优秀课件沪科版物理九年级下册17.2 《电流的磁场》课件
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新沪科版九年级全册第十七章第二节《电流的磁场》课件(24张PPT) (共24张PPT)
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/18
谢谢观看
练习
N
S
I
S
N
I
例5
如图所示，a、b、c三枚小磁针分别放 在通电螺线管的正上方、管内和右侧． 当这些小磁针静止时，小磁针N 极的指
向是 ( C )
A．a、b、c均向左 B．a、b、c均向右 C．a向左，b向右，c向右 D．a向右，b向左，c向右
思考题
做奥斯特实验时，把小磁针放在水平的 通电直导线的下方，通电后发现小磁针 不动，用手拨一下小磁针，小磁针转动 180度后静止不动，由此可知通电直导线
。2021年3月18日星期四2021/3/182021/3/182021/3/18
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/182021/3/18March 18, 20B.南北向 C.正西南 D.正西北
总结
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021 2:52:35 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/182021/3/182021/3/18Mar-2118-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/182021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
沪科初中物理九下《17第2节 电流的磁场》PPT课件 (3)
电流的磁场教学目标:1.知识与能力：认识电流的磁效应；知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。
2.过程与方法：观察和体验通过导体和磁体之间的相互作用；初步了解电和磁之间有某种联系。
通过实验操作，学会科学探究。
3.情感态度和价值观：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然奥秘。
教具：电池、开关、滑动变阻器、螺线管，小磁针、导线若干教学重点：奥斯特实验和通电螺线管的磁场教学难点：科学探究通电螺线管的磁场及磁极与电流方向的关系。
教学过程:[引入课题]带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？[进行新课]一、磁与电的联系在图16-7所示的电器设备中，它们均用到了磁性，但是它们的磁性都离不开电，电跟磁有什么关系呢？通过对生活、生产中大量电器的观察，使学生意识到磁与电有密切的联系。
二、奥斯特实验科学家们一次又一次地寻找电与磁的联系。
1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。
这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。
现在我们亲自动手重做这个实验。
①把磁针放在导线的上方和下方，分别观察通电、断电时，小磁针N极的指向有什么变化。
②改变电流方向再观察小磁针N极的指向有什么变化？归纳实验结果得出：第一、通电导线周围存在着磁场；第二、电流磁场的方向与导线上电流的方向有关。
③指出奥斯特实验的物理意义在于，揭示了电现象与磁现象不是各自孤立的，而是有密切联系的，这一发现激发了各国科学家探索电磁本质的热情，有力推动了电磁学的深入研究。
三、通电螺线管的磁场1.（1）将一根粗导线绕在圆棒上，定型后取下来，我们把导线弯成这样的螺线管，给它通电，它周围也会有磁场存在吗？（2）演示通电螺线管的磁场：将螺线管接入如图16-9所示的电路中，再将小磁针放置在螺线管附近，闭合开关①观察通电螺线管两端对小磁针的作用。
②改变电流方向，检验通电螺线管两端的极性。
沪科版物理九年级《电流的磁场》课件
04
教学过程设计
导入新课
复习回顾
回顾上一节课学习的电磁感应 现象，引出磁场的概念。
创设情境
通过演示小磁针在电流周围发 生偏转的现象，吸引学生的注
意力。
提出问题
引导学生思考电流为什么会产 生磁场？
新课教学
01
02
03
探究实验
通过实验观察通电导线与 小磁针相互作用的现象， 让学生自主探究得出磁场 的基本性质。
2023
沪科版物理九年级《电流 的磁场》课件
contents
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容分析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计
01
教学目标与要求
知识与技能
知道奥斯特实验中 电生磁的现象及产 生这种现象的原理 。
能根据右手螺旋定 则判断通电导线周 围磁场的方向。
理解通电导线的磁 场方向与电流方向 、导线绕行方向间 的关系。
拓展延伸
引导学生思考磁场在生活 、生产中的应用，培养学 生的创新意识和实践能力 。
THANK YOU.
过程与方法
通过演示实验和学生实验，培 养学生的观察能力和动手实验
能力。
通过奥斯特实验的探究，培养 学生的科学探究能力和科学方
法。
通过学习通电螺线管的磁场， 培养学生类比学习和形象思维
能力。
情感态度与价值观
通过奥斯特实验的探究，帮助学生树立科学探究意识，增强科学探究的兴趣。
通过学习通电螺线管的磁场，帮助学生树立辩证唯物主义思想。
探究式教学
通过问题情境的创设，引导学 生自主探究，发现并掌握知识 点，培养学生的独立思考能力
和创新能力。
合作学习
组织学生进行小组讨论和合作 ，互相学习，互相帮助，共同 解决问题，培养学生的团队合
沪科初中物理九下《17第2节 电流的磁场》PPT课件 (4)
电流的磁场【教学目标】知识与技能：1、知道电流周围存在磁场，知道通电螺线管对外相当于一个磁体，会用安培定则确定相应磁体的磁极和通电螺管的电流方向。
2、培养学生初步的观察能力、实验能力、分析概括、空间想象能力。
过程与方法：1、通过观察奥斯特实验了解电流的磁场，知道电流磁场方向跟电流方向有关系，培养学生的观察实验能力。
2、通过观察通电螺线管的实验，发现通电螺线管的磁极跟电流方向的关系，总结出安培定则，培养学生的分析概括能力。
3、从安培定则的应用，培养学生的空间想象能力。
情感态度与价值观：养成实事求是，尊重自然规律的科学态度，在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
【教学重点】奥斯特实验，通电螺线管周围的磁场，安培定则。
【教学难点】安培定则的运用【教学准备】小磁针，螺线管，铁屑，通电螺线管周围磁感线的演示教具，干电池组，铜导线，多媒体系统。
【教学方法】科学探究、启发式教学法【教学过程】一、引入新课课件展示:电荷间的相互作用规律，磁极间的相互作用规律。
提出问题：从刚才的课件展示中，同学们可以发现电荷间的相互作用与磁极间的相互作用有些什么相似之处？（学生思考、讨论，回答问题）那么电和磁之间会有一定的联系吗？（学生进行猜想与假设）指导学生阅读和观察教材P118图16-7所示的电器设备，并展开交流与讨论，让学生感受到磁和电之间确实存在着某种联系。
那么，电和磁之间究竟有什么联系呢？由此导入课题。
二、进行新课1、奥斯特实验引导学生对上述问题进行猜想与假设。
总结学生的猜想与假设，然后指出：最早揭开这个奥秘的是丹麦物理学家——奥斯特。
（通过多媒体展示，回顾历史）指导学生分组完成奥斯特实验：（1）设计实验在实验中需要用到哪些器材？怎样连接？在实验中同学们要注意观察什么？通过观察什么现象来探究电与磁联系？（多媒体展示实验电路图）（2）进行实验，观察记录实验现象将电源两极对调，改变电流方向，再做一次探究。
17.2电流的磁场PPT沪科板九年级全一册物理
如何判断通电螺线管的磁极
2.安培定则 安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流 的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。
右手握住螺线管 四指随着电流转 大拇指指向N极。
N
S
S
N
S
N
N
S
右手螺旋定则可以解决以下问题:
（1） 给出电流方向,判断N、S极.
（2） 给出小磁针的N、S极,判断通电螺线管的N 具有吸铁性、指向性、两极磁性最强
8.如图所示,开关闭合后,位于螺线管附近的小磁针的N极指向下方,请在 螺线管上画出导线的绕向。
答案:如图所示
导入新课
观察与思考
电荷间的相互作用：同种电荷相斥， 异种电荷相吸。
磁极间的相互作用：同名磁极相斥， 异名磁极相吸。
带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是 一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？
科学家们基于这种想法，一 次又一次地寻找电与磁的联系。
1820年丹麦物理学家奥斯特 终于用实验证实通电导体的周围 存在着磁场。这一重大发现轰动 了科学界，使电磁学进入一个新 的发展时期。
管的绕法。 右手螺旋定则可以解决以下问题:
会应用右手螺旋定则判断通电螺线管的极性 右手螺旋定则可以解决以下问题: 标出电源的正负极(图中小磁针静止) 通电螺线管周围铁屑分布状态 将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。
练一练
1．判断下面螺线管中的N极和S极：
S
N
N
S
2．判断螺线管中的电流方向：
N
S
课堂小结
奥
斯 通电导体周围存在磁场。
特
实 通电导体周围磁场的方向与电流的方向有关。
验 电
流通
的 电 与条形磁体的磁场相似。
新沪科版物理九年级17.2电流的磁场课件 (共12张PPT)
二、通电螺线管的磁场
实验演示
１.通电螺线管的外部磁场和条形磁体磁场 相似．
２.通电螺线管的极性与管中电流的方向有 关.
安培定则：
用右手握螺 线管，让四 指弯向螺线 管中电流的 方向，则大 拇指所指的 那端就是螺 线管的N极
三、电磁铁
把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁 .
为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性 会增强呢？
第二节 电 流 的 磁 场
回顾：电荷间的相互作用与磁极间的相
互作用以及它们对物质的吸引．
带电体和磁体这些相似的性质，是 一种巧合呢？还是它们之间存在着 某些联系呢？
科学家们基于这种想法，一次又一次地 寻找电与磁的联系.
1820年丹麦 物理学家奥斯 特终于用实验 证实通电导体 的周围存在着 磁场.这一重大 发现轰动了科 学界，使电磁 学进入一个新
的发展时期．
演示 实验
一、奥 斯 特 实 验
现象1：导线通电后使磁针偏转，断电 后磁针回到原位置
说明：通电导线周围存在磁场
现象2：改变电流方向，磁针偏转方向 改变
说明：磁场方向跟电流方向有关
通电直导线弯曲后又会怎样呢？
电流的磁效应：
任何通电导线的周围都有磁场 的现象，称为电流的磁效应.
把导线绕在圆筒上，做成螺线管，各条导线产 生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. Ie Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
新沪科版物理九年级全册课件17.2电流的磁场 (共19张PPT)
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
仔细观察螺线管的绕线方法，并画出示意图， 并判断螺线管中电流方向，标示在示意图上。
预想可能的不同种情况，小组间交流。
通过实验，判断螺线管的N、S极，并标在 图中。
N
S
S
N
S
N
N
S
通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。
你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端 的极性与其中的电流方向的关系表述出来吗？
电磁铁的应用
电磁起重机
电铃
电磁锁
电磁阀门 电 磁 选 矿 机 示 意 图
磁悬浮列车所用的
磁体大多是通有强大电
流的电磁铁。是一种靠
安装在车厢和轨道上的
磁体的相互作用悬浮和
高速运动的，由于磁力
使其悬浮在轨道上方几
磁悬浮列车
厘米高度，行走时不需 接触轨道，因此只受来
2003年，上海浦东机
自空气的阻力。磁悬浮 场到市区的磁悬浮铁路成
列车的最高速度可达每 为我国第一条正式投入运
小时500 km以上。
营的磁悬浮铁路。
电磁铁的磁性
电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？
应用电流磁效 应，与电流大 小有关。
线圈是主要部件， 与线圈的形状、匝 数有关。
匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性 越强。
匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性 越强。
猴子用右手把一个大螺线管夹 在腋下，说：如果电流沿着我 右臂所指的方向流动，N 极就 在我的前方。
蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬 行，说：N 极就在我的左边。
右手螺旋定则
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中 电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的 N极。
You made my day!
我们，还在路上……
仔细观察螺线管的绕线方法，并画出示意图， 并判断螺线管中电流方向，标示在示意图上。
预想可能的不同种情况，小组间交流。
通过实验，判断螺线管的N、S极，并标在 图中。
N
S
S
N
S
N
N
S
通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。
你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端 的极性与其中的电流方向的关系表述出来吗？
电磁铁的应用
电磁起重机
电铃
电磁锁
电磁阀门 电 磁 选 矿 机 示 意 图
磁悬浮列车所用的
磁体大多是通有强大电
流的电磁铁。是一种靠
安装在车厢和轨道上的
磁体的相互作用悬浮和
高速运动的，由于磁力
使其悬浮在轨道上方几
磁悬浮列车
厘米高度，行走时不需 接触轨道，因此只受来
2003年，上海浦东机
自空气的阻力。磁悬浮 场到市区的磁悬浮铁路成
列车的最高速度可达每 为我国第一条正式投入运
小时500 km以上。
营的磁悬浮铁路。
电磁铁的磁性
电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？
应用电流磁效 应，与电流大 小有关。
线圈是主要部件， 与线圈的形状、匝 数有关。
匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性 越强。
匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性 越强。
猴子用右手把一个大螺线管夹 在腋下，说：如果电流沿着我 右臂所指的方向流动，N 极就 在我的前方。
蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬 行，说：N 极就在我的左边。
右手螺旋定则
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中 电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的 N极。
2016沪科版物理九年级17.2《电流的磁场》PPT课件
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互动课堂理解
1
2
【例题 1】如图是奥斯特曾经做过的实验。观察比较甲、乙两图,可得
实验结论是
;观察比较甲、丙两图,可得实验结论
是
。
点拨:利用控制变量法研究物理问题时,常采用固定几个因素的方法,来 研究改变某一因素对实验结果的影响。因此在比较实验的过程中,注意观察 这个过程中有哪些相同的因素,哪些不同的因素,通过“同中求异”“异中求 同”,分析、归纳出不同因素对实验结果的影响。
一二
快乐预习感知
二、通电螺线管的磁场
1.通电螺线管周围存在着 磁场 ,与条形磁铁 的磁场相似。
2.通电螺线管周围的磁场两端的极性与所通的 电流方向 有关。 3.通电螺线管周围的磁场方向可以用安培定则来判断:用右手 握住 螺线管,让四指弯曲跟螺线管中的电流方向一致,则大拇指所指的那端就是 通电螺线管的 北极(N 极。)
关闭
我们实验时要在通电直导线下方放一个小磁针,可以证明电流周围存在磁场,故选 C。
关闭
C
解析 答案
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
6
知识点 2 通电螺线管的磁场及安培定则
4.如图所示为四位同学判定通电螺线管极性时的做法,正确的是( )
关闭
根据右手螺旋定则:右手握住通电螺线管,四指指向螺线管中电流方向,那么拇指所指的方
17.2第1课时电流的磁场课件沪科版九年级物理全一册
第13题答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14
返回目录
14. 如图所示，小磁针静止在A、B两个通电螺线管之间，请在括号内标 出电源的正负极（用“＋”或“－”表示），并画出B螺线管的绕线。
第14题答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14
返回目录
A. 通电螺线管仍保持原位置静止
B. 通电螺线管转动，直至A指向南，B指向北 C. 通电螺线管转动，直至A指向北，B指向南
第12题
ห้องสมุดไป่ตู้
D. 通电螺线管能在任意位置静止
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14
返回目录
13. （2023·平顶山舞钢期末）如图，用笔画线代替导线将图中实物连 接起来。要求：闭合开关后，通电螺线管的上端为N极，当滑动变阻器 的滑片P向左移动时，通电螺线管中电流增大。
第十七章 从指南针到磁浮列车 第二节 电流的磁场 第1课时 电流的磁场
目 录
01 新知梳理 02 基础过关 03 能力进阶
1. 通电导线周围存在 磁场 ，其方向与 电流方向 有关。电流
周围存在磁场的现象被称为电流的磁效应，这是丹麦物理学家 奥斯
特 首先发现的，后来，人们把这个实验称为 奥斯特 实验。
场 的作用下又恢复到原来的位置，改变直导线中电流的方向，小磁针
的偏转方向发生了改变，说明了 磁场方向与电流方向有关 。
第1题
1
2
3
新沪科版九年级物理全一册教学课件：17.2电流的磁场 1
第十七章 从指南针到磁悬浮列车
第二节 电流的磁场（1）
电
来强电
磁 起
回大磁 搬的起 运磁重
重
物性机
机
.
品，可 以
产
生
提问引入新课
1、它们均用到了磁，可是这些磁都离不开电。 磁与电有什么关系呢？ 2、带电体与磁体有一些相似的性质(如:电荷 间的作用规律和磁极间的作用规律),这些相 似是一种巧合,还是有内在的联系?1820年,丹 麦物理学家奥斯特偶然发现…
因此:通电螺线管对外相当于一个条形磁铁。
⑵通电螺线管两端的极性与螺线管中的电流方向有关.
4. 通电螺线管磁极的判断→右手安培定则
⑴ 伸开右手，
拇指和四指在同一平面，
拇指和四指垂直， 握住螺线管，
N
I
⑵四指方向为电流方向，
S
I
拇指所指那端为通电螺线管N极.
自学检测二
1.标出螺线管的N、S极. 2.标出螺线管中电流的方向.
奥斯特,丹麦物理学家。1819年上半年到1820
年下半年，奥斯特一面担任电、磁学讲座的主
讲，一面继续研究电、磁关系。1820年4月，
在一次讲演快结束的时候，奥斯特抱着试试看
的心情又作了一次实验。他把一条非常细的铂
导线放在一根用玻璃罩罩着的小磁针上方，接
通电源的瞬间，发现磁针跳动了一下。这一跳
，使有心的奥斯特喜出望外，竟激动得在讲台 上摔了一跤。但是因为偏转角度很小，而且不S源自NNSSN
N
S
N
S
2. 课后习题
S
N
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2 1.3.1821.3.18Thursday, March 18, 2021
第二节 电流的磁场（1）
电
来强电
磁 起
回大磁 搬的起 运磁重
重
物性机
机
.
品，可 以
产
生
提问引入新课
1、它们均用到了磁，可是这些磁都离不开电。 磁与电有什么关系呢？ 2、带电体与磁体有一些相似的性质(如:电荷 间的作用规律和磁极间的作用规律),这些相 似是一种巧合,还是有内在的联系?1820年,丹 麦物理学家奥斯特偶然发现…
因此:通电螺线管对外相当于一个条形磁铁。
⑵通电螺线管两端的极性与螺线管中的电流方向有关.
4. 通电螺线管磁极的判断→右手安培定则
⑴ 伸开右手，
拇指和四指在同一平面，
拇指和四指垂直， 握住螺线管，
N
I
⑵四指方向为电流方向，
S
I
拇指所指那端为通电螺线管N极.
自学检测二
1.标出螺线管的N、S极. 2.标出螺线管中电流的方向.
奥斯特,丹麦物理学家。1819年上半年到1820
年下半年，奥斯特一面担任电、磁学讲座的主
讲，一面继续研究电、磁关系。1820年4月，
在一次讲演快结束的时候，奥斯特抱着试试看
的心情又作了一次实验。他把一条非常细的铂
导线放在一根用玻璃罩罩着的小磁针上方，接
通电源的瞬间，发现磁针跳动了一下。这一跳
，使有心的奥斯特喜出望外，竟激动得在讲台 上摔了一跤。但是因为偏转角度很小，而且不S源自NNSSN
N
S
N
S
2. 课后习题
S
N
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2 1.3.1821.3.18Thursday, March 18, 2021
沪科版九年级物理全册课件：17.第二节 电流的磁场
7．(2016临夏)如图17-2-5所示，开关闭合后，位于螺 线管附近的小磁针N极指向下，请在螺线管上画出导 线的绕向。 (如图)
8．为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的 实验小组用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉 上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其他实验器 材做了如图17-2-6所示的实验。
第二节 电流的磁场
1．通电直导线的磁场 (1)通电导线的周围存在着 磁场 ，该现象在1820
年被丹麦的物理学家 奥斯特 发现； (2)通电导体周围的磁场方向与 电流方向 有关；
(3)通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现 象叫做电流的磁效应。
2．通电螺线管的磁场
(1)通电螺线管周围的 磁场 与条形磁体的相似，其 南北极与 电流方向 有关。
(2)螺线管实际上就是由多个单匝圆形圈组成，通电螺线
管的磁场可以看成由每一个单匝圆形通电线圈的磁场
组合而成，因此应用右手螺旋定则也可以判断单匝圆
形通电线圈的磁极。现一单匝圆形通电线圈中的电流
方向如图17-2-10乙所示，则其B端是 N 极。
(3)地球周围存在的磁场，有学者认为，地磁场是由于地
球带电自转形成圆形电流引起的，地球自转的方向自 西向东，则形成圆形电流方向与地球自转方向 相反
4．如图17-2-3所示，先闭合开关S2，再闭合开关S1， 则电磁铁的磁性将( C ) A．不变 B．减弱 C．增强 D．无法判断
5．丹麦科学家奥斯特通过实验证明：电流具有 磁 效应。电流产生的磁场方向与
电流的方向 有关；通电螺线管外部的磁场 与 条形磁体 相似。
6．(2016永州)如图17-2-4所示，闭合开关，小磁针 静止时N极指向螺线管的左侧，则螺线管的左端 是 S 极(选填“N”或“S”)，电源的左端正是 极(选填“正”或“负”)。
电流的磁场 课件 沪科版九年级物理
8.如图所示,小磁针处于静止 状态且螺线管的左端极性已知。请在两虚线 框内分别标出小磁针和电源的极性。
9.如图所示是某科技小组设计的一种温度 自动控制报警装置电路图,当温度达到90℃时, 电磁铁 有 (选填“有”或“无”) 磁性,同 时 红 灯亮。电磁继电器相当于电路中的 开关 。
据图可知,该温度自动报警器的原理: 当温度达到90 ℃时,由于温度计内的液体是导 体,这样控制电路会接通,电磁铁产生磁性,将衔铁 吸引,将报警电路接通,电铃响,红灯亮,起到报警作 用;由此可知,电磁继电器相当于电路中的开关。
2.在通电螺线管附近放置小磁针,静止时如图 所示,下列说法正确的是( A ) A.螺线管的左端为N极 B.小磁针的右端为N极 C.将开关S由1换到2,螺线管 的磁性增强 D.滑动变阻器滑片向右移动, 螺线管的磁性减弱
3.以下四个装置中不属于电磁铁应用的是( A ) A.悬浮地球仪 B.电磁起重机 C.电铃 D.水位报警器
第十七章 从指南针
到磁浮列车
§17.2 电流的磁场(P143)
★课堂笔记 知识点一: 奥斯特实验
通电
断电
改变电流方向
1.通电导体周围存在 磁场 ,电流周围存在磁场 的
现象称为电流的磁效应。
2.通电通电螺线管的磁场
1.通电螺线管周围的铁屑分布情况与条形磁体周 围的铁屑分布情况相似,因此,其周围的磁场 与条形磁体的磁场相似。 2.通电螺线管周围的磁场强弱与螺线管中的电流 大小有关 ;通电螺线管周围的磁场方向与螺线 管中的电流方向有关。
4.请根据通电螺线管附近静止小磁针的指向, 在图中括号内标出电源正、负极。
5.如图所示是一种水位自动报警器的原理图, 当水位到达金属块B时(一般的水能导电),电 路中( B ) A.绿灯亮,红灯不亮 B.红灯亮,绿灯不亮 C.红灯和绿灯都亮 D.红灯和绿灯都不亮
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2、通电螺线管的外部磁场和条形磁体磁场相似． 3、电磁铁
反馈练习
1. 请你用安培定则判断出以下各图
中通电螺线管的N极
反馈练习
2.判断下面图中通电螺线管的N、S极，做 出具体手势，并画出图1中小磁针的转动 方向和图2中电源的正、负极。
反馈练习
3.请画出下面两图中螺线管的 导线绕向，并做出具体手势．
一、奥 斯 特 实 验
1、演 示奥 斯 特实 验
2、完成 “同步学习” P213-214活动
自学展示与反馈
现象1：导线通电后使磁针偏转，断电 后磁针回到原位置
说明：通电导线周围存在磁场
现象2：改变电流方向，磁针偏转方向
改变
说明：磁场方向跟电流方向有关
把导线绕在圆筒上，做成螺线管，各条导线产 生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。
2、完成 “同步学习” P215活动3
自学展示与反馈
现象：通电螺线管周围铁屑的分布状态与条 形磁铁的相似。
说明： 通电螺线管的外部磁场和条形磁体磁场相似．
安培定则 完成 “同步学习” P215活动4
自学展示与反馈
安培定则： 用 右 手握螺线 管，让 四指 弯向 螺线管 中电流的方向， 大拇指 所指的那 则 端就是螺线管的
二、通电螺线管的磁场
1、演示通电螺线管的磁场课本图16-9 2、完成 “同步学习” P214活动2
自学展示与反馈
现象1：螺线管通电后使磁针偏转，断电后磁针 回到原位置
说明：通电螺线管周围存在磁场
现象2：改变电流方向，磁针偏转方改变
说明： 通电螺线管的极性跟电流方向有关
二、通电螺线管的磁场
1、演示通电螺线管的磁场分布 课本图16-10
Hale Waihona Puke 第二节电 流 的 磁 场
回顾：电荷间的相互作用与磁极间的相
互作用以及它们对物质的吸引．
• 带电体和磁体这些相似的性质，是 一种巧合呢？还是它们之间存在着 某些联系呢？
• 科学家们基于这种想法，一次又一次地 寻找电与磁的联系.
1820年丹麦物 理学家奥斯特 终于用实验证 实通电导体的 周围存在着磁 场.这一重大 发现轰动了科 学界，使电磁 学进入一个新 的发展时期．
N极 。
三、电磁铁
1、学生展示自制的电磁铁
2、完成 “同步学习” P215活动5
电磁铁的应用
电磁铁的特点：
通电有磁性、断电无磁性. 电流越大，磁性越强. • 外形相同的螺线管匝数越多，它的磁性越强.
• 优点： 磁性能快显快消.强弱可以调节.
谈一谈： 我学习这节课的收获 1、通电导线周围存在磁场
反馈练习
1. 请你用安培定则判断出以下各图
中通电螺线管的N极
反馈练习
2.判断下面图中通电螺线管的N、S极，做 出具体手势，并画出图1中小磁针的转动 方向和图2中电源的正、负极。
反馈练习
3.请画出下面两图中螺线管的 导线绕向，并做出具体手势．
一、奥 斯 特 实 验
1、演 示奥 斯 特实 验
2、完成 “同步学习” P213-214活动
自学展示与反馈
现象1：导线通电后使磁针偏转，断电 后磁针回到原位置
说明：通电导线周围存在磁场
现象2：改变电流方向，磁针偏转方向
改变
说明：磁场方向跟电流方向有关
把导线绕在圆筒上，做成螺线管，各条导线产 生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。
2、完成 “同步学习” P215活动3
自学展示与反馈
现象：通电螺线管周围铁屑的分布状态与条 形磁铁的相似。
说明： 通电螺线管的外部磁场和条形磁体磁场相似．
安培定则 完成 “同步学习” P215活动4
自学展示与反馈
安培定则： 用 右 手握螺线 管，让 四指 弯向 螺线管 中电流的方向， 大拇指 所指的那 则 端就是螺线管的
二、通电螺线管的磁场
1、演示通电螺线管的磁场课本图16-9 2、完成 “同步学习” P214活动2
自学展示与反馈
现象1：螺线管通电后使磁针偏转，断电后磁针 回到原位置
说明：通电螺线管周围存在磁场
现象2：改变电流方向，磁针偏转方改变
说明： 通电螺线管的极性跟电流方向有关
二、通电螺线管的磁场
1、演示通电螺线管的磁场分布 课本图16-10
Hale Waihona Puke 第二节电 流 的 磁 场
回顾：电荷间的相互作用与磁极间的相
互作用以及它们对物质的吸引．
• 带电体和磁体这些相似的性质，是 一种巧合呢？还是它们之间存在着 某些联系呢？
• 科学家们基于这种想法，一次又一次地 寻找电与磁的联系.
1820年丹麦物 理学家奥斯特 终于用实验证 实通电导体的 周围存在着磁 场.这一重大 发现轰动了科 学界，使电磁 学进入一个新 的发展时期．
N极 。
三、电磁铁
1、学生展示自制的电磁铁
2、完成 “同步学习” P215活动5
电磁铁的应用
电磁铁的特点：
通电有磁性、断电无磁性. 电流越大，磁性越强. • 外形相同的螺线管匝数越多，它的磁性越强.
• 优点： 磁性能快显快消.强弱可以调节.
谈一谈： 我学习这节课的收获 1、通电导线周围存在磁场