全国“创新杯”汽修类说课大赛优秀作品：火花塞的检查与更换说课课件

方法能力目标
1）学会发现并探究问题，培养 1、课前自主学习能力； 学生的自学能力； 2）学会组织协调、团队合作， 2、课中团队协作能力； 学会主动思考并独立解决问题； 3、课后自我反思能力。 3）学会汽车保养与维护作业的 一般学习方法； 4）学会反思、创新，对自已的 学习过程及其结果进行有效监控 及评价。
三、教学过程
目的：真实岗位，激发兴趣
做
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”
教师
设置真实故障
启动车辆
学生
感受故障现象
查看车辆信息
设置真实故障
填写岗位工艺卡
百度文库
（1）准备工作
目的：细节入手，用心服务
设置小“问题”——专用工具损坏
目的：检查学生是否用心完成准备工作，并考验 学生处理突发事故能力。
（2）各司其职
1、拆卸
清洁、遮盖、摆放
2、目视检查
点火线圈：侧接头、套接头、橡胶 火花塞：套接头、陶瓷体、螺纹、裙部
3、电极间隙
方法、标准：0.9~1.1mm
4、安装
规范、扭矩
火花塞20N.m 点火线圈10N.m
一、任务设计 二、教法学法 四、教学反思
三、教学过程
80%的学生能完成工作任务；
操作过程遗漏与不规范操作；
目的：各司其职、团队协作
（1）拆卸部分 ①拆卸点火线圈； ②拆卸火花塞；
（2）目视检查部分 ①目视检查点火线圈； ②目视检查火花塞； （3）测量火花塞电极间隙 （4）安装部分 ①安装火花塞； ②安装点火线圈； （5）清洁、整理
教师巡视
工序员
发动机
评分员
主拆手
辅助员
工 具 车
（3）拆卸部分
目的：提升素养、规范操作
正确检查、测量
关键点
解读技术要求
二、教法学法 三、教学过程 四、教学反思
一、任务设计
情景导学 课 堂 模 式
对接“企业”，模拟岗位场景
体验教学
感受维护过程，技术活、责任活
岗位训练
课堂与车间相结合，“做中学”
二、教法学法 三、教学过程 四、教学反思
一、任务设计
参考教材 维修要求
实训岗位工艺卡
一、任务设计 二、教法学法 三、教学过程 四、教学反思
目的：业精于勤、学生互评、7S教学
提升技能，提高课堂有效性。
“让优秀成为一种习惯”——在教学过程中渗透7S理念， 培养学生良好的职业素养和行为习惯。
（2）课堂小结
目的：查漏补缺、寓教于乐
第一组90分；第二组86分；第三组88分；第四组87分
计划表
评分表
教师记录本
评价反馈表
课堂板书
火花塞的检查与更换
教师：
讲解正确测量方法
错误：火花塞倒置
（6）安装部分
目的：规范、安全、体验成果
教师：
提示检查、碰壁、扭矩
重点之二
学生：
扭矩调整、规范安装
正确安装
连接插头
清洁工具
安全启动
（7）任务评估
目的：反思过程、自我提升
“做中学、做中思、思中省”——只有反思才能发现自 己的优点与不足。
计划表
评分表
教师记录本
（1）小组竞赛
社会能力目标
1）学会能够主动参与到团队中 1、合格“汽车护士”； 共同学习，并学会手脑并用， 养成“做中学、做中思、思中 2、良好的职业素养； 省”的习惯； 3、良好的行为习惯。 2）塑造良好的行为规范、激发 学习兴趣。 3）注重提升职业素养，从一名 普通的汽车“护士”做起。
重点
火花塞的规范更换
难点
教师：
提示：拔拉、清洁、遮盖
重点之一
学生：
工具、清洁、遮盖、摆放
拔下插头
气枪清洁
毛巾遮盖
（4）目视检查
目的：细致检查、用心服务
点火线圈：
套接处、连接器、侧连接器及线束
火花塞：
螺纹、陶瓷体、套接头、电极
观察对比——解决难点一
辅助员填写
（5）测量电极间隙
目的：思考讨论、掌握技能
学生：上台展示
清洁、测量、标准：0.9~1.1mm
20%的学生对工作岗位缺乏责任心； 80%的学生较好的理解技术要求；
利用课余时间，“兴趣小组”；
《汽车使用与日常养护》
“火花塞的检查与更换”
汽车维护岗位技能 之
火花塞的检查与更换
平阳县职业中等专业学校
白佳峰
使用教材
“能工作、会工作”——汽车“护士” 高教版 《汽车使用与日常养护》
项目四——技能训练三
70%~80%汽车维护岗位技能
说课目录
一、任务设计
二、教法学法 三、教学过程 四、教学反思
一、任务设计 二、教法学法 三、教学过程 四、教学反思
学生已储备的 知识
技能
知道火花塞的作用、类型。 会使用常用工量具；会简单的拆 装与检测。
二、教法学法 三、教学过程 四、教学反思
一、任务设计 正确检查与规范更换
学生情况
参考教材
企业调研
二、教法学法 三、教学过程 四、教学反思
一、任务设计
专业能力目标
1）知道更换与检查火花塞的 1、正确、规范更换； 技术要求； 22 ）能正确、规范的更换火花 、正确测电极间隙； 塞； 3、能判断外观状况。 3）能正确使用量具测量火花 塞电极间隙； 4）能判断点火线圈与火花塞 的外观是否正常。
岗位案例 任务驱动
一、任务设计 三、教学过程 四、教学反思
二、教法学法
2课时
教 三合一 做
学
一、任务设计 二、教法学法 四、教学反思
三、教学过程
课前
思
教 师 批 改
写
一、任务设计 二、教法学法 四、教学反思
三、教学过程
目的：提升职业综合能力。
课中
写
说 思 说
三 步 走
一、任务设计 二、教法学法 四、教学反思