农村教师职业认同困境及其出路
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农村教 师 职ｌ 认 同困境及其 出路 业
辽 宁 省渤 海大 学教 育与体 育 学院 ／ 朱 玲 朱成 科
于 社 会 转 型 期 的 中 国 教 育 面
临 诸 多 问题 和 挑 战 ． 中 农 村 其 教 师 的 现 实 境 遇 、职 业 认 同 、
来 也 从 事 教 师 职 业 ．绝 大 部 分 农 村 教 师 不 希 望 子 女 将 来 做 教 师 。 外 。 再 次 另 从 择 业 的 选 择 上 看 教 师 的 职 业 认 同 ．０ ９ ２０ 年 在 “ 川 省 农 村 中 小 学 教 师 素 质 现 状 四 及 发 展 研 究 ” 调查 中 ． 有 ２ ．％的 教 的 仅 １ ５ 师 明 确 表 示 在 重 新 选 择 职 业 时 会 再 次 选 择 做 教 师 。 由 此 可 见 ， 前 农 村 教 师 当 的 职 业 认 同仍 面 临 巨 大 的 危 机 师 职 教 业认 同是教师 专业发展 的心理基础 ． 它 从 教 师 对 工 作 的 满 意 度 、 能 感 、 业 效 职 倦 怠 水 平 等 各 方 面 直 接 或 间 接 地 影 响 着 教 师 的 专 业 发 展 。 以 说 ． 前 教 师 可 目 职业认 同的困境 ． 已然 成 为 农 村 教 师 专
不 到城 市 同类 教 师 的 １ 。 我们 访 问 自 ／ 据 ３ 那 所 市 属小 学 的书 记 和 校 长 介绍 说 ： “
进 校 的新 教 师 月工 资 在 ２０ ０ ０元 左 右 ． 一
而 是在 社 会 、 济 、 化 、 理 等 因 素 的 经 文 心
般教师均达到 ２０ ８ｏ元左 右 ． 我们 的工 ±
认 同 虽 然 是 一个 与 自我 概 念 、 自我 感 知
业认 同观 。 于 此 ． 者 曾 随 课 题 组 多 次 缘 笔
实 地 调 查 了辽 西 地 区 的 农 村 中小 学 校 ． 发 现 农 村 教 师 不 同程 度 地 面 临 如 下 问
题。
紧密 联 系 的 心理 状 态 ．但 它 又 不 可 避 免 地 受 外 部客 观 条 件 和 外 部 人 员 评 价 的 影
专 业 发 展 、自身 素 质 等 一 系 列 问 题 严 重 制约 着 我 国 教 育 的发 展 不 可 否 认 的 现 实 是 ．处 于农 村 地 区 的教 师 依 然 是 寒地 冻 的 冬天 ． ！
生 只 能露 天 上课 。 该校 是 “ 远 ” 农 工程 二 Ｉ
一
示 范 学 校 ．虽 有 一个 宽 敞 的多 媒 体 教 （ 通教室的两倍大） 普 ，但 是利 用 率却 ｛ 低 ， 于教 室没 有暖 气 ． 天很 冷 。 个｛ 由 冬 这
室 也 无 用武 之 地 。该 小 学 虽设 有科 学 ｉ 程 ， 因 为 没 有 必要 的仪 器 设 备 ． 至 Ｉ 但 甚
业 发 展 的 瓶 颈 二 、 生存 论 视野 下 反 思农 村教 师职 在
业认 同 困境
排 低矮 窄小 的 校 舍 。分 别 是教 室及 办 一
室 。 面 是 一 个小 操 场 ． 时一 位 年 轻 ｌ 对 当 女 教 师 正 带 着 学 生 玩 丢 手 绢— — 应 该 ｊ 在上体育课 ， 由于 没 有体 育器 材 ． 这个 ｉ
响。
（ ） 一 工作 场 域 简陋
的 。而 农 村 教 师对 自 己 的工 资 满 意度 ”
很 低 的 ．因 为在 等 量 付 出甚 至相 对 超 鸯
曾 经 有 学 者 通 过 访 谈 和 问 卷 调 查 。发 现 ， 于 性 别 、 称 、 龄 、 龄 、 业 由 职 年 教 职
职 业 认 同 向来 就 不 是 一 个 稳 定 的状 态 ．
近 年 来 ．农 村 教 师 工 资 仍 然 大 大
于 城 市 同类 教 师 工资 水 平 ．有 些 地 方 ５ 农 村 教 师 只 能领 取 基 本 工 资 ．工 资总
对 农 村 教 师 的 职 业 认 同 困 境 的 反 思． 需要 审 视 他 们 现 实 的 生 存 状 态 。 不 而 能 想 当 然 地 用城 市 人 的话 语 方 式 和 内 容 去 解 释 。 因 为农 村 教 师 有着 不 同于 城 市 教 师 的生 活 场 域 ， 殊 的 社 会 、 济 、 特 经 文 化 环 境 ．催生 出属 于 他 们 自 己领 域 的 职
队 伍 的 主要 力 量 ．他 们 对 整 个教 育 的 影 响依 旧是 深 刻 的 。 因此 ， 要落 实 十年 教 育
改 革和 发 展 规 划 ．就 不 能 不 关注 广大 农 村教 师 群 体 ．而 且 应该 理 性 地 反思 一 个 根 本 性 因 素— — 农 村教 师 的职 业 认 同 。
、
职 业认 同 困境 ： 村 教 师 专 业 发 农
本教具都难凑齐 ，加之缺乏专业教师 ． ｛
而形 同虚 设 。 这就 是 乡镇 中心小 学 教 师一 般 的工作 场 域
． 城 乡酬 劳 悬 殊 ）
展 的瓶 颈
所 谓 教 师 职业 认 同 ．是 指 教 师 内 心 对 所 从 事 职 业 的价 值 与 意 义 的 认 定 ． 并 能 够从 中体 验 到 乐 趣 与 幸 福 。 业 认 同 ， 职 既 指 一 种 过程 ，也 指 一 种 状 态 。 过 程 ” “ ， 即教 师从 自 己 的经 历 中 逐 渐确 认 自 己教 师 角 色 的过 程 。状 态 ” 即 教 师对 自 己 当 “ ． 前所 从 事 的教 师 职 业 的认 同程 度 教 师
是 学 校 里最 高 的 ．月 工 资 在 ３ ０ ２ １０ ３ ０ 元 。“ ” 市领 导对 教 育 很 重 视 ． 至 不 惜 甚 款 发 工 资 ．所 以 学 校 无拖 欠 教 师 工 资 自 现 象 ．教师 的基本 工 资是 能得 到保 ｉ ｊ
综 合 作 用 下 寻 求 的 一 种动 态 平 衡 。职 业
辽 宁 省渤 海大 学教 育与体 育 学院 ／ 朱 玲 朱成 科
于 社 会 转 型 期 的 中 国 教 育 面
临 诸 多 问题 和 挑 战 ． 中 农 村 其 教 师 的 现 实 境 遇 、职 业 认 同 、
来 也 从 事 教 师 职 业 ．绝 大 部 分 农 村 教 师 不 希 望 子 女 将 来 做 教 师 。 外 。 再 次 另 从 择 业 的 选 择 上 看 教 师 的 职 业 认 同 ．０ ９ ２０ 年 在 “ 川 省 农 村 中 小 学 教 师 素 质 现 状 四 及 发 展 研 究 ” 调查 中 ． 有 ２ ．％的 教 的 仅 １ ５ 师 明 确 表 示 在 重 新 选 择 职 业 时 会 再 次 选 择 做 教 师 。 由 此 可 见 ， 前 农 村 教 师 当 的 职 业 认 同仍 面 临 巨 大 的 危 机 师 职 教 业认 同是教师 专业发展 的心理基础 ． 它 从 教 师 对 工 作 的 满 意 度 、 能 感 、 业 效 职 倦 怠 水 平 等 各 方 面 直 接 或 间 接 地 影 响 着 教 师 的 专 业 发 展 。 以 说 ． 前 教 师 可 目 职业认 同的困境 ． 已然 成 为 农 村 教 师 专
不 到城 市 同类 教 师 的 １ 。 我们 访 问 自 ／ 据 ３ 那 所 市 属小 学 的书 记 和 校 长 介绍 说 ： “
进 校 的新 教 师 月工 资 在 ２０ ０ ０元 左 右 ． 一
而 是在 社 会 、 济 、 化 、 理 等 因 素 的 经 文 心
般教师均达到 ２０ ８ｏ元左 右 ． 我们 的工 ±
认 同 虽 然 是 一个 与 自我 概 念 、 自我 感 知
业认 同观 。 于 此 ． 者 曾 随 课 题 组 多 次 缘 笔
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紧密 联 系 的 心理 状 态 ．但 它 又 不 可 避 免 地 受 外 部客 观 条 件 和 外 部 人 员 评 价 的 影
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（ ） 一 工作 场 域 简陋
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曾 经 有 学 者 通 过 访 谈 和 问 卷 调 查 。发 现 ， 于 性 别 、 称 、 龄 、 龄 、 业 由 职 年 教 职
职 业 认 同 向来 就 不 是 一 个 稳 定 的状 态 ．
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、
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是 学 校 里最 高 的 ．月 工 资 在 ３ ０ ２ １０ ３ ０ 元 。“ ” 市领 导对 教 育 很 重 视 ． 至 不 惜 甚 款 发 工 资 ．所 以 学 校 无拖 欠 教 师 工 资 自 现 象 ．教师 的基本 工 资是 能得 到保 ｉ ｊ
综 合 作 用 下 寻 求 的 一 种动 态 平 衡 。职 业