大班音乐：《握手舞》

大班音乐：《握手舞》

XX课件大班音乐《握手舞》一教材依据：教材选自陕西人民出版社出版的《幼儿园多元化整合课程》大班下册第一主题活动地球，我们共同的家音乐活动《握手舞》二设计意图：敢想敢说善于动脑思维活跃能初步合作，这是大班幼儿的发展特征。

《幼儿园指导纲要》指出：要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美创造美的情趣，因此我设计了音乐活动《握手舞》，既让幼儿在快乐地游戏中感知长音和短音的不同，又让幼儿体验到人际交往的快乐。

当今社会幼儿大多都是独生子女，缺乏与同伴交流的能力，一个小小的握手会让幼儿感受同伴之间友爱和集体的温暖。

三活动目标：熟悉感受乐曲欢快的旋律，区分乐曲中的长音和短音。

学习跳握手舞，并能用肢体动作表现乐曲中的长音和短音。

能邀请不同的伙伴进行表演，培养幼儿的合作意识，感受合作的快乐。

四活动重点：熟悉乐曲旋律区分长音和短音。

五活动难点：学习并创编动作邀请不同的伙伴表演握手舞。

六活动准备：《握手舞》音乐七活动过程：活动导入（激发幼儿活动兴趣）师：小朋友春天到了，我们坐上小火车一起去郊游吧！幼儿开着小火车听着《握手舞》音乐进场，初次感受乐曲，结束时幼儿发

出火车呜————和到站时刹车的哧！的音，到站了请幼儿休息。

基本部分：（）谈话引导：刚才我们坐火车发出什么声音？（呜———）到站刹车时发出什么音？哧！这两个音哪个长？那个短？（）感受音乐，找出乐曲中的长音和短音。

幼儿用动作表示长音和短音。

（）请个别幼儿示范长音和短音时怎么做的，幼儿欣赏。

（）再次感受乐曲，要求幼儿用不同的动作表现长音和短音，尝试创编动作。

如：长音时拉长手，伸手，双手合拢伸腿等，短音时动作很快停止。

（）学习《握手舞》。

师：见了好朋友要干什么呀？（握手）两人面对面站立，听音乐欢快的做跑跳拍手，音乐变换两人互相击掌两次叉腰，重复一次，长音时迅速和伙伴握手，短音时马上放开手。

（）幼儿反复练习，引导幼儿找不同的伙伴握手，感受合作的快乐。

结束部分：师：小朋友今天快乐吗？我们不但感受了长音和短音，还学会了握手舞，分享了合作带给我们的快乐，生活中还有很多的事情需要我们合作，让我们互相帮助互相合作，做一个团结友爱的好孩子。

让我们开上小火车再次去郊游吧！幼儿听音乐出教室。

八教学反思：该活动教学目标准确，环节清晰层层递进环环相扣，难度逐渐加大，使幼儿在游戏中不知不觉学会了辨别长音和短音，将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，并充分发挥了身边的教育资源的作用。

但是老师自身的肢体语言还不够优美，孩子的想象力还不够丰富，还需要教师进一步引导，在创编动作上还可以让幼儿多尝试创编，尽量多给她们提供一些创造的机会。

整个音乐活动幼儿都能全身投入，感受分享和伙伴合作的快乐，氛围活跃愉快。

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