洪恩幼儿英语游戏专题培训
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Do as I say, not as I do: Simon says 的变形。 Dog & Cat Chase: 丢手绢的变形。幼儿围圈坐好，
老师边走边轻拍幼儿边说Dog，dog， dog…忽然 变成cat，被拍到的幼儿就起身来抓老师，老师迅 速站到这名幼儿之前站的位置，幼儿继续找别人。 （经典户外游戏，可更换单词）
shake, turn around, open, close)
Board Scramble:将字母打乱排列在黑板上， 请两组幼儿各派一个代表到黑板前，听老师 指令找出字母（包含大小写）；第二个找到 的幼儿被本组其他幼儿替换，继续。（这个游
戏也可将单词，数字等替换字母进行1-4letter）
Blindfold Questions: 幼儿围成一个圈，请 一名幼儿站在圈中间，蒙上他的眼睛原地转 几圈，然后请他指着他正前方的人，提问； 等对方回答完后，请他根据声音说出刚才回 答问题的是谁？(3-3 what do u want? I want …3-
Machine: 在练习和复习表情、情绪时，老 师请一名幼儿到前面来，让他做出表情、 情绪和声音，随后由其他幼儿提出不同要 求请他来变，把他变得就像一个“机器”。
Question Chain:老师和幼儿围圈坐好，老 师先问身边的一个幼儿问题，幼儿回答完 毕后再问自己身边的幼儿同样的问题，最 后问题回到老师，老师回答完后再提出新 问题，重复。
Category Spin:幼儿围圈坐好，老师旋转一 个瓶子，瓶口对准谁，谁就说出老师事先要 求的几类其中一类的第一个单词，第二个被 指到的幼儿说出前一个单词和自己的单词， 第三个幼儿说出前两个单词和自己的单词， 依次类推进行。
Color Game: 将不同的色卡放在地上围成一个圆圈， 请幼儿随着音乐绕圈走动。音乐停的时候，幼儿就 要坐下来。老师拿起一张色卡唱“Who‘s beside the color …(insert name of color)? Please stand up, if it’s you.” 坐在这个颜色旁边的幼儿站 起来。
游 戏 培 训
※游戏是幼儿 喜爱的，主动 的活动，是幼 儿反映现实ห้องสมุดไป่ตู้ 活的活动。
游戏在幼儿英语教学 中的具体作用
1.幼儿年龄特点： 生活经验少，理解能力差，无意 注意为占主导地位.
只有鲜明的、具体的、直观的教 育教学手段、方法、教材能够适 应这一特点,而游戏正最多层面 的顺应了这种要求。
通过科学的游戏设置，让幼儿亲 身实践和感知，身动和脑动同步 进行，符合幼儿的生理和心理机 能特点。
Backs to the Board Game:请两组幼儿各一 名代表站在黑板前，老师在黑板上画出任意物 体，其他全体幼儿用语言对物体进行描述，背 对黑板的幼儿代表进行回答，谁先说出来，哪 组得分。得分高的组胜出；(5-4 jobs)
Bet you can’t: 先给每个幼儿同等数量的 “钱”。然后请幼儿互相打赌，说“I bet you can’t do something”,如果对方能够做出相应 反应，对方就可以获得相应的“钱”；(5-3 nod,
2、幼儿年龄限制,使幼儿不能 直接接触英语环境.
通过游戏的练习、提高，才能帮 助幼儿将学到的内容巩固、内化 和提高；
3.语言学习的特点：语言学 习要不断重复，但单一的重 复易产生疲劳，尤其是幼儿。
用游戏不断创造新鲜感，使幼 儿机体的各部分处于积极的活 动状态，既兴奋又松弛的完成 重复的过程。
经典游戏分享
Slam :幼儿围圈坐好，老师将单词卡片或单 词实物等放在圈的中间。请幼儿将手放在头 顶，老师说出单词幼儿就迅速伸手去摸相应 的卡片或物品，谁先摸到，谁可以获得相应 单词卡片或物品。
Time Bomb: 与幼儿一起围圈坐好，将计时 器时间调好，然后扔给一名幼儿请他回答问 题，回答完毕继续扔给下一名幼儿，随后计 时器时间在谁的手里停止，谁就假装结束生 命。
Exercises: 采用一些动作练习，比如 “Jump 10 times”, “Turn around 4 times” 等等来释放幼儿过剩的精力和比较亢奋的情 绪。
Follow the leader:老师站在幼儿队伍的最前 面，边走边做动作边大声说出动作，幼儿跟 在后面模仿。
Give Me Game:提前将相关单词的卡片、实 物或教具放在教室的各个角落，请幼儿去找， 最后老师说“give me a …”幼儿就要拿出自 己找到的相应物品说“here you are!”(可以
4tell m)
Can You Actions: 老师说“can you …?” 要求幼儿做出某个动作，如果幼儿回答yes， I can ，老师说“Ok, go!” 幼儿就做出相应动 作；如果幼儿回答 “No, I can‘t” 老师说 “Too bad. Ok,再换另一个动作提问幼儿。
（可分组游戏3-7 can u count？）
I spy：选择教室已有实物或什么都没有准备 的情况下，通过I spy的描述让幼儿说出单词。 (比如：“I spy with my little eye something that is red" 5-7 Christmas）
Line True or False: 在地上画一条线，线的 一边代表正确，一边代表错误。老师拿出卡 片说出单词，幼儿判断老师说得是否正确， 认为是对的就跳到正确一边，错的就跳到错 误一边。
Airplane competition：先请幼儿制作好自己 的纸飞机，然后将幼儿排成一行，回答老师问 题，回答对的幼儿可以将飞机“飞”到老师说 的目标物体，根据目标物体远近不同，得分也 有高低，最后看谁的得分最高，胜出。(3-2song )
Art Gallery ：在黑板上画足够多的方格子， 请幼儿在自己的格子上方写好自己的名字，然 后听老师指令在格子里画出老师说出的单词 （动词或形容词也可以，比如：跑步，指令语 为一个人在跑步）。(1-8 green, blue, red)
老师边走边轻拍幼儿边说Dog，dog， dog…忽然 变成cat，被拍到的幼儿就起身来抓老师，老师迅 速站到这名幼儿之前站的位置，幼儿继续找别人。 （经典户外游戏，可更换单词）
shake, turn around, open, close)
Board Scramble:将字母打乱排列在黑板上， 请两组幼儿各派一个代表到黑板前，听老师 指令找出字母（包含大小写）；第二个找到 的幼儿被本组其他幼儿替换，继续。（这个游
戏也可将单词，数字等替换字母进行1-4letter）
Blindfold Questions: 幼儿围成一个圈，请 一名幼儿站在圈中间，蒙上他的眼睛原地转 几圈，然后请他指着他正前方的人，提问； 等对方回答完后，请他根据声音说出刚才回 答问题的是谁？(3-3 what do u want? I want …3-
Machine: 在练习和复习表情、情绪时，老 师请一名幼儿到前面来，让他做出表情、 情绪和声音，随后由其他幼儿提出不同要 求请他来变，把他变得就像一个“机器”。
Question Chain:老师和幼儿围圈坐好，老 师先问身边的一个幼儿问题，幼儿回答完 毕后再问自己身边的幼儿同样的问题，最 后问题回到老师，老师回答完后再提出新 问题，重复。
Category Spin:幼儿围圈坐好，老师旋转一 个瓶子，瓶口对准谁，谁就说出老师事先要 求的几类其中一类的第一个单词，第二个被 指到的幼儿说出前一个单词和自己的单词， 第三个幼儿说出前两个单词和自己的单词， 依次类推进行。
Color Game: 将不同的色卡放在地上围成一个圆圈， 请幼儿随着音乐绕圈走动。音乐停的时候，幼儿就 要坐下来。老师拿起一张色卡唱“Who‘s beside the color …(insert name of color)? Please stand up, if it’s you.” 坐在这个颜色旁边的幼儿站 起来。
游 戏 培 训
※游戏是幼儿 喜爱的，主动 的活动，是幼 儿反映现实ห้องสมุดไป่ตู้ 活的活动。
游戏在幼儿英语教学 中的具体作用
1.幼儿年龄特点： 生活经验少，理解能力差，无意 注意为占主导地位.
只有鲜明的、具体的、直观的教 育教学手段、方法、教材能够适 应这一特点,而游戏正最多层面 的顺应了这种要求。
通过科学的游戏设置，让幼儿亲 身实践和感知，身动和脑动同步 进行，符合幼儿的生理和心理机 能特点。
Backs to the Board Game:请两组幼儿各一 名代表站在黑板前，老师在黑板上画出任意物 体，其他全体幼儿用语言对物体进行描述，背 对黑板的幼儿代表进行回答，谁先说出来，哪 组得分。得分高的组胜出；(5-4 jobs)
Bet you can’t: 先给每个幼儿同等数量的 “钱”。然后请幼儿互相打赌，说“I bet you can’t do something”,如果对方能够做出相应 反应，对方就可以获得相应的“钱”；(5-3 nod,
2、幼儿年龄限制,使幼儿不能 直接接触英语环境.
通过游戏的练习、提高，才能帮 助幼儿将学到的内容巩固、内化 和提高；
3.语言学习的特点：语言学 习要不断重复，但单一的重 复易产生疲劳，尤其是幼儿。
用游戏不断创造新鲜感，使幼 儿机体的各部分处于积极的活 动状态，既兴奋又松弛的完成 重复的过程。
经典游戏分享
Slam :幼儿围圈坐好，老师将单词卡片或单 词实物等放在圈的中间。请幼儿将手放在头 顶，老师说出单词幼儿就迅速伸手去摸相应 的卡片或物品，谁先摸到，谁可以获得相应 单词卡片或物品。
Time Bomb: 与幼儿一起围圈坐好，将计时 器时间调好，然后扔给一名幼儿请他回答问 题，回答完毕继续扔给下一名幼儿，随后计 时器时间在谁的手里停止，谁就假装结束生 命。
Exercises: 采用一些动作练习，比如 “Jump 10 times”, “Turn around 4 times” 等等来释放幼儿过剩的精力和比较亢奋的情 绪。
Follow the leader:老师站在幼儿队伍的最前 面，边走边做动作边大声说出动作，幼儿跟 在后面模仿。
Give Me Game:提前将相关单词的卡片、实 物或教具放在教室的各个角落，请幼儿去找， 最后老师说“give me a …”幼儿就要拿出自 己找到的相应物品说“here you are!”(可以
4tell m)
Can You Actions: 老师说“can you …?” 要求幼儿做出某个动作，如果幼儿回答yes， I can ，老师说“Ok, go!” 幼儿就做出相应动 作；如果幼儿回答 “No, I can‘t” 老师说 “Too bad. Ok,再换另一个动作提问幼儿。
（可分组游戏3-7 can u count？）
I spy：选择教室已有实物或什么都没有准备 的情况下，通过I spy的描述让幼儿说出单词。 (比如：“I spy with my little eye something that is red" 5-7 Christmas）
Line True or False: 在地上画一条线，线的 一边代表正确，一边代表错误。老师拿出卡 片说出单词，幼儿判断老师说得是否正确， 认为是对的就跳到正确一边，错的就跳到错 误一边。
Airplane competition：先请幼儿制作好自己 的纸飞机，然后将幼儿排成一行，回答老师问 题，回答对的幼儿可以将飞机“飞”到老师说 的目标物体，根据目标物体远近不同，得分也 有高低，最后看谁的得分最高，胜出。(3-2song )
Art Gallery ：在黑板上画足够多的方格子， 请幼儿在自己的格子上方写好自己的名字，然 后听老师指令在格子里画出老师说出的单词 （动词或形容词也可以，比如：跑步，指令语 为一个人在跑步）。(1-8 green, blue, red)