部编小学音乐三年级《贝壳之歌》马颖教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
人教版小学音乐三年级下册第五单元贝壳之歌教学设计1教学目标1.知识技能目标:学唱歌曲《贝壳之歌》。
2.过程与方法目标：引导学生用优美而圆润的声音演唱歌曲的两个声部，在合唱过程中能够注意两个声部的均衡与和谐。
3.情感态度与价值观目标:乐于与同学合作合唱歌曲，能够感受和声的生对身边美好事物的热爱。
2学情分析学生对基本的音高、节奏、拍、调都有所了解，但是这是三年级学生第一次唱两个声部是不同旋律的合唱曲，按照教材的课程安排上,上一节完整的合唱课,学生接受起来可能会感到有些困难,所以在课堂上,对学生进行基础知识进行巩固,让学生多聆听,多感受，争取能够把二声部配合好。
21世纪教育网版权所有3重点难点两个声部的均衡与和谐的配合。
4教学过程一、导入：今天给大家准备的热身练习有两个1.看大屏幕，第一个：节奏练习（出示节奏），大家看看这条节奏练习是几几拍的？（生答：四三拍）四三拍的强弱规律是什么？（生答：强弱弱）引导孩子看看有没有不会的节奏型，手打节拍口念节奏，完整练习节奏。
2.第二个热身练习给大家准备了一条新的发声练习。
（1）在唱之前我们起立用柯尔文手势来做一下音阶练唱（生起立，跟琴边唱边做柯尔文手势，唱完坐好）（2）请看大屏幕：（出示旋律）这是几拍子的音乐（生答：四三拍）跟老师两小节两小节的学唱歌谱（提示学生注意坐姿，身体坐直，眼睛平视前方，把音符唱清楚）唱完此旋律。
（3）全体起立，我们边唱边用科尔文手势来帮助我们掌握音高，因为这是F调的旋律，所以我们的do的位置在平时练习的fa的位置，速度慢一点，我们来试试。
（4）接下来我们用la和wu来模唱（wu模唱的时候要提示学生小嘴巴放松）二、新授今天的热身练习我们先玩儿到这，同学们表现棒棒哒！1.接下来大家看大屏幕（出示海边景色图片），你愿不愿意到这样的地方去玩一玩呢！（生答）假期里可以让爸爸妈妈带着去海边玩一玩，捡一捡漂亮的贝壳------这就是咱们今天要学习的一首荷兰歌曲《贝壳之歌》（板书课题）2.首先我们把书翻到40页，看歌词，安静聆听，感受一下这首歌曲的速度和情绪（播放歌曲，生答:中速，优美的）3.看书这首歌曲是几几拍的？（生答：四三拍）大家还记得四三拍的指挥手势吗？（帮助大家回忆像三角形，练一练）接下来我们一边聆听音乐，一边记忆歌词，一边来指挥（放音乐，指挥练习）4.大家按节奏字正腔圆的跟老师来读歌词，看看歌词有什么特点？这首歌曲有几个乐句？（提示学生注意坐姿）（生跟师读歌词，一个乐句一停）（生答：3个乐句）5.我们跟着音乐小声的唱一唱，把每一个乐句按不同的强弱弱规律手势分别表现出来。
小学音乐冀少版三年级下册《大海的歌唱歌贝壳之歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐冀少版三年级下册《大海的歌唱歌贝壳之歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
二声部合唱歌曲《贝壳之歌》
教学目标：
1、能有表情的用优美的声音演唱《贝壳之歌》。
2、能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。
3、在教学中学生能积极主动的参与课堂，基本唱会歌曲的两个声部。
4、能通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的意识。
教学重点难点：
1、能有表情的唱好歌曲《贝壳之歌》
2、能体验多声部的和声美。
教具准备：教学用琴、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境导入新课
同学们，你们喜欢大海吗？大海里都有什么？[生自由发言] 今天，请大家跟钱
老师一起去海边走走吧！
二、感受与体验
1、初听音乐，感受音乐的节奏与情绪【PPT播放】
师：同学们，这是一首怎么的歌曲？【生自由发言】对了，这是一首优美的
三拍子的歌曲。
2、复听音乐，感受三拍子歌曲的旋律特点
师：还记得三拍子的歌曲强弱规律是什么吗？【强弱弱】同学们真棒，现在
让我们跟着三拍子的节奏再听一遍音乐吧！【师边放录音范唱边引导学生按强
弱规律打节奏】
三、学唱歌曲。
部编三年级下冀少音乐《贝壳之歌》马安妮PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计下载
《贝壳之歌》教案教学目标:(1)知识与技能:通过学习，聆听能够自信、自然、有表情地演唱歌曲。
(2)过程与方法:在音乐体验与感受中，理解音乐的感性特征与精神内涵。
(3)情感态度价值观:有感情演唱歌曲，明白爱护环境从身边小事做起。
教学重难点依据新课标和本单元教学目标，本节课的教学重点是：能够用和谐、自然的声音演唱歌曲。
难点：让学生正确区分圆滑线与延音线。
教学过程在本课的教学中，我努力让学生积极参与,激发他们的潜能，营造良好的课堂氛围。
力求达到本课的教学目标，我主要从五个环节进行教学：（一）图片导入，激发兴趣。
（二）初听歌曲，感受情绪。
（三）教唱旋律，律动感知。
（四）新知讲解，演绎歌曲。
（五）感悟歌曲，深化主题。
|（一）图片导入，激发兴趣。
导入时，首先提问学生见过大海吗?学生谈感受，让学生身临其境于美好的大自然中。
通过师生对话让学生说出在|海边可以拾到各种各样美丽的贝壳，接着教师引出这些贝壳不仅美丽而且还会唱歌呢，让我们一起来听一听，从而引出课题《贝壳之歌》。
这样，让学生在轻松愉悦的氛围进入到新课的学习中，激发学生的学习欲望，为接下来的学唱歌曲打下了坚实的基础。
（二）初听歌曲，感受情绪。
|随着音乐及海边沙滩图片的播放，让学生对歌曲有了初步感知后，教师问学生歌曲优美吗?那我们来为它伴伴舞吧。
学生能够跟着老师通过简单的海鸥、浪花等舞蹈律动方式感受音乐的旋律及音乐的美。
既然歌曲这么的优美，那我们能不能试着说说自己的感受呢，同桌间，小组内各抒己见，积极交流。
【设计意图】新课标指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
老师提出问题，通过学生的合作探究，深入理解歌曲，突破重难点。
课改发展到今天，小组合作学习有利于培养学生的各种能力，先安排学生自听自悟，培养学生独立思考的能力，感悟音乐的能力。
后进行小组交流汇报，培养学生合作意识和团队精神。
|（三）教唱旋律，律动感知。
让学生大胆说出听赏完歌曲后的感受，最后教师概括总结出歌曲优美、抒情地音乐情绪。
三年级下册音乐教案-第五单元贝壳之歌人教新课标(2023秋)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的流畅性和节奏的准确性。对于难点部分，我会通过示范和引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《贝壳之歌》相关的音乐问题，如如何准确地演唱旋律或模仿海浪声。
5.在教学过程中，我尽量使用生动的语言和形象的动作，以降低学生的学习难度。但我也发现，部分学生在理解某些音乐概念时仍然感到困惑。因此在以后的课堂中，我将尝试使用更多有趣的比喻和故事，以增强学生对音乐知识的理解和记忆。
6.总结回顾环节，我鼓励学生们提出疑问，并及时解答。这一环节有助于巩固所学知识，提高学生的自信心。但同时，我也意识到需要关注那些在课堂上保持沉默的学生，鼓励他们勇敢地提出问题。
举例：通过实例讲解，让学生明确音名与唱名的对应关系，以及音高、音长的表现。
2.教学难点
（1）节奏掌握：对于某些复杂的节奏，如切分节奏、附点节奏等，学生可能难以掌握。需要教师采取有效方法，帮助学生克服这一难点。
举例：通过拍手、跺脚等身体动作，让学生感受并模仿节奏，逐步掌握复杂的节奏。
（2）音准控制：学生在演唱过程中，可能会出现音准不准确的问题。尤其是高低音的转换，需要教师重点指导。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏创编活动。这个活动将演示如何运用所学知识进行音乐创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创编的节奏。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达自然界的声响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》徐玮教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
小学音乐教学设计日期：4.19姓名：徐玮题目贝壳之歌年级三年级教学目标聆听歌曲《贝壳之歌》，能分辨这是一首三拍子的合唱歌曲，感受二声部合唱歌曲的魅力。
能随琴唱歌谱，唱准自己声部的同时，聆听其他声部。
能随琴边打拍子边唱曲谱，做到两个声部均衡和谐。
知道歌曲由三个乐句构成，准确演唱歌曲。
能用声势，律动来表现歌曲。
教学重点学唱歌曲，感受二声部的和谐教学难点唱准自己的声部，聆听其他声部教具钢琴多媒体教学步骤教师活动学生活动设计意图时间一二、组织教学随音乐律动进教室导入师：同学们，你们去过海边吗？师：谁能告诉老师，当大海退潮的时候，海边有什么？师：非常好。
每当大海退潮的时候，人们都会去海边捡拾海货。
我们俗称“赶海”。
今天老师就带领同学们也来“赶海”，你们听（教师范唱）感受鉴赏1、教师范唱歌曲2、师：听完歌曲，谁来告诉老师，这次大海边留下了什么? 3、师：非常好。
今天我们就一起来学习这首好听的歌曲《贝壳之歌》。
听音乐，告诉老师，这首歌曲是几拍子？4、师：那你能说一下3/4的含义和强弱规律吗？师：”非常好。
这次我们边听歌曲边用强弱来表示。
生：略生：略生：略生：略生：略创设情境提问导入，激发孩子的学习兴趣聆听歌曲，感受歌曲巩固以前学的知识358三四6、师：同学们打得非常好，现在把书打开，看歌谱，告诉老师，这首歌曲是几个声部的。
7、师：真棒！我们来看第一声部。
默认歌谱。
然后做好8、师：随老师的琴，小声视唱谱子。
慢一些，注意音准9、师：这次稍微提点速度。
视唱10、师：用lu来演唱11、师：填词演唱12、师：找一个同学来唱。
13、看第二声部（过程同第一声部）表现：14、师：真棒！两个声部我们都会唱了，现在我们分声部来试一下。
你们唱第一声部，老师唱二声部。
15、非常好。
现在分组来唱。
16、同学们唱的真好听。
今天我们学习了好听的《贝壳之歌》说说在这节课你们都学到了什么？小结：学到了1、《贝壳之歌》是一首三拍子的歌曲2、《贝壳之歌》由三个乐句构成3、《贝壳之歌》是一首二声部合唱歌曲生：略生：略生：略生：略生：略生：略生：略生：略生：略生：略生：略生：略视唱歌谱，为学习歌曲做准备通过多种形式表现歌曲，巩固加强新授歌曲。
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》王双教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《贝壳之歌》教学设计铁厂中心小学王双一、教学目标：1、能够用圆润、优美的声音演唱《贝壳之歌》。
2、能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。
3、在教学中学生能积极主动的参与课堂，培养丰富的想象力和热爱生活、热爱大自然的美好情感。
二、学情分析《贝壳之歌》是本册教材中第三单元《大海的歌》中内容。
我所教授的《贝壳之歌》是一首荷兰儿歌,该歌曲是一首3/4拍子的歌曲,全曲节奏流畅,舒缓,旋律优美抒情,形象的表现了海风吹拂、海浪摇曳、贝壳吟唱的画面,用儿童的语言表现了大自然与人类的亲密关系。
三、教学重点、难点：1、能够用圆润、优美的声音演唱《贝壳之歌》。
2、明白爱护环境要从身边的小事做起。
四、教学过程：一、导入《贝壳之歌》。
1、同学们，见过大海吗？大海什么样子的？（出示课件图片），真漂亮的景色请你们跟着老师的脚步一起去海边漫步吧。
（出示课件二）带领同学随音乐律动。
（踏着三拍子律动）播放《贝壳之歌》背景音乐。
用课件展示美丽的大海图片。
2、模仿海风海浪在歌唱：3/4海风1--2--1--2--wuwuwuwu海浪4--3-- -5 - - La la la la4 - -3 - -2 - -1 - -La lala3、师:迈着轻快的舞步,走进美丽的海滨,调皮的小浪花在向我们招手,可爱的小贝壳在唱着歌欢迎我们呢。
让我们来听听她在唱些什么?歌曲的情绪怎样?课件展示各样贝壳。
我们一起来听一听,出示课题《贝壳之歌》。
二、新授《贝壳之歌》，互相交流。
1、提出问题：初听歌曲,说一说歌曲是几几拍的?歌中唱出了哪些内容?2、合作交流：（1）、复听歌曲,听音乐做三拍子律动。
（强拍：对拍手弱拍：拍肩）（2）、按节奏读歌词。
（一强二弱）（3）、教师大声带着学生慢速演唱整首歌谱。
(2遍)（4）教师弹琴带学生慢速演唱整首歌谱。
(2遍),此过程教师注意听学生的演唱,找出易错的地方,并纠正。
（5）、解决易错的曲谱，再填歌词齐唱一遍歌曲。
小学三年级音乐《贝壳之歌》教学设计PPT课件
《贝壳之歌》教學设计（唱歌课）一、作品分析《贝壳之歌》位于第五单元七彩生活中第二课。
主要通过歌曲演唱,使學生体会到在海边一些生活场景。
《贝壳之歌》是一首来自荷兰儿童歌曲。
歌曲优美抒情,歌词简单易懂,生动描写出小贝壳可爱形象。
歌曲为3/4拍,分为三个乐句,节奏简单,多为四分节奏,当中也穿插着八分节奏,使旋律更富有动感,好似海浪在不断拍击可爱小贝壳。
歌曲演唱形式为合唱。
二、教學目标1.体会歌曲优美抒情情绪。
2.通过分声部演唱二声部,并做到均衡与和谐。
3.能够准确演唱《贝壳之歌》高低声部旋律。
三、教學重点、难点教學重点：能够准确演唱歌曲高低声部旋律。
教學难点：演唱二声部时,两个声部之间声音均衡和谐。
四、教學过程（一）图像导入,揭示课题。
活动1.1 教师播放大海图片以及海浪声音,引领學生来到海边情景。
教师语言:同學们,上节音乐课我们走进了大山,今天音乐课将来到另一个美丽地方,请你和我一起来看看吧！在海边,当你光着小脚丫走在沙滩上时,你会发现在沙滩上不时会停留着些许小贝壳,被海水冲刷着,十分可爱。
活动1.2教师播放歌曲范唱,學生聆听后,揭示课题。
（二）分声部學唱歌曲活动2.1跟随教师琴声學习高声部旋律乐谱。
第一乐句（出示颜色表示相同两个小节）好好学习天天向上第二乐句和第三乐句（出示颜色表示想到四个小节）活动2.2随钢琴伴奏演唱歌词,体会三拍韵律。
教师语言：注意这里可爱“爱”字是一字对应两音。
（师范唱“爱”变颜色）注意在演唱时,好像感觉像海浪般向前推动,这样不容易演唱拖拉。
带着这样感觉再来唱一唱。
活动2.3跟随教师琴声學习低声部旋律乐谱。
随老师演唱低声部乐谱。
注意这里在最后结尾还有一个音咪,演唱时别把它丢掉。
（使3变色）完整演唱低声部乐谱。
活动2.4按低声部旋律演唱歌词。
教师弹琴,學生随琴演唱歌词。
（三）二声部合作演唱,体会和声和谐。
教师语言：当把两个声部演唱很熟练后,可以尝试与他人合作同时演唱两个声部旋律。
贝壳之歌教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校贝壳之歌一、律动参与师：小朋友，今天老师给大家带来一段好听的音乐，请大家仔细听，认真看，有谁能够模仿老师的动作？1、师律动，生观察生：~~~~动作分解，师示范：第一个三拍是往左边迈左脚，第二、三拍是右脚向左脚并拢，脚尖点地。
口念：Ta ta ta | Ta ta ta |左二三右二三第二个三拍是往右边迈右脚，第二、三拍是左脚向右脚并脚，脚尖点地。
请大家起立，双手叉腰随着音乐，跟着老师一起做。
2、跟音乐做律动。
（背景音乐《贝壳之歌》）师：你们真棒，老师还要加大一点难度，我在第一拍加上拍手，请看。
Ta ta ta | Ta ta ta |左二三右二三3、生再次跟音乐做律动，感受三拍子的横拍节奏。
二、游戏参与，训练恒拍节奏1、师介绍游戏规则。
师：请看，这里有三张凳子，我想请三位小朋友上来，跟音乐做刚才的律动，当音乐停的时候，请你们各自坐在一张凳子上。
2、听音乐律动，音乐完坐上凳子生：随乐律动，坐凳子。
师：（出示ppt）一个凳子代表一个四分音符，念“ta”，跟老师念一次。
3|4 Ta ta ta | Ta ta ta |Ta ta ta |①带学生拍击这个节奏，请你跟我这样拍；(强调强弱弱)②学生跟音乐拍击节奏。
3、抢凳子游戏师：接下来我再请一个位小朋友上来玩游戏，音乐结束，就请同学们坐到凳子上引导学生三张凳子四个人坐，那么其中一张凳子必须坐两个人，倡导大家发扬友爱精神。
师：我们应该怎么拍呢？（ppt显示）一张凳子坐一位小朋友我们念“ta”拍一次。
现在两个小朋友坐在一张凳子上，就是二八节奏，我们念“titi”，拍两次3|4 Ta ti ti ta | Ta ti ti ta | Ta ti ti ta |①带学生拍击这个节奏②跟音乐拍击此节奏，生一定要在心里默念此条节奏型。
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》兰阳教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《贝壳之歌》教学设计【教学目标】知识与技能目标：能准确并有感情的演唱歌曲《贝壳之歌》；掌握“合唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。
过程与方法目标：通过二声部的合唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。
情感态度价值观：通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受大自然的美好。
【教学重难点】1、歌曲整体音乐情绪的把握以及对歌唱声音的控制2、对合唱音准的准确把握，两声部的和谐。
【教学过程】一、谈话导入（播放音效大海的海浪声）师：同学们，你们听到了什么声音？1、出示海浪的旋律4—43—32—23——4—43—32—21—0A唱歌谱；B用“噜”模唱；2、为“海浪”声部钢琴伴奏二、学唱“贝壳”的歌师：海浪的歌声传到了岸边小贝壳的耳朵里，小贝壳张开它的小嘴巴不由自主的唱起了歌，你们听~~1、师范唱（放音乐伴奏）师：小贝壳的歌声怎么样？（优美……）2、放音乐生随音乐拍手律动师：贝壳的旋律这么优美，我们为它伴奏好吗？（播放歌曲）你们觉得这首歌曲，我们用“拍点”好些，还是“拍点点”合适些？3、引导学生读歌词师：你们在听的时候注意到小贝壳长什么样？她到底在唱什么呢？我们一起跟着音乐，读一读歌词4、学唱贝壳的歌A用“噜”哼唱旋律；B唱歌谱；C完整演唱歌曲；D歌曲的情绪（优美）；声音（轻声，唱远一点）三、师生合作演唱《贝壳的歌》1、师唱海浪的歌，生唱贝壳的歌2、生唱海浪的歌，师唱贝壳的歌3、生分组演唱四、小乐器参与伴奏1、认识小乐器，练习伴奏三角铁、碰铃：沙锤：串铃：铃鼓：2、综合表演师：美丽的大海边，轻轻的海风吹着海浪的歌来到了岸边，吹向小屋门前的风铃，（三角铁、碰铃）真好听！伴着风铃声，海浪唱起了优美的歌（海浪的歌）。
小贝壳也忍不住唱起来了！（播放音乐伴奏），风渐渐平了，潮水也渐渐退了，小贝壳也安静了，小朋友们也高兴的回家了！五、课堂小结师：同学们今天的音乐课表现的真棒，老师希望在今后的音乐课中你们都能用心聆听音乐、感受音乐、唱好每一首歌曲。
《贝壳之歌》教学设计公开课教案教学设计课件
《贝壳之歌》教学设计（唱歌课）一、作品分析《贝壳之歌》位于第五单元七彩的生活中的第二课。
主要通过歌曲的演唱，使学生体会到在海边的一些生活场景。
《贝壳之歌》是一首来自荷兰的儿童歌曲。
歌曲优美抒情，歌词简单易懂，生动的描写出小贝壳的可爱形象。
歌曲为3/4拍，分为三个乐句，节奏简单，多为四分节奏，当中也穿插着的八分节奏，使旋律更富有动感，好似海浪在不断的拍击的可爱的小贝壳。
歌曲的演唱形式为合唱。
二、教学目标1.体会歌曲优美抒情的情绪。
2.通过分声部演唱二声部，并做到均衡与和谐。
3.能够准确的演唱《贝壳之歌》的高低声部的旋律。
三、教学重点、难点教学重点：能够准确的演唱歌曲高低声部旋律。
教学难点：演唱二声部时，两个声部之间声音均衡和谐。
四、教学过程（一）图像导入，揭示课题。
活动1.1 教师播放大海的图片以及海浪的声音，引领学生来到海边情景。
教师语言:同学们，上节音乐课我们走进了大山，今天的音乐课将来到另一个美丽的地方，请你和我一起来看看吧！在海边，当你光着小脚丫走在沙滩上时，你会发现在沙滩上不时会停留着些许的小贝壳，被海水冲刷着，十分可爱。
活动1.2教师播放歌曲范唱，学生聆听后，揭示课题。
（二）分声部学唱歌曲活动2.1跟随教师琴声学习高声部旋律乐谱。
第一乐句（出示颜色表示相同的两个小节）第二乐句和第三乐句（出示颜色表示想到四个小节）活动2.2随钢琴伴奏演唱歌词，体会三拍韵律。
教师语言：注意这里的可爱的“爱”字是一字对应两音。
（师范唱“爱”变颜色）注意在演唱时，好像感觉像海浪般向前推动，这样不容易演唱的拖拉。
带着这样的感觉再来唱一唱。
活动2.3跟随教师琴声学习低声部旋律乐谱。
随老师演唱低声部乐谱。
注意这里在最后结尾还有一个音咪，演唱时别把它丢掉。
（使3变色）完整演唱低声部乐谱。
活动2.4按低声部旋律演唱歌词。
教师弹琴，学生随琴演唱歌词。
（三）二声部合作演唱，体会和声的和谐。
教师语言：当把两个声部演唱的很熟练后，可以尝试与他人合作同时演唱两个声部旋律。
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》李想教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
题目
贝壳之歌（第一课时）
文案类型
教案
教学目标
1、用优美的情感演唱歌曲低声部。
2、均衡和谐的完成合唱。
3、准确演唱下行小二度。
重难点
1、用优美的情感演唱歌曲。
2、唱准下行小二度音程。
教具
教
学
过
程
一、导入
1、初听并思考：（1）贝壳有什么特点？——师范唱（P）（2）小嘴巴红嘴唇的贝壳究竟唱了什么？——师范唱（P）二、新授
（一）学唱后半部分。
1、歌声问答。
师唱：小嘴巴红嘴唇你在唱什么？生唱：是不是告诉我~~
2、视唱旋律。
视唱后半部分的旋律，并对比旋律中的不同。
3、同头异尾。
（板书）
4、寻找歌曲中的波浪。
（1）贝壳生活在哪里？海浪是什么样的？
（2）在歌曲中也有波浪，你看......（画旋律线）。
（3）（P）哼唱第二句旋律。
随老师的琴声，用手指比划哼唱第二句旋律。
5、认识拍号。
（1）回忆之前学过的拍号，这首歌适合用哪个拍号。
（2）律动。
听音乐，分别用四二拍和四三拍律动，学过的部分可以哼唱。
（3）四三拍律动，第一遍教师示范，第二遍请一名学生与教师配合。
长音处，击掌两下。
（4）思考：在哪里双手同时击掌？（P）
（二）学唱第一句。
1、学唱第一句。
跟随老师的琴声学唱第一句，并在长音处击掌。
2、为什么最后一小节只击了一下？
3、完整演唱歌曲。
三、合唱。
1、听歌曲中的演唱形式。
2、练唱合唱视唱。
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》周和全教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
1/2《贝壳之歌》教案教学目标：1、在学习新内容时，让学生在感受三拍子音乐的流动中，充分发展学生丰富的想象力，进行歌曲演唱的音乐创作。
2、巩固时所学附点二分音符的认识。
3、用乐器为歌曲伴奏，掌握不同节奏型的表现。
学习重点：在老师的指挥下，学生能随音乐伴奏准确的为歌曲伴奏。
学习难点：掌握34拍子的节奏，能准确的用乐器为歌曲伴奏。
教学过程：一、组织教学、导入新课播放歌曲《赶海的小姑娘》，学生随音乐律动进入教室。
同学们，刚才你们听到了什么歌？熟悉吗？引入新课二、歌曲新授《贝壳之歌》1、课件出示赶海挂图：眼前是广阔、蓝蓝的大海，美丽的贝壳（选择夸张手法）和海底的鱼群陷约可见，沙滩上有的小朋友在拾贝壳，有的小朋友在游泳，同时，播放《贝壳之歌》的歌曲录音，让学生们在这五彩斑澜的海洋世界里听着《贝壳之歌》，带着无限的遐想进入课题。
②师问：刚才同学们都看到了什么？（你能感受得到蓝蓝的大海中美丽贝壳的心情吗？）生答师问：你听到了相同音高的旋律吗？你能唱唱吗？现在我们就来学习这一首歌曲。
2、学习歌谱，指导学生听电子琴演唱2—3遍，要求音准，然后师生对唱练习。
3、学习歌词，在老师的伴奏下配词演唱，要求吐字清楚。
4、教师放音乐，学生跟着音乐一起唱。
5、完整演唱歌曲三、音乐活动1、认识音符，（附点二分单符）2/22、让学生在自己的课本上找一找，歌曲《贝壳之歌》中，有几个附点二分音符？看谁找得又快又准，并唱出所找到的附点二分音符的音高。
3、用乐器为歌曲伴奏（1）出示各种乐器，并创编伴奏节奏。
碰铃：×铃鼓：×××三角铁：0××（2）分组练习。
（3）合奏。
老师指挥。
小结评价整体表现三、小结下课板书设计：贝壳之歌附点二分单符碰铃：×铃鼓：×××三角铁：0 ××。
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》陈倩教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《贝壳之歌》教学设计（第一课时）陈倩【教材分析】《贝壳之歌》是一首三拍子的二声部合唱歌曲。
歌曲旋律优美流畅，充满童题。
全曲为三个乐句构成的一段体结构，第一乐句的旋律起伏流畅，仿佛把我们带到了大海边看到了美丽的贝光。
第三乐句是第二乐的变化重复。
全曲的和声以三度、五度为主，和声效果十分动听，表现儿童心中大海活泼可爱的形象。
【学情分析】三年级的学生有了一定的音乐学习基础。
在对音准、歌曲的接受能力方面和音乐表现能力方面，学生相对可以。
大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生也较多还要注意这一阶段的学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，采用一系列的图片、游戏来提起学生兴趣，本课将用两课时上完整首歌曲。
【教学目标】1.能体验乐曲所表现的艺术形象，感受海边美丽的贝壳，欣赏音乐优美的风格。
2.运用聆听、模唱学习歌曲，运用游戏、图谱教学、歌表演、集体舞蹈等形式进行歌曲的学习。
3.指导学生能够用和谐优美的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱《贝壳之歌》的高声部，并乐于参与音乐活动。
【教学重难点】重点：1.学习用优美的声音演唱高声部，并律动。
2.体验四三拍的节奏特点。
难点：1.准确演唱高声部。
2.感受三拍子在音乐中的运用。
【教学准备】歌唱教学法、律动教学法、谈话法、讲授法、游戏教学法【教学准备】钢琴、多媒体、双响筒、剪纸【教学过程】一、师生问好二、课前练习师：欢迎同学们来到欢乐的音乐时光。
首先请同学们看看大屏幕，这是我们的老朋友了，音符宝宝们，他们叫做音阶，我们一起来唱唱，拿出你的小手。
生：......师：上山坡很简单，那下坡呢？三、激情导入师：大家表现得真棒！为了表扬大家呀，我准备带大家去一个地方。
（播放音乐）我们来到了大海边，沙滩上，你都看见了什么呢？生：（学生自由回答）师：看来大家都很喜欢去海边啊，今天呀我们要去海边认识一个小家伙，它虽然小小的，但是在沙滩上你可别忽略它呀！它就是?生：小贝壳师：今天呀，我们就去看看，一起发掘大海带给我们的音乐宝藏。
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》邓洁静教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
人教版三年级下册第五单元第二课《贝壳之歌》教学设计课型：综合课课时：一课时学校：龙岩溪南小学授课教师：邓洁静教材分析《贝壳之歌》是一首荷兰的三拍子二声部合唱歌曲。
歌曲旋律优美流畅，充满童趣。
全曲为三个乐句构成的一段体结构。
第一乐句的旋律起伏流畅，仿佛把我们带到了大海边，看到了美丽的小贝壳。
第三乐句是第一乐句的变化重复。
全曲的和声以三度、五度为主，和声效果十分动听，表现了儿童心中大海活泼可爱的形象。
学情分析三年级的孩子通过前两年半的学习，在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面都有所进步，大部分学生对音乐的学习积极性很高。
从整体水平来看，三年级的学生音乐水平明显好转，在教学常规方面大有进步。
三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识。
作为教师要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌唱、律动、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。
这个学段的孩子刚刚接触合唱，前几单元进行二部和三部的轮唱。
而《贝壳之歌》整首歌曲都是三度和五度的和声音程，对于这些刚刚接触合唱的孩子来说具有一定的难度，所以在教授这首歌曲时，我把二声部进行了简化，让孩子易于接受。
教学目标1.通过学习歌曲《贝壳之歌》，能够用歌声和律动感受并表现歌曲意境。
2.能够乐于参与同学间的合作，进行二声部合唱。
3.能够从合唱中感受和声的美。
教学重点：能够用歌声和律动感受并表现歌曲的优美与抒情。
教学难点：能够乐于参与到合唱活动中，感受和声美。
教学用具：钢琴、多媒体教学过程：一、组织教学，师生问好二、创设情境，导入课题随着美妙的音乐欣赏大海边美景图片，引领学生来到海边情景。
设问：猜猜今天老师要带领小朋友们去哪里呢？（设计意图：创设情境，集中学生意力，激发学生的学习兴趣。
）三、学唱歌曲1.学唱歌曲低声部（1）学唱“海风”的旋律①教师范唱“海风”旋律。
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2018.5
大海潮起又潮落，给我们送 来了许多礼物。让我们来看一看 大海给我们送来了什么？
3 一 拍的强弱规律 4
学唱歌谱
为歌曲配打击乐器
拓展延伸
蓝色的大海非常美丽，它总是翻卷着白色的浪花， 唱起欢乐的歌，可是大海也有它的忧愁。
小贝壳
海边小贝壳， 请你告诉我： “你的年纪不算大， 贝壳皱皱眉，
悄悄对我说： “那是条条录音带，
录下大海忧愁的歌。”Fra bibliotek为啥皱纹这么多？”
同学们，我们能为大海做些什么呢？
面对污染，希望每位同学从我做起，从 现在做起，保护环境，做一个地球的守护者，
让贝壳有一个美丽的家。
同学们，下课！
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》赵雨非教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《贝壳之歌》教学设计（唱歌课）一、作品分析《贝壳之歌》是人教版教材三年级下册第五单元《七彩的生活》中的演唱曲目，这一单元的歌曲都是以表现儿童丰富的课余生活为主的。
《贝壳之歌》是一首来自荷兰的儿童歌曲，歌曲旋律优美，歌词浅显易懂，生动地描绘了海风吹拂，海浪摇曳，还有小贝壳的可爱的形象。
歌曲为四三拍的二声部合唱曲，分为三个乐句，二、三乐句采用了“同头换尾”的旋律，合唱以三度为主，达到了饱满的和声效果。
二、教学目标1．体会歌曲的情绪，能用有表情的、优美的声音演唱歌曲2.能够准确演唱《贝壳之歌》高低两个声部的旋律。
3．通过合唱，体会声音的均衡与和谐之美。
三、教学重点与难点教学重点：能够准确演唱《贝壳之歌》的高低声部旋律。
教学难点：在合唱时能做到声部的和谐和声音的统一。
四、教学过程一、导入1、播放图片，让学生回答自己想象到了什么。
2、分享在海边看到的东西，以及到海边时喜悦的心情。
3、师小结，引出海浪的歌声和贝壳的歌声，进行简单的合唱训练。
4、引出课题。
二、聆听歌曲1、初听歌曲，说说歌曲当中都唱了些什么。
并根据老师的指挥手势，说出歌曲的节拍。
并说出强弱规律。
2、复听歌曲，边听边挥拍。
并提问：这首歌曲的演唱形式是什么？3、介绍歌曲的演唱形式（问答，讨论）。
三、学唱歌曲1、先进行低声部旋律学习，请学生观察低声部旋律线条，发现旋律的相同和不同之处。
介绍“同头换尾”。
2、低声部为“海浪”的歌声。
师先范唱全曲低声部旋律曲谱。
3、学生跟师演唱低声部旋律曲谱，熟悉之后用“lu”来哼唱，指导学生的声音和气息。
4、学生分组唱哼唱低声部旋律。
5、师生配合。
师哼唱高声部旋律中每小节的第一个音，学生继续哼唱低声部旋律。
6、学生之间分组配合。
7、用低声部旋律带入歌词。
四、学唱高声部旋律。
1、高声部的旋律是贝壳的歌声。
老师范唱曲谱，学生跟唱。
2、找出同头换尾的旋律。
3、带入歌词到高声部旋律进行演唱。
五、师生合唱1、师先弹两声部旋律和学生共同演唱低声部。
三年级下册音乐教案-5贝壳之歌-人教新课标(2023秋)
4.通过合唱、律动等形式，培养学生的团队协作能力。
本节课我们将围绕《贝壳之歌》展开，让学生在愉快的氛围中体验音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
二、核心素养目标
《三年级下册音乐教案-5贝壳之歌-人教新课标（2023秋）》
1.提高学生的音乐感知能力，通过聆听、学唱《贝壳之歌》，使学生能够感知旋律的起伏、节奏的变换，培养音乐审美能力。
此外，对于音乐情感的体验与表达，虽然大部分学生能够理解并表现出来，但仍有一部分学生在这方面显得较为拘谨。为了帮助他们更好地表达情感，我计划在后续的教学中，增加一些情景模拟和角色扮演的活动，让学生在具体的情境中体验和表达音乐情感。
在总结回顾环节，学生们对于《贝壳之歌》的理解和掌握程度让我感到欣慰。但同时，我也意识到在教学过程中，要更加关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到适合自己的方法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《贝壳之歌》的旋律、节奏和情感表达。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中运用音乐表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，我发现学生在分组讨论和合唱操作环节表现出很高的积极性。他们能够在小组内进行有效的沟通和协作，展示出对音乐的热情。这说明，通过小组合作的形式，学生们能够在轻松的氛围中学习音乐，同时也锻炼了他们的团队协作能力。
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《贝壳之歌》教案
教学目标：
1、
在学习新内容时，让学生在感受三拍子音乐的流动中，充分发展学生丰富的想象力，进行歌曲演唱的音乐创作。
2、
巩固所学音乐知识。
3、
用乐器为歌曲伴奏，掌握不同节奏型的表现。
学习重点：在老师指导下，学生能随音乐伴奏准确的演唱歌曲。
学习难点：掌握3/4拍的节奏，能准确的用乐器为歌曲伴奏。
教学过程：
一、
组织教学
师生问好，发声练习。
二、
歌曲新授《贝壳之歌》
1、
导入新课
2、
师：和老师一起去看大海吧！请同学们闭上眼睛。
（播放歌
曲《大海啊故乡》）
师：刚刚在海边你看到了什么？（让学生联想到美丽漂亮的贝壳）
生：略
师：这首歌是几拍子的歌曲？强弱规律是怎样的？
生：用拍手的形式表现3/4拍的强弱规律，自由创作。
合着音乐节奏表现。
|师：同学们表现太棒了，老师要给同学们一个小惊喜，看看桌子里面有老师送给同学们的小礼物（打击乐器）。
生：拿出小乐器，和老师做游戏（火车开动）。
并合着《贝壳之歌》练习节奏。
师：示范按节奏念歌词，找出不足，解决问题.。
生：合着音乐节奏念歌词，熟练掌握歌曲的节奏。
生：老师唱歌谱
学生填歌词，并接龙演唱，增强演唱信心。
生：分组表演，打击乐器组，演唱组一起合作巩固歌曲。
师：鼓励同学们课下创编动作进行表演，下节课老师验收研究成果。
三、小结下课
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《贝壳之歌》
教材分析：
《贝壳之歌》是本册教材中第五单元《七彩的生活》中内容，这一单元的音乐素材都是以表现少年儿童们丰富多彩的课余生活为主的。
其中歌曲《贝壳之歌》情绪柔和抒情，是一首荷兰儿歌，该歌曲是一首3/4拍子的二声部合唱，全曲节奏流畅，舒缓。
旋律形象的表现了海风吹拂、海浪摇曳、贝壳吟唱的画面。
全曲为大调式歌曲，共三个乐句，第二、三乐句是“同头换尾”的旋律。
歌曲的合唱多以三度和声构成，达到了饱满的和声效果，表现了海边多姿多彩的愉悦生活。
对于三年级孩子们来说，要进行整首歌的二声部演唱，是非常富有挑战性的。
教学目标：
1、乐于与同学合作合唱歌曲《贝壳之歌》。
2、在合唱过程中能够注意两个声部的均衡与和谐。
3、能用优美、明亮的声音演唱《贝壳之歌》，感受和声的美。
教学设计意图：
本堂课的教学设计意图，注重培养学生的内心节拍感以及合唱的听唱意识与能力。
本课教学的特点是即兴的二声部合唱训练，始终在高声部旋律中听唱低声部。
在高声部伴奏下采取分层次的即兴聆听，在听中唱，这样注重培养学生的和声听唱意识和能力。
结合三年级的年龄特点将听力训练与游戏
结合进行，既降低了学生学唱低声部的难度，又使整节课充满着乐趣。
教学重点：乐于参与音乐活动，能够自信的与人合作演唱歌曲。
教学难点：在音乐活动中学会用和谐、自然的声音演唱二声部。
教学准备：钢琴、课件、节奏卡片
教学过程：
复习歌曲，参与表现——新歌新授，学会合作——参与表现，快乐体验
一、复习歌曲，参与表现
1．音乐律动。
师：孩子们，美妙的音乐在等着我们，让我们的身体来听听音乐吧！
学生随着音乐律动。
二、新歌新授，学会合作
1．
音乐活动——《传浪花》
师：空旷的沙滩，柔柔的细沙，微微的海风里还有带有海的味道。
海面上的浪花一朵接着一朵的涌来，我们来“传浪花”吧！
（1）节拍传递，
师生随着《贝壳之歌》的伴奏音乐，进行3/4拍子的节拍传递游戏。
（2）节奏的强弱变化
按照强弱弱的规律，听伴奏音乐传递浪花。
3．学唱《贝壳之歌》高声部。
（1）了解曲式结构.。
思考：歌曲有几个乐句？有相似的乐句吗？
学生聆听音乐画旋律线
（2）视唱歌曲。
师生视谱歌唱。
师：音乐的起伏就像海浪一样，看看有哪些音符组成的？A:师生用wu接唱，随琴
B:学生演唱音符
如
图
：
1
3
5
2
2
7
5
3 5 2 ——
4 6
5 4 3 5 4 3
2 1 2
3 5 —4
5
4
3
5
4
3
2
1
7
1
—
（3）聆听歌曲.
师：孩子们来到海滩上，总会有新奇的发现，比如：发现沙砾的小贝壳；还有突然钻出来的小螃蟹……老师这儿有首歌，我们来听听看，在歌里你能发现些什么？
老师演唱歌词，学生关注歌词内容。
（4）学唱歌词
学生演唱歌曲高声部，注意声音有弹性、饱满。
在第二乐句中，用连贯、优美的声音，表现对贝壳的喜爱之情。
第三乐
句用自信的声音，唱出“找到答案时”喜悦的情感。
5．学唱《贝壳之歌》低声部
（1）即兴构唱。
学生构唱出低声部骨干音。
如图：
1
—
—
7
—
—
1
—
—
7
—
—
（2）
—
—
（1）—
—
7
—
—
(1)
—
—
（2）
—
—
(1)
—
—
7
—
—
1
—
（2）
学生随琴用竖笛吹奏低声部骨干音。
（3）学生跟随伴奏音乐用竖笛吹奏低声部骨干音。
（4）合作游戏。
学生分高、低声部演唱吹奏歌曲曲谱。
（4）演唱歌词。
三、参与合作，快乐体验
1．聆听歌曲。
师：请大家听一听歌曲，你能听出自己的声部吗？
学生聆听合唱《贝壳之歌》.
2．合作演唱。
老师与学生合作，准确合唱高、低声部歌词。
3．完整表现。
学生自信的参与表现，加入声势造型，和谐、完整的演唱《贝壳之歌》作品。