4 珍珠泉

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新课标人教版小学三年级语文下册:4、珍珠泉PPT、优质教学课件

新课标人教版小学三年级语文下册:4、珍珠泉PPT、优质教学课件

它有哪些特点呢?请你根据自己的感受,
给课题《珍珠泉》加一个修饰词

) 的 珍珠泉。
精读课文
品读第2自然段,感受又清又绿的 珍珠泉
(1)用﹏标出表示颜色的词语, 用——画出珍珠泉四周的景物, 然后多读几次,一边读,一边想 象画面。
精读课文
(2)这是一潭( )的泉水,……石头上长着 一层( )的青苔。……那绿得没有( )的蕨 草,那( )着的花朵,给珍珠泉编了个( ) 的花环。水是那样绿,绿得( )。水是那 样深,又那样清,清得( )。
一.
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 (1)( )、( )、( )叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶( ),
手持( )、( ),打击敌人,百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战,他们驾驶(
着( )。在海面上巡逻,非常威武。
3 最神气的要数(
),他
们驾驶( 二.朗读课文
),潜入水下。他们开 ),在蓝天上翱翔。
1.
出示词卡,认读字词。
1正音。
2“开火车”读,齐读。
2.
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语,让学生说说自己所知道的武器。 3指导:这一课的词语都跟军事有关,朗读时要响亮、有力, 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字,引导学生观察:陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导:陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
三. 写好生字
1. 出示生字,引导观察:坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导:潜、艇。 3. 学生练写。 四.
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词:
步( )(
)(

部编版小学三年级语文下册同步练习:4珍珠泉

部编版小学三年级语文下册同步练习:4珍珠泉

4*珍珠泉教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高一、按要求填空。

二、写出下列词语的近义词。

弯曲()缘故()摇晃()美丽()干涸()快乐()三、照样子把下面的句子换一种说法。

例:泉水里没有鱼,是水太清太凉的缘故吧。

泉水里没有鱼,难道不是水太清太凉的缘故吗?1.这比海还深的情谊我们不会忘记。

2.绿得没有一点儿杂色的蕨草和开放着的花朵,为珍珠泉编了个朴素的花环。

探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1.(探究题)读完课文后,你知道珍珠泉为什么被人们称为“珍珠泉”吗?2.(阅读题)在我们的国家,美丽的景色随处可见。

读一读下面的短文,然后回答问题。

富春江,是钱塘江中最秀丽的一段。

两岸锦峰秀岭,绿树繁花;江上竹筏小舟,微波荡漾。

曾有人作诗赞誉:“江边三月草萋萋,绿树苍烟望欲迷。

细雨孤帆春睡起,青山两岸画眉啼。

”阳春三月,两岸锦峰上开放着映山红和一些不知名的野花,把群山点缀得姹紫嫣红。

仲夏时节,江水在阳光照耀下,泛起一片片鱼鳞般的银色波光。

每当红日西下,人们便成群结队地投身江中,五颜六色的游泳衣裤、白色的浪花和清澈的江水组成了一幅艳丽的图画。

秋天来了,落叶随风飘荡,轻轻地飘落在缓缓波动的江面上,一漾一漾地,好像一叶叶小舟,带着人们对仲夏的怀念,静静地漂向远方。

寒冬腊月,江水绿得发蓝,江面上漂浮着一层淡淡的水雾,像轻纱笼罩着。

大雪后,到江边来欣赏柳宗元《江雪》中所描绘的那种“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的意境,更是别有情趣。

(1) 短文中两处引用了诗句,请摘抄下来。

(2) 短文是按顺序描写富春江秀丽景色的,季写了,季写了,季写了,季写了。

(3) 为什么说“富春江,是钱塘江中最秀丽的一段”?部分参考答案:基础部分:二、曲折原因摇动漂亮干枯高兴三、1、这比海还深的情谊我们怎么会忘记呢?2、绿得没有一点儿杂色的蕨草和开放着的花朵,难道不是给珍珠泉编了朴素的花环吗?拓展部分:1、珍珠泉的水是绿色的,清且深,泉水有冒不完的水泡,在阳光下涌出,好像多彩的珍珠,所以人们称其为“珍珠泉”。

小学三年级下册语文珍珠泉教案及原文

小学三年级下册语文珍珠泉教案及原文

小学三年级下册语文珍珠泉教案及原文语文教案是教师备课中一系列思维活动成果的体现。

那么,就要上《珍珠泉》这一课了,语文教师要如何去做好教案呢?下面小编整理了人教版小学三年级下册语文珍珠泉教案以供大家阅读。

人教版小学三年级下册语文珍珠泉教案教材分析本课描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,按珍珠泉所在的位置,潭水四周和泉水涌动的特点,以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序进行描写,抒发了对大自然赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。

课文选择了有特点的景物,描写细腻生动、语言优美,字里行间流露出对家乡深厚的感情,富于感染力。

教学目标1.训练学生能够正确.流利.有感情地朗读课文。

2.在读中欣赏、感悟珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然大的感情。

3.体会抓特点表述景物的方法。

4.积累课文中的优美语言。

教学重难点1.了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的思想感情。

2. 自读自悟,乐于就自己感兴趣的内容与别人交流,表达自己独特的感受。

教学准备课件、生字词卡片教学设计:教学过程学生表现设计意图一、情景导入1.师:同学们我国有许多神奇的泉水,x藏的羊八井热泉附近雪山连绵起伏,银光闪闪,泉中沸水翻滚,热气升腾;杭州虎跑泉泉水甘甜,又有神奇的传说而闻名天下。

(出示制作的关于泉水的课件,播放的同时教师做介绍,学生欣赏。

)2.在作者的家乡也有一眼泉水,家乡人称之为珍珠泉。

让我们去欣赏珍珠泉的倩影吧!(板书课题:4*、珍珠泉)二、初读课文,认读生字1、自读课文,碰到难读的生字多读几遍。

2、检查字词:出示带读词语。

开火车读、齐读。

三、再读课文,自学自悟1.引导学生读懂连接语,明确阅读要求。

2.学生默读课文,思考: 课文写了珍珠泉的哪些特点?请同学们认真读书体会,也可以和同伴讨论讨论。

自己读书思考,形成自己的想法3、那么你是喜欢珍珠泉的绿、清,还是水泡的晶莹、闪亮?请你再细读课文,划出句子,用句式来说一说:“我喜欢珍珠泉的( ),因为( )① 感悟“绿”引导学生划出文本中表示绿的词语,并展开想象。

三年级下册珍珠泉课文[小学三年级下册语文珍珠泉教案及原文]

三年级下册珍珠泉课文[小学三年级下册语文珍珠泉教案及原文]

三年级下册珍珠泉课文[小学三年级下册语文珍珠泉教案及原文]语文教案是教师备课中一系列思维活动成果的体现。

那么,就要上《珍珠泉》这一课了,语文教师要如何去做好教案呢?下面了人教版小学三年级下册语文珍珠泉教案以供大家阅读。

教材分析本课描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,按珍珠泉所在的位置,潭水四周和泉水涌动的特点,以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序进行描写,抒发了对大自然赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。

课文选择了有特点的景物,描写细腻生动、语言优美,字里行间流露出对家乡深厚的感情,富于感染力。

教学目标1.训练学生能够正确.流利.有感情地朗读课文。

2.在读中欣赏、感悟珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然大的感情。

3.体会抓特点表述景物的方法。

4.积累课文中的优美语言。

教学重难点1.了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的思想感情。

2. 自读自悟,乐于就自己感兴趣的内容与别人交流,表达自己独特的感受。

教学准备课件、生字词卡片教学设计:教学过程学生表现设计意图一、情景导入1.师:同学们我国有许多神奇的泉水,x藏的羊八井热泉附近雪山连绵起伏,银光闪闪,泉中沸水翻滚,热气升腾;杭州虎跑泉泉水甘甜,又有神奇的传说而闻名天下。

(出示制作的关于泉水的课件,播放的同时教师做介绍,学生欣赏。

)2.在作者的家乡也有一眼泉水,家乡人称之为珍珠泉。

让我们去欣赏珍珠泉的倩影吧!(板书课题:4*、珍珠泉)二、初读课文,认读生字1、自读课文,碰到难读的生字多读几遍。

2、检查字词:出示带读词语。

开火车读、齐读。

三、再读课文,自学自悟1.引导学生读懂连接语,明确阅读要求。

2.学生默读课文,思考: 课文写了珍珠泉的哪些特点?请同学们认真读书体会,也可以和同伴讨论讨论。

自己读书思考,形成自己的想法3、那么你是喜欢珍珠泉的绿、清,还是水泡的晶莹、闪亮?请你再细读课文,划出句子,用句式来说一说:“我喜欢珍珠泉的( ),因为( )①感悟“绿”引导学生划出文本中表示绿的词语,并展开想象。

小学人教版三年级语文下册第四课《珍珠泉》知识点

小学人教版三年级语文下册第四课《珍珠泉》知识点

4 珍珠泉一、生字词:1、多音字:铺 pū铺路 pù店铺尽 jǐn 尽管 jìn 尽责倒 dǎo 倒闭 dào倒立2、近义词朴素—简朴沉积—沉淀3、反义词:整齐—杂乱二、课文分析:1、全文共有6个自然段,可分为三段。

第一段(第1自然段):村子附近有一眼“珍珠泉”。

第二段(第2、3自然段):介绍珍珠泉的美丽景色。

第三段(第4至6自然段):表达了喜爱珍珠泉的情感。

本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清,潭底冒出的水沟很美等特点,表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。

人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习1. 把下面带点字的音节补充完整。

x q ai j h y h镶.嵌.青苔.蕨.草青褐.色缘.故干涸.答案:iang ian t ue uan e解析:分析:“j q x”跟“v”相拼的时候上面两点应该省略,“yuan ”是整体认读音节。

在做“xiang”“qian”拼音时候,注意不要漏掉了字母“i”.点评:考查“j q x”跟“v”相拼的规则,此题从字音和字形的分析中可以得出答案,应注意读准字音和看准字形,就找出答案了。

2.拼一拼,选一选。

绽(dìng zhàn)开镶嵌(kǎn qiàn)朴素(sùshù)清泉(quán chuán)泼(pōbō)洒青苔(tái tāi)答案:zhàn qiàn sùquán pōtái解析:分析:“绽”加偏旁后读音变为“zhàn”,“嵌”在“镶嵌”中应读为“qiàn”;“青苔”的“苔”注意是“艹”,不要写错了。

点评:考查常用字字形,此题从字音和字形的分析中可以得出答案,应注意读准字音和看准字形,就找出答案了。

3.拼一拼,组词语。

qū()dān()曲担qǔ()dàn()dǎo()shi( )倒dào()似si( )答案:弯曲曲调;担任扁担;打倒倒立;似的相似解析:分析:“曲”和“担”“倒”“似”都是意思变了,读音也就变了,在具体的语境中什么读音就会有什么意思。

《4、珍珠泉》

《4、珍珠泉》

的光……多像一串一串彩色的珍珠 多像一串一串彩色
啊! 的珍珠啊!
水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡
闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的
光……多像一串串彩色的珍珠啊!
5
水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑 交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光, 黄的光,绿的光,紫的光……多像一串 一串彩色的珍珠啊! 作者抓住水泡的颜色,写出了珍珠泉的 美丽。“气泡”五彩缤纷,“光斑”金 银交错,宛若“一串一串彩色的珍珠”, 多美啊,这也许就是“珍珠泉”得名的 原因吧!
我很想知道,它哪来这么 多冒不完的水泡?在小河 断流的时候,在村里得井 水干涸的时候,它还是不 停地冒着水泡。
• 在缺少水源的情况下,村民 是多么需要水呀!珍珠泉不 停的冒,总能带给村民无尽 的希望,它是多么可贵啊!
“ 我是多么喜欢珍珠泉啊!”
“这就是美丽的珍珠泉, 这就是我们村的珍珠泉!”
“ 我是多么喜欢珍珠泉啊!” “这就是美丽的珍珠泉, 这就是我们村的珍珠泉!”
作者是通过哪两个方面来体现珍珠 泉的美丽的?
泉水:绿、深、清
水泡:晶莹闪亮
这是一潭碧绿的泉水。周围镶嵌着不大整 齐的石头,石头上长着一层黑里透绿的青苔。 那绿得没有一点儿杂色的蕨草,那悄悄地 开放着的花朵,给珍珠泉编了个朴素的花环。
rǎ n
水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿
草染过似的。
水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越
来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一 笑中消失了。
5 6
zhàn chī chī
开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,
最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。

人教版语文三年级下册4珍珠泉精品课件二

人教版语文三年级下册4珍珠泉精品课件二

再读课文,想一想,说一说:
1、珍珠泉的周边的景物怎样? 2、潭水是什么样的? 3、泉水是怎样冒出的,为什么叫珍珠泉? 4、课文写了珍珠泉的哪些特点?表达了怎样的感情?
“这就是美丽的珍珠,这就 是我们村的珍珠泉!”
1、这句话在文中起什么作用? 2、表达了作者怎样的感情?
珠泉编了个朴素的花 环。
水是那样绿,绿得像是被周 围的绿树、绿草染过的。水 是那样深,又那样清,清得 能看见潭底的 青褐色的石 头,能看见沉积在潭底的沙 粒和已经发黑的树叶。
泉 你见过 水吗?
西藏———羊八井 河北———“喷鱼泉” 台湾———“水火泉”
珍珠泉
挑 我 交水 开 水 那
着 很 错面 始 是 绿
满 想 着和 , 那 得
满知 潭水样没
一道 底泡绿有

,很


金小





午色光的斑蕨和草





初读要求:
1、读准字音,了解课文内容。 2、读后你对珍珠泉的印象怎 样? 或有什么感受?
我来做导游
向同学们介绍一下自 己家乡的美丽景点。
开始,水泡很小,摇晃着 越升越高,越来越大,最 后在水面绽开了,在“扑 哧”一笑中消失了!
水面和潭底,金色的光斑 和银色的光斑交错着;水 泡闪亮闪亮的,射出红的 光,黄的光,绿的光,紫 的光……多像一串一串彩 色的珍珠啊!
我很想知道,它哪来这么多冒不 完的水泡?在小河断流得时候, 在村里得井水干涸的时候,它还 是不停地冒着水泡。难道是有许 多快乐的孩子,躲在什么地方吹 泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高 兴吧?
挑着满满一担水, 走在林中的石板路上, 我泼洒了多少珍珠啊!

4-珍珠泉

4-珍珠泉
说说你还可能看见什么?
水泡有趣
开始,水泡( ),( )着越升越( ),越来越( ),最后在水面( )了,在( )中( )了。
很小


绽开
扑哧一笑
摇晃
消失
拟人
水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
1.读课文,标出不会读的字词。 2.听课文朗读,给生字词注音,再读一读。
初读课文
绒 团 镶 嵌 青 苔 蕨 草 褐 色 缘 故 嘟 噜 绽 开 扑 哧 筛 选 干 涸 连 绵 起 伏 沸 水 抛 向
我会读
绒 团 镶 嵌 青 苔 蕨 草 褐 色 缘 故 嘟 噜 绽 开 扑 哧 筛 选 干 涸 连 绵 起 伏 沸 水 抛 向
rónɡ
xiānɡ
qiàn
tái
jué

yuán


zhàn
chī
shāi
ɡān
mián

fèi
pāo
自由读课文,看看文章先写什么,再写什么?理清文章层次。
最后____________________________
课文先写了_________________________
珍珠泉的位置。
课文解读
一条石板铺成的小路,弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头,有一眼清泉,叫“珍珠泉”。
珍珠泉的位置
我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上,树很密,草很深,花很多。
比喻(色彩、形态)
树密、草深、花多
小山包景美
珍珠泉的特点
这是一潭深绿的泉水。 水是那样深,又那样清……

小学人教版三年级语文《珍珠泉》原文及教案

小学人教版三年级语文《珍珠泉》原文及教案

小学人教版三年级语文《珍珠泉》原文及教案小学三年级语文《珍珠泉》原文我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。

山包上,树很密,草很深,花很多。

一条石板铺成的小路,弯弯曲曲地穿过小山包的密林。

石板小路的尽头,有一眼清泉,叫“珍珠泉”。

这是一潭深绿的泉水。

周围镶嵌着不大整齐的石头,石头上长着一层黑里透绿的青苔。

你要是踩上去,准会滑倒。

那绿得没有一点儿杂色的蕨草,那悄悄地开放着的花朵,给珍珠泉编了个朴素的花环。

水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。

水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

可惜没有鱼,是水太清太凉的缘故吧?最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在“扑哧”一笑中消失了!有时候,透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石头上。

水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光。

多像一串一串彩色的珍珠啊!这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!不用说我是多么喜欢珍珠泉了。

我很想知道,它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候,在村里的井水干涸的时候,它还是不停地冒着水泡。

难道是有许乡快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次,挑着阿爸给我做的小桶,来到珍珠泉边,我都这么想。

挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!小学三年级语文《珍珠泉》教案教学目标:1、认识2个生字,熟读课文。

2、了解课文叙述的顺序,想象课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽和可爱。

3、体会作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。

教学过程:(一)导入同学们,你们一定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?(清澈、水流细、从山上流下),这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。

人教课标版小学三年级语文下册 4 珍珠泉 教学设计

人教课标版小学三年级语文下册  4  珍珠泉   教学设计

4、珍珠泉教学设计教学目标:1、学习作者抓住景物特点,把内容写准确、写形象的方法。

2、练习正确、流利有感情地读课文,并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。

激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

3、理解并积累文中的好词佳句,并背诵指定段落。

教学重点:有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景。

教学难点:学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。

教学准备:相关课件等。

课时安排:一课时。

教学过程:一、讲故事导入:今天老师带大家去一个地方,那是我们村子前面的小山包,上面树很密,草很深,花很多,一条石板铺成的小路弯弯曲曲的穿过小山包的密林,石板小路的尽头有一眼清泉叫珍珠泉。

听出了什么?【课件出示:珍珠泉图片】看着这清澈见底,翠色欲滴的泉水你最深的感受是什么?珍珠泉的美到底体现在哪里呢?打开课文画出相关的语句。

二、品味词句,理解内容。

1、整体感知课文内容。

学生自学,教师巡视。

我们平时说话做事都有一定的顺序,文章也有一定的顺序,谁来按着课文顺序说一说?2、集体交流(1)学习2自然段【课件出示:“周围镶嵌着……朴素的花环。

”】读。

【课件出示:朴素】“朴素”还可以换成什么词?为什么课文单单用了“朴素”呢?朴素的花环让我们感受到珍珠泉的美,你还从哪里感受到它的美?【课件出示:水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。

水是那样深,又是那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

】珍珠泉水有什么特点?【课件出示:绿深清】谁来说说,这是怎样的一种绿?(被像绿树、绿草染过的。

我见过妈妈洗衣服时白色的衣服被染成红色,染上就洗不掉了。

这里说水被绿树绿草染过,让我觉得他们是一个色,那么绿。

指导体会“染”字。

)能够结合生活实际理解课文。

是呀,山坡是绿的、树是绿的,草是绿的,连泉边岩石上的青苔也是绿的……这满眼的充满生机的绿色与同样深得发绿的泉水,融为一体,相互映衬,什么样呀?读出来。

四年级下学期语文第四课《珍珠泉》知识点(带答案)

四年级下学期语文第四课《珍珠泉》知识点(带答案)

四年级下学期语⽂第四课《珍珠泉》知识点(带答案)2020年春季部编版四年级语⽂下册(统编版)4 珍珠泉⼀、⽣字词:1、多⾳字:铺 pū铺路 pù店铺尽 jǐn 尽管 jìn 尽责倒 dǎo 倒闭 dào倒⽴2、近义词朴素—简朴沉积—沉淀3、反义词:整齐—杂乱⼆、课⽂分析:1、全⽂共有6个⾃然段,可分为三段。

第⼀段(第1⾃然段):村⼦附近有⼀眼“珍珠泉”。

第⼆段(第2、3⾃然段):介绍珍珠泉的美丽景⾊。

第三段(第4⾄6⾃然段):表达了喜爱珍珠泉的情感。

本⽂通过描写珍珠泉的⽔很绿、很深、很清,潭底冒出的⽔沟很美等特点,表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的⽆限热爱之情。

下册试卷教案⼈教版语⽂三年级下册第⼀组第4课《珍珠泉》同步练习1. 把下⾯带点字的⾳节补充完整。

x q ai j h y h 镶.嵌.青苔.蕨.草青褐.⾊缘.故⼲涸.答案:iang ian t ue uan e解析:分析:“j q x ”跟“v ”相拼的时候上⾯两点应该省略,“yuan ”是整体认读⾳节。

在做“xiang ”“qian ”拼⾳时候,注意不要漏掉了字母“i ”.点评:考查“j q x ”跟“v ”相拼的规则,此题从字⾳和字形的分析中可以得出答案,应注意读准字⾳和看准字形,就找出答案了。

2.拼⼀拼,选⼀选。

绽(d ìng zh àn )开镶嵌(k ǎn qi àn )朴素(s ù sh ù)清泉(qu án chu án )泼(p ō b ō )洒青苔(t ái t āi)答案:zh àn qi àn s ù qu án p ō t ái解析:分析:“绽”加偏旁后读⾳变为“zh àn ”,“嵌”在“镶嵌”中应读为“qi àn ”;“青苔”的“苔”注意是“艹”,不要写错了。

4珍珠泉

4珍珠泉
学生口过似的,水的那样_____,又那样_____ ,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
想一想:作者看到这样的泉水会有怎样的心情?(喜悦)
带着这种心情再读一遍.体会泉水的“绿”“深”“清”(图片泉水)
(2)、水泡的“色彩斑斓”
今天,我们要跟随作家吴然去一个美丽而有趣的地方—珍珠泉。(师板书,生齐读)
2、谁能给大家简略介绍一下珍珠泉?(学生依据预习,用简略的语言介绍珍珠泉.)
3.出示课件(图片珍珠泉)
二、新授
(一)、初读课文,读准字词
1.借助拼音,读准字词。
2.初读课文,读准字词句。
(二)、理清课文叙述的顺序
1.请同学们默读课文,想想文章先写了什么,然后写了什么,最后写了什么。
(3)、你从哪些语句体会到的?你能用朗读来表现水泡的美吗?
这么美的珍珠泉是哪里的呢?哪句告诉你的?从这句话里,你体会到作者怎样的思想感情呢?
4 .珍珠泉的有趣体现在什么地方?为什么说它有趣?
(1)、水泡从池底冒出来很有趣。(图片珍珠泉水泡)
请同学们读一读,重点读好"一嘟噜,扑哧"等这些拟声词。
怎样读能体现有趣呢?(读得欢快轻松一点)
2.学习作者抓住景物的特点,把内容写准确,写形象的方法。
学情分析
学生已经具备了一定的预习能力。因此,教学这篇课文之前,教师布置学生通过预习,自学课文中的生字新词,初步了解课文内容,并多方查阅关于珍珠泉的资料。中年级学生在课文的理解上已经有了一些自己的想法,读过一篇文章之后都能够简单谈谈自己的感受或看法,对于写景的文章,也能够简单想象描绘的景象。但是受自身的认识水平、生活阅历的局限,要使学生的学习过程更为生动、有效,还需要老师的指导。

小学人教版语文三年级下册同步阅读4珍珠泉(含答案解析)

小学人教版语文三年级下册同步阅读4珍珠泉(含答案解析)

【精品】人教版语文三年级下册同步阅读4珍珠泉学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、现代文阅读课内小阅读最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。

开始水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。

有时候,透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正在升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石头上。

水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!1.读画“——”的句子,这是一个句,作者把当作来写。

2.读画“”的句子,句中把__________比作__________。

3.读画“”的句子中,省略号的说明_______________________________________ 。

4.仿写句子。

水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。

(1)天是那样热,热得____________________________________。

(2)街上的人是那样多,多得_______________________________。

美文选读日月潭日月潭在台湾的中部,四周被群山环绕着,中央有一个美丽的小岛——光华岛,因为岛的北面像日,南面像月,所以人们便称它为日月潭。

简直是人间仙境。

那儿()环境宁静,()景色宜人。

()在早晨、黄昏、晴天或雨天,她()非常迷人。

黎明时,湖面的轻烟还没有散去,隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。

这时候,清风吹来,顿时使人清醒了许多。

日落的时候,潭水荡漾着美丽的霞光,像害羞的小姑娘的脸,多么好看。

在艳阳高照的当儿,整个日月潭的美景,都清晰地展现在眼前,使人突然胸襟开朗起来。

蒙蒙细雨的时候,她好像披上了一层薄薄的轻纱,周围的景物都那么朦胧,满了神秘感。

日月潭永远是那么清新,那么美丽,难怪它是台湾岛上的一颗明珠了。

4珍珠泉

4珍珠泉

己的眼睛去观察,用心去体会, 用手中的笔来描绘祖国、家乡 美丽的河山。也可以去调查、 查找资料,如果有类似的文章, 可以推荐给同学, 大家一起欣 赏、一起学习。
我来做导游
向同学们介 绍一下自己家乡 的美丽景点。
2、作者描述的泉水是什么样子的?先在小 组上说一说。
那绿得没有一点儿 杂色的蕨草,那悄 悄地开放着的花朵, 给珍珠泉编了个朴 素的花环。
水是那样绿,绿得像是被周 围的绿树、绿草染过似的。 水是那样深,又那样清,清 得能看见潭底的 青褐色的
石头,能看见沉积在潭底的 沙粒和已经发黑的树叶。
开始,水泡很小,摇 晃着越升越高,越来 越大,最后在水面绽 开了,在“扑哧”一 笑中消失了!
水面和潭底,金色的光 斑和银色的光斑交错着; 水泡闪亮闪亮的,射出 红的光,黄的光,绿的 光,紫的光……多像一 串一串彩色的珍珠啊!
我很想知道,它哪来这么 多冒不完的水泡?在小河 断流的时候,在村里的井 水干涸的时候,它还是不 停地冒着水泡。难道是有 许多快乐的孩子,躲在什 么地方吹泡泡玩儿吗?他 们一定玩得很高兴吧?
挑着满满一担水, 走在林中的石板路上, 我泼洒了多少珍珠啊!
课文的顺序:
作者先写了 珍珠泉的位置 ;
接着写 珍珠泉周围的环境以 及潭底冒出来的水泡
最后
抒发了对珍珠泉的喜
爱之情

这节课,老师和大家一起欣赏 了美丽的珍珠泉,它是 多么清、 多么绿、多么美啊!我们被这 美妙的景象所陶醉。其实我们 家乡、我们祖国还有许许多多 美丽、神奇的地方,它们需要 我们去发现、去宣传。希望同 学们向本文的作者学习,用自
14*珍珠泉
挑 我 着水 开 水 那
着很 面始是绿
满想 和,那得
满知 潭水样没

第六册语文教案第4课珍珠泉

第六册语文教案第4课珍珠泉

第六册语文教案第4课《珍珠泉》一、教学目标1.知识与技能:1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容,体会作者对珍珠泉的喜爱之情。

1.3学习课文中的生字、生词,并能运用到实际情景中。

2.过程与方法:2.1通过观察图片,激发学生对珍珠泉的兴趣。

2.2运用讨论、提问等方法,引导学生理解课文内容。

2.3结合生活实际,让学生学会观察和欣赏自然美。

3.情感态度与价值观:3.1培养学生对自然环境的热爱之情。

3.2培养学生善于发现生活中的美,懂得珍惜和保护自然资源。

二、教学重点1.理解课文内容,体会作者对珍珠泉的喜爱之情。

2.学习课文中的生字、生词。

三、教学难点1.如何引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。

2.如何让学生结合生活实际,学会观察和欣赏自然美。

四、教学过程第一课时1.导入1.1教师出示珍珠泉的图片,引导学生观察并提问:“你们知道这是什么地方吗?这里有什么特点?”2.课文朗读2.1学生自读课文,注意生字词的读音和词义。

2.2教师指名朗读,纠正学生的发音错误。

2.3学生齐读课文,感受课文的语言美。

3.课文讲解3.1教师根据课文内容,提出问题,引导学生思考。

3.3教师讲解课文中的比喻和拟人手法,让学生体会作者对珍珠泉的喜爱之情。

4.课堂练习4.1教师出示生字词卡片,让学生认读并组内交流。

4.2学生互相提问,检查对方对生字词的理解和记忆。

第二课时1.复习导入1.1教师提问:“上一节课我们学习了《珍珠泉》,你们对这篇课文有什么印象?”2.课文讲解2.1教师讲解课文中的重点句段,引导学生理解课文内容。

2.2学生分享自己喜爱的句段,并说出原因。

2.3教师引导学生结合生活实际,学会观察和欣赏自然美。

3.课堂活动3.1教师组织学生进行小组讨论,讨论话题:“你眼中的珍珠泉是什么样的?”3.2学生展示讨论成果,教师点评并给予鼓励。

4.作业布置五、教学反思本节课通过图片导入、课文朗读、讲解、课堂练习、小组讨论等环节,使学生充分理解了课文内容,体会到了作者对珍珠泉的喜爱之情。

三年级语文下册第四课珍珠泉课文

三年级语文下册第四课珍珠泉课文

三年级语文下册第四课珍珠泉课文这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!店铺在此整理了三年级语文下册第四课《珍珠泉》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!三年级语文下册第四课《珍珠泉》课文-原文我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。

山包上,树很密,草很深,花很多。

一条石板铺成的小路,弯弯曲曲地穿过小山包的密林。

石板小路的尽头,有一眼清泉,叫“珍珠泉”。

这是一潭深绿的泉水。

周围镶嵌着不大整齐的石头,石头上长着一层黑里透绿的青苔。

你要是踩上去,准会滑倒。

那绿得没有一点儿杂色的蕨草,那悄悄开放着的花朵,给珍珠泉编了个朴素的花环。

水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。

水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

可惜没有鱼,是水太清太凉的缘故吧?最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。

开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在“扑哧”一笑中消失了。

有时候,透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石头上。

水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!不用说我是多么喜欢珍珠泉了。

我很想知道,它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候,在村里的井水干涸的时候,它还是不停地冒着水泡。

难道是有许乡快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次,挑着阿爸给我做的水桶,来到珍珠泉边,我都这么想。

挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!三年级语文下册第四课《珍珠泉》课文-教学设计【教材简说】这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。

抒发了对大自然景观赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。

4珍珠泉

4珍珠泉
4 珍珠泉
你想了解 什么?
初读要求:

听老师读课文,注意课文中的生字 词的读音;边听边思考课文从哪几 方面写珍珠泉的?
我来读! xiānɡ qiàn 镶 嵌 hè 青褐色 zhàn 绽开 chī 扑哧一笑
tái 青苔 yuán 缘故 shāi 筛下 pō 泼洒
jué 蕨草 dū lu 嘟噜 hé 干涸
精读课文
品读第3自然段,感受动感活泼的珍珠泉
最有趣的……开始……最后……有时 候……
这就是美丽的珍珠泉,这 就是我们村的珍珠泉! 挑着满满一担水,走在林 中的石板路上,我泼洒了多 少珍珠积累写作方法
1、山水美景一直是作家们乐于描 绘的对象。同样是写水,请大家仔 细发现,本文中写水的句子和资料 上的有什么相同和不同的地方。
阅读链接,积累写作方法


水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染 过似的。水是那样深,又那样清,清得能看见 潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙 粒和已经发黑的树叶。(《珍珠泉》) 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡 翠。(《桂林山水》)
2、 (1)两段话所写的水的特点差不多, 都写到了水的绿与清; (2)两段话都采用了排比的手法,句 式上也差不多; (3)同样写绿,具体绿成怎么样,不 同。写水清的差不多……


3、总结方法:如果让你写一写家乡小河的水 或小溪的水,你打算写哪些方面呢?你准备用 上面的哪些方法呢?有了上一环节的铺垫,相 信此时的学生一定会有很多想法。比如可以写 水的清、深、绿、凉、甜等,可以用上排比, 比喻等。 4、运用刚才总结的方法,动笔写一写小河的 水,或小溪的水。
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三年级语文(下册)导学案
班级:组名:
姓名:
4﹡珍珠泉
知识链接
抓住景物的特点写景:珍珠泉水那么绿,那么清,那么深,珍珠泉的水泡又是那么美,那么可爱。

抓住景物特点写景时,首先,进行细致的观察,用自己的
写景既要写形状又要写颜色。

同时,既要写景物的静态,又
接着描写动态的水泡,使水泡有了灵性,调皮而可爱。

动静
结合所写出的景物浑然天成,充满生机与活力。

课前独学
一、我会给课文标出段序,还会运用“边阅读边想画面”的读书方法将课文多读几遍,读懂课文内容。

这篇课文共有个自然段,作者先写,然后写,最后写了。

其中,“我”最喜欢的是,因
为。

二、我会思考以下问题:
1、珍珠泉有什么特点?(试着从以下几方面思考:珍珠泉的周边的景物怎样?潭水是什么样的?泉水是怎样冒出的,为什么叫珍珠泉?)
2、作者写这篇文章想表达自己怎样的思想感情?
三、我会把自己认为写得好的语句画下来,并摘抄背诵。

我还会和大家交流:为什么喜欢这些句子?(可从修辞手法、优美词句、感情等方面来分析,体会作者描写的细腻和观察的仔细。

记得在书上做批注哦!)
课中导学
一课时
【学习目标】
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我知道作者抓住特点描写出了珍珠泉的美丽,知道文章表达了作者热爱
家乡的思想感情。

3、我会积累课文中优美的语言。

【学习重难点】
了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

【学习过程】
一、我们分小组分自然段一起来读读课文吧,做到正确、流利。

二、独学反馈:
1、以“我要抢话筒”的形式,展示独学部分的第一题。

2、两人小对子互批独学部分的第一题,并互评星。

三、三人小对子交流、探究独学部分的第二三题。

探究后,以小组形式在班里展示。

四、秀一秀:让我有感情地来朗读课文中我最喜欢的段落吧!
五、达标测评:快乐连线。

一串串深绿的小路
一条彩色的珍珠
一潭弯曲的花环
一个朴素的泉水
六、作业布置。

1、用心阅读选读课文《山城的雾》和《我爱故乡的杨梅》,勾画出自己认为优美的语句,并摘抄背诵。

2、两篇选读课文任选一篇写出它的主要内容以及作者所表达的感情。

学文图解
所处位置
泉水:绿清深
4﹡珍珠泉景色爱家乡
水泡:有趣像珍珠
喜爱之情。

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