Principles of Design - 绍兴市职教中心
通过实践性建筑装饰设计专业课教学有效的与企业接轨——校企合作
通过实践性建筑装饰设计专业课教学有效的与企业接轨——校企合作、共同办学发表时间：2020-09-03T14:47:09.720Z 来源：《基层建设》2020年第11期作者：蒋雯[导读] 摘要：传统的办学,学校几乎包办了对学生教育的全过程,这就极易导致培养目标与市场需求的脱节,从而造成学校发展中的三大难题:实习难、就业难和招生难。
绍兴市职教中心浙江绍兴 312000摘要：传统的办学,学校几乎包办了对学生教育的全过程,这就极易导致培养目标与市场需求的脱节,从而造成学校发展中的三大难题:实习难、就业难和招生难。
在市场经济条件下,职业技工院校关门办学无疑是走向绝路。
在激烈的市场竞争中,市场需求是职业技工院校办学的主要依据。
走校企合作之路,实现“共享”是最好的选择模式。
职业技工院校教育只有与企业发展融为一体,构建依赖、共荣的水乳关系,才能除弊端,合优势,创特色,求发展。
关键词：职业教育；专业技能；企业需求；校企合作一、人才和就业我国目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。
现有技术工人只占全部工人的1/3左右，多数是初级工，技师和高级技师仅有4%。
从沿海经济发达地区看，技术工短缺，已成为制约产业升级的突出因素。
现在经济全球化深入发展，国际产业结构较快调整与重组，我们要抓住机遇，努力提高我国制造业水平，使“中国制造”在国际市场上真正具有竞争力。
这就必须从源头抓起，更加重视和加快发展职业教育。
同时还存在职业教育与劳动力市场的联系不够密切，职业教育的办学模式、课程设置、教学内容、教学方法等还不能适应劳动力市场变化的需求，教师对生产服务第一线的经营管理、劳动组织、技术工艺了解不够，专业技能和实践教学能力还不够强。
二、专业技术我国传统产业工人在技术的学习上基本是利用师傅教、带出有一定技术的工人，这样的工人是拥有了某项专长，可技术单一，知识面窄。
随着改革开放向纵深发展，与世界的接轨日益紧密，工厂需要的工人不仅要有一技之长，更需要有全面的知识结构。
德育在中职《基础会计》教学中的渗透
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2010 10枯燥乏味。
学生普遍感到“专业技术理论”难学易忘，厌学心理普遍，靠死记硬背来应付考试。
进入服装工艺的实践教学阶段，虽较感兴趣，但专业技术理论知识已遗忘甚多，往往限于模仿性的操作训练，而无法触类旁通，形成系统技能。
如今，实施新课改，采用了项目的一体化教学后，大幅度提高了教学效率，教师从裙子的设计引入课题，明确了“裙子设计”的原理后，经多媒体示图和实物的演示，使学生建立一个感性认识，再进一步运用结构设计原理，引出各裙片的名称及作用，和它们之间的相互关系，此时，教师将演示实物逐步解体，将主要部件重复介绍，从款式特点、测量要领和结构设计等，一气呵成，再由学生在教师的指导下进行操作组合、检验和调整，使学生在动手操作过程中，加深认识，不明之处，及时提问解决，使学生对各裙子的认识达到深入透彻的程度，记忆也就较为牢固了，相对所需课时也缩短，可将课时归还给学生的操作练习，加职校培养的是生产和服务一线的技能型人才，“以就业为导向”是职校的办学方针，但是一些职校在办学中，过于重视对技能的培养，而忽略了对德育的渗透。
德国教育家赫尔巴特说过：“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
”中职学校应加强对学生的德育教育，让学生树立“做事先做人”的观念；确立“立德强技”的人才培养模式，突出“有爱心、讲诚信、负责任”的职业道德教育。
笔者所带的《基础会计》课程，是与经济息息相关的，更应重视德育在课程中的渗透，以此加强学生对会计工作在经济建设中重要地位的教育，激发他们把个人的理想同会计职业的发展结合起来。
在多年的会计教学实践中，笔者注重将德育寓于教学之中，收到较好的效果。
一、讲究诚实守信的美德诚实就是真实无欺，不弄虚作假、不欺上瞒下。
守信就是信守诺言，讲信誉，重信用，忠实履行自己承担的义务。
诚实和守信是统一的，守信以诚实为基础，离开诚实就无所谓守信。
在市场经济时代，诚实守信是市场经济的灵魂，是企业的生存之本，发展之源。
对绍兴市职教中心学生教育的几点思考
对绍兴市职教中心学生教育的几点思考发表时间：2017-05-02T16:54:59.553Z 来源：《成长读本》2017年1月总第13期作者：杨国红[导读] 来到职教中心虽然才两年多，但是接触到的班级从11级到15级都有，还涉及各个学区。
绍兴市职业教育中心摘要：职教学子以专业知识扎实、岗位能力强、工作踏实而受到社会的广泛认可，他们向社会证明着,职业教育同样是一条成才之路，这已经是一个不争的事实。
但在教育过程中，由于这些生源绝大部分是在义务教育阶段受冷落的群体，他们的行为习惯、学业成绩可能相对后进，因此，如何让他们重获自信，能更好的成长，是我们每个职校老师应该思考的问题。
关键词：职教中心心理健康能力闪光点来到职教中心虽然才两年多，但是接触到的班级从11级到15级都有，还涉及各个学区，也担任了15大专烹饪班的班主任，在这个工作中，我对职教中心学生的教育有以下几点思考。
一、要重视学生心理健康的教育当今健康的含义已经不仅仅指身体的无疾病，而是指身体和心理都“无疾病”的状态。
心里健康越来越得到更多人的重视。
职教中心的学生的年龄一般在十七岁左右，正处在身心迅速发展的时期，他们所面临的内在压力和外在压力普遍增多，适当的压力可以提高个体的动机，促进学习和工作的效率，使个体适应的更好。
但当前，不少压力已远远超过了他们所能负荷的程度，常常会引起纷扰、不利的、危机重重的后果。
针对这一情况，作为教师应要注重对职校学生心理健康的教育。
这一块我们学校做的非常好，学校不仅仅有专业的心理老师，开设了专门的心理课程，还建立了心理咨询室，开通了心理咨询热线，更是在班级、学区、学校各个层面展开各种心里活动。
前段时间还对所有15级的新生开展了心里测试，生成的心理测评报告直接发送给班主任作参考，建立问题学生的心理档案，追踪调查，关注进展，发现问题及时引导和帮助。
我们要努力培养高情商的学生，就必须要教会学生怎样在困难和挫折面前“做事”，怎样做坚强和有毅力的“人”，进一步提高学生的社会适应能力。
高技能职业技术人才的摇篮——浙江省绍兴县职业教育中心
高技能职业技术人才的摇篮——浙江省绍兴县职业教育中心佚名
【期刊名称】《网络科技时代》
【年(卷),期】2007(000)014
【摘要】浙江省绍兴县职业教育中心系国家级首批重点职校、省级文明单位、浙江省首批合格中专、浙江省首批先进制造业技能型人才培养培训示范基地。
【总页数】1页(PF0004)
【正文语种】中文
【中图分类】G719.2
【相关文献】
1.浙江省绍兴县职业教育中心实习就业"一体化" [J], 黄伟祥
2.浙江省绍兴县职业教育中心车间建在学校,课堂设到车间 [J],
3.IT应用高等职业技术人才的摇篮——南京邮电大学吴江职业技术学院 [J],
4.高技能职业技术人才的摇篮—江苏省武进西林职业高级中学 [J],
5.高技能职业技术人才的摇篮——记蓬勃发展的江苏省昆山第二职业高级中学 [J],因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
绍兴市职业教育中心(企业信用报告)- 天眼查
2004-12-01
注册资本
状态
200.000000 万人 存续 民币
50.000000 万人 存续 民币
法定代表人
鲁宝林 茹建平
投资数额（万 元）
115
/
4
四、企业发展
4.1 融资历史
截止 2018 年 09 月 24 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
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2
一、企业背景
1.1 工商信息
企业名称：
绍兴市职业教育中心
工商注册号： /
统一信用代码： /
法定代表人： /
组织机构代码： /
企业类型：
/
所属行业：
/
经营状态：
/
注册资本：
/
注册时间：
绍兴市职业教育中心
企业信用报告
本报告生成时间为 2018 年 09 月 24 日 13:20:00， 您所看到的报告内容为截至该时间点该公司的天眼查数据快照。
目录
一．企业背景：工商信息、分支机构、变更记录、主要人员 二．股东信息 三．对外投资信息 四．企业发展：融资历史、投资事件、核心团队、企业业务、竞品信息 五．风险信息：失信信息、被执行人、法律诉讼、法院公告、行政处罚、严重违法、股权出质、
5.3 法律诉讼
截止 2018 年 09 月 24 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
试论新时期中职德育教育的问题与对策
试论新时期中职德育教育的问题与对策发布时间：2022-05-04T09:13:56.821Z 来源：《教育学文摘》2022年37卷1月1期作者：沈利菁[导读] 中职院校在我国的教育体系中，主要担负的是为社会、为企业提供技术型劳动者的职责。
沈利菁绍兴市柯桥区职业教育中心 312000摘要：中职院校在我国的教育体系中，主要担负的是为社会、为企业提供技术型劳动者的职责。
但随着我国社会整体经济、文化水平的不断提升，单纯的“技术大拿”已经无法满足社会和企业发展的需要，只有德才兼备的劳动者才能够适应社会的发展。
作为中职院校，要客观地分析学生德育工作中的问题，积极地寻求解决办法，并针对问题开展德育教育工作，切实解决问题，保证中职教育体系下的毕业生德、才同修，真正的适应社会发展，为国家经济建设工作提供人力保障。
关键词：德育教育；中职教育；对策一、引言教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》中，明确提出了各阶段教育工作中都要将德育工作当做头等重要的工作进行落实。
这一工作要求既符合现阶段社会对人才综合素质的测评标准，也切合现阶段学校面临的实际状况。
中职院校作为我国培育技术型劳动者的主要教育机构，不仅仅担负着对学生进行技能培训、知识传授的职责，也要在德育工作上采取有针对性、有实效性的方式，达到提升毕业生的综合能力，既符合社会发展的需要，输送德才兼备的新型劳动者的根本目的。
本文针对中职院校中常见的德育问题，及现阶段教育环境下，中职院校完善德育教育工作所探索的有效方法进行分析阐述。
二、中职德育教育中的常见问题及成因1.强调就业数据，忽视德育水平。
中职院校的学生绝大部分在毕业后就面临走向社会，因此在校期间所学课业更加倾向于实用性。
家长、学生甚至是学校，都对就业率有着过高的要求，而忽视了德育教育工作的重要性，及其带来的深远影响。
另外，毕业生进入社会后的就业率是学校招生的口碑，且“有据可查”。
而德育教育工作却无法量化考核，没有完整化、体系化的衡量标准，这也直接导致德育工作在中职甚至是其他院校均受到不同程度的忽视。
职业教育中心数字媒体实训设备项目的更正招投标书范本
绍兴市职业教育中心数字媒体实训设备项目更正公告一、采购人名称：绍兴市职业教育中心二、采购项目名称：绍兴市职业教育中心数字媒体实训设备项目三、招标编号：--四、原采购公告发布日期：年月日五、更正理由：经专家论证后调整六、更正事项：、原招标文件技术分内容如下：评审内容评分细则内容技术方案及资信（分）投标方案与需求的吻合程度，包括方案的科学性、先进性、可靠性、成熟性、合理性和扩展性；方案设计的功能实现以及方案配置的合理性等方面与项目对应需求的满足程度等，根据情况酌情给分，好的-.分，一般-.分，差的-.分。
投标人或设备生产厂商具有以下证书的如软件企业认定证书、ISO信息安全管理体系证书、ISO环境管理体系认证、高新技术企业证书、ISO 质量体系认证、OHSAS 职业健康安全管理体系认证、CMMI证书，每个证书.分，总分.分，提供证书复印件（投标文件中提供相关证明材料复印件并加盖公章）；投标人所投的软件应该提供软件著作权登记证书及对应软件的测试报告，提供证书复印件加盖公章，每个证书得分，最高分投标人或设备生产厂商提供近三年以来成功实施的同类项目业绩或案例证明，同类项目单个合同金额需不低于万，每提供一项加分，最多不超过分（提供中标通知书、合同、验收单、客户反馈表等复印件加盖公章）。
主要技术参数考察产品功能及参数、兼容性、管理等各种功能是否满足招标要求，所投各产品的技术参数满足情况：完全满足招标文件要求的（分）分；打“★”号的重要性能指标必须满足，如有负偏离则作无效投标处理；打“▲”号的重点指标，如有负偏离，每一项扣分；一般项技术指标每负偏离一项扣分，扣完为止。
软件与资源（分）要求提供现场演示（演示所需设备部有投标人自行提供，演示所需时间分钟，不包含搭建及评委提问解答时间）一、VR互动教学系统软件（分）() 编辑器提供中文界面，方便用户使用，编辑器操作简单，易于上手，提供可视化操作界面，所见即所得，不需要另外使用插件，满足得分，不满足的不得分。
建设技能领雁工程打造中职教学品牌
OCCUPATION2011 1074新视野NEW INSGHTS 建设技能领雁工程 打造中职教学品牌文/钱金星四年前，绍兴市职教中心的领导和教师在讨论如何让学校在内涵式发展前进的道路上有新的思路、新的突破和新的举措时，几乎是异口同声地达成了树“身正技高”校风、立“技能强校”方略，向职业教育现代化进军的共识。
于是，探索中职学校“技能领雁工程”建设从萌念到谋划、从思绪到行动便由此诞生。
通过四年来连续不断的探索和实践，已形成了一整套中职学校“技能领雁工程”建设的思路、途径和方法，并在绍兴市职教中心取得了显著的实践成效。
一、“技能领雁工程”建设的基本思路绍兴市职教中心设计的中职学校“技能领雁工程”建设的基本思路如图1所示。
图1 中职学校“技能领雁工程”建设的基本思路图二、“技能领雁工程”建设的内涵要点中职学校“技能领雁工程”建设的内涵如图2所示。
由图2可见，“技能领雁工程”包含以下三个子工程：一是“教师技能领雁工程”。
它是指以专业教学骨干教师为对象，培养一批技能领雁教师。
这批技能领雁教师的基本特征是具有良好的师德、正确的教育价值观、崇高的职业精神、先进的教学理念和自觉的创新意愿，其所在教师岗位能与职业岗位基本对接并具备此岗位相关的多种精湛技能，在省、市级教师技能竞赛中取得省级三等奖或市级二等奖及以上的成绩，或获得省、市技术能手的称号，同时了解行业发展的新趋势和新工艺，掌握与专业有关的新技术和新方法。
技能领雁教师在专业组内发挥领头雁作用，一方面带领全组教师习技强能，包括精通基本技能和学会专业新技术，尤其是对新教师实行“师徒结对帮教”；另一方面，带领全组教师，互促互补，共同对学生实施技能强化教学工程。
二是“技能强化教学工程”。
它是指在技能领雁教师的带领下，全体专业教师通过推行“技能项目任务实训法”、开设重点项目技能强化周、实行“平时技能分阶段达标考核法”、实现技能教学硬软件最优化、实施“技能实操高效管理法”、开发使用技能教学校本教材等共六条途径对全体学生进行技能强化教学，使学生技能培养和职业岗位要求高度吻合，所达到的技能标准与职业岗位标准紧密衔接。
会计专业建设方案-绍兴市职教中心校园网
中等职业学校会计专业建设方案一、培养目标与业务范围本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，面向基层企事业单位从事会计核算与会计事务管理工作的人员。
本专业毕业生主要面向企事业单位和经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。
其岗位层次为中、小型企业、经济组织会计核算员；基层财税协管员；银行出纳；商业及服务企业收银员；统计员；营销员等。
二、培养规格：培养规格全面提出了德、智、体、美的详细要求。
1、德育：拥护党的基本路线，具有较高的社会主义觉悟，敬业精神、职业道德和法制观念，具备良好的体魄。
2、智育：具备扎实的专业理论基础，较强的专业职业技能；较强的实践能力素质；加强学生学习再生能力。
专业职业技能是指：（1）珠算达到普通3级（2）取得会计电算化合格证书（3）计算机取得省二级证书3、体育：（1）有健康的身体，具备基本的健身知识，养成坚持锻炼身体的好习惯（2）有良好的心理素质，健全的人格，较强的心理承受能力和乐观的情绪4、美育：有正确的审美观、较高的审美情趣和审美能力三、知识结构、能力结构及要求1. 知识结构本专业学生应具备的知识结构如下图所示：2. 能力结构(1) 具有从事具体行业会计工作的能力。
(2) 具有熟练的珠算、点钞、计算器操作等技能。
(3) 具有计算机操作技能和使用会计软件的能力。
四、课程设置及教学要求(一) 课程设置全部课程分为两类：文化基础课程和专业课程。
文化基础课程总学时为1 378学时，占总学时的42%；专业课程总学时为1 872学时，占总学时的58%。
专业课程中，理论教学课时为989学时，实践教学课时为883学时，二者之比为1︰1.12；第五、六学期全学期为专业综合实习课程。
(二) 课程的教学要求1. 职业道德与职业指导本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。
其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。
中职“英语+X”跨界融合教学实践研究
中职 “英语+X”跨界融合教学实践研究发布时间：2022-10-20T10:49:29.639Z 来源：《教育学文摘》2022年12期作者：任黎琰韩琳[导读] 近年来，国家十分重视职业教育改革，任黎琰韩琳绍兴技师学院，绍兴市职业教育中心浙江绍兴 312000摘要：近年来，国家十分重视职业教育改革，“三教”改革正在如火如荼进行中。
笔者对接新时代复合型技能人才培养需求，围绕中职英语如何跨界，开展“英语+X” 跨界融合教学实践研究，得出了行之有效的“英语+X” 跨界融合教学策略：（1）新颖的教学素材奠定“英语+X”融合基础。
（2）真实的职业情境营造“英语＋X”融合氛围。
（3）多彩的课堂活动打造“英语＋X”融合阵地。
（4）多样的信息化技术，提升“英语＋X”融合实效。
（5）多元的评价体系形成“英语＋X”融合评价。
（6）丰富的思政元素提升“英语＋X”融合价值。
关键词：中职；“英语+X”；跨界融合正文：一．中职 “英语+X”跨界融合教学的背景2019年6月，教育部颁布《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，强调要规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。
2020年9月，教育部联合九部门印发了《职业教育提质培优行动计（2020-2023）》，又强调要实施“三教”改革攻坚行动，推动“课堂革命”。
《中等职业学校英语课程标准》指出，要引导学生在日常英语的基础上，围绕职场相关主题，在职场中综合运用语言知识和技能进行交流。
审视现状，中职英语教学亟需转变教学模式，有意识地打破学科界限，从“单课独进”走向“学科融合”，实施“跨界教育”，培养跨界人才。
由此，笔者对接新时代复合型技能人才培养的需求，围绕中职英语如何跨界，开展“英语+X”跨界融合教学实践研究。
二．中职 “英语+X”跨界融合教学的研究综述（一）国内研究现状国内关于中职 “英语+X”跨界融合教学的研究成果不多，截止到2022年6月19日，笔者在中国知网上以“跨界融合教学”为关键词进行查询，共搜索出70条文献；以“英语跨界融合教学”为关键词进行查询，共搜索出5条文献；对中职英语的跨界融合教学关注相对较少，对中职语文的跨界融合教学关注相对较多，对本研究有一定的借鉴意义。
让育人方法升级使教育效果入心浙江绍兴旅游学校绍兴市职教中心绍兴市 ...
Thd总第150期办公室编 2009年第20期12月15日让育人方法升级 使教育效果入心——学校示范性主题班会活动综述主题班会是班主任对学生进行思想教育的重要平台，也是反映班主任工作成效的一个窗口。
主题班会究竟应该怎么进行，这是广大德育工作者和班主任老师努力探索的一个课题。
学校近期推出的示范性主题班会观摩活动让观者耳目一新，也引发我们关于如何创新育人方法，提升育人实效的思考。
在文明星光下前行主题班会其主要的功能就是育人。
要使之真正达到发挥德育的教育效果，必须紧密联系学生特点，贴近生活，有的放矢地确定主题，才能充分发挥、提升主题班会育人的实效性。
学校十一月份各学区推出的十场示范性主题班会，以树立“文明心、责任心、感恩心、自信心”为重点，根据各学区、各班级学生实际，选择一个点，深入剖析，所选主题丰富多样、针对性强。
既有规范学生行为的“文明伴我行”“魅力男生”和培养学生对家庭、对自身、对社会责任意识的“恰同学少年一做一个有责任的人”“让生命与责任同行”，也有增强自信、健康成长的“绿色网络，无悔青春”、“品味当家”，还有激发学生积极向上的“我的未来不是梦—责任的力量”“寻找自信”等，选题贴近学生实际，与社会热点相扣，通过班会的主题教育，让学生在文明星光的照耀下前进成长。
在自我教育中感悟德育工作创新，在于落实“以生为本”。
学生是育人的对象，又是育人的主体，学生自身就蕴含着丰富的教育资源。
本次各场示范性主题班会，学生既是活动的设计者、组织者，也是活动的参与者。
各场主题班会，都精心设计过程，精到选择素材，十分注意细节，重视让学生在自我教育中感悟真善美。
09旅服《生命与责任》以现实中事例，设计人生故事，通过高一女生叶子由于家庭生活缺乏温情导致错误理解“爱”的含义偷吃“禁果”而酿成的人生悲剧，将过程设计成五幕话剧，学生通过对叶子所处环境变化而面临的多种选择的评析，随情节展开，层层深入，懂得了如何正确看待友谊、爱情、生命和责任。
以变式为支点，让复习更高效——以中职“正余弦定理的综合应用”复习为例
有助于学生在“最近发展区”掌握概念定理的本质，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
与日常新授课教学不同的是，中职数学复习更加注重基础知识、基本方法、思维策略的归纳和梳理，其目的是促使学生对已学知识形成较为深层次的理解、掌握和综合运用，然而，中职数学复习往往时间紧、任务重、内容多，若不能进行一定方式的创新和变式，则学生会在课堂复习中逐渐失去学习的兴趣，陷入题海战术的误区，复习效果往往不佳，因此，如何选择科学有效的复习方法，不断帮助中职学生内化和吸收所学知识具有重要的意义。
一、中职数学复习变式教学策略（一）忠于“鱼渔欲”三位一体优化教学理念，坚信变式教学的指导价值教师应践行“授人以鱼”的同时“授人以渔”和“授人以欲”，其中为了促使学生由学不会逐渐向学会转变，教师应践行“授人以鱼”的理念，鼓励学生逐步理解数学的基本知识和技能；为了促使学生由不会学逐渐向会学转变，教师应践行“授人以渔”的理念，引导学生经历数学基本活动，领悟数学基本思想，掌握数学学习的有效方法；为了促使学生由不想学、要我学逐渐向我要学转变，教师应践行“授人以欲”的理念，有效培养学生积极的数学学习情感、良好的数学学习习惯等非智力品质。
在复习课堂具体实践中，教师应鼓励学生减少对数学的恐惧感，树立复杂问题就是从简单问题通过变式而来的，并且教材知识的传授就是给学生现成的“鱼”，要使学生更好地理解知识，还需要加强对学生解题方式和思维能力的引导，要在众多变式题目中体会数学的魅力和不变的数学思想。
（二）遵循题目变式设计基本原则，增强复习课堂变式教学的可行性变式教学就是促使学生在数学知识的变化中找到不变的知识本质特征，促使学生更容易理解所学知识，在复习课堂具体教学实践中，并不是变式越多越好，变式样式越复杂越好，而应遵循以下几个原则：（1）目标导向性。
教师应在复习课堂之前，弄清哪些问题可以变、为什么要变、如何变等问题，并且为了使重难点知识突出，所设定的目标不宜过多。
文明礼仪的职教新解——探寻绍兴市职业教育中心礼仪特色教育轨迹
职教名校F AMOUS SCHOOLＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2012 104文明礼仪的职教新解——探寻绍兴市职业教育中心礼仪特色教育轨迹本刊记者／高灵芝 舒玲玲2010年春节，当人们还沉浸在新年的喜悦中时，绍兴市职业教育中心教科室主任（时任德育处主任）戴智敏就接到了钱金星校长的电话，“新学期要抓学生礼仪特色教育，我们先来研讨做一个礼仪教育的三年规划吧！”电话那头，钱校长的语气中满是急切与兴奋。
那个寒假，钱校长身未动、思已远。
因缺乏关爱而郁郁寡欢；因自信不足而畏手畏脚；因屡遭漠视而标新立异；因方法有误而怕学厌学……中职学生身上的这些通病让钱金星校长看在眼里，急在心上。
要改变学生必须要有能够触动他们心灵的抓手！在现代企业越来越重视员工思想道德修养和职业素养的今天，让学生拥有一张“阳光、礼貌、责任感”的求职金名片，实行礼仪教育可谓不二之选。
或张扬、或羞赧、或自信，微笑墙上那张张散发着青春气息的照片，拼凑起同学们在此生活的点滴幸福；身有范、行有序、言有礼，走在校园里的同学们三五成群，举止间尽显优雅阳光的风范。
通过良好行为习惯的养成、完整人格的塑造和职业素养的培育，让学生面对生活能扬起笑脸、面对社会能扛起责任、面对未来能鼓起风帆，是绍兴市职业教育中心开展礼仪特色教育的初衷，也是归宿。
纠陋习以正言行还来不及享受初中毕业所带来的轻松快感，就已经提前一步领略到高中学校的精细管理。
绍兴市职业教育中心一千多名预科班新生，不但要接受包括法制安全教育、礼仪教育、阳光生命教育等在内的五大主题德育教育，还将面临严格的文明礼仪规范考试。
小到发型与着装的标准，大到责任心与自信心的树立，绍兴市职业教育中心安排德育处的老师将学校的德育要求告诉新生，希望他们还没有正式入学就能先熟悉、了解学校的规章制度。
尽管这些着眼于细节层面的管理看似有些严苛，但绍兴市职业教育中心努力在张扬学生个性和执行规范管理中寻找平衡点，力推人性化的管理。
有了预科班的德育铺垫，在新生入校后举办一场文明启动仪式就显得水到渠成。
浅析基于核心素养的中职外贸专业课考试命题改革——以绍兴市职教
职 业OCCUPATION改革创新浅析基于核心素养的中职外贸专业课考试命题改革——以绍兴市职教中心为例文/宋秋红摘 要：本文针对中职外贸专业课考试命题现状，探索基于核心素养的外贸专业课考试命题改革，提出外贸专业课考试命题坚持“一个中心”“两个基本点”“三个原则”，基于“六个维度”，实现外贸专业课命题与核心素养的对接，通过素养立意向命题行为转化的实践，实现外贸专业课堂教学改革的目标。
关键词：核心素养 外贸专业课 考试命题外贸专业课是中职外贸专业学生的核心课程，主要包括外贸业务协调、外贸商函、外贸制单、外贸跟单等课程，这些课程专业知识集中而且相互交叉，又有不同的表述。
一、目前中职外贸专业课考试命题现状分析1.过于关注学科知识和标准答案，少学科跨界，少知识穿越共享同一知识点在不同专业课程的考试命题中会出现不同的答案，而专业教师往往会出现过于关注标准答案而不注重这些表述之间内涵和联系的现状。
2.多低阶思维能力的考查，多孤立的知识考查，少关联性、综合性的考查目前中职外贸专业课考试命题中出现的多为低阶思维能力的考查和孤立知识的考查，对关联性、综合性的考查较少。
即使有些题目很复杂有很多小题包含很多知识点，看上去好像是很多知识的综合，但仔细分析题目不难发现，每小题考查的也都属于低阶思维的考查，题目之间上下虽然有一定的联系，但关联性、综合性不强。
3.注重问题解决的结果而忽视问题解决的思维过程外贸专业课中计算题和案例分析题一直以来都被认为是考查学生综合能力的题型，但纵观近年来的各种考题，包括外贸高职入学考试和外贸各类资格考试，试题多注重问题解决的结果而忽视问题解决的思维过程。
二、外贸专业课考试命题改革的探索与实践1.外贸专业课考试命题的原则、依据根据目前外贸专业课考试命题的现状，基于核心素养，为引导外贸专业教学由“知识立意”向“能力立意”，进而向“核心素养立意”的转变，学校外贸教研室提出外贸专业课考试命题坚持“一个中心”“两个基本点”“三个原则”。
绍兴市上虞区职业教育中心_企业报告(业主版)
企业基本信息
单位名称: 营业范围：
绍兴市上虞区职业教育中心
一、采购需求
1.1 总体指标
近 1 年(2022-03~2023-02)：
项目数(个)
50
同比增长：177.8%
项目总金额(万元)
(不含费率与未公示金额)
￥763.61
同比增长：233.3%
平均金额(万元)
￥16.60
同比增长：-5.8%
平均节支率
中标金额（万元） 公告时间
TOP1
关于上虞职教中心图书采购的在 绍兴市蒲公英教育
线询价
科技有限公司
7.3
TOP2
关于图书/档案 10 件等的竞价采 购成交公告[绍兴市上虞区职业教 育中心]
绍兴上新图书销售 有限公司
2.8
2022-03-03 2022-10-11
本报告于 2023 年 02 月 17 日 生成
*按近 1 年项目金额排序，最多展示前 10 记录。（5）机械设备（3）重点目项目名称中标单位
中标金额（万元） 公告时间
浙江宇康工程管理咨询有限公司
关于绍兴市上虞区职业教育中心 北京华航唯实机器
TOP1 （上虞区技工学校）工业机器人 人 科 技 股 份 有 限 公
54.9
竞赛设备采购项目的中标(成交)结 司
果公...
TOP2
绍兴市上虞区职业教育中心关于 机电一体化竞赛设备 1 批的在线 询价成交结果公告
亚龙智能装备集团 股份有限公司
48.8
2022-11-30 2022-06-30
TOP3
上虞职教中心机械类实训耗材询 绍兴市上虞区费纳
1.1 总体指标 ...........................................................................................................................1 1.2 需求趋势 ...........................................................................................................................1 1.3 项目规模 ...........................................................................................................................2 1.4 行业分布 ...........................................................................................................................3 二、采购效率 .................................................................................................................................7 2.1 节支率分析 .......................................................................................................................7 2.2 项目节支率列表 ................................................................................................................7 三、采购供应商 .............................................................................................................................9 3.1 主要供应商分析 ................................................................................................................9 3.2 主要供应商项目 ................................................................................................................9 四、采购代理机构........................................................................................................................11 4.1 主要代理机构分析 ..........................................................................................................11 4.2 主要代理机构项目 ..........................................................................................................11 五、信用风险 ...............................................................................................................................12 附录 .............................................................................................................................................12
微课在中职数控实训教学中的应用
微课在中职数控实训教学中的应用发表时间：2020-11-05T09:23:00.680Z 来源：《科学与技术》2020年第19期作者：邵巍巍[导读] 如今，中职学校的数控实训课程在教学中存在着较多的问题，邵巍巍绍兴市职教中心 312000摘要：如今，中职学校的数控实训课程在教学中存在着较多的问题，由于数控专业是一个比较专业的技术型课程，对于中职学生来说接受起来会比较困难，特别是枯燥的理论课程，如果教师寄希望于依靠学生抽象的理解，那么教师的教学效果就不会达到预期目标。
教师利用微课，在教学过程中就能很好的解决这个问题，操作细节的全面呈现，可使学生专业技能提高。
关键词：微课；中职；数控实训教程时代处在一个不断发展的过程中，过去教师教学只需要一根粉笔、一块黑板和一张嘴，学生掌握知识的渴望程度比如今的学生强烈的多，所以现如今教师不得不转变教学方式，来应对新时代所存在的新问题，教师采取的方法多是制作精美的ppt应用在课堂中，在ppt里面插入些微课视频，使学生学习的兴趣得到提高，这样教学效果就会有明显的改善，在数控实训课教学时可以把一些重要的实操知识与实操环境结合起来制作成微课，使学生能在观摩微课中清晰的了解到数控实训操作过程。
经调查发现，在数控实训课中教师利用微课，能解决目前存在的问题，进而能促进学生全面发展。
1 微课应用于中职数控实训课堂中的优势1.1 简洁明白传统的教学课堂是漫长的四十分钟都通过教师向学生输入，学生如果不处于一种紧张的状态，那么他们是无法高度集中注意力在课堂上的，中职数控的实训课程中，教师单单的传授理论知识是不可行的，需要教师在课堂中亲身示范，培养学生的动手操作能力。
目前许多中职学校的教学由于硬件设施的局限性，是无法满足每位学生的操作需求的，教师在授课过程中需要采取一些特别的手段，来回笼学生的注意力。
信息时代的到来为教师的教学带来了便利性，教师可以充分利用微课，发挥它的最大优势，微课讲解知识点的时间大多处于十分钟左右，并且可以被学生反复观看，也可以课下有空时候采取碎片化学习模式，对于自己已经掌握的可以采用跳过的方式，对于不能牢牢掌握的，可以反复观看，这样学生的知识储备就可以通过微课方式得到巩固补充。