电子商务专业层次化实践教学体系的构建
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电子商务专业实践能力体系的构建
ＢＥＩ ＦＡＮＧＪＩ ＮＧ ＭＡ
…
北 方
Ｏ 经囝
电子 商务专 业实践 能 力体 系 的构 建
王 松
（ 龙 江 东 方 学 院 ， 尔 滨 １０ ８ ） 黑 哈 ５ ０ ６
文摘 编 号 ：０ ５ ９ ３ （ ０ ０ ０ — １９ Ｃ ｌ０ — ｌ Ｘ ２ ｌ ）４ ０ ３ 一 Ａ
摘要 ： 随着 电子商务的迅猛发展 ， 既能够将现代信息技 术融合到商务管理 ，又具有实际操作能力的复合型电 子商务人才的市场需求也 日益增加 。电子 商务专业实 践能力的培养措施有五 ：建立与完善 实践教 学各环节 的规章制度 ；加 大电子 商务专业实验室和 实训基地的 建设 力度 ； 强 实验 实训 教 材 的建 设 ； 强 师资 队伍 建 加 加 设 ； 强 实践教 学过 程 的监 控 。 加 关键 词 ： 电子 商务 ； 实践 能力 ； 系构 建 体
务经 济 和社 会 发 展 的能 力 ， 决 电子商 务 专业 人 才 解
识 和创新 能力 、教学 中缺少可操作 的实践教学项 目 、 论 空 洞 、 不 上 电子 商 务 １ 月 异 的发 展 步 理 跟 ３新 伐等问题 。要想从根本上解决这些问题 ， 只有加强 学 生 的实践 教 学 环节 ，让学 生 真 正把 书 本知识 应 用 于实践 之 中 。 （ ） 养专 业技 能 ， 高 实践 能 力 二 培 提 通 过 网络 的实 践 教 学锻 炼 ， 学 生 掌握 电子 商 使 务 的基本 流 程 和操作 技 能 。 （ ） 三 掌握 最 先进 的技 术和 管 理思 想 电子商务本身是现代技术和管理 的综合产物 。 因此 通 过 电子 商 务 的教 学 实践 可 以 使 学 生 掌 握 最 新 的技术 、 最先进 的管理 思想 。
…
北 方
Ｏ 经囝
电子 商务专 业实践 能 力体 系 的构 建
王 松
（ 龙 江 东 方 学 院 ， 尔 滨 １０ ８ ） 黑 哈 ５ ０ ６
文摘 编 号 ：０ ５ ９ ３ （ ０ ０ ０ — １９ Ｃ ｌ０ — ｌ Ｘ ２ ｌ ）４ ０ ３ 一 Ａ
摘要 ： 随着 电子商务的迅猛发展 ， 既能够将现代信息技 术融合到商务管理 ，又具有实际操作能力的复合型电 子商务人才的市场需求也 日益增加 。电子 商务专业实 践能力的培养措施有五 ：建立与完善 实践教 学各环节 的规章制度 ；加 大电子 商务专业实验室和 实训基地的 建设 力度 ； 强 实验 实训 教 材 的建 设 ； 强 师资 队伍 建 加 加 设 ； 强 实践教 学过 程 的监 控 。 加 关键 词 ： 电子 商务 ； 实践 能力 ； 系构 建 体
务经 济 和社 会 发 展 的能 力 ， 决 电子商 务 专业 人 才 解
识 和创新 能力 、教学 中缺少可操作 的实践教学项 目 、 论 空 洞 、 不 上 电子 商 务 １ 月 异 的发 展 步 理 跟 ３新 伐等问题 。要想从根本上解决这些问题 ， 只有加强 学 生 的实践 教 学 环节 ，让学 生 真 正把 书 本知识 应 用 于实践 之 中 。 （ ） 养专 业技 能 ， 高 实践 能 力 二 培 提 通 过 网络 的实 践 教 学锻 炼 ， 学 生 掌握 电子 商 使 务 的基本 流 程 和操作 技 能 。 （ ） 三 掌握 最 先进 的技 术和 管 理思 想 电子商务本身是现代技术和管理 的综合产物 。 因此 通 过 电子 商 务 的教 学 实践 可 以 使 学 生 掌 握 最 新 的技术 、 最先进 的管理 思想 。
应用型本科电子商务专业实践教学体系的构建研究
综 上所 述 ，构 建 全 新 高效 的 实训 教 学体 系 ，是应 用 型 本科 系缺 乏 目前 理 论 界对 于 高 校 实践 教 学体 系 的 内涵 没 有 明确 科 学的 岗位 （ ） 对本 专 业知 识技 能最 新 需要 的 组织 、 制度 和 计划 保 定义 ，片 面地 理 解 为所 谓 的 实践 教 学体 系 就是 实 践教 学 的 内容 群 障 ，电子 商务 专 业的 实 践教 学体 系的 建 立是 一 项 系统 工程 ，只 体 系 ，也 就是 实践 课程 和 其 它实训 活 动的 设计 和规 划 。事 实 上 ， 有 对 电子 商务 专 业的 实 践教 学 内 容 、组 织形 式和 质量 监控 体 系 个 健 全 的实 践教 学体 系 不仅 包 括 实践 教 学 的 内容体 系 ，还 应 进 行全 面 的统 筹规 划 和 大胆 创 新 ，才 能保 证 本 专业 的人 才 培 养 该 包 括 实践 教 学的 管 理 体 系 ，亦即 相 应 的组 织 管理 和 质量 监 控 始终 跟得 上 时代 对 应 用 型人 才在 知 识技 能 方 面 日新 月 异的 动态 机构 、完善 的规章 制度 等 。
由于 国内 企业 目前 普遍 缺 乏 社会 责 任 感 ，单 一追 求 经济 效
好职 业操 守 的动 态 过程 ，实践 性教 学 应 该 为学 生提 供 参 与 电子 益 的最 大 化 ，很 多 企 业 不 太愿 意 接 受学 生 的 实 训 、实 习任 务 ， 商务 活动 的机 会 ，不 仅 应使 学 生 能够 运 用 电子 商务 知 识 完成 电 缺 乏与 学 校配 合 的 兴趣 ，因此 和 我 国的 其 它应 用 型本 科 专业 一 子商 务 相 关的 工作 ，更应 该 使 他们 在 整个 实践 过 程 中进一 步 开 样 ，电子 商 务 的实 践教 学 尚 无 法做 到 以 学校 和企 业 为 主体 的 双 阔视 野 ，扩 大 知识 领 域 ，提 高适 应 商 业 活动 的 综合 素 质 ，最 终 元 化教 育 ，只能 以校 内实验 室的模 拟 实训 为主 。 达到培 养适 应社会 需要 的合格 人才 的 目的 。 ５ 、实 践教 学缺 乏 严密 的策 划 ，实践 教 学管理 和 质量 监督体
电子商务国家级一流专业能力+创新创业实践课程体系构建
电子商务国家级一流专业能力与创新创业实践课程体系融合案例分析
感谢观看
THANKS
多元化教学方法
采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和创新思维。
加强实践教学
增加实践教学环节的比重，通过校内实训基地、校企合作等方式为学生提供更多的实践机会和实践经验。
创新创业实践课程体系的现状与发展
03
04
05
03
电子商务国家级一流专业能力建设
电子商务专业能力标准的制定
旨在培养学生的创新思维和创业实践能力，帮助学生适应社会发展的需要。
涉及多个学科领域，包括经济学、管理学、营销学、法律法规等，具有综合性的特点。
强调实践操作和案例分析，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
需要具备丰富的教学经验和创业实践经验的教师团队，能够提供全面的指导和支持。
适应社会发展需求
01
02
03
现状
目前，我国电子商务专业能力建设已经取得了一定的成果，各大高校开设了电子商务专业课程，并不断加强实践教学和创新创业教育。然而，还存在一些问题，如课程设置不够完善、实践教学不够深入等。
发展
未来，我国将进一步加强电子商务专业能力建设，完善课程设置和教学方法，加强实践教学和创新创业教育，培养更多具备优秀专业能力的电子商务人才。同时，还将加强与产业界的合作，推动产学研一体化发展，为电子商务行业的发展提供更强大的支持。
创新创业实践课程体系的改进与创新
05
电子商务国家级一流专业能力与创新创业实践课程体系的融合
电子商务专业能力的重要性
专业知识与实践能力的互补
创新思维与创业实践的结合
电子商务专业能力与创新创业实践课程体系的关联性分析
应用型本科电子商务专业实践教学体系、构建的探讨
１科学设立电子商务的实践教学 目标 、 （） １ 电子商务的实践教学 目标必须适 应社会相关 岗位群 的具体 需求 目前，按国 内市场需 求定义 ， 电子商 务 既要求 掌握现代信 息技术 ， 又需通晓商 贸理论 与实务， 能通过 电子方式来进行商 贸活 的一种 复合 型人才 。 按层次又可分为 策划决策层 、 实施层、 事务操作层 。 据上海 市 电子 商务发展与人才需求 调查： 目前的
目前理论 界对于 高校实践 教学体 系 的 内涵没有 明确科学 的定义 ， 面地理解 片 为所 谓的实践 教学体 系就是 实践教学 的 内容体系， 也就是 实践课程和其 它实 训活 动 的设计和规划 。事实上 ， 一个健全 的实 践教 学体系不 仅包括 实践教 学的 内容体 系 ，还应该包括实践教学的管理体系， 亦 即相应 的组织管理和质量监控机构、 完善 的规章制度等。 三、 科学构建 电子商务实践教学体系 如前所 述， 电子商务专业的实践教学 体系的建立是一项系统工程， 电子商务专 业 的实 践体系包括 实践 教学 目标 的科学 界定 ， 实践教 学 内容 的设计 ， 实践 教学管 理 与监控体 系的构建 。
才 的 目的。 综上所述 ， 构建全新 高效 的实训教学 体系 ， 是应用 型本科 电子商务专业灵活捕 捉人才市场变 化趋势， 时把握社会职业 及
遍 存在投入 不足 ， 实训 设备老化 、 实训基 地 少、 利用率较低 等 问题 ， 导致实 践教学 内容的先进 性和适用 性较差 ， 造成实践教
养始 终跟 得上 时代对应用 型人才 在知识
技术型 电子商务 ， 导致了实践教学理念 上 的较大差异 。在实践 内容的设计上 ， 存在 实 践 目的不清 ， 实验 项 目不 明、 实验 内容 交叉混淆等 问题 ， 由于实验课 程和 项 目的 开 发滞 后于社会 发展 需要 ， 因而 ， 多高 很 校 的 电子商 务实践教 学不仅无 法帮助 学 生掌握基本 的电子商务技能， 而且与 时代 发展和 区域经济 的具体需要相脱节 。
目前理论 界对于 高校实践 教学体 系 的 内涵没有 明确科学 的定义 ， 面地理解 片 为所 谓的实践 教学体 系就是 实践教学 的 内容体系， 也就是 实践课程和其 它实 训活 动 的设计和规划 。事实上 ， 一个健全 的实 践教 学体系不 仅包括 实践教 学的 内容体 系 ，还应该包括实践教学的管理体系， 亦 即相应 的组织管理和质量监控机构、 完善 的规章制度等。 三、 科学构建 电子商务实践教学体系 如前所 述， 电子商务专业的实践教学 体系的建立是一项系统工程， 电子商务专 业 的实 践体系包括 实践 教学 目标 的科学 界定 ， 实践教 学 内容 的设计 ， 实践 教学管 理 与监控体 系的构建 。
才 的 目的。 综上所述 ， 构建全新 高效 的实训教学 体系 ， 是应用 型本科 电子商务专业灵活捕 捉人才市场变 化趋势， 时把握社会职业 及
遍 存在投入 不足 ， 实训 设备老化 、 实训基 地 少、 利用率较低 等 问题 ， 导致实 践教学 内容的先进 性和适用 性较差 ， 造成实践教
养始 终跟 得上 时代对应用 型人才 在知识
技术型 电子商务 ， 导致了实践教学理念 上 的较大差异 。在实践 内容的设计上 ， 存在 实 践 目的不清 ， 实验 项 目不 明、 实验 内容 交叉混淆等 问题 ， 由于实验课 程和 项 目的 开 发滞 后于社会 发展 需要 ， 因而 ， 多高 很 校 的 电子商 务实践教 学不仅无 法帮助 学 生掌握基本 的电子商务技能， 而且与 时代 发展和 区域经济 的具体需要相脱节 。
高职电子商务专业实践教学体系构建的探讨
Ｉ～ Ｏ 玎 ＵＡ ＮＪ Ｅ Ｔ ／ — Ｃ 、 Ｄ Ｉ
高职 电子商务专业实践教 学体 系构建 的探讨
摘 要 ： 新 时 期 的高职 教 育就 是 就业 教 育 ，衡 量高 职院 校 学
生 就业 能 力 高 低 的重 要 指标 是 他 们 的专 业 技 能 和实 践 能 力。 实 践 教 学是 培 养 学 生认 识 社 会 ，提 高应 用 能 力和 操 作 技能 的重 要 教 学环 节 ，更是 学 生 进入 社 会 的 重要 前 提 基础 。文 章 围绕 我 院
实 践教 学 是 职业 教 育 的 重 要环 节 ，在 人 才 培养 方案 中 占有 重 要 地位 。 ２ １世纪 ，随着 电子商 务 活动 的 急剧 增 加 ，相应 的也就 需 要 大 量 的具 有 专 业 知识 和 专 业技 术 的 高 素质 的 电子商 务 人 才。 但 是 ，由于 电子商 务 是 一 门 新兴 的综 合 性 学科 ，涉及 面 广 ，实 践
８０ ｈ。Ｉ ：Ｂｌ１ｎｌ ＂＝ｉ ｌ鬻Ｉ ｌ Ｉ＂ 。１ 。 ｒ ．＝ １ ｌ
Ｐ Ｒ ＯＮ Ｉ ＥＳ
ＥＤＵＣＡＴＩ ｏＮ Ｉ
专业 实践 教 学设 置表
序号 主 要 实践课 程 学 周 主要 内容 及要 求 名 称 期 数 地 点
据 这 些 情况 ，我们 针 对 该 专业 就 认 真 贯彻 “ 就业 为导 向 ， 以 顶 岗实 习等环 节构成 ，具 体是 ： 以 全 面 提 高 教 学质 量 为 核 心 ，强 化 实践 教 学 ” 的 学 科建 设 思 路 ， （） 实践 操作 技能 通过 计算 机操 作 实训 、数 据库 操作 实训 、 １ 在 改革 实践 教学 方面进 行 了探 索。 基础 电子 商 务 实训 、计 算机 网络 实训 、 网 页设 计 实 训 、 网站 建 设 实训 、 电子商 务 模 拟 实训 、 网上 结 算 与 支付 实训 、 网上 营 销 与 策划 实 训 等 实践 操 作 环节 ，培 养 学 生 的 实践 操 作 技 能 ，并 取 二 、面 向社 会 需 求 ，优 化 实 践 教 学 课 程 体 系 得相 应 的职业 资格 证书 。
高职 电子商务专业实践教 学体 系构建 的探讨
摘 要 ： 新 时 期 的高职 教 育就 是 就业 教 育 ，衡 量高 职院 校 学
生 就业 能 力 高 低 的重 要 指标 是 他 们 的专 业 技 能 和实 践 能 力。 实 践 教 学是 培 养 学 生认 识 社 会 ，提 高应 用 能 力和 操 作 技能 的重 要 教 学环 节 ，更是 学 生 进入 社 会 的 重要 前 提 基础 。文 章 围绕 我 院
实 践教 学 是 职业 教 育 的 重 要环 节 ，在 人 才 培养 方案 中 占有 重 要 地位 。 ２ １世纪 ，随着 电子商 务 活动 的 急剧 增 加 ，相应 的也就 需 要 大 量 的具 有 专 业 知识 和 专 业技 术 的 高 素质 的 电子商 务 人 才。 但 是 ，由于 电子商 务 是 一 门 新兴 的综 合 性 学科 ，涉及 面 广 ，实 践
８０ ｈ。Ｉ ：Ｂｌ１ｎｌ ＂＝ｉ ｌ鬻Ｉ ｌ Ｉ＂ 。１ 。 ｒ ．＝ １ ｌ
Ｐ Ｒ ＯＮ Ｉ ＥＳ
ＥＤＵＣＡＴＩ ｏＮ Ｉ
专业 实践 教 学设 置表
序号 主 要 实践课 程 学 周 主要 内容 及要 求 名 称 期 数 地 点
据 这 些 情况 ，我们 针 对 该 专业 就 认 真 贯彻 “ 就业 为导 向 ， 以 顶 岗实 习等环 节构成 ，具 体是 ： 以 全 面 提 高 教 学质 量 为 核 心 ，强 化 实践 教 学 ” 的 学 科建 设 思 路 ， （） 实践 操作 技能 通过 计算 机操 作 实训 、数 据库 操作 实训 、 １ 在 改革 实践 教学 方面进 行 了探 索。 基础 电子 商 务 实训 、计 算机 网络 实训 、 网 页设 计 实 训 、 网站 建 设 实训 、 电子商 务 模 拟 实训 、 网上 结 算 与 支付 实训 、 网上 营 销 与 策划 实 训 等 实践 操 作 环节 ，培 养 学 生 的 实践 操 作 技 能 ，并 取 二 、面 向社 会 需 求 ，优 化 实 践 教 学 课 程 体 系 得相 应 的职业 资格 证书 。
电子商务专业实践教学体系构建
电子商务专业实践教学体系构建引言随着互联网技术的发展和普及，电子商务成为了当今社会中的重要组成部分。
电子商务专业的培养旨在培养学生具备电子商务理论知识和实际操作能力，以满足社会对电子商务人才的需求。
而实践教学在电子商务专业中占有重要地位，可以提升学生的实际操作能力、团队协作能力以及解决问题的能力。
因此，建立一个科学完善的电子商务专业实践教学体系对于培养优秀的电子商务人才至关重要。
本文将探讨电子商务专业实践教学体系的构建。
实践教学的重要性实践教学在电子商务专业中的重要性不可忽视。
通过实践教学，学生可以将理论知识应用于实际操作中，增强对知识的理解和掌握。
同时，实践教学还可以培养学生的团队合作能力、创新能力和解决问题的能力。
电子商务行业处于不断变化和发展之中，培养具有实际操作能力的学生能够更好地适应和应对行业的发展需求。
构建实践教学体系的原则构建一个科学完善的电子商务专业实践教学体系需要遵循以下原则：1.结合行业需求：实践教学应该与行业需求相结合，紧密联系实际情况。
可以通过与企业合作开展实践课程、实习实训等方式，使学生接触到真实的电子商务工作环境，并了解行业的动态变化。
2.强化实践环节：实践教学应该占据课程的重要组成部分，通过开展实践项目、模拟实训和案例分析等活动，让学生真正参与到实际操作中，提升实践能力和问题解决能力。
3.多元化实践形式：实践教学应该采用多种形式，如实践课程、实习实训、竞赛和项目实践等。
通过多元化的实践形式，可以满足不同层次、不同需求的学生，培养他们的综合能力和创新能力。
4.建立完备的评价体系：建立完备的实践教学评价体系，可以全面评价学生在实践教学中的表现和成绩。
评价体系应该包括实践报告、项目成果、实践记录和评价等，以及与企业合作的实习实训成绩。
5.持续改进和更新：实践教学体系应该不断改进和更新，紧跟行业的发展和变化。
可以通过与企业合作、行业交流和专业培训等方式，及时调整和更新实践教学内容，并提高教师的实践教学水平。
构建电子商务专业实践教学体系
发展之中， 理论体系还不完整， 因此不同作者 个应用型专业， 在强调理论教学的同时， 十分 编写出的电子商务教材千差万别， 而且一般都 重视学生创新能力培养和实践能力的训练。 我 落后于电子商务的实际发展。正因为如此， 们在教学计划中加大实践教学比例， 电 充实实践
子商务实践教学环节不只是对电子商务理论 教学内容， 参照电子商务专业实践教学体系的 电子商务人才培养 已得到全世界的普遍 知识学习的巩 固， 也是对 电子商务知识的补充 建设， 形成了我校电子商务专业实践教学内容 重视。面对市场对人才的迫切需求， 我国在电 和调整。 前可用于电子商务实践的资源不 体系。 但目 子商务专业人才培养 方面也做 了许 多有益尝 足， 有的只是一些电子商务模拟平台、 模拟操 电子商务专业实践教学贯穿于整个大学
、
电子商务专业实践教学存在的问题
试，不少高等 院校 都相继开设 了电子商务专 作等验证性实验环境， 只能使学生产生一些初 四年的学习过程。 其中， 课程实验、 认识实习和 业。 截至 ２０ 年， 国已有 ３７ ０８ 全 ２ 所高校开设电 步认识， 远远不能满足电子 商务专业的实践教 社会 实践有 助于学生更好地认 识和 了解 电子
一
源、 创业指导 、 实习指 导等 实践教学都受到 了 教学体系由课程实验、 案例教学、 社会实践、 学
极大限制， 难以满足高素质电子商务人才的培 科竞赛以及 毕业论文和毕业实习所组成 ， 各环
养需要。
节之间的功能相互衔接、 互补互动．
２教学资源不足。 、 由于电子商务处在快速
２实践教学体系的实施． 、 电子商务作为一
直接影响了学生的就业竞争力。 １师资队伍不足． 、 各高校筹建电子商务专
教学的满意度较低。
电子商务专业课程体系构建
电子商务专业课程体系构建电子商务专业课程体系构建一、背景分析二、电子商务专业课程体系构建思路三、电子商务专业课程体系构建框架四、电子商务专业课程体系课程设置与分类五、电子商务专业课程体系实施建议随着互联网和信息技术的迅猛发展，电子商务已经成为一种全新的商业模式，深刻影响着传统商业形态和商业运作方式。
作为重要的应用人才来源，电子商务专业的学生需要了解电子商务领域相关知识，为未来职业发展做好充分准备。
电子商务专业课程体系构建是非常必要的。
背景分析电子商务是一种由互联网和信息技术催生的新型商业模式，它的存在和发展已深刻影响着我们的经济活动。
如果将传统的商业模式看作是「线下商业」，那么电子商务就是「线上商业」，通过基于互联网的电子商务平台连接商家和消费者，实现商品或服务的交易。
电子商务能够实现商家24小时无人值守、无时无刻不在服务消费者的特点。
在电商中，买家和卖家之间的信息传递更快捷、更自由，而且网络消费者可以节省时间，提高购物效率，获得更具竞争力的价格和更广泛的选择。
随着电子商务的不断发展，电商行业对应人才需求日益增长。
各大企业对拥有电子商务技能和知识的员工非常看重，而这些专业技能知识都需要在高校的课程中得到深入细致的探究和完善。
因此，电子商务专业的课程体系构建迫在眉睫。
电子商务专业课程体系构建思路首先，电子商务专业课程体系的构建要根据电子商务行业的实际需求来进行。
从当前电子商务行业的发展状态以及市场需求的层面上来看，电子商务专业的课程体系应该分为基础知识、电商技能、运营管理、战略管理、创新创业五大类。
基础知识包括计算机科学和商务知识，电商技能包括网站开发、数据库设计和实施、社交媒体营销、搜索引擎优化等。
运营管理则包括供应链管理、市场营销、客户服务、退换货管理等。
战略管理则涵盖了电商的战略和盈利模式等方面。
创新创业则主要是为准备创业的同学准备的相关课程，包括商业计划书的编写、创业过程中的创新思维、投资风险控制等。
电子商务专业＂三三制＂实践教学体系的构建
张立毅 ，潘旭华 ，高 岩
（ 天 津商 业 大学 信 息工 程 学院 ，天津
摘
３ ０ ０ １ ３ ４ ）
要 ：在综述 电子商务专业类 型的基础上 ，明确 了专业定位和培养特色 ，阐述 了 “ 三三制”实践教学体 系，
即在搞好 理论教学 与实践教学 、硬件建设与软件建 设 、实验教学 与科 学研究 “ 三结合 ” 的基 础上 ，构建基 础
ｔ ｅｍ ”
，
ｔ ｈ ａ ｔ ｉ ｓ ｔ ｏ ｓ ａ ｙ，ｉ ｔ ｈａ ｓ ｓ ｔ ｒ ｕｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ｄ ｏ ｐｅ ｎ ａ ｎｄ ｍｏ ｄ ｕｌ ａ ｒ ｐ ｒ ａ ｅ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｔ ｈ ａ ｔ ｃ ｏ ｎ ｔ ａ ｉ ｎ ｓ ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ ｌ ｅ ｖ —
ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ａ ｎ ｄ ｍａ ｋ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｎｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎｓ ．
Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ｄｓ ：ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎｉ ｃ ｃ ｏ ｍｍｅ ｒ ｃ ｅ；ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｃ ｏ ｕｒ ｓ ｅ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ；ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ —ｔ ｈ ｉ ｒ ｄ ｓ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ
指 导” 实验教材 ， 编写 了 “ 电 子 商 务 系 统 规 划 与 设
计” 、 “ 计算 机 网 络及 应 用 ”、 “ 数 据 库 原 理 及应 用 ” 、
“ 网络营销 ” 等 所有课 程 的实 验指 导 书 ， 统 一 了实 验
报 告 格式 和写 作要 求 ， 在提 高 学 生 实 践 动手 能 力 和
分析解决问题能力 的同时， 注重训练学生的写作水 平 和 能力 。
２ ． ３ 实验 教 学与科 学研 究相 结合
（ 天 津商 业 大学 信 息工 程 学院 ，天津
摘
３ ０ ０ １ ３ ４ ）
要 ：在综述 电子商务专业类 型的基础上 ，明确 了专业定位和培养特色 ，阐述 了 “ 三三制”实践教学体 系，
即在搞好 理论教学 与实践教学 、硬件建设与软件建 设 、实验教学 与科 学研究 “ 三结合 ” 的基 础上 ，构建基 础
ｔ ｅｍ ”
，
ｔ ｈ ａ ｔ ｉ ｓ ｔ ｏ ｓ ａ ｙ，ｉ ｔ ｈａ ｓ ｓ ｔ ｒ ｕｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ｄ ｏ ｐｅ ｎ ａ ｎｄ ｍｏ ｄ ｕｌ ａ ｒ ｐ ｒ ａ ｅ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｔ ｈ ａ ｔ ｃ ｏ ｎ ｔ ａ ｉ ｎ ｓ ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ ｌ ｅ ｖ —
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指 导” 实验教材 ， 编写 了 “ 电 子 商 务 系 统 规 划 与 设
计” 、 “ 计算 机 网 络及 应 用 ”、 “ 数 据 库 原 理 及应 用 ” 、
“ 网络营销 ” 等 所有课 程 的实 验指 导 书 ， 统 一 了实 验
报 告 格式 和写 作要 求 ， 在提 高 学 生 实 践 动手 能 力 和
分析解决问题能力 的同时， 注重训练学生的写作水 平 和 能力 。
２ ． ３ 实验 教 学与科 学研 究相 结合
电子商务专业实践教学体系的构建
Ｔｈ ａ ｔｃ ａ ｈ ｎ ｙ ｔｍ ｎ ｔｕ ｔｏ ｆＥｌｃ ｒ ｎ ｃ Ｃｏ ｅ Ｐｒ ｃ ｉｅ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ Ｓ ｓｅ Ｓ Ｃｏ ｓｒ ｃｉ ｎ ｏ ｅ ｔｏ ｉ ｍｍ ｅ ｃ ｒｅ
ＺＨＡＮＧ ｉ ｎ ｙ ＬＩ Ｈｏ ｇ ｍｅ Ｔ ａ — ｕ， Ｕ ｎ — ｉ
出合格 的专业 人 才 ， 须 了解 社 会 的 需求 。企 业 开 必
１ 电子 商 务 实 践 教 学 现 状 及存 在 的 问题
电子 商 务 是 一 门实 践 性 很 强 的综 合 性 应 用 学
ｔａ ｈ ｎ ｙ ｔ ｍ，ｔ ｅ ｑ ａｉ ｆｔ ｉ ｉｇ ｈ ｓ ｂ ｅ ｆ ｃｅ ．Ｐ ａ ｔ ｅ ｔａ ｈ ｎ ｓａ ｂ ｄ ｅ ｗ ｉｈ ｃ ｎ ｅ ｔ ｅ ｃ ｕ ｓ ｆ ｌｃ ｅ ｃ ｉ ｇ ｓ ｓｅ ｈ ｕ ｔ ｏ ａｎ ｎ ａ ｎ ａ ｅ ｔｄ ｌ ｙ ｒ ｅ ｒ ｃｉ ｅ ｃ ｉｇ ｉ ｒ ｇ ｈ ｃ ｏ ｎ ｃｓ ｔ ｏ ｒｅ ｏ ｅ － ｃ ｉ ｈ ｅ
ｔｏ ｉ ｏ ｒｎ ｃ ｃ ｍｍｅｃ ｄ ｔｅ ｓ ｃ ａ ｒ ｃｉｅ ｔ ｌｙ ｏ ａ ｔｉ ｃ ｉｖ ｎ ｅ ｇ ａ ｆ ｄ ｃ ｔ ｎ ｒｅ ａ ｏ ｉ ｐ ａ ｔ ．Ｉ ｐ ａ ｓａ ｉ ｎ ｈ ｌ ｃ ｎ ｍｐ ｒ ａ ｈ ｅ ｉ ｇ ｔ ｏ ｏ ｕ ａ ｉ ．Ｏ ｅ ｂ ｓｓｏ ｅｄ ｓｇ ｔ ｎ ｎ ｈ ｌ ｅ ｏ ｎ ｔ ａ ｉ ｆ ｅ ｉ－ ｈ ｔ ｈ ｎｎ ｒ ｃ ｐｅ ｆ ’ ｉｅ ｓｔ ｆＦ ｎ ｎ ｅ ａ ｄ Ｅｃ ｎ ｍｉｓ ｈｓ ｐ ｐ ｒｐ ｔ ｆｒ ａ ｄ ａ ｐ ｃｉｅ ｔａ ｈｎ ｙ ｔ ｍ，ａ ｅｌ ｉ ｇ ｐ ｎ ｉｌ ｓｏ ａ Ｕｎ ｖ ｒｉ ｏ ｉ ａ ｃ ｎ ｏ ｏ ｃ ，ｔ ｉ ａ ｅ ｕｓ ｏ ｗ ｒ ｒ ｔ ｅ ｃ ｉ ｇ ｓ ｓｅ ｉ Ｘｉｎ ｙ ａ ｃ ｓ ｗｌ
电子商务专业一体化课程改革实施方案
电子商务专业一体化课程改革实施方案一、方案背景随着电子商务行业的快速发展，电子商务专业逐渐成为高校中备受关注的专业之一。
然而，传统的课程设置和教学模式已经无法满足行业对人才的需求，因此，本学校决定对电子商务专业进行一体化课程改革，以更好地培养适应行业发展的人才。
二、课程体系构建本次课程改革以职业能力培养为重点，学校与行业企业进行广泛调研，构建了符合行业需求的课程体系。
课程内容对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，旨在让学生掌握实用性强的知识和技能。
三、课程设置本次课程改革共开设了18门课程，其中对接职业标准、行业标准和岗位规范的课程占比例达到60%。
这些课程包括电子商务概论、电子商务营销、电子商务技术、电子商务法律、电子商务运营等，涵盖了电子商务专业所需的核心知识和技能。
四、教学模式创新本次课程改革还将探索多种教学模式，如案例教学、项目实践、企业实等，以培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
同时，学校还将建立电子商务实验室，为学生提供更加完善的实验环境和设备。
五、师资队伍建设为了保证课程教学的质量，学校还将加强师资队伍建设。
引进行业资深人士和专业教师，组建电子商务教学团队，为学生提供更加专业的指导和支持。
六、实施效果评估本次课程改革将进行全面的实施效果评估，以了解课程改革的实际效果和存在的问题，为今后的课程改革提供参考和借鉴。
同时，学校将不断完善课程体系和教学模式，为电子商务专业的培养贡献力量。
一、中高职衔接课程设置中高职衔接课程设置是为了更好地实现中高职教育的衔接，让学生更好地适应职业发展需要。
该课程设置包括基础课程、专业课程和实践课程。
其中，基础课程主要是为学生提供必要的基础知识和技能，包括语文、数学、英语等；专业课程则是为学生提供相关职业领域的知识和技能，包括计算机应用、财务管理等；实践课程则是为学生提供实践操作和实践经验，包括实训、综合实训、校内孵化和企业实战等。
二、对接职业标准、行业标准和岗位规范的课程对接职业标准、行业标准和岗位规范的课程是为了更好地满足职业发展需求。
电子商务专业实践教学体系的构建
需 要 的 信 息 技术 。 由于 电子 商 务 具 有 高 度 商 业 实 践 性 和 专 业 的 综 合 性 ， 电
４７０ ） ２ ０ ０
过 参 与 实 践教 学学 会 发 现需 求 、 提 出 商业 设 想 和 找 到解 决 关 键技 术 的方 法 。 １构 建 电子 商务 实践 教 学 体 系的意 义 。 ． （ ） 过 实 践 教 学 ， 生 能够 直接 感 受 电子 商务 知识 的商 １通 学 业 化 应 用 过程 ，并 通过 知识 的运 用深 入理 解 电 子商 务原 理 和 过程 。 （） 高 学 生 实 践 意 识 ， 深 对 学 习 目的 的理 解 ， 学 习 ２提 加 使 变 成 学 生 的 自觉行 动 ． 高 学 生 色 学 习能 力 。开 阔学 生 视 野 ， 提 扩 大 知 识 领 域 。 善 学 习 环境 ， 学 生 通过 实 践 提 高 适 应 商业 改 使 活动的综合素质。 （ ） 强 学 生 创 新 能 力 的 培 养 ， 会 在 实 践 中发 现 问 题 、 ３加 学 提 出问 题 ． 养 发 现 商 业 机 会 的意 识 和能 力 。培 养 学 生 严 谨 、 培 求 实 的科 学 作 风 。通 过 实 验 培 养 学 生 的 探 索 精 神 和 坚 韧 不 拔 的毅 力 。
一
、
电子 商 务 专 业 实 践 教 学 体 系 的构 建 指 导 思 想 ： 以 企 业 要 实 际应用 为向导 ， 以学 生 就 业 为 中心 ， 提 高 学 生 的 应 用 能 以 力 和 创 新 能 力 为 目标 。 为 了 实 现 这 个 目标 ， 要 注 意 这 样 几 需 个 问题 ： （） １ 实验 课 程 体 系 相 对 独 立 。 有 利 于 建立 与多 学 科 的 理 这 论 课 程 结 构 相 结 合 的实 验 课 程 。
４７０ ） ２ ０ ０
过 参 与 实 践教 学学 会 发 现需 求 、 提 出 商业 设 想 和 找 到解 决 关 键技 术 的方 法 。 １构 建 电子 商务 实践 教 学 体 系的意 义 。 ． （ ） 过 实 践 教 学 ， 生 能够 直接 感 受 电子 商务 知识 的商 １通 学 业 化 应 用 过程 ，并 通过 知识 的运 用深 入理 解 电 子商 务原 理 和 过程 。 （） 高 学 生 实 践 意 识 ， 深 对 学 习 目的 的理 解 ， 学 习 ２提 加 使 变 成 学 生 的 自觉行 动 ． 高 学 生 色 学 习能 力 。开 阔学 生 视 野 ， 提 扩 大 知 识 领 域 。 善 学 习 环境 ， 学 生 通过 实 践 提 高 适 应 商业 改 使 活动的综合素质。 （ ） 强 学 生 创 新 能 力 的 培 养 ， 会 在 实 践 中发 现 问 题 、 ３加 学 提 出问 题 ． 养 发 现 商 业 机 会 的意 识 和能 力 。培 养 学 生 严 谨 、 培 求 实 的科 学 作 风 。通 过 实 验 培 养 学 生 的 探 索 精 神 和 坚 韧 不 拔 的毅 力 。
一
、
电子 商 务 专 业 实 践 教 学 体 系 的构 建 指 导 思 想 ： 以 企 业 要 实 际应用 为向导 ， 以学 生 就 业 为 中心 ， 提 高 学 生 的 应 用 能 以 力 和 创 新 能 力 为 目标 。 为 了 实 现 这 个 目标 ， 要 注 意 这 样 几 需 个 问题 ： （） １ 实验 课 程 体 系 相 对 独 立 。 有 利 于 建立 与多 学 科 的 理 这 论 课 程 结 构 相 结 合 的实 验 课 程 。
高职电子商务专业课程体系构建
高职电子商务专业课程体系构建【摘要】电子商务在当今社会发展中起着越来越重要的作用，而高职电子商务专业的课程体系构建对于培养具备相关专业知识和技能的人才具有重要意义。
本文通过对高职电子商务专业课程体系构建的现状分析、课程设置与优化、实践环节设计、更新与发展以及课程质量评估等方面进行探讨，旨在提出更有效的课程体系，满足市场需求和人才培养的要求。
本文强调了高职电子商务专业课程体系构建的重要性，并展望了未来的发展趋势。
通过本文的研究，将有助于提高高职电子商务专业教育的质量，促进相关领域的快速发展，为培养更多优秀的电子商务专业人才做出贡献。
【关键词】高职电子商务专业、课程体系构建、重要性、研究背景、意义、现状分析、课程设置、优化、实践环节设计、更新、发展、质量评估、发展趋势、结论、未来展望。
1. 引言1.1 高职电子商务专业课程体系构建的重要性如今，电子商务已经成为全球经济发展的重要动力之一，也成为各行各业必备的核心竞争力。
在这样的背景下，高职电子商务专业课程体系构建显得愈发重要。
电子商务行业的快速发展，对人才需求提出了更高的要求。
只有建立起科学完善的课程体系，才能更好地培养适应市场需求的人才，为电子商务行业提供强大的人才支持。
电子商务领域的知识体系非常庞大和复杂，需要系统、深入的学习和掌握。
通过构建完善的课程体系，可以帮助学生系统地理解并掌握电子商务的核心知识和技能，为他们的职业发展奠定坚实的基础。
随着信息技术的飞速发展，电子商务行业也在不断创新和变革，需要高素质、富有创新精神的人才来推动行业的发展。
建立健全的高职电子商务专业课程体系，对培养适应时代发展需求的电子商务专业人才具有重要的意义和价值。
1.2 研究背景和意义电子商务作为当今社会发展的重要领域之一，已经成为各行各业不可或缺的一部分。
随着互联网技术的不断发展和普及，电子商务行业也逐渐壮大，为社会经济的发展做出了重要贡献。
在这样的大背景下，高职电子商务专业的发展显得尤为重要。
浅谈高职电子商务专业实践技能培养体系的构建——以浙江育英职业技术学院为例
的有 面向技术 岗位或 面 向商 务 岗位 两个 方 向。以在杭
识 ， 得 电子商 务 具体 业 务 活动 ， 于提 出满 足 商务 懂 善
需 求 的电子商 务应用 方式 。当然对 于个 别学 习能力特 别强 的学 生 ， 过 自学 或教 师课 外 指导 ， 通 可以成为 战略
州 的高职 院校 为例 ， 由于 电子 商务 专业 所 在 系部 的不
浅谈高职电子商务专业实践技能培养体系的构建
以浙江育英职业技 术 学院为例
口 张立群
（ 浙江 育英职业技 术 学院 ， 浙江 杭 州 ３ ０ １ ） １０ ８
摘 要： 实践技 能训 练在 电子 商务专业人才培养 中占有重要 的地位 ， 当前却存在着 电子 商 而
务专业学生实践技 能缺乏 ， 与企业 所需专业人才要求相距较远等现 象。 因此， 如何提 高电子商务 专业学生实践技能培养效果 ， 强其 实践动手能 力， 增 以及使其 能力与企业需求相 匹配成为一项 重 要 的课题 。从教 学过程入手 ， 可将专业 学习内容进行提 取 ， 明确具体的培养 目标 ， 出侧重点 ， 找 尝
了广 阔天地 。
３ 渐成熟 的学 习型教学 团 队 ． 逐 （） １基本 师资 配置 。通过多 年 的师 资 队伍建 设 ， 学 院 已经 形成 了以专 职教 师 为主 ， 职教 师为 辅 的专兼 兼 职教 师 队伍 ， 障 了正 常的教学 工作 的开展 。 保 （） ２ 持续 的业 界 交 流和 培训 。由 于电子 商务 行业 发展 迅速 ， 作为教 师必 须不 断学 习 ， 强 自身业务能力 加
同， 对电子商务人才培养方 向有着明显的区分 。侧重
技 术方 向的如浙 江 商业 职业 技 术学 院 （ 专业 设 置于 信 息技 术 学 院 ）浙江 经贸 职业 技术 学 院 （ 、 专业 设 置 于信
识 ， 得 电子商 务 具体 业 务 活动 ， 于提 出满 足 商务 懂 善
需 求 的电子商 务应用 方式 。当然对 于个 别学 习能力特 别强 的学 生 ， 过 自学 或教 师课 外 指导 ， 通 可以成为 战略
州 的高职 院校 为例 ， 由于 电子 商务 专业 所 在 系部 的不
浅谈高职电子商务专业实践技能培养体系的构建
以浙江育英职业技 术 学院为例
口 张立群
（ 浙江 育英职业技 术 学院 ， 浙江 杭 州 ３ ０ １ ） １０ ８
摘 要： 实践技 能训 练在 电子 商务专业人才培养 中占有重要 的地位 ， 当前却存在着 电子 商 而
务专业学生实践技 能缺乏 ， 与企业 所需专业人才要求相距较远等现 象。 因此， 如何提 高电子商务 专业学生实践技能培养效果 ， 强其 实践动手能 力， 增 以及使其 能力与企业需求相 匹配成为一项 重 要 的课题 。从教 学过程入手 ， 可将专业 学习内容进行提 取 ， 明确具体的培养 目标 ， 出侧重点 ， 找 尝
了广 阔天地 。
３ 渐成熟 的学 习型教学 团 队 ． 逐 （） １基本 师资 配置 。通过多 年 的师 资 队伍建 设 ， 学 院 已经 形成 了以专 职教 师 为主 ， 职教 师为 辅 的专兼 兼 职教 师 队伍 ， 障 了正 常的教学 工作 的开展 。 保 （） ２ 持续 的业 界 交 流和 培训 。由 于电子 商务 行业 发展 迅速 ， 作为教 师必 须不 断学 习 ， 强 自身业务能力 加
同， 对电子商务人才培养方 向有着明显的区分 。侧重
技 术方 向的如浙 江 商业 职业 技 术学 院 （ 专业 设 置于 信 息技 术 学 院 ）浙江 经贸 职业 技术 学 院 （ 、 专业 设 置 于信
电子商务专业实践教学体系建设的探讨
然 ，电子商 务毕 业生在 进入 社会 时应供 不应 求 ，但事 实相 反 ，电 （ １） 第 一 课堂 实践 夯 实理 论基 础 ，主要 是 根据 课程 内容 和 子商 务专业 学生 的就业 状 况并不 乐观 ，主要 表现 在 ，社 会 需求和 对 学 生 的学 习要 求进 行 的 实践 ，安排 在 课 堂 教学 期 间 与课 程 同 学校培 养 的人 才严重脱 节 ，从而 此专业 毕业 生就 业率 很低 ， 出现 步 进行 ，由任课 教 师组织 。 如Ｃ 语言 程序 设计 、管理 信息 系统 、 这种 情况 的主要 原 因一是 学校教 学课 程设 置不 合理 ，二 是实践环 数 据 库 应 用技 术 、 多媒 体 技 术 与应 用 等课 程 以计 算 机 机 房 为 平 节 不突 出 ，理 论性 不强 ，总而 总之 导致 了高效 电子 商务 专业 的教 台 ，通 过单 个 项 目的 实训 ，由教 师个 别指 导 完 成 实训 。 第 一课
（ ２） 第 二 课 堂 实 践拓 展 专 业 技 能 ，通 过 校 内 实训 室 的模 部 强 调将 创 新 创业 教 育 纳 入教 学 计 划 ，深 化课 程 体 系 、创 新 创 拟 实训 、 各 种专 业 竞赛 （ 活 动 ）、行 业 专 家讲 座 （ 报告 ），培 业 能 力 的研 究 和 实践 平 台 的构 建 ，重点 要 加 强 实践 教 学体 系 的 养 学 生 综 合把 握 和 运 用学 科 知 识 的能 力 。如 ： 以校 内 实训 室 为 改革 。就 我 院 而言 ， 电子 商务 专 业 的 实践 课程 仍 然 以理 论 讲 授 平 台 的 电子 商务 模 拟 实训 ，提 高 了学 生 实践 动 手 的 能 力 ，使 学 为主 ，缺 乏必 要 的 实践 平 台和 实 务 操作 。 即 使设 置 实 践课 程 也 生掌 握 了实 践技 能 和 方法 、融 会贯 通 了学科 知 识 、促 进 了创 新
高职电子商务专业实践教学体系的建设与实施
２ 拟学习型——完成网络营销商情分析报告 ． 模 模 拟 学 习 型实 训 就 是 按 照 老 师 的指 导 或 教 材 的提 示 ， 照一 定 的步 骤 ， 拟指 定 的实训 项 目。通 依 模
过模 拟 ， 以快速 地 把前 人 的 经验 、 法 快 速消 化 ， 可 方 并 为我 所 用 ， 而 有 所 创 新 ， 发起 学 生 的探 索 思 进 激
ＢＥＩ ＦＡ Ｎ ＧＪＩ ＮＧ Ｍ Ａ
～
—
—
北 方
Ｏ 经困
高职电子商务专业实践教学休系的建设与实施
崔 红
（ 尔 滨 职 业 技 术 学 院 ， 尔 滨 １０ ８ ） 哈 哈 ５０ １
文摘编 号 ：０ ５ ９ ３ ２ １ ，７ ０ ３ ＂ Ａ １０ － １Ｘ（ ０ ０） － １ １ Ｃ ０
收 稿 日期 ： ００ ０—０ ２ １— ５ ２ 作 者 简 介 ：崔
１ ． 认 知 型—— 利用 实 训 软件仿 真 模拟 交易 模拟 流 程 。模 拟 认 知 型 实 训 就 是 利用 电 子 商务 模 拟 软 件 ， 虚拟 的场景 中 ， 在 由学 生分 别 扮演 不 同的角 色 ， 模 拟进 行 电子 商 务 交 易 活 动 ， 过 实 训 ， 学 生 深 通 使 刻地 了解 电子 商 务 流程 。例 如 ： “ 电子 商 务实 训平 台 ” 学 生 校 内较 好 的 实 训 方 式 ， 过利 用 实 训 平 是 通 台进 行 网上 购 物 、 线 支 付 等 前 台 操 作 ， 可 以完 在 还 成物 流 配送 、 台维 护 、 后 网络 营销 、 后 服务 等后 台 售 交易 流程 等 。
维 。例 如 ： 网络 营销 中的商 务 信息 搜 索及 分 析 就可 以采 用 这种 方 式 实训 ，根据 给 定 的产 品 或市 场 ， 要 求学 生利 用 ｂ ｉｕ ｇｏｌ 等 进行 信息 检索 ， ａ 、 ｏｇｅ ｄ 准确 、 及 时地 收 集 到高 质 量 的信 息 ， 最后 撰 写 出商 情 分析 报
高职电子商务专业实践教学体系的构建
目前 电 子 商 务 领 域 仍 然 显 现 出 院 校 人 才 培 养 不 力 、 业 毕 业 生 就 业 形 势 严 峻 、 业 人 才 信 心 缺 专 专
懂 得“ 如何 做 ” 电子 商 务 ， 能够 以最 有 效 的技 术 手
段 予 以实 施 和 满 足 。 （ ） 略 管 理 型 电子 商 务 人 才 三 战 这是 高层 次 的 电子 商 务 人 才 ， 主要 工 作 是 其 电子商务 战略 制 定 、 施 管 理 、 务 流 程 管理 、 实 业 组
要 深 入 了解 电子 商 务 所 涉 及 的技 术 细 节 ， 需 知 只 道 如何 在 电子 方 式 下 开展 工 作 ， 即如 何 使 用 网 络 提供 的快 捷 、 便 的 功 能 ； 求 熟 悉 现 代 商 务 活 方 要 动， 充分 了解 和理解 商 务 需 求 ， 时具 备一 定 的 电 同 子 商 务 技 术 知 识 ， 得 电 子 商 务 “ 做 什 么 ” 善 于 懂 能 ，
研 究 的重要 问题 。
一
具 有前 瞻性思维 ， 得“ 懂 为什 么要 做 ” 电子 商 务 ， 熟 知至少 一个行 业或 一 种模 式 的 电子 商 务 理论 与 应
用 。 够 从 战略上 分析和把 握 其发展 特点 和趋 势 。 能 高 职教育 就是 就 业 教 育 ， 养 的人 才 应 该 是 培 高等应 用 性 技 能 人 才 。笔 者 认 为 ， 职 电 子 商 务 高 专业人 才培养 应该 定 位 于第 一 层 次 的 电子商 务 实 务操 作人员 。
维普资讯
２０ ０６年第２ 期
第２ ７卷
职业技术教育 （ 教学版 ）
ＶＯ ＡＴ ＯＮ Ｃ Ｉ ＡＬ ＡＮＤ Ｔ ＣＨＮ Ｃ ＤＵ Ｔ ＯＮ Ｅ Ｉ ＡＬ Ｅ ＣＡ Ｉ
懂 得“ 如何 做 ” 电子 商 务 ， 能够 以最 有 效 的技 术 手
段 予 以实 施 和 满 足 。 （ ） 略 管 理 型 电子 商 务 人 才 三 战 这是 高层 次 的 电子 商 务 人 才 ， 主要 工 作 是 其 电子商务 战略 制 定 、 施 管 理 、 务 流 程 管理 、 实 业 组
要 深 入 了解 电子 商 务 所 涉 及 的技 术 细 节 ， 需 知 只 道 如何 在 电子 方 式 下 开展 工 作 ， 即如 何 使 用 网 络 提供 的快 捷 、 便 的 功 能 ； 求 熟 悉 现 代 商 务 活 方 要 动， 充分 了解 和理解 商 务 需 求 ， 时具 备一 定 的 电 同 子 商 务 技 术 知 识 ， 得 电 子 商 务 “ 做 什 么 ” 善 于 懂 能 ，
研 究 的重要 问题 。
一
具 有前 瞻性思维 ， 得“ 懂 为什 么要 做 ” 电子 商 务 ， 熟 知至少 一个行 业或 一 种模 式 的 电子 商 务 理论 与 应
用 。 够 从 战略上 分析和把 握 其发展 特点 和趋 势 。 能 高 职教育 就是 就 业 教 育 ， 养 的人 才 应 该 是 培 高等应 用 性 技 能 人 才 。笔 者 认 为 ， 职 电 子 商 务 高 专业人 才培养 应该 定 位 于第 一 层 次 的 电子商 务 实 务操 作人员 。
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２０ ０６年第２ 期
第２ ７卷
职业技术教育 （ 教学版 ）
ＶＯ ＡＴ ＯＮ Ｃ Ｉ ＡＬ ＡＮＤ Ｔ ＣＨＮ Ｃ ＤＵ Ｔ ＯＮ Ｅ Ｉ ＡＬ Ｅ ＣＡ Ｉ
高职电子商务专业实践教学体系的构建
维普资讯
翼 ：蠢一１ 人才
三 二 ＿ × Ｅ ： ｌｆ 辨 Ｈ Ｚ｛ ： Ｆ
高职 电子商务专业实践 教学体系的构建
口 文／ 蒋伟
内容摘 要 ：电子商务作为一个新 兴学科 ，有关实践教学 的实施 目前仍处于探 索阶段， 构建完善 的
为 了解决 上述矛盾 ， 我校 通过广泛地 对 电子商 务用人单位进行 子商务 中的作 用 ， 然后让 学生到指定的网站去 申请 下载数 字证 书。 通
５ 谱 ５
＝ Ｂ０ ； Ｏ ，＂ Ｇ １
维普资讯
人 才 Ｉ ：ｉ ∞ 受 ： 一≮ ≯１ ＿ 暇 ｉ ０ ＿ ：
Ｆａ ｈ ＭＸ 行 复 杂 的 文 字 级 动 画 处 理 和 简 单 的 场 景 级 动 画设 计 ：掌 ｌｓ 进 握 Ｆｒｗｏｋ 和 Ｐ ｏ ｏ ｈ 平 面 设 计 的 基 本 操 作 。 学 校 为 背 景 ： ｉ ｅ ｒｓ ｈ ｔ Ｓ ｏｐ 以 设
３ 创 业型实践 教学是在内部管理环境和外 部商业环境中的商业 、 项 目实施教 学， 这个层次的教学 中， 在 不但要 求对电子商务项 目的业 务模式 、 经营模 式、 织管理模式 、 组 技术模式 、 资本模 式给出方案还要 能够将其实施 和运 营。 对于这种实践方 式 ， 以我校 “ 我 财校商域” 为例 来说 明。 建立 “ 财校 商域” 是我校实践室建设 的一 个重点项 目。 该商域 建成投 入运营之 后 ： 内学生 可以通过 校 园网登 陆该商域进 行在线 校 购物 ， 并且可以利 用“ 园一卡通” 校 完成在线支付 ， 在老 师的指导下由 电子 商务专业学生 直接参 与商城的建设 和经 营管 理 ， 让学生在 管理 这个商城 的过程 中亲 自组 织包括进货 、 流配送 、 物 后台管理 、 网络营 销、 售后服 务等在 内的所有事 务 ， 零距 离接触 电子 商务 ， 全过程 参与 网络运 营。 通过参与 商城的建 设、 管理和 经营 ， 学生 熟悉 电子 商城 让 的构建 ：掌握谈判 的技 巧及 电子合 同的签订流程 ：领悟 网络 广告、 网上销售 商品的选择 、 网上 商品的定价 等网络营销 原理 ；懂得 了如
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随着 电子商务 的迅速普及， 与电子商务相关的各 行业 迅 速崛起 ， 物流公 司、 三方支付 平台 、 第 网上商城 等遍 地开花 。 企业要发展， 才是关键 。 人 近年 来， 我国国民经济信息化建设
各高校对 电子商务专业实践体 系的设置情况各不相 同。
我们拟对 电子商务专业实践体系设置为三个层次 （ 图一所 如
摘 要： 本文从企业对电子商务专业人才的需求目 标进行分析， 将电子商务专业的实践体系构建分为三个层次， 即课程实
践、 模块实践 、 综合实践（ 毕业设计 ）并进一步对增设模块实践 的内容、 ， 各层次实践教 学的模 式、 教学方法、 实施过程及 实践教
学 的考 核 方 法进 行 探 讨 。 关键词 ： 电子 商 务 专 业 ； 次 化 ； 践教 学 层 实 中 图分 类 号 ：Ｇ ４ ６２ 文 献 标 识 码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ４ ９一 ２ １ ）— ２２ ０ １ ７ — ７２ （０ ２ ０ ０ — ３ ６ ０
电子商务是建立在 多学 科基 础上 的交叉学科， 涉及到信
识、 认知专业知识 ， 通过 电子商务企业 经营案例对 网上商 业 活动 过程 了解 、 参与和分析 ， 掌握 电子商务经营规律 和工作 原理 ， 加深对 电子商务技术知识应用 的理解， 掌握 发展趋势 ， 使学生在参与实践教学 中学会发现需求 、 出商业设想和找 提 到解决关键技术的方法 。 一个学校的电子商务专业办学特色 如何 ， 就看这个学校的电子商务专业的实践教学有何特色 。
示） 课程实践 、 ： 模块实践、 综合实践。 实践体系是根据专业特
点与社会对 电子商务人 才的需求特征， 将理论知识 、 能力培
养相 结合 。
和企业信息化建设步伐逐年加快， 各行各业对于 电子商务人
才的需求越来越迫切 ，企业需要什么样 的电子商务人 才呢？ 通过调查， 大部 分企 业都 要求该专业学生应具有一定的信息
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中各项 实际动手 能力 的培养， 就主要依靠 电子商务实 践教学
来进行 。
２ 电子 商 务 专 业 实践
电子商务实 践是指利用教学模拟环境 、 实的网络环境 真
和社会对 电子商 务专业知识的商业化运用进行观察 、了解、
图 一
参与、 模拟和再现 、 修改 、 评价 、 总结和创造等教学活动， 通过
３ 电子 商 务 专业 实 践 体 系
息技术 、 与管理等多个学科 。许多高校为适应社会对 电 经济
子商务人才 的需求特 征， 在实 际教学 中不 断的对课程体系进 行改 革， 学生在掌 握最基本 的理论知识基 础上， 使 最大限度 的接触实 践， 培养真正适用 的电子商务 人才。实 践教学也是 培养 目标 实现的主体教 学手段之一， 的成 功与否是高职教 它 学 能否 真正办 出成效和特 色的关键所在 。 １ 企业 需要 的电子商务人才
技术知识和系统的经济学和管理学知 识， 并要求能将技术与 管理有机地结合 。从 未来市场 发展趋 势看， 能够结合市场营 销、 电子商 务平台 的规 划与应用 维护 、 物流配送 、 客户服务 、 生产管理 、行政财务 等多个领域的复合型电子商务人才， 将
是企业所需要 的电子商务人才 。 而电子商务的人才培养 目标
李淑珍 李晓宾
Ｌｉ ｈｕ ｈｅ Ｌｉ Ｓ ｚ ｎ Ｘｉ Ｂ ａｏ ｉｎ
（ 江西蓝天学院 ，江西 南 昌 ３ ０９ ） ３０８
（ｉ ｎ ｘ ｌｅ ｋ ｎ ｖ ｒ ｉ ｙ ｉ ｎ ｘ ａ ｃ ａ ｇ３ ０ ９ ） Ｊ ａ ｇ ｉ Ｂ ｕ Ｓｙ Ｕ ｉ ｅ ｓ￣ ，Ｊａ ｇ ｉ Ｎ ｎｈ ｎ ３０ ８
３ １课程实践 ． 课程实 践主要是针对某一 门课程 的应掌握的知识与技
教学模 拟环境 和网上真 实的环境理解专业知识 、 专业知 解剖
能而进行 的实践教学 ， 一般是安 排在 课堂教学 期间， 与课程 同步进行 ， 由任课教师组织在校 内的计算机机房进行 。其主
要的 目的在于对相应课程 的知 识的 了知和运 用， 尤其是对 专 业 课程知识点逐个认知和 技能点 的训练 。如 电子商务概论 、 计算机 网络技术 、 网页设计与制作 、 数据库技术基础 、 电子支 付与结算等课程一般都有理论课及相应的实践课。 ３ ２模块实践 ． 模块实 践， 是在－ ｆ或几 门课程讲 授完成后 ， 了将 就 － ］ 为 知识系统化所进行的实践训练，一 般为一周到二周时间， 由 指导教师组织学生在实践计算机机房 进行 。 主要的 目的在于 将不同的知识点和技能点进行有机 结合， 构成相对完整 的知 识线。学 生在 经过各模块 实践后 ， 对以前学 习的课程所具有 的零散 的技 能可 以进行融 合， 并得 到进一步 的升华， 使学生 能较充分 培养其综 合专业 技能。 根据电子商务 现实 岗位 的对 接情 况， 立三个 电子商 务的模块实 践项 目， 设 分别是 电子商 务 网站开发与管理 实训项 目、 电商 网络运 营实训 、 电子支付
～
Ｈ ｅ ａ ｃ ｉ ａ Ｐ ａ ｔ Ｃ ｌ ｅ ｃ ｉ ｇ ｙ ｔ ｍ’ ｏ ｓ ｒ ｃ ｉ ｉ ｏ － ｏ ｍ ｒ ｅ Ｓ ｅ ｉ １ ｙ ｉ ｒ ｒ ｈ ｃ ｌ ｒ ｃ ｉ ａ Ｔ ａ ｈ ｎ Ｓ ｓ ｅ Ｓ Ｃ ｎ ｔ ｕ ｔ ｌ ｆ Ｅ Ｃ ｍ ｅ ｃ ｐ ｃ ａ ｔ Ｏ
买训 。 ３ ２ １网站开 发管理实 践 ．．
销户等一系列操作， 并且逐步掌握一 些安全支付的知识 。同 时要 求每一个学生至少要学会使用一种第三方支付工具 ， 如
淘宝的 “ 支付宝 ” 或者 “ 富通 ” “ 财 、 贝宝 等等； 并指导每组学 生完成至少一次网上支付 。至于移动支付及电话支付， 可以 由教师演示， 也可 以在老师的指导下 由学 生独立完 成支付操 作。 电子认证 可以先通过模拟实验完成数字证书的 申请， 在 模拟实验 中 让学生体会数字证书在 电子商务 中的作用， 然后 指导学生到指定的 网站去申请下载数字证 书， 最好有机会感 受数字证书在真实的电子商务环境 下的作用 。 通过 以上的实 训操作，使学生初步具备网上银行相关业务 的操作能力， 了 解数 字证书的 申请流程 、 过程及数字证 书的作用 ， 并且培养 了学生 网上安全支付 意识。 上述三个模块实践都有实训报告进行记录， 同时对有些 模块实践完后， 还有相 应的实践成果 。例如 网站开发管理实 践， 在实践完后， 不仅有相应的实践报告， 还有一个相应的 网
各高校对 电子商务专业实践体 系的设置情况各不相 同。
我们拟对 电子商务专业实践体系设置为三个层次 （ 图一所 如
摘 要： 本文从企业对电子商务专业人才的需求目 标进行分析， 将电子商务专业的实践体系构建分为三个层次， 即课程实
践、 模块实践 、 综合实践（ 毕业设计 ）并进一步对增设模块实践 的内容、 ， 各层次实践教 学的模 式、 教学方法、 实施过程及 实践教
学 的考 核 方 法进 行 探 讨 。 关键词 ： 电子 商 务 专 业 ； 次 化 ； 践教 学 层 实 中 图分 类 号 ：Ｇ ４ ６２ 文 献 标 识 码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ４ ９一 ２ １ ）— ２２ ０ １ ７ — ７２ （０ ２ ０ ０ — ３ ６ ０
电子商务是建立在 多学 科基 础上 的交叉学科， 涉及到信
识、 认知专业知识 ， 通过 电子商务企业 经营案例对 网上商 业 活动 过程 了解 、 参与和分析 ， 掌握 电子商务经营规律 和工作 原理 ， 加深对 电子商务技术知识应用 的理解， 掌握 发展趋势 ， 使学生在参与实践教学 中学会发现需求 、 出商业设想和找 提 到解决关键技术的方法 。 一个学校的电子商务专业办学特色 如何 ， 就看这个学校的电子商务专业的实践教学有何特色 。
示） 课程实践 、 ： 模块实践、 综合实践。 实践体系是根据专业特
点与社会对 电子商务人 才的需求特征， 将理论知识 、 能力培
养相 结合 。
和企业信息化建设步伐逐年加快， 各行各业对于 电子商务人
才的需求越来越迫切 ，企业需要什么样 的电子商务人 才呢？ 通过调查， 大部 分企 业都 要求该专业学生应具有一定的信息
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中各项 实际动手 能力 的培养， 就主要依靠 电子商务实 践教学
来进行 。
２ 电子 商 务 专 业 实践
电子商务实 践是指利用教学模拟环境 、 实的网络环境 真
和社会对 电子商 务专业知识的商业化运用进行观察 、了解、
图 一
参与、 模拟和再现 、 修改 、 评价 、 总结和创造等教学活动， 通过
３ 电子 商 务 专业 实 践 体 系
息技术 、 与管理等多个学科 。许多高校为适应社会对 电 经济
子商务人才 的需求特 征， 在实 际教学 中不 断的对课程体系进 行改 革， 学生在掌 握最基本 的理论知识基 础上， 使 最大限度 的接触实 践， 培养真正适用 的电子商务 人才。实 践教学也是 培养 目标 实现的主体教 学手段之一， 的成 功与否是高职教 它 学 能否 真正办 出成效和特 色的关键所在 。 １ 企业 需要 的电子商务人才
技术知识和系统的经济学和管理学知 识， 并要求能将技术与 管理有机地结合 。从 未来市场 发展趋 势看， 能够结合市场营 销、 电子商 务平台 的规 划与应用 维护 、 物流配送 、 客户服务 、 生产管理 、行政财务 等多个领域的复合型电子商务人才， 将
是企业所需要 的电子商务人才 。 而电子商务的人才培养 目标
李淑珍 李晓宾
Ｌｉ ｈｕ ｈｅ Ｌｉ Ｓ ｚ ｎ Ｘｉ Ｂ ａｏ ｉｎ
（ 江西蓝天学院 ，江西 南 昌 ３ ０９ ） ３０８
（ｉ ｎ ｘ ｌｅ ｋ ｎ ｖ ｒ ｉ ｙ ｉ ｎ ｘ ａ ｃ ａ ｇ３ ０ ９ ） Ｊ ａ ｇ ｉ Ｂ ｕ Ｓｙ Ｕ ｉ ｅ ｓ￣ ，Ｊａ ｇ ｉ Ｎ ｎｈ ｎ ３０ ８
３ １课程实践 ． 课程实 践主要是针对某一 门课程 的应掌握的知识与技
教学模 拟环境 和网上真 实的环境理解专业知识 、 专业知 解剖
能而进行 的实践教学 ， 一般是安 排在 课堂教学 期间， 与课程 同步进行 ， 由任课教师组织在校 内的计算机机房进行 。其主
要的 目的在于对相应课程 的知 识的 了知和运 用， 尤其是对 专 业 课程知识点逐个认知和 技能点 的训练 。如 电子商务概论 、 计算机 网络技术 、 网页设计与制作 、 数据库技术基础 、 电子支 付与结算等课程一般都有理论课及相应的实践课。 ３ ２模块实践 ． 模块实 践， 是在－ ｆ或几 门课程讲 授完成后 ， 了将 就 － ］ 为 知识系统化所进行的实践训练，一 般为一周到二周时间， 由 指导教师组织学生在实践计算机机房 进行 。 主要的 目的在于 将不同的知识点和技能点进行有机 结合， 构成相对完整 的知 识线。学 生在 经过各模块 实践后 ， 对以前学 习的课程所具有 的零散 的技 能可 以进行融 合， 并得 到进一步 的升华， 使学生 能较充分 培养其综 合专业 技能。 根据电子商务 现实 岗位 的对 接情 况， 立三个 电子商 务的模块实 践项 目， 设 分别是 电子商 务 网站开发与管理 实训项 目、 电商 网络运 营实训 、 电子支付
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Ｈ ｅ ａ ｃ ｉ ａ Ｐ ａ ｔ Ｃ ｌ ｅ ｃ ｉ ｇ ｙ ｔ ｍ’ ｏ ｓ ｒ ｃ ｉ ｉ ｏ － ｏ ｍ ｒ ｅ Ｓ ｅ ｉ １ ｙ ｉ ｒ ｒ ｈ ｃ ｌ ｒ ｃ ｉ ａ Ｔ ａ ｈ ｎ Ｓ ｓ ｅ Ｓ Ｃ ｎ ｔ ｕ ｔ ｌ ｆ Ｅ Ｃ ｍ ｅ ｃ ｐ ｃ ａ ｔ Ｏ
买训 。 ３ ２ １网站开 发管理实 践 ．．
销户等一系列操作， 并且逐步掌握一 些安全支付的知识 。同 时要 求每一个学生至少要学会使用一种第三方支付工具 ， 如
淘宝的 “ 支付宝 ” 或者 “ 富通 ” “ 财 、 贝宝 等等； 并指导每组学 生完成至少一次网上支付 。至于移动支付及电话支付， 可以 由教师演示， 也可 以在老师的指导下 由学 生独立完 成支付操 作。 电子认证 可以先通过模拟实验完成数字证书的 申请， 在 模拟实验 中 让学生体会数字证书在 电子商务 中的作用， 然后 指导学生到指定的 网站去申请下载数字证 书， 最好有机会感 受数字证书在真实的电子商务环境 下的作用 。 通过 以上的实 训操作，使学生初步具备网上银行相关业务 的操作能力， 了 解数 字证书的 申请流程 、 过程及数字证 书的作用 ， 并且培养 了学生 网上安全支付 意识。 上述三个模块实践都有实训报告进行记录， 同时对有些 模块实践完后， 还有相 应的实践成果 。例如 网站开发管理实 践， 在实践完后， 不仅有相应的实践报告， 还有一个相应的 网