浅谈激发教师工作热情的方法

浅谈激发教师工作热情的方法

振兴民族的希望在教育，振兴教育的关键是教师。因此，如何激发教师的工作热情、最大限度地挖掘教师的潜能是每一个教学管理人员必须深思的问题。正如教学活动本身一样，教学管理也堪称一门“艺术”。而“艺无止境”，所以“激发教师工作热情的方法”是一个既艰深也魅力无穷的大课题。作为学校的一名管理者，笔者想结合自己的工作实践就此问题谈一些粗浅的看法。笔者认为，激发教师的工作热情可从以下诸方面着手：

一、正面教育、提高思想认识

教师只有深刻认识到教育在社会主义现代化建设中的战略地位，才会热爱教育事业、产生主动、良好的教育意识。所以我们只有通过经常的集体学习和个别谈话等形式的正面教育，才能在教师群体中形成一种政治上积极进取、业务上精益求精、生活上艰苦朴素、工作上执着追求、同志间互相友爱的氛围，进而充分地调动起工作积极性。

二、以诚相待，以情相待

学校管理可以称为规范管理、道义管理，也就是说主要靠精神力量去管理。在教师看来，学校领导的器重、学生及社会上人们的敬佩是自己最大的满足。这种心理反映在工作上，就是不怕担子重，不怕工作多，不怕吃苦受累，只怕干了工作无人知道，没人肯定。在人际关系上，希望别人对自己以诚相待，以情相待。教师注重一个“义”字，抵触一个“管”字。这就要求领导既要当家作主，又要做普通教师，努力和教师建立起“同志加兄弟”的亲密关系。只有教师真正体

会到领导对他的这种“诚”和“情”，才能消除其各种对抗情绪，产生与领导的亲近感，产生“士为知己者用”的情感体验，进而转化为推动行动的力量。

三、关心爱护、热情帮助

1、政治上关心

我们的教师是社会主义制度下的新型知识分子，思想境界高、热情向上，重视精神享受和政治地位，但往往情感脆弱，思想情绪波动大。他们多数很看重自己的政治形象，要求领导在政治上多关心自己。因此，学校领导应多关心教师的政治生活和思想情绪，特别是要培养积极要求进步的教师。对情绪较大的教师，领导也要理解他们的心情，伸出热情的手帮助他们。

2、业务上关心

当今，飞速发展的现代化教育迫切要求教师不断更新知识，以适应其需求。但一个教师不总是带着完美无缺的素养来到学校的。如果一个教师勤奋努力、有强烈的求知欲，那么即使他缺乏工作经验，知识上有空白，也不可怕。学校可创造一切条件满足教师的求知欲，支持教师的业务的进修。对缺乏教学经验的年轻教师，切忌“品头论足”、轻意否定，而要多帮助指导，采用以老带新，过“关”等不同方法帮助他们改进教学方法、积累教学经验。

3、生活上关心

经济收入比较低、住房条件比较差、家务负担比较重等问题困扰着不少教师。对于中老年教师来说还有子女就业与升学的问题，应付

这些问题花费了教师相当一部分时间与精力，这毫无疑问影响了教学质量的提高。所以学校领导应该尽量帮助他们解决生活方面的困难，解除他们的后顾之忧，以便让他们一心扑在教学工作上。

四、知人善任、用其所长

一个人有了某种特长和才能，往往想把它表现出来。若学非所用，不能人尽其才，会使教师因缺乏职业满意感而心理受挫，进而影响他们的工作积极性。这就要求学校领导对全校教师全面了解，以便合理安排，做到知人善任、用其所长，努力创造条件和环境让他们“有用武之地”。

五、奖罚严明、公平待人

人最大的需要是得到别人认可。在社会主义“按劳分配”的分配原则下，教师要求对他们所付出的劳动、所取得成绩给予及时的肯定。他们最反感干和不干一个样，干好干坏一个样的做法，为此。要针对教师的劳动特点，建立健全考评奖惩制度，奖优罚懒、树立典型来激发教师工作的主动性。此外，领导应和教师平等相处，不能有亲疏感之分，以提高教师对领导的信任，达到调动积极性的目的。

六、尊重信任、民主管理

维护教师的威信、人格和自尊心，可使教师获得精神满足。这就要求学校在管理中信任和尊重教师，疑人不用、用人不疑，放手让教师去干。并且应依靠教师、民主管理。这样可使他们产生心理认同，把自己当作学校的主人。通过参与增强认同，造成领导和教师之间相互关心、支持、谅解、默契配合的心理气氛，因而不时产生激情，形

成强烈的心理动力。

总之，只有激发教师的工作热情，调动起教师的工作积极性，使他们的聪明才智得到充分发挥，学校教育才能取得良好的效果。