圆的认识(六年级上册第四单元窗口一)

8厘米 （ 2）.在一个长 6 分米、宽 4 分米的长方形里， 画一个最大的圆，这个圆的半径是（ ）分米。 2 4分米 6分米
第三关：拓展关
6位同学参加趣味“套圈”比赛， 场地设计如下：
这样设计比赛公平吗？如果不公平，怎样设 计合适？
回归情境：
车轮为什么要做成圆形的? 车轴应装在哪里？
回顾反思：我总结，我归纳，我发言，我快乐！
同圆内，直径有什么特征？
•
o
同圆内，直径有无数条，长度都相等。
同一个圆内，半径与直径有什么关系？
r d
• o
r
r d
r
•
r
o
r
d
•
o
r
r
同一个圆内，半径与直径有什么关系？
r
d
•
oห้องสมุดไป่ตู้
r
d=r+r
d=2r
d r= 2
等圆内，半径与直径有什么关系？
·
O
·
O
等圆的半径都相等，直径也都相等。
自主练习：我练习 我快乐！
3.选择题
（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ A ）。 A.半径长度 （2）从圆心到( B.直径长度 C )任意一点的线段,叫半径。
A.圆心
B.圆外
C.圆上
B )叫直径。
（3）通过圆心并且两端都在圆上的( A.直径 B.线段
C.射线
第二关：能力关
（1）.在一个边长 8 厘米的正方形里，画一个 最大的圆，这个圆的直径是（ 8 ）厘米，半径 是（ 4 ）厘米。
第一关：基础关 第二关：能力关 第三关：拓展关
第一关：基础关
1、判断：
（1）在同一个圆内可以画1000条直径。 （2）所有的圆的半径都相等。 （3）等圆的直径都相等。
× ) ( × )
( (√ ( )
（4）两端都在圆上的线段叫做直径。
× )
2 、口答：
r (米) 12 d(米) 24 0.4 0.8 1.4 2.8 0.5 1 2.6 5.2
青岛版六年级上册第四单元《完美的图形》窗口1：
高密市朝阳小学
夏甜甜
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
情境导入：这些车的轮子为什么设计成圆形的呢？（猜测一下）
你说我讲： 研一：我研究 我快乐！ 同桌用钉子、细线、笔合作画一个圆。
（画时考虑一下你们是怎样画的？）
展一：我展示 我快乐！
1、学生尝试画圆：
2、归纳圆的画法:
1. 把圆规的两脚分开， （固定长度） 定好两脚间的距离。 2.把有针尖的一只 脚固定在一点上。（固定一点） 3.把装有铅笔尖的一 只脚旋转一周，就画出 （旋转一周） 一个圆。
0
1
2
3
4
5
6
3、圆各部分的名称：
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。 （一般用字母r 表示）
直径 d
圆心 O
·
·
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
（一般用字母d 表示）
图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是？为什么？
G
E C M o F B D N H
研二：研究圆的直径和半径：
小组合作完成如下问题：
1. 在圆纸片上折一折看看有多少条直径？再在圆纸片上画一 画有多少条半径？ 2. 用直尺量一量：折出的直径有多少厘米？画出的半径有多少 厘米？你发现了什么？ 3.讨论： 在同 一个圆里，半径有什么特征？直径有什么特征？它们之间有 什么关系？
展二：我展示 我快乐！
1.在圆纸片上折一折看看有多少条直径？再在圆纸 片 上画一画有多少条半径？ 2.用直尺量一量：折出的直径有多少厘米？画出的半 径有多少厘米？你发现了什么？ 3.讨论： 在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么特征？ 它们之间有什么关系？
同圆内：半径有什么特征？
•
o
同圆内，半径有无数条，长度都相等。
这节课你有什么收获？