱的主题。
牡丹之爱，宜乎众矣，花开富贵，有人赞叹，也有人贬低。
但那“花开时节动京城”的惊心动魄却是从远古走来的。
不管评价如何，牡丹依旧肆情盛开。
开在诗人笔尖的还有坚贞的梅花，梅枝九曲十八弯，遂又有幽梅一说。
“风递幽香出，禽窥素艳来。
”吸引家禽的是那遒劲枝干里透出的美，切莫细嗅，那美会醉人。
若要细数那诗词里的花魂，该是三天三夜也难尽一二。
在诗歌里的山水是美的。
潭面无风是镜，也是静。
任一轮清月在水里映出倩影，缓缓地躺在河床之上。
月亮该是累了吧，既要与李白饮酒，又要照亮归人的前程。
“江作青罗带，山如碧玉簪。
”一青一碧，尽现了山水本色。
我曾感叹山水之美被尽数埋在诗里了。
曾鲜活在诗人记忆里的山水之美，现世难寻。
但若煮一杯清酒，捧着诗集，任嘴唇感受酒洌，任思想品味诗词里的古朴气息，在这灯红酒绿之中仍是能寻得一片思想的净土。
我愿用我半世的浮华，换取这一页诗章。
细听风盘旋在时空的入口，提笔写下诗人的细语呢喃，那是倾诉，诉说着一曲一曲的美。
自从我提起了笔，我就明白了我所肩负的使命，我会写出那些淌在诗词里的美，不让她在时间里消散，纵使笔断、纸绝……1.【知识拓展】写过梅花的“迁客骚人”有__________（列举一个即可）。
2.【日积月累】根据要求写诗句。
（1）读文中画“______”的句子，我想到了刘禹锡《望洞庭》中的两句诗：“_____ _______________，__________________。
”（2）飞花令。
在下列句子中填入合适的“花”。
①去年今日此门中，人面（）相映红。
②春色满园关不住，一枝（）出墙来。
③（）生幽谷无人识，客种东轩遗我香。
④不经一番寒彻骨，怎得（）扑鼻香。
⑤接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。
小学语文学习中的积累与运用方法
小学语文学习中的积累与运用方法语文学习是小学阶段学生们学习的重要课程之一，通过语文学习，学生们可以提高语言表达能力、培养阅读理解能力以及拓展思维发展。
然而，语文学习并不是一蹴而就的，而是需要积累和运用的过程。
以下是一些小学语文学习中的积累与运用方法。
一、读书积累阅读是提高语文素养的重要途径，而读书积累是培养语文能力的关键一步。
学生们可以通过读一些经典的文学作品、寓言故事等来积累词汇、了解词义，并且感受语言的美妙。
同时，读书还可以培养学生的表达能力和理解能力，提高阅读理解能力。
因此，学生们需要养成良好的读书习惯，每天都保持一定的阅读时间。
除了读书，学生们还可以通过扩大阅读范围来提高积累。
可以尝试阅读一些报纸、杂志、科普读物等，增加各类文体的接触，丰富自己的阅读体验和语言经验，从而积累更多的语言素材。
二、写作积累写作是语文学习中的重要环节，通过写作，学生们可以提升自己的语言表达能力、逻辑思维能力以及创造思维能力。
因此，写作积累也是十分必要的。
首先，学生们可以通过写日记、写作文等方式进行写作积累。
写日记可以帮助学生们记录自己的生活，对所学语文知识进行巩固和运用，同时还可以培养学生的观察力和思考能力。
写作文可以训练学生的逻辑思维，激发学生的创造力，锻炼学生的文字表达能力。
通过不断地写作，学生们可以积累更多的写作经验和写作素材。
其次，学生们还可以进行写作锻炼。
可以参加一些写作比赛、写作活动，借助老师或同学的帮助，不断进行写作训练，提高自己的写作水平。
同时，学生们还可以积极参与课堂上的写作讨论和写作练习，通过与他人的交流和互动，积累更多的写作技巧和经验。
三、积极参与课堂课堂是学生们学习的重要场所，积极参与课堂活动是提高语文学习的有效途径。
在课堂中，学生们需要认真听讲，积极思考，争取更多的参与机会。
通过课堂中的讨论、解读、分析等活动，学生们可以加深对所学知识的理解和掌握，提高语文运用能力。
同时，学生们需要养成主动请教老师的好习惯。
人教新课标三年级下册《第29课_古诗两首》小学语文-有答案--有答案-同步练习卷
人教新课标三年级下册《第29课古诗两首》小学语文-有答案-同步练习卷一、1. 比一比，再组词。
2. 照样子，写词语。
例：飘飘悠悠________碧蓝碧蓝________。
3. 在括号里填上合适的词语。
4. 搜集其他的有关《嫦娥奔月》的故事，把它记录下来。
并同时简单的概括记录下来。
________。
5. 根据提示，摘录句子。
（1）描写后羿为老百姓解除苦难，射日壮举的句子：________（2）描写嫦娥吞下仙药，飞向月宫的凄美景象的语句：________。
6. 根据课文内容填空。
（1）本课是一篇________故事。
讲了________的嫦娥为了老百姓不受苦，吞下________故事，赞扬了嫦娥________，________的品质。
（2）课文描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是________的嫦娥，________的后羿和________的逄蒙。
（3）分别用几个词语或者以两句话介绍一下人物：嫦娥________后羿________逢蒙________（4）乡亲们很想念好的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。
从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。
①乡亲们为什么很想念嫦娥？②你们家乡在中秋节时有哪些风俗习惯？③你会想起哪首写中秋佳节的古诗，把它写出来。
________________，________。
________，________。
7. 古诗文赏析。
嫦娥（唐•李商隐）云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
（1）背诵这首诗。
（2）诗中用了个“偷”字，很显然与文章内容不符，我觉得这句话可以改成：________。
8. 我国有许多的传统节日，请你把它们连起来，并回答问题。
我还知道这些节日：________。
参考答案与试题解析人教新课标三年级下册《第29课古诗两首》小学语文-有答案-同步练习卷一、1.【答案】炸开,贪婪,光辉,拥挤,汉奸,讹诈,焚烧,挥手,经济,汗水【考点】组词古诗两首【解析】考查了形近字组词，组词能帮助学生积累词汇、丰富词汇、运用词汇，还能培养他们敏捷的思维能力和快速的反应能力，组词练习有以下几种：辐射式：这是以某个生字为词头。
部编版语文五年级下册期末检测卷附答案
部编版语文五年级下册期末检测卷时间：90分钟满分：100分第一部分：积累运用(29分)一、选择题。
下面各小题均有A、B、C、D四个备选答案，请按题目要求选择一个正确的答案，将字母填在“( )”里。
(12分)1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )A．诈．骗(zhà) 秉．性(bǐn) B．揪．住(qiū) 威吓．(hè)C．弓弩．(nú) 家禽．(qín) D．搔．痒(sāo) 由衷．(zhōng)2．下列词语中没有错别字的一项是( )A．碧波万倾风光旖旎乐此不彼B．美妙绝伦顶天立地不可胜数C．良辰美景拖男擎女力倦神疲D．伸头缩颈瞑目尊身养尊处优3．“骸”是形声字，根据形声字的特点推测它的读音最有可能是( )A．kèB．héC．gāi D．hái4．下列选项中，加点字的意思不同的一项是( )A．冀复．得兔——复．仇B．守．株待兔——守．候C．问其故．——缘故．D．弗能应．——应．答5．下列句子中加点词语使用有误的一项是( )A．这道数学题太难了，我绞尽脑汁．．．．也想不出解题方法。
B．我的身体是那样轻盈，可以随心所欲．．．．，运转自如。
C．拔河比赛时，我们班同心协力．．．．，勇夺第一。
D．春天到了，山坡上姹紫嫣红．．．．的桃花开得灿烂极了。
6．在学习中，我们认识了很多人物，下面人物及其特点不对应的一项是( ) A．严监生——勤俭持家B．鲁肃——忠厚老实C．小嘎子——争强好胜，机灵敏捷D．杨氏之子——机智，能言善辩7．下列句子中使用的人物描写方法与其他三项不同的一项是( )A．小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿。
B．毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板。
C．沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。
D．两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
8．下面每组中的两个句子表达的意思不相同的一项是( )A．他怕师傅难堪，哪敢说真话？→他怕师傅难堪，不敢说真话。
2023-2024学年北京市通州区部编版小学六年级下期末考试语文试卷(原卷版和解析版)
2023—2024学年度第二学期通州区小学六年级语文综合练习第一部分：积累与运用1.毕业季来临，同学们都在回忆校园生活。
在同学录上抒写感悟时，有位同学有些字不会写，用拼音代替了，请你帮他写出来。
又到了柜子花开的季节，伴随着成长的喜悦，我们迎来了毕业时刻。
在wēn xīn（）的校园里，我们dùguò（）了六个难忘的春夏秋冬。
校园里的一切都是值得我zhēn cáng（）一生的回忆。
2.一位同学受邀担任毕业典礼主持人。
他发现主持稿中有一些词语读音他掌握不准，请帮他选出读音完全正确的一组（）A.潸．然泪下（shān）急遽．变化（shū）B.戛．然而止（jiá）噙．着眼泪（jìn）C.头晕目眩．（xuàn）饶．有趣味（ráo）D.撰．写串词（zhuàn）锲．而不舍（qì）3.请帮助同学完善成长纪念册制作流程。
在正确词语后面打“√”。
首先选取最能（反映反应）你小学生活的有代表性的资料。
筛选可用来制作成长纪念册的内容。
接下来，根据需要，给收集的资料分类。
最后，编排成长纪念册。
建议采用多种多样的（呈献呈现）方式，最好能体现你的独特个性与创意。
4.一位同学在毕业赠言里用到了一些成语，使用不恰当的一项是（）A.老师啊，老师！十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘！B.六年春秋，我们在一起，每一次游戏，每一次辩论都让我司空见惯。
C.即将告别母校，告别朝夕相处的同学，带着不舍的深情跨入新校园。
D.同桌，记得你说过你的梦想是遨游太空，感你带着梦想展翅高飞。
5.下面这段话中的画线句存在语病，请你帮助修改。
在这六年里，我收获了知识和友谊。
每当我懒惰时，老师的谆谆教诲总是浮现在我的眼前；每当我失落时，同学的张张笑脸总是回荡在我耳边。
修改：_________________________________________________________________________________6.“毕业”对于你意味着什么？请你仿照例句的形式，结合自己的真实感悟，采用排比的修辞，写一段属于你的毕业感言。
统编版语文四年级上册第一学期期末质量监测(五)(含答案)
统编版语文四年级上册第一学期期末质量监测（五）时间：90 分钟满分：100 分第 1 部分积累与运用(29分)一、选择题。
(共14 分，每小题2 分)1. 哪一个加点字的读音与其他三项不同？( )A. 撒．花B. 撒．腿C. 撒．谎D. 撒．娇2. 哪一个加点字的读音与其他三项不同？( )A. 手臂．B. 劈．开C. 墙壁．D. 避．雨3. “厩(jiù)”这个字的意思最有可能是什么？( )A. 既然B. 走廊C. 棚屋D. 将就4. “留心观察”中“留”的意思是什么？( )A. 留下B. 停留C. 舍弃D. 注意5. 哪一个成语适合填在下面句子的横线上？( )我喜欢蒲公英，喜欢它的随风而落，__________。
A. 精疲力尽B. 随遇而安C. 愤愤不平D. 没精打采6. 哪一句中加点的词语运用恰当？( )A. 魔术师凭着巧妙的技艺，让人觉得他各显神通．．．．。
B. 夕阳西下，嘈杂声渐渐消失，夜幕悄无声息．．．．地降临了。
C. 激动的群众用人声鼎沸．．．．的掌声、欢呼声，表达着心中的喜悦。
D. 病毒并不是未卜先知．．．．的，只要抓住其弱点，就能够有效远离病毒威胁。
7. 神话故事中有很多地方让人感受到神奇。
下面哪一项体现不出其“神奇”？( )A. 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
(选自《盘古开天地》)B. 神农获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的药性。
(选自《神农尝百草》)C. 彩蝶又累又乏，一下子昏倒在路边。
当她醒来后，发现自己的两条腿都变成了鱼尾巴，自己变成了美人鱼。
(选自《蝴蝶仙子》)D. 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
(选自《普罗米修斯》)二、按要求完成练习(共15 分，第8 题5 分，第9 题8 分，第10 题2 分)8. 读句子，看拼音写词语。
“神舟十五号”载人飞船发射取得yuán mǎn( )成功，“神舟十五号”三名航天员与“神舟十四号”的三名航天员在太空首度“huì shī( )”。
沪教版三年级下册《第29课_在牛肚子里旅行》小学语文-有答案-同步练习卷
沪教版三年级下册《第29课在牛肚子里旅行》小学语文-有答案-同步练习卷一、选择题（共6小题，每小题3分，满分18分）1. 辨字组词。
2. 圈出句子中用错的词，并把恰当的词写在括号里。
（1）红头咬着牙不让自己失去感觉。
________（2）“救命啊!救命啊!”红头失望地叫了起来。
________（3）妈妈夸耀我做了一件好事。
________（4）昨晚气象台预报今天有雪，今天上午竟然下起了大雪。
________3. 联系上下文解释词语并造句。
大吃一惊：________4. 阅读课文节选，完成练习。
“那我马上就会死掉了!”红头大哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头!不要怕，你会出来的!听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的!”“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”“谢谢你……”红头的声音几乎听不见了。
它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起运动着。
从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。
终于，红头又看见了光明，可是它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“啊欠!”牛大吼一声。
红头随着一团草一下子给喷了出来……红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你!”青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!”（1）写出表示“笑”的词语。
例：笑眯眯________（2）写出反义词。
悲哀________ 勇敢________ 细嚼慢咽________（3）在括号里填上合适的内容。
高兴得________累得________伤心得________紧张得________________地叫________地说（4）读了课文，你喜欢青头吗？为什么？请结合课文内容写一写。
人教新课标三年级下册《第29课-古诗两首》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标三年级下册《第29课古诗两首》小学语文-有答案-同步练习卷一、1. 按照课文看拼音写词语。
2. 补充诗句，再填空。
乞巧作者七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
（1）七夕指的是农历________，是传说中________鹊桥相会的日子。
（2）《乞巧》是________代诗人________描写民间乞巧盛况的名诗，体现了________。
（3）“乞巧”是指向织女乞取________的意思。
这时。
人间女子通常对着________用五彩线穿针。
3. 形近字组词。
4. 填空（1）写出下面汉字在诗句中的意思。
深________沉________长河________应悔________（2）《嫦娥》一诗的作者是________代诗人________，借________的故事抒写了________。
5. 《嫦娥》的作者是________朝诗人________。
我还知道他写过很多诗，最喜欢他写的“________，________。
”这句诗。
6. 查字典，按要求填空。
（1）“宵”的音节是________，它是________结构的字，部首是________，组词________。
（2）“霄”是________结构的字，部首是________，第八笔是________。
（3）“屏”的部首是________，去掉部首余________画。
7. 补充词语________河桥________碧霄________秋月________灵药。
8. 我能根据音节写词语。
9. 拼一拼，写一写。
10. 火眼金睛，对的打对，错的打错。
（1）“长河”指很长的河。
________（2）《嫦娥》是唐代诗人李白写的。
________（3）“乞巧”指的是阳历的七月初七。
________。
11. 选择合适的解释12. 按课文内容填空（1）乞巧节是每年农历的________月初________。
那天是________、________鹊桥相会的日子。
小学语文学习中的文字积累与运用
小学语文学习中的文字积累与运用文字是人类语言的记录和表达工具，也是语文学习的基础。
在小学语文学习中，文字积累与运用起着重要的作用。
通过有效的文字积累与运用，可以提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力和思维能力。
本文将从文字积累和文字运用两方面来探讨小学语文学习中的文字积累与运用。
一、文字积累文字积累是指学生在学习过程中，通过不断阅读、学习并将所学的字词进行整理和积累。
文字的积累对于小学生的语文学习非常重要。
首先，文字积累可以拓宽学生的词汇量，丰富他们的语言表达能力。
通过积累文字，学生可以掌握更多的词汇，并能够准确地理解和运用这些词汇。
其次，文字积累还可以培养学生的语感和审美能力。
通过阅读优秀的文字作品，学生可以感受到文字的美感和魅力，培养自己的审美意识。
最后，文字积累还有助于学生的阅读理解和写作能力的提高。
通过积累文字，学生可以更好地理解阅读材料，增强自己的写作技巧。
在文字积累过程中，学生可以采取以下方法来进行：1. 多读书：学生可以多读一些优秀的儿童读物，如童话故事、寓言故事等，在阅读的同时积累文字。
2. 记单词：学生可以通过背单词的方式来积累更多的字词。
可以利用卡片、应用程序等工具，将生词写在上面并加以记忆。
3. 做练习：学生可以通过做一些课本或习题册上的练习来巩固所学的字词。
可以通过填空、造句等方式来熟练掌握文字的使用。
二、文字运用文字运用是指学生在语言表达和写作中，灵活准确地使用所学的文字。
文字的运用是小学语文学习中的关键环节。
通过文字的运用，学生可以提高自己的语言表达能力和思维能力。
文字的运用包括词语的运用、句式的运用和篇章结构的运用。
1. 词语的运用：学生在写作中应该灵活运用所学的词语，准确表达自己的思想和意图。
可以通过多读书、多积累词语的方式来提高词语的运用能力。
2. 句式的运用：学生在写作中应该注意句式的多样化，避免句式的重复和呆板。
可以通过多积累句式和模仿优秀文章的方式来提高句式的运用能力。
2023-2024学年【部编版】语文五年级上学期《期末测试卷》附答案解析
2023-2024学年第一学期五年级语文期末练习第一部分积累与运用（38分）一、根据拼音或课文内容完成相应填空。
（21分）1. 看拼音写词语。
2. 根据课文内容完成相应填空。
（1）古诗词中有画，王维用诗句“______________，_______________”为我们描绘了明月朗照、泉水淙淙的画面。
古诗词中有情，张继用诗句“______________，______________”表达了旅途中的满怀愁绪;纳兰性德借词句“_______________，_______________”抒发了远征将士的思乡之情。
（2）美哉，我少年中国，____________。
壮哉，我中国少年，_______________。
（3）____________，则眼不看仔细。
三到之中，___________。
心既到矣，______________?3. 从下列各题中找出加点字注音错误的一项，将序号填在括号里。
（）（1）A．镜匣．（jiá） B．允诺．（nuò） C．侮．辱（wǔ） D．划．归（huà）（）（2）A．眼睑．（jiǎn） B．垂蔓．（màn） C．强．逼（qiáng） D．削．弱（xuē）4. 从下列各题中找出有错别字的一项，将序号填在括号里。
（）（1）A．夜暮 B．联结 C．妨碍 D．得意扬扬（）（2）A．解决 B．亲密 C．烦琐 D．金壁辉煌四、选择正确答案，将选项填在括号里。
（14分）5. 下列加点字解释，不正确的一项是（）A. 默而识．之（见识）B. 万马齐喑．（沉默）C. 美中不足．（充分，够量）D. 完好无缺．（欠缺）6. 下列加点成语运用错误的一项是（）A. 12月份以来，我国对疫情防控措施持续优化，为是扩大生产，让老百姓安居乐业．．．．。
B. 小学生写作文要表达出真情实感．．．．。
C. 说起盐城，王叔叔夸夸其谈．．．．，不停赞叹盐城是一个让人打开心扉的地方。
小学语文教学中的语言文字积累与运用
探索篇•教学研究荀子在《劝学》说：“不积跬步，无以至千里。
”其意思就是千里之路，都是凭自己一步一步走出来的。
语言文字运用能力同样是需要长期的训练和积累才能提升的，因此，教师在语文课堂教学中要重视语言文字的教学，通过各种方式来提高学生语言文字的积累量，并且给学生提供更多的机会来运用语言文字，这将会对学生的语文水平的提高起到非常重要的作用。
语言文字的积累不仅仅是简单地记忆一些语言现象，而是需要经历一个理解、感悟、鉴赏与应用的复杂过程。
一、激发学生兴趣，加强语言文字的积累训练假设在语言文字的积累训练中，没有尊重学生的兴趣特点，仅仅依靠教师的主观意识来安排语言文字的学习内容，那么整个训练过程肯定是强制性灌输的，最终的学习效果也必定是事倍功半。
在语言文字的积累训练中，首先要让学生理解为何需要读需要背，为何应该背这些内容而不是背其他的内容。
因此，教师需要运用先进的教学方式，激发学生的学习兴趣，使语言文字对学生产生一定的吸引力，进而让学生形成读、背的需要和欲望，给学生的语言文字理解提供原动力。
同时，教师要尊重学生的兴趣爱好，给学生更多的选择空间，爱读是多读的前提，多读是爱国的必然结果。
教师完成汉语拼音的教学后，不能强制性地要求学生去读多少书本，更应该引导学生喜欢上书本，走进书本，与书本做朋友，就可以提高学生的阅读兴趣。
教师安排学生在每天早读开始之前利用五分钟左右的时间进行汇报，当作“营养早餐”。
最后，教师要引导学生由对语言文字的兴趣积累逐步过渡到审美积累，这将会成为学生学习语言文字最强大的原动力。
此外，教师还可以根据学生的心理特点和语言文字积累情况，设计生动有趣的游戏活动，调动学生的参与性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言文字，享受到语言文字的魅力和乐趣，大大激发学生对语言文字积累与运用的兴趣。
在学习《秦兵马俑》这篇课文后，教师引导学生自主剪辑课文中的语言，再结合自己的日常积累，创设“运动会”的情境活动，让学生把运动场想象为战场，而每一位运动员扮演战士，再安排学生选择自己认为课文中的好词好句来描述运动场上的小“战士”，学生在活动中兴趣高昂，都积极地参与到活动中。
海淀区统编版小学语文四年级上册期末检测试卷(含答案)
统编小学语文四年级上册期末检测题一、卷面书写展示。
（2分）同学们，把字写工整、美观，保持卷面整洁，你就能得2分！书写潦草，涂涂改改会丢分哦！ 二、专项书写展示。
（3分）抄写句子，注意段前空两格，字的大小要基本一致，字距要比行距小。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
【积累运用 29分】三、读拼音，写词语。
（6分）1. 作文课上，班主任万老师y án s ù( )地说：“r èn h é( )科学y án ji ū( )都离不开反复地试验。
”2.菜园里，妈妈j ūn y ún( )地撒下了w ān d òu( )种子，期待秋天会有好sh ōu ch éng( )。
四、词语积累。
（8分）①横七（ ）八 ②文（ ）彬彬 ③精（ ）力竭 ④重整旗（ ） ⑤腾云（ ）雾 ⑥呼风（ ）雨 ⑦左顾右（ ） ⑧（ ）堂大笑 1.仿照词语①，写两个含有数字的成语： 2.仿照词语⑧，写两个表示“笑”的四字词语： 五、名言警句积累。
（10分）1. ，半江瑟瑟半江红。
2.梅须逊雪三分白， 。
3.返景入深林， 。
4. ，古来征战几人回。
5.生当作人杰， 。
6. ，孰能无惑？7. ，此必苦李。
8. ，远近高低各不同。
9.一场秋雨一场寒， 。
10.秦时明月汉时关， 。
六、判断题。
（5分）1.“关系、麻雀、歌曲、宁可”这些词语中每个词都含有多音字。
（ ）2.“暮色、拔打、纪念、迎接”这几个词语没有错别字。
（ ）3.阅读提问时，我们可以试着从不同的角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
（ ）4.“挑大梁”常用来指扛起大木头，形容力气很大。
（ ）5.写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。
（ ）【课外阅读5分】七、课外阅读。
（5分）1.将人物与对应地区神话连线。
小学语文知识汇编积累词汇与拓展语文运用能力
小学语文知识汇编积累词汇与拓展语文运用能力语文是学习中不可或缺的一门学科，对于小学生来说，建立良好的语文基础非常重要。
在学习语文的过程中，积累词汇与拓展语文运用能力是至关重要的。
本文将从积累词汇和拓展语文运用能力两个方面进行论述，给出一些实用的方法和建议。
一、积累词汇词汇是语文学习的基石，它是理解和运用语言的基本要素。
在小学阶段，学生应该注重对词汇的积累。
以下是一些积累词汇的方法：1. 阅读经典名著和优秀作品：通过阅读，可以接触到各种各样的词汇。
学生可以选择一些经典名著，如《红楼梦》、《西游记》等，或者选择一些优秀的儿童文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等，来拓展自己的词汇量。
2. 制作词汇卡片：将自己不熟悉的生词和词组写在卡片上，分成两部分，一边写词语，另一边写词语的意思。
然后每天选择几张卡片，在小组或家人的帮助下背诵和理解卡片上的词汇。
3. 参加词汇竞赛：学校或社区经常会组织一些词汇竞赛活动，学生可以参加这些活动，通过比赛的方式提高自己的词汇水平。
二、拓展语文运用能力除了积累词汇，还可以通过拓展语文运用能力来提高自己的语文水平。
下面是一些拓展语文运用能力的方法：1. 写作训练：学生可以多写一些作文，通过写作锻炼自己的表达能力和思维能力。
可以选择一些与自己生活经历相关的话题，如暑假见闻、周末活动等，写出自己的感受和观点。
2. 作文改写：选择一篇自己喜欢的作文，试着改写成另外一种文体，如故事、诗歌等。
通过改写，可以锻炼自己的文体转换能力。
3. 参加朗诵比赛：朗诵比赛可以提高学生的口头表达能力和语感。
学生可以选择自己喜欢的诗歌或散文，通过反复练习来提高朗诵的水平。
总结：在小学语文学习中，积累词汇和拓展语文运用能力是必不可少的。
通过上述方法和建议，学生可以提高自己的语文素养，并在日常生活中更好地运用语言。
希望学生们能够勤学苦练，不断提升自己的语文水平，为以后的学习打下坚实的基础。
2023部编版语文六年级专项卷《积累运用》(含解析)
2023部编版六年级专项卷《积累运用》1.把下面的诗词句补充完整。
(1) ，轻烟散入五侯家。
(2) ，脉脉不得语。
(3)今夜月明人尽望，。
(4) ，任尔东西南北风。
(5)百啭无人能解，。
(6) ，千万和春住。
2.经典名篇语段回顾。
书中有人生感慨。
朱自清在《匆匆》中用细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨：“于是——洗手的时候，；吃饭的时候，；默默时，；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，；天黑时，我躺在床上，，……”请仿照这样的句式，接着往下写：，；，。
3.经典名篇，语段回顾。
《学弈》中讲了两个人跟着弈秋学下棋，其一人，；一人虽听之，，。
所以两个人的学习效果差异很大。
这个故事告诉我们。
都说知音难寻，可是一旦遇见，也许人生就会随之发生改变。
正如《伯牙鼓琴》中所说：“锺子期死，，，以为世无足复为鼓琴者。
”4.经典名篇，语段回顾。
在古诗词里也有一些精妙的人生哲理。
“梅须逊雪，”说的是人各有所长，各有所短；“ ，柳暗花明又一村”提醒我们如何面对困境；“谁道人生无再少？门前流水！休将。
”苏轼这几句词劝人不要自怨自艾、哀叹老去，激发人对生活的热情和信心。
5.经典名篇，语段回顾。
古往今来，许多诗人都赞美过儿童的纯真形象。
“ ，”写出了儿童学大人劳动的天真；“ ，”写出了儿童玩冰的稚态。
除此之外，我还想到了描写儿童的诗句：，。
6.经典名篇，语段回顾。
爱国是什么爱国是林则徐的“ ，”的豪情壮志；爱国是陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“ ，”的殷切期盼。
爱国也蕴含在戍边将士“青山处处埋忠骨，”的铮铮誓言中。
7.经典名篇，语段回顾。
语文是一幅画，画中有“绿遍山原白满川，”的风光；语文是一首曲，曲中有“ ，不破楼兰终不还”的豪壮；语文是一段情，情中有“ ，唯见长江天际流”的不舍。
8.经典名篇语段回顾。
我们就要小学毕业了，我想引用诗句“ ，”作为送给老师的临别赠言，感谢老师的精心培育；引用诗句“ ，”作为送给同学的临别赠言，表达依依惜别之情。
小学语文教学中的语言积累运用
小学语文教学中的语言积累运用小学语文教学中的语言积累运用小学语文教学中的语言积累运用《新课程标准》在《课程的基本理念》中明确提出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累……。
”还记得在北师大教材培训会上，培训老师说：北师大版语文教材在阅读方面，一贯强调“广积粮”，而不过多地“深挖洞” 我认为只有读得多，记得多，聚沙成塔，才能厚积薄发；应用起来才能左右逢源，得心应手，达到如古诗所言：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任看张”的境界。
但学生终究存在着年龄及个性上的差异，因此我们应根据学生的不同差异，选择不同的方法和手段。
一、通过熟练背诵，促进语言文字的积累训练小学生正处在人生的黄金时代，精力旺盛，求知欲高，记忆力强，通过背诵，让学生积累大量的佳词妙句、精美篇章，不断充实语言库存。
为了抓住小学生的背诵黄金时机，我校几年来一直坚持使用我校自编的校本教材《小学生古诗名句诵读》全书在照顾时令节气，按照由浅入深，循序渐进的原则，适合不同年级的学生特点和知识基础上共选择240首古诗、240句歇后语或谚语、名言、警句，每学期平均按二十周计算，每周背诵一首古诗词和一个名句。
对学生背诵不受任何条件的限制，而且形式多样，可检查性地抽背，巩固性地小组背、齐背，可游戏性地同桌或两组对背，也可在课间背、课前背、放学背、路上背等。
二、通过摘记好词好句，促进语言文字的积累训练。
俗话说；“好记性不如烂笔头”, 摘记是对读过的、背过的语言材料进一步地加深巩固。
教师可根据学生的不同年龄特点，指导学生做好不同形式的摘记工作，这样既积累语言，又培养学生良好的学习习惯。
结合北师大教材，如“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
以三年级下册第一单元例：写下面的字时应该注意什么――辨析字形，发现字的易错点。
福建省名校真题卷·部编本2020-2021学年第一学期小学五年级语文期末质量检测卷(含答案)
福建省名校真题卷部编本2020-2021学年第一学期小学五年级语文期末质量检测卷（含答案）（完卷时间：100分钟）2021.01一、积累与运用（第1题为看拼音写词语，每字0.5分；2-9为单项选择题，每小题2分；10-14为填空题，每空1分。
）（共29分）1.看拼音，写词语。
ài mù huǎnɡ huà línɡ lónɡ dǎn qiè shù shāo2.下列加点字的读音有误．．的一项是（）A.三更．半夜（ɡēnɡ）勉强．（qiǎnɡ）B. 龟．裂（jūn）冠．军（ɡuān）C.悄．没声儿（qiǎo）垂蔓．（màn）D. 嫉．妒（jí）酵．母（jiào）3.根据形声字的构字特点，“醺”的意思可能是哪一项？（）A.东西B. 黑色C. 喝醉酒D. 熏陶4.下列词语中，感情色彩．．．．完全相同的一组是（）A.举世闻名足智多谋B.处心积虑兴高采烈C.足智多谋得意忘形D.诡计多端同心协力5.下列哪一条俗语运用不恰当．．．（）A.我们都是一家人，就不要再兜弯子了，还是“打开天窗说亮话．．．．．．．”吧。
B.当我们享受先辈创造的幸福生活时，应该牢记“吃水不忘挖井人．．．．．．．”，懂得感恩。
C.同学们“盼星星盼月亮．．．．．．”终于盼来了寒假，简直太开心了！D.小李做事果断，大胆创新，“前怕狼后．．．．怕虎．．”最终取得了成功。
6.下列句子中，顿号使用不正确．．．的一项（）A.除圆明三园外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕。
B.他的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样高挂枝头，让人喜爱。
C.地球上都是黑暗，没有风、雪、雨、露、没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
D.洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住个三五天不成问题。
(密封线内不作答)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………7.下列句子的表达方式与其他项不一样．．．的是（）A.白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
三读一读选一句子与积累运用专项检测卷1.下列句子六年级语文下
三读一读选一句子与积累运用专项检测卷1.下列句子六年级语文下一、积累与运用（28分）1、阅读下面语段，回答问题。
（共4分）篆刻是一门综合性很强的艺术，它直溯渊源，常通书画之理，兼具镌刻技艺，内含着作者的人品性格和文学修养，从里到外都散发着艺术的魅力，在方寸之间雕世间万物，以刀情笔趣载千秋讯息，zhāng 显华夏民族的审美特质，诠释中华文化的审美内hán，是中国传统艺术瑰宝之一。
（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（2分）A、shuò sānB、sù sànC、sù sānD、shuò sàn（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
（2分）Zhāng（）显内hán（）2、古诗默写。
（8分）在古代诗歌中，诗人常引“山”入诗，抒发情感。
见南山，陶渊明借“山气日夕佳，①”[《饮酒（其五）》]表现闲适恬淡的心境；望泰山，杜甫用“②，③”（《望岳》）表现登上高峰的决心；登飞来峰，王安石用“④，自缘身在最高层”（《登飞来峰》）表现无所畏惧的气概。
都写到巴山，刘禹锡用“⑤，⑥”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表现遭受贬谪的辛酸和悲凉；李商隐用“⑦，⑧”（《夜雨寄北》）想象未来重聚的期盼。
3、名著阅读。
（4分）阅读名著要有自已的思考和判断。
在“名著人物大家谈”活动中，下面两个问题是同学们的争论，请选一个谈谈你的看法，并结合名著内容简述两点理由。
①（西游记）中的沙僧是一个才能平平的人吗？②（水浒传）中的鲁智深是一个性情急躁的人吗？4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3分）登封观星台是我国现存最古老的天文台。
它是一座高大的青砖石结构建筑。
（），（）；（），（），也反映了我国古代天文科学发展的卓越成就。
①石圭用来度量日影长短，又称“量天尺”，圭面上刻有水槽和刻度②它保存了我国古代圭表测影的实物③由踏道环绕的台体和自台体北壁凹槽内向北平铺的石圭组成④四壁用水磨砖砌成，向中心内倾⑤台体呈方形覆斗状A、②③①⑤④B、②③⑤①④C、③⑤④①②D、③④①⑤②5、河南卫视传统文化创新节口引起了同学们的兴趣，班级围绕此话题开展语文实践活动，请你参与并完成任务。
小学语文：日积月累归纳-小学语文四年级上册日积月累、文言文及运用归纳
小学语文四年级上册日积月累、文言文及运用归纳一、关于提问的名句1、好问则裕，自用则小。
【释义】出自《尚书》，指遇到问题向别人请教，常识就会丰富：只凭自己的主观意图行事，不虚心向人请教，就办不成大事。
2、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
【释义】出自《礼记》。
指要广泛地多方面地学习，对学问要详细地询问直到彻底弄懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地执行。
3、智能之士，不学不成，不问不知。
——王充。
【释义】即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂得，不求教就不会明白的。
4、人非生而知之者，孰能无惑?——韩愈。
【释义】人不是生出来就都懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢?告诉我们要多学习，才能学到更多知识。
二、积累与秋天有关的气象谚语1、立了秋，把扇丢。
【释义】立秋以后，天气转凉，不再需要用扇子。
2、二八月，乱穿衣。
【释义】形容初春和初秋时天气冷热多变，人们穿衣服没有一定之规，有的人捂得严实，有的人则穿着轻薄。
3、夏雨少，秋霜早。
【释义】如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会提前。
4、八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
【释义】到了农历八月份，大雁就开始向南飞去，大雁一旦南飞，就表示要下霜了。
5、一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
【释义】每下一场秋雨，天气就会变冷一些，下了多场秋雨后天气就冷得该穿棉袄了。
6、八月暖，九月温，十月还有小阳春。
【释义】长江中下游地区，在农历八九月还很暖和，甚至十月天气还温暖如春俗称“小阳春”。
三、积累八字成语1、尺有所短，寸有所长。
【释义】比喻人或事物各有各的长处和短处。
2、机不可失，时不再来。
【释义】指良好的时机难得，不可错过。
3、差之毫厘，谬以千里。
【释义】开始时虽然相差很微小，结果却会造成很大的错误。
4、病从口入，祸从口出。
【释义】饮食不慎会招致疾病，说话不当会招致灾祸。
5、一言既出，驷马难追。
【释义】一句话说出了口，就是套上四匹骏马拉的车也难追上。
指话说出口，就不能再收回，一定要算数。
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积累与运用29徐庄小学
积累与运用（一）
教学目标：
1、巩固汉语拼音，复习学过的生字词。
2、主动积累词语，提高识字能力和阅读兴趣。
3、认识言字旁和草字头，了解部首表意的特点。
进行句子的训练。
4、进行书写指导，注意横的不同写法。
教学重点：积累词语、训练思维、激发识字兴趣
教学过程：
一、温故知新
1、认读带有言字旁和草字头的生字。
2、说说偏旁与这个生字的关系。
二、拼拼写写
1、自己拼读，写字。
2、订正，注意书写位置，读读。
三、你还认识我吗
1、自己认读。
2、小组认读。
3、分组赛读。
四、读读说说
1、出示生字三、工、云、开、业、舌，认读，分析笔画横的不同写法。
2、学生练习，展评。
五、自主识字园地
1.自己认读。
2、小组认读。
3.全班认读。
六、安全教育一分钟
教学反思：
生字扩词：
《春天来了》
飞：飞机放飞双飞起飞飞人天：天空白天上天天上后天风：吹风大风风车台风发：发芽出发发动发光
冰：冰雪冰心冰山冰冻芽：发芽豆芽芽菜春芽
桃：桃花桃红桃子桃李雪：雪人白雪下雪江雪
《我的小天地》
工：工人工作分工人工书：书本书法书画读书
写：写字听写书写写手灯：红灯台灯电灯灯光
字：写字打字字画字典画：年画画本画花画画
读：读本读书读报住读笔：笔画笔筒亲笔动笔
《西柏坡》
叫：叫好叫苦大叫叫名行：太行山银行行业行行出状元多：多少多么多心多云里：里面水里心里千里
坡：山坡下坡土坡小坡面：下面地面全面面子
起：起来起床升起起头得：经得起得力得体《交通工具》X k B 1 . c o m
广：广大广告广东广场云：白云云朵云中乌云欢：欢乐欢快欢庆欢心交：交友交工交通交往快：快乐快车快来飞快汽：汽车汽水水汽汽油往：来往往日向往往后具：工具具有面具具体。