实验设计的基本内容

生物实验及设计基础

一、实验设计的基本内容、三个原则、实例和备考策略

1.实验设计的基本内容

（1）实验名称是关于一个什么内容的实验。

（2）实验目的要探究或者验证的某一事实。

（3）实验原理进行实验依据的科学道理。

（4）实验对象进行实验的主要对象。

（5）实验条件根据实验原理确定仪器和设备；要细心思考实验的全过程。

（6）实验方法与步骤采用的方法及最佳操作程序。每一步必须是科学的；能及时对仪器、步骤进行有效矫正。

（7）实验测量与记录对实验过程及结果应有科学的测量手段与准确客观的记录。

（8）实验结果预测及分析能够预测可能出现的实验结果并分析导致的原因。

（9）实验结论对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论。

2.实验设计的实例分析

“验证成熟植物细胞的渗透作用”实验设计实例：

Ⅰ实验名称：观察马铃薯条的渗透吸水与渗透失水现象。

Ⅱ实验目的：验证成熟植物细胞的渗透作用。

Ⅲ实验原理：当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞通过渗透作用失水；反之则吸水。

Ⅳ实验对象：新鲜马铃薯条。

Ⅴ实验条件：0.8g/mL的蔗糖溶液、蒸馏水、大试管、有刻度的小烧杯、刀片、镊子等。

Ⅵ实验设计的基本原则：对照、等量。

Ⅶ实验方法与步骤：

(1)制备3条长度、宽度、体积都相同的新鲜马铃薯条。

(2)将其中的2条分别放入盛有等体积的蔗糖溶液与蒸馏水的烧杯中，另1条放入加塞的空试管

中。

(3)2h以后，通过比较的方法观察薯条的长度变化及蒸馏水、蔗糖溶液体积的变化。

Ⅷ实验结果预测分析：可能出现的实验结果是：

(1)放入蒸馏水中的薯条长度增加，而放入蔗糖溶液中的薯条长度变小，且蔗糖溶液体积明显大

于蒸馏水体积。

(2)放入蒸馏水中的薯条长度增加，而放入蔗糖溶液中的薯条长度不变，且蒸馏水的体积小于蔗

糖溶液体积。

(3)放入蒸馏水中的薯条长度不变，而放入蔗糖溶液中的薯条长度变小，且蔗糖溶液体积大于蒸

馏水体积。

(4)薯条的长度及溶液的体积都没有明显的变化。

Ⅸ实验测量与记录：将放入溶液中的薯条与试管中的薯条比较观察，并比较烧杯中溶液的体积：放入蒸馏水中的薯条变长、放入蔗糖溶液中的薯条变短，且烧杯中蔗糖溶液的体积比蒸馏水的体积大。

Ⅹ实验结论：放入蔗糖溶液中的薯条渗透失水，放入蒸馏水中的薯条渗透吸水。

3.实验设计题的分类解析

验证性实验的基本内容

（1）实验题目

（2）实验原理即完成实验所用的理论依据

（3）目的要求通过实验要解决的问题

（4）材料用具

（5）方法步骤

（为加强说服力，有时往往对实验要设立“实验组”和“对照组”。设计对照实验时切记：只有遵循“单一变量”原则，这样才有对照价值。补充实验步骤时，对每一步有必要先打腹稿然后下笔，并要编号清楚（如⑴……⑵……，表达清晰。）

（6）实验结果（预测实验现象）

验证性实验由于有明确的实验目的，预测的结果是科学的、合理的、惟一的。有实验（题目）中需要记录实验结果，这就要搞清楚记录什么？如何记录？

①用文字描述：略。

②表格的设计：要理清设计思路：Ⅰ.首先要读懂题目要求在表格“工作区”记录的内容。（题目中有明确的要求）Ⅱ.其次要明确表格的第一列写什么？第一行写什么？注意在第一列或第一行中肯定要写组别，即实验组和对照组（相互对照中组数可能更多）。Ⅲ.再绘制表格（切记：表格“工作区”是预留给所设计的实验中记录到的数据，而不是要学生造出数据来填入其中。因此只要设计完成一张空白表格即可。设计表格时，要先在草稿纸上画出表格轮廓，再写入答题纸中。）Ⅳ.表格设计好后，切勿忘记给表格添上题注（即表格名称）。

③坐标图的设计：要理清横轴的含义？纵轴的含义？纵横轴的单位？曲线的走势？关键点？

④分析实验结果：用书本理论分析实验结果。

（7）实验结论联系实验目的得出结论。结论是合理的、科学的、肯定的。不少结论是在实验要验证的内容中寻找。

（8）讨论

①对实验操作的理论、具体细节等进行讨论。

②也可讨论与实验无直接关系但有一定联系的其他知识。

注意：

●验证性实验中，实验目的、实验（或预测）结果和实验结论三者是一致的。结果是指通过实验所观察到的实验现象或通过实验直接得到的“成果”。

●验证性实验中，由于要验证的结论是肯定的，因此无实验假设。

●在验证实验中，如果实验记录作为题目条件已出现，那么就可得到肯定的实验结论。

探究性实验的基本内容

（1）实验课题如试题需要学生写出实验课题，那对课题的文字描述大多渗透在题干的字里行间，仔细阅读便可领会。实验课题的格式有：

“×××××××××××研究”

“×××××××××××实验”

“××××××××××的影响”

（2）实验原理是完成实验所应用到的理论依据。有的是书本学到的理论知识，有的在题目中作为条件出现。

（3）实验目的大多是写做了该实验后要解决的问题。

（4）材料用具：包括实验材料、仪器、试剂等，有时省略。大多数试题是作为条件提供给学生。（5）实验假设指用来说明某种现象但未经证实的论题，也就是对所提出问题所作出的参考答案。如果要学生写出来，请参阅实验课题的名称，但要比实验课题的名称在文字上写得更具体一些。（6）实验步骤的设计（即实验设计方案或曰实验设计思路）涉及到：

①实验设计思想

②器材药品

③实验步骤（要体现单一变量对照原则）。为此要设立“实验组”和“对照组”。设立对照组时，只需明确写出单一变量内容，其余条件（无关变量，如培养条件等）用“其他……条件与（甲）对照组相同”即可。

④观察记录（图表、曲线等。表格的设计要求同验证性实验）

（7）实验预测及分析探究性实验是对本不知道，现在需要知道的实验现象或结果进行探究。即使我们能用掌握的理论知识作出科学的、唯一的预测，但由于我们是作理论上的实验设计，因此实验预测应该是开放性的，即要写出所有可能出现的实验现象或结果。

探究性实验不象验证性实验能得出一个肯定的结论，往往有几种预测结果，相应的就有几种可能的结论。

（8）讨论讨论的是与实验直接有关的内容，也可能是与该实验内容有关的其他知识。

实验设计题的内容虽然较多，但在实际考试中由于种种原因，如试题考查内容、试卷长度等，内容往往是不完整的，主要由试题设计者来决定，选取其中主要部分对学生进行考查。

4.实验设计的三个原则