初中物理电路分析
初中物理电路故障分析题讲解(含答案)
初中物理电路故障分析题讲解（含答案）现象1：用电器不工作（1）串联电路：如果其他用电器均不能工作，说明某处发生断路；如果其他用电器仍在工作，说明该用电器被短路了。
（2）并联电路：如果所有用电器均不工作，则干路发生断路；如果其他用电器仍工作，则该用电器所在支路发生断路。
现象2：电流表示数正常，电压表无示数（1）分析：“电流表示数正常”表明电流表所在的电路为通路，“电压表无示数”表明无电流通过电压表。
（2）故障原因：①电压表损坏；②电压表接触不良；③与电压表并联的用电器短路。
现象3：电流表无示数，电压表有示数（1）分析：“电流表无示数”说明电流很小或几乎无电流通过电流表，“电压表有示数”表明电路中有电流通过。
（2）故障原因：①电流表短路；②和电压表并联的用电器断路。
现象4：电流表、电压表均无示数（1）分析：“电流表、电压表均无示数”表明无电流通过两表. （2）故障原因：①两表同时短路；②干路断路导致无电流.练一练1.在探究串联电路电流规律的实验中，错将开关接在L1两端，电路图如图所示，其中电源电压保持不变. 由于其中一个灯泡可能出现了故障，当开关S闭合前后，电流表指针所在的位置不变，下列判断中正确的是：第1题图A. 若灯L2都不发光，则只有L1短路B. 若灯L2都不发光，则只有L1断路C. 若灯L2都发光，则只有L1短路D. 若灯L2都发光，则只有L1断路2. 如图所示的电路，闭合开关，观察发现灯泡L1亮、L2不亮．调节变阻器滑片P，灯泡L1的亮度发生变化，但灯泡L2始终不亮. 出现这一现象的原因可能是（）第2题图A. 灯泡L2短路了B. 滑动变阻器短路了C. 灯泡L2灯丝断了D. 滑动变阻器接触不良3. 如图所示的电路，电源电压恒定不变，闭合开关S后，电流表、电压表均有一定的示数. 现在由于其中一个电阻突然发生了故障，导致电流表示数变小了些，电压表示数变大了些. 那么，这个故障可能是（）第3题图A. R1短路B. R2断路C. R3断路D. R3短路4. 小雨在做测定小灯泡额定功率的实验中，将正常的电流表、电压表接入电路，如图所示．当闭合开关后，发现电流表有读数，电压表读数为零，移动滑动变阻器的滑片时电流表读数有变化，电压表读数始终为零，其原因可能是（）第4题图Ａ. 开关接触不良Ｂ. 小灯泡短路Ｃ. 小灯泡的钨丝断了Ｄ. 滑动变阻器接触不良5. 实验课上，同学们把两个相同规格的小灯泡连接在如图甲所示的电路中，闭合开关后，两灯发光. 此时，一同学不小心把L1的玻璃外壳打破了，结果L1熄灭，L2却更亮了. 这是为什么呢？他们提出猜想：猜想一：可能L1处发生开路；猜想二：可能L1处发生短路.第5题图（1）根据_____（选填“串联”或“并联”）电路的特点. 可知猜想一是不正确的。
初中物理电路图分析解读
（二）K1断开、K2闭合 L2
C
L3
B
V1 L1
D
V2
G
A
E
A
K1
F
L2 L3 L1
V1 A
V2
当K1断开，K2闭合时，L1L2并联然后 再与L3串联接入电路中。
（三）K1闭合、K2断开 L2 K2
C
L3
B
V1 L1
D
V2 当K1闭合 K2断开时， L1和L3串联 接入电路中
G
A
E
-
A
V1
F
-
L2 K2
B A B A C A
A V1 L1
C
L3
D
V2
G
E
K1
D
K
F
三、支路中的开关断开,则开关控制的支路没有用,
可以去掉.
开关控制的支路：不在干路中的开关即为支路中的开关,靠近它的
两个接线柱最近的相交而连结的点以内即为开关控制的支路.
A
K
L1 L1
B
L2
三、支路中的开关断开,开关控制的支路没有用, 可以去掉.
用”正负号”法判断两种”短路”现象. 方法：
电源正负极分别标“+” “-”号。可以从正极开始 标符号“+”，根据相同的点标相同符号的原则， 直至遇到电压表或用电器停止（电路表相当于 导线）；再从负极开始根据相同的原则标上符 号“-” ，直至将电路图中所有相交而连结的点标 上符号。这时观察若从正极（或负极）开始用 相同的符号一直标到负极（或正极），这就是 一条短路；若某个用电器或电压表（电流表相 当于导线）两端的符号相同了，这个用电器就 被“短路”，可以去掉。
开关控制的支路：不在干路最近的相交而连结的点以内即为开关控制的支路.
初中物理10种复杂电路分析方法
10种复杂电路分析方法01特征识别法串并联电路的特征是：串联电路中电流不分叉，各点电势逐次降低，并联电路中电流分叉，各支路两端分别是等电势，两端之间等电压。
根据串并联电路的特征识别电路是简化电路的一种最基本的方法。
举例：试画出图 1 所示的等效电路。
解：设电流由 A 端流入，在 a 点分叉，b 点汇合，由 B 端流出。
支路a—R1—b 和a—R2—R3(R4)—b 各点电势逐次降低，两条支路的a、b 两点之间电压相等，故知R3 和R4 并联后与R2 串联，再与R1 并联，等效电路如图 2 所示。
02伸缩翻转法在实验室接电路时常常可以这样操作，无阻导线可以延长或缩短，也可以翻过来转过去，或将一支路翻到别处，翻转时支路的两端保持不动；导线也可以从其所在节点上沿其它导线滑动，但不能越过元件。
这样就提供了简化电路的一种方法，我们把这种方法称为伸缩翻转法。
举例：画出图 3 的等效电路。
解：先将连接a、c 节点的导线缩短，并把连接b、d 节点的导线伸长翻转到R3—C—R4 支路外边去，如图4。
再把连接a、c节点的导线缩成一点，把连接b、d 节点的导线也缩成一点，并把R5 连到节点 d 的导线伸长线上(图5)。
由此可看出R2、R3 与R4 并联，再与R1 和R5 串联，接到电源上。
03电流走向法电流是分析电路的核心。
从电源正极出发(无源电路可假设电流由一端流入另一端流出)顺着电流的走向，经各电阻绕外电路巡行一周至电源的负极，凡是电流无分叉地依次流过的电阻均为串联，凡是电流有分叉地分别流过的电阻均为并联。
举例：试画出图 6 所示的等效电路。
解：电流从电源正极流出过 A 点分为三路(AB 导线可缩为一点)，经外电路巡行一周，由 D 点流入电源负极。
第一路经R1 直达 D 点，第二路经R2 到达 C 点，第三路经R3 也到达 C 点，显然R2 和R3 接联在AC 两点之间为并联。
二、三路电流同汇于 c 点经R4 到达 D 点，可知R2、R3 并联后与R4 串联，再与R1 并联，如图7 所示。
初中物理电路故障分析方法
电路故障的种类及判断方法一、电路故障及其种类：1、电路故障类型，主要有两种，短路和断路。
断路原因：元件损坏、接触不良短路：分为电源短路和局部短路两种2、电路故障的判断方法:（一）．将完好的用电器与被测电路并联。
（针对串联电路中的断路故障）1．用电器正常工作。
说明：被测电路上发生断路。
2．用电器不能工作。
说明：未测电路上发生断路。
（二）．用导线与被测电路并联。
（针对串联电路）1．未测电路正常工作。
说明：被测电路上发生断路。
2．未测电路不能工作。
说明：未测电路上发生断路。
解析：如右图1开关s闭合时，①两灯都不发光，当把导线接AB两点时，若L2灯发光，说明可能是L1灯断路，也可能是开关、电源处断路；若L2不发光，说明可能是L2灯断路，也可能是开关电源处断路。
同理导线接BC两点时和这类似，只不过是把L2换成L1。
②两灯有一个发光，说明电路中出现了短路。
（三）．利用电流表1．对于电路中原有的电流表示数变化情况分析。
（1）示数增大。
说明：电路（或支路）中部分用电器被短路。
（所有用电器都被短路，则电流表烧毁）（2）示数减小。
说明：①电路（或支路）中发生断路。
②电流表坏了。
（3）示数不变。
说明：除电流表所在支路以外的其它支路上发生断路。
（针对并联电路）2．将电流表与被测电路并联分析。
（针对串联电路）（1）有示数。
说明：被测电路上发生断路。
（2）无示数。
说明：未测电路上发生断路。
（四）．利用电压表。
1．对于电路中原有的电压表示数变化情况分析。
（1）示数增大。
说明：未与电压表并联的用电器被短路。
（2）示数减小。
说明：①与电压表并联的被测电路上发生短路。
②电压表与电源正负极间发生断路。
③电压表坏了。
（3）示数不变。
说明：除电压表所在支路以外的其它支路上发生断路。
2．将电压表与被测电路并联分析。
（1）有示数。
说明：电压表与电源正负极间是通路的。
（2）无示数。
说明：①与电压表并联的被测电路上发生短路；②电压表与电源正负极间发生断路解析：如右图所示的电路中，闭合开关后，①若两灯都不发光，电压表示数很大，电流表示数为零，说明是L1断路。
初中物理电路分析专题教案
初中物理电路分析专题教案教学目标：1. 知识与技能：（1）了解电路的基本概念，包括电路、电源、用电器、开关等。
（2）掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
（3）学会使用电流表、电压表等仪表，并能正确读取电路中的电流和电压值。
（4）能够分析电路中的电流、电压分布情况，并能运用等效节点法、去表法等简化电路分析过程。
2. 过程与方法：（1）通过实验和实例，培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。
（2）引导学生运用科学的方法，如分类、比较、归纳等，对电路进行分析。
（3）培养学生运用数学知识解决物理问题的能力，如运用欧姆定律、串联并联电路的特点等。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的积极性。
（2）培养学生团结协作、勇于探究的精神风貌。
教学内容：1. 电路的基本概念：电路、电源、用电器、开关等。
2. 电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 电流表、电压表的使用方法及读数方法。
4. 电路分析的方法：等效节点法、去表法等。
教学过程：一、导入新课通过生活中常见的电路实例，引导学生思考电路的基本概念和组成。
二、探究电路的两种基本连接方式1. 串联电路：引导学生通过实验观察串联电路中电流的路径，总结串联电路的特点。
2. 并联电路：引导学生通过实验观察并联电路中电流的路径，总结并联电路的特点。
三、学习使用电流表、电压表1. 电流表的使用方法：引导学生通过实验学习电流表的使用方法，了解电流表的量程、分度值等。
2. 电压表的使用方法：引导学生通过实验学习电压表的使用方法，了解电压表的量程、分度值等。
四、电路分析的方法1. 等效节点法：引导学生通过实例学习等效节点法，掌握如何简化电路分析。
2. 去表法：引导学生通过实例学习去表法，掌握如何简化电路分析。
五、巩固练习布置一些简单的电路题目，让学生运用所学的知识进行分析。
六、总结与反思通过本节课的学习，让学生回顾所学的电路知识，总结串联和并联电路的特点，以及电路分析的方法。
初中物理常见电路故障类型及原因分析
初中物理常见电路故障类型及原因分析电路故障是指在电流通路中出现的异常状况，导致电路无法正常工作的情况。
下面将介绍一些初中物理常见的电路故障类型及其原因分析。
1.电源故障电源故障是电路中最常见的问题之一、常见的电源故障包括电源漏电、电源短路、电源电压不稳定等。
电源漏电是指电源线与外界产生了电气接触，导致电流通过地线回路流失，通常是由于电源线绝缘劣化或者电插座接触不良造成的。
电源短路是指电源内部的元件出现短路，导致电流异常增大，通常是由于元件老化、烧坏或外部短路导致的。
电源电压不稳定则可能由于电压调节器故障、电源线接触不良等原因引起。
2.连接线故障连接线故障通常包括接触不良、接线松动或断开。
接触不良是指连接线与元件之间接触不紧密，导致电流无法正常通过；接线松动则是指连接线没有牢固固定，导致电流无法稳定流过；断开是指连接线被切断，导致电流无法流通。
这些故障通常是由于接线不牢固、线材老化或者线路长期使用产生疲劳断裂等原因造成的。
3.开关故障开关故障是指电路中的开关无法正常切换或控制电路的通断。
开关故障通常是由于接触不良、设备老化、开关按钮坏掉等原因引起的。
例如，开关无法开关时，可能是开关接触不良导致的；开关处于半开状态时，可能是按钮弹簧失效或磨损导致的。
此外，过载操作、频繁开关也可能导致开关损坏。
4.元件故障电路中的元件故障通常包括电容器漏电、电阻变化、二极管烧坏等。
电容器漏电是指电容器绝缘损坏，导致电容无法储存电荷；电阻变化是指电阻值变化，使电路的阻抗发生改变；二极管烧坏是指二极管内部的PN结被烧毁。
这些故障通常是由于元件老化、外界过电压、过电流等原因引起的。
5.短路故障短路故障是电路中最常见的故障类型之一、短路故障是指电路中的两个或多个节点之间接触，导致电流绕过电路的正常路径而直接流过接触部位。
短路故障通常是由于导线绝缘损坏、元件短路、电路设计错误等原因引起的。
短路故障会导致电路电流急剧增大，造成线路过载、设备烧毁甚至火灾等严重后果。
中学物理电路图分析方法
先区分是串联还是并联，若是并联，再找开关掌握哪条干路和支路。
上面的学问都能很好的把握，信任同学们会学习的很好的哦。
首先牢记电器符号的代表意义，弄清每个元件在电路中的作用，结
初中物理电路图分析讲解
合生活中常遇电路，多看、多画、多联系实际。 遇到电路图时，按：
关于物理学中电路图的内容讲解，盼望同学们仔细看看下面的学
这方面的典型习题，尤其是老师的举例，多问同学和老师同一个电路图
除了上述两种特别状况外，电流到了分叉路口就会往各个支路流
可能有不同看法或分析方法的，但结果是一样的物理不能只靠死记硬
去，每个支路电流的大小可以用欧姆定律计算。
背，要多观看，擅长思索电路图不会刻意和老师多沟通画电路图的方法：
通过上面对物理中电路图分析方法学问的讲解学习，盼望同学对
看实物
识别重点是并联。若是并联电路，在电路较长上找出分点和合点并标出。
看实物画电路图，关键是在看图，图看不明白，就无法作好图，
并明确每个元件所处位置。〔首先弄清晰干路中有无开并和电流表〕连
中考有个内部规定，混联作图是不要求的，那么你心里应当明白实物
实物图，先连好电池组，找出电源正极，从正极出发，连干路元件，找
很好的关心，信任同学们会从中学习的更好哦，加油吧。
关于物理学习中看电路图连元件作图的学问学习，我们做下面的讲
初中物理电路图画法之看实物
解，盼望同学们很好的把握。
对于物理电路图中看实物画法的学问学习，我们做下面的具体讲
看电路图连元件作图
解，盼望同学们仔细学习哦。
方法：先看图识电路：混联不让考，只有串，并联两种，串联简单
识别串.并联电路，可以采纳以下方法。
初二物理电路图分析方法讲解
初中物理电路图分析(最新版)
B A
A
C
DK
L2 K2 C L3
B
V1
L1
A
D
V2
G
E
A
K1
F
二、干路和支路的区分：靠近电源正负极最近的
相交而连结的点以内为干路,其余为支路.
B A
A
C
DK
L2 K2 C L3
B
V1
L1
A
A
D
V2
G
E
K1
F
三、分析电路时,电流表当导线,电压表放在最后处理, 分析前先拿掉它.
L2 K2 C L3
B
V1
L1
A
A
D
V2
G
E
K1
F
四、支路中的开关断开,开关控制的支路没有用,
可以去掉.
开关控制的支路：不在干路中的开关即为支路中的开关,靠近它的 两个接线柱最近的相交而连结的点以内即为开关控制的支路.
A KK
L1L1
B
L2
四、支路中的开关断开,开关控制的支路没有用,
可以去掉.
开关控制的支路：不在干路中的开关即为支路中的开关,靠近它的 两个接线柱最近的相交而连结的点以内即为开关控制的支路.
主要内容
• 1、回忆和总结串并联电路的特点。 • 2、讲解分析复杂和不规则电路图时所用到
的六个技巧。 • 3、用分析电路图的技巧做综合讲解练习。 • 4、小结和说明。
一、相同的点：用导线直接连接的相交而连结的点
算作”相同的点”.
相交而连结的点:有三部分以上导体(包括开关、导线、用电器、 电压表)在此相连的点即为相交而连结的点.
A
B
初中物理电路故障的分析完整ppt课件
L1断路 L1断路
小结：
串联电路的断路问题
串联电路某处断开,电路中无电 流，用电器都不工作, 不工作的 用电器两端电压为零,断开处两 点间电压接近电源电压.
串联电路的短路分析
例二：电源电压不变，开关闭合后，灯 L1、L2都发光。一段时间后，其中一灯 突然熄灭，另一盏灯突然变亮，而电压 表Vl的示数变小，电压表V2的示数变大， 试分析 原因。
常见电路故障的归纳：
1.电压表有读数 电流表有读数 某灯泡不亮 2.电压表有读数 电流表无读数 灯泡不亮 3.电压表无读数 电流表无读数 灯泡不亮
该灯泡被短路 节点内开路 节点外开路
4.电压表无读数 电流表有读数 某灯泡不亮
节点内短路
.
如图所示的电路中，电源电压为6伏。 当开关K闭合时，只有一只灯泡发光， 且电压表V的示数为6伏。产生这一现象 的原因可能是 ( B ) (A)灯L1短路。 (B)灯L2短路。 (C)灯L1断路。 (D)灯L2断路。
中考物理专题探究
电路故障的分析
一、电路故障
整个电路或部分电路不能正常工作，或电 流表、电压表没有读数或读数异常 。
电路 故障
断路： 电路断开
电源短路
短路：
局部短路
串联电路的断路分析
例1：灯L1和L2串 联，闭合S后两灯 均不发光，经检查 电路连接无误。确 定只有一只灯泡出 现了断路，在不拆 开电路的情况下， 请你在如图所示的 实验器材中任选一 种来分析。
AV
a
b
c
L1
L2
s
电流表：b、c
灯L1、L2都不亮， 电流表没有示数
L1断路
电压表：b、c
灯L1、L2都不亮， 电压表示数等于零
初中物理电路分析报告方法(短路、串并联分析报告、滑动变阻器)
例5：如图所示，当接通开关S后，发现电流表指针偏转，电压表指针不动，则故障可能是（）A．L1的灯丝断了B．L2的灯丝断了C．L1的接线短路D．L2的接线短路初中物理电学综合问题难点突破电学综合题历来是初中物理的难点，在近几年的中考题中屡屡出现，由于试题综合性强，设置障碍多，如果学生的学习基础不够扎实，往往会感到很难。
在实际教学中，许多教师采用的是“题海战术”，无形加重了学生学习的课业负担。
探索和改进电学综合问题教学，是一项很有价值的工作。
在长期的初中教学实践中，本人逐步探索了一套电学综合问题教学方案，对于学生突破电学综合问题中的障碍有一定效果。
一、理清“短路”概念。
在教材中，只给出了“整体短路”的概念，“导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。
”而在电学综合题中常常会出现局部短路的问题，如果导线不经过其他用电器而将某个用电器（或某部分电路）首尾相连就形成局部短路。
局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器，因此是允许的。
因它富于变化成为电学问题中的一个难点。
局部短路概念抽象，学生难以理解。
可用实验帮助学生突破此难点。
实验原理如图1，当开关S闭合前，两灯均亮（较暗）；闭合后，L1不亮，而L2仍发光（较亮）。
为了帮助初中生理解，可将L1比作是电流需通过的“一座高山”而开关S的短路通道则比作是“山里的一条隧洞”。
有了“隧洞”，电流只会“走隧洞”而不会去“爬山”。
二、识别串并联电路电路图是电学的重要内容。
许多电学题一开头就有一句“如图所示的电路中”如果把电路图辨认错了，电路中的电流强度、电压、电阻等物理量的计算也随之而错，造成“全军覆没”的局面，所以分析电路是解题的基础。
初中电学一般只要求串联、并联两种基本的连接，不要求混联电路。
区分串、并联电路是解电学综合题的又一个需要突破的难点。
识别串、并联有三种方法，⑴、电流法；⑵、等效电路法；⑶、去表法。
⑴、电流法：即从电源正极出发，顺着电流的流向看电流的路径是否有分支，如果有，则所分的几个分支之间为并联，（分支前后有两个节点）如果电流的路径只有一条（无分支点），则各元件之间为串联。
初中物理电路图分析技巧
L1
K1
E
A
V1
D
G
V2
L2
B
K2
C
L2
L1
K1
E
A
V1
D
G
V2
B
K2
C
五、支路中的开关闭合要检查是否有电源短路或“用电器 被短路”.
V2
A
K2
L3
L2
L1
K1
A
B
D
F
C
E
L1
K
L2
A
B
V1
V2
A
K2
L3
L2
L1
K1
A
B
D
F
C
E
G
K1、K2断开
A
L3
L1
K2
L2
A
C
K1
F
E
V2
V1
B
D
G
A
L3
A
L1
V1
V1
V2
K1断开、K2闭合
A
L3
L2
L1
A
C
K1
F
E
V2
V1
B
D
G
A
L3
L2
L1
V1
V2
K1闭合、K2断开
A
L1
L3
V2
V1
B
D
G
A
C
L2
K2
V1
-
-
K1、K2闭合
A
L2
L1
初中物理电学电路故障分析
初中物理电学电路故障分析在这种情况下，需要检查那盏不亮的灯，看看是否有烧坏或其他损坏的情况。
②闭合开关后两盏灯都不亮。
故障分析：这种情况下，电路很可能发生了断路。
需要检查电路中的连接是否正常，是否有松动或损坏的情况。
二、并联电路中的故障分析：（以电路中两盏为例子）①其中一盏灯不亮。
故障分析：并联电路中，每个用电器都有独立的通路，所以一盏灯不亮，不会影响其他灯的工作。
需要检查这盏灯本身是否有问题，比如灯泡是否烧坏。
②所有灯都不亮。
故障分析：这种情况下，可能是电源或电路中的连接出现了问题。
需要检查电源是否正常，电路中的连接是否松动或损坏。
总之，电路故障的分析和诊断需要有一定的经验和技巧。
通过研究常见故障的分析方法和检测手段，可以提高自己的电路故障诊断能力。
如上图所示，当闭合开关时，L1不亮，L2亮。
电压表无示数，电流表有示数。
根据常用判断方法，电压表无读数说明连接电压表的电路是开路的，因此故障可能是L1断路或开关S接触不良。
对于第二个例子，开始时两盏灯都亮，一段时间后发现两盏都不亮。
根据常识，所有灯都不亮说明电路中存在断路现象，即电路是开路的。
可以用电压表逐段测量，如果某段两端有读数，则说明该段电路是通路的。
如果所有灯都不亮，则故障可能是开路现象。
对于并联电路中的故障分析，如果闭合开关发现只有一盏灯亮，则说明另一盏灯的电路是开路的。
如果一段时间后其中一盏灯突然熄灭，而电流表电压表的示数都不变，则故障可能是该灯的开路。
并联两灯都不亮的情况比较复杂，这里不做详细研究。
下面是一些回馈练：1.电路如图所示，当开关S闭合时，两个表都有示数。
过一会儿，电压表的示数突然变小，电流表的示数突然变大。
下列故障判断可能是（）：A。
L1短路；B。
L2灯短路；C。
L1灯丝断开；D。
L2灯丝断开。
2.电路如图所示，当开关S1和S2都闭合时，下列判断正确的是（）：A。
只有L1发光；B。
只有L2发光；XXX和L2都发光；D。
L1和L2都不发光。
初中物理简单电路故障分析与检测
V
图2
3、如图3所示的电路，电源电压
为6V，当开关S闭合后，两灯
ห้องสมุดไป่ตู้
均不发光，用电压表测得
Uab=6V，Uac=V6V6V，Ubd=6V，若电
路中只a有一处S 故障b，则可能的
故障是什么？
L1
L2
R
6V
V
d
图3
c
6V
V
•思考：小彩灯中如果有两盏同
时发生断路，你用电压作表如何
检测？
业
V
示数 为0
巩固练习
1、如图1所示，闭合电键S，两个灯泡都不亮，电 流表指针几乎不动，而电压表指针有明显偏转， 该电路的故障可能是什么？
S
L2
A
a
L1 V
b
图1
2、如图2所示的电路，电源电压为 6V，当开关S闭合后，只有一只灯 发光，且电压表示数为6V，产生 这一现象的原因可能是什么？
L1
S
L2
0
1.常见的电路故障类型：
1 断路故障
短路故障
0
2.发生故障时的特征：
2
_________和__________
○
断路：灯泡_______，电路中___电流
○
短路：灯泡_______，电路中___电流
都不发光
三、串联电路中简单故障总结
3.用电压表查找故障时的特征：
断路：所并联的部分发生断路时， 电压表示数约为电__源__电_压___
短路：所并联的部分发生短路时， 电压表示数为__0_V___
想一想
S
L１ L２ L３ L４ L５ L６ L７ L８
请你用所学的知识查找出 小彩灯电路的故障
(完整版)初中物理电路故障分析--珍藏版
一、初中物理电路故障分析1、电压表示数为零的情况A 电压表并联的用电器发生短路(一灯亮一灯不亮，电流表有示数)B 电压表串联的用电器发生断路(两灯都不亮，电流表无示数)C 电压表故障或与电压表连线发生断路(两灯都亮，电流表有示数)2、电压表示数等于电源电压的情况A 电压表测量的用电器发生断路（两灯都不亮，电流表无示数）注：此时不能把电压表看成断路，而把它看成是一个阻值很大的电阻同时会显示电压示数的用电器，由于电压表阻值太大，根据串联电路分压作用，电压表两端几乎分到电源的全部电压，电路中虽有电流但是很微弱，不足以使电流表指针发生偏转，也不足以使灯泡发光。
如果题目中出现“约”、“几乎”的字眼时，我们就锁定这种情况。
B 电路中旁边用电器发生短路（一灯亮一灯不亮，电流表有示数）总结：如图，两灯泡串联的电路中，一般出现的故障问题都是发生在用电器上，所以通常都有这样一个前提条件已知电路中只有一处故障，且只发生在灯泡L1或L2上。
若两灯泡都不亮，则一定是某个灯泡发生了断路，如果电压表此时有示数，则一定是和电压表并联的灯泡发生了断路，如果电压表无示数，则一定是和电压表串联的灯泡发生了断路。
此两种情况电流表均无示数。
若一个灯泡亮另一个灯泡不亮，则一定是某个灯泡发生了短路，如果电压表此时有示数，则一定是和电压表串联的灯泡发生了短路，如果电压表此时无示数，则一定是和电压表并联的灯泡发生了短路。
此两种情况电流表均有示数3、用电压表电流表排查电路故障A、用电压表判断电路故障，重要结论：电压表有示数说明和电压表串联的线路正常，和电压表并联的线路有故障。
若电路中只有一处故障则电压表无示数时，和电压表并联的线路一定正常。
电源电压为6V，用电压表测得：Uab=0;Ued=6v;Ucd=0;Uac=6v,灯泡不亮，哪里出现故障？解题思路：先找有示数的，Ued=6v说明从e点到电源正极线路完好，从d点到电源负极线路完好；Uac=6v说明从a点到电源正极线路完好，从c点到电源负极线路完好，这样将故障锁定在ac之间了，由Uab=0,说明bc之间出现故障，故电阻出现断路。
初中物理电路分析方法(精选课件)
初中物理电路分析方法电路简化的基本原则初中物理电学中的复杂电路可以通过如下原则进行简化：•第一：不计导线电阻，认定R线≈0。
有电流流过的导线两端电压为零，断开时开关两端可以测得电压（电路中没有其他断点）。
•第二：开关闭合时等效于一根导线；开关断开时等效于断路，可从电路两节点间去掉。
开关闭合有电流流过时，开关两端电压为零，断开时开关两端可以测得电压（电路中没有其他断点）。
•第三：电流表内阻很小，在分析电路的连接方式时，有电流表的地方可看作一根导线．•第四：电压表内阻很大，在分析电路的连接方式时，有电压表的地方可视作断路，从电路两节点间去掉．•第五：用电器（电阻）短路：用电器（电阻）和导线（开关、电流表）并联时，用电器中无电流通过（如下图示），可以把用电器从电路的两节点间拆除（去掉）．•第六：滑动变阻器Pa 段被导线（金属杆）短接不工作，去掉Pa 段后，下图a 变为图b ．•第七：根据串、并联电路电流和电压规律“串联分压、并联分流”分析总电流、总电压和分电流、分电压的关系。
•第八：电流表和哪个用电器串联就测哪个用电器的电流，电压表和哪个用电器并联就测哪个用电器的电压。
判断电压表所测量的电压可用滑移法和去源法。
•第九：电压表原则上要求并联在电路中，单独测量电源电压时，可直接在电源两端。
一般情况下，如果电压表串联在电路中，测得的电压是电源两端电压（具体情况见笔记）。
电流表直接接在电源两端会被烧坏，且让电源短路，烧坏电源。
A Aab 图a p a p p b p b 图b第十：如果导线上（节点之间）没有用电器（开关，电流表除外），那么导线上的各点可以看做是一个点，可以任意合并、分开、增减。
（此法又称节点法）例如：a ba b a b a a a bb b 电路简化步骤第一步：按照题目要求将断开的开关去掉，将闭合的开关变成导线。
第二步：将电流表变成导线（视具体情况也可保留）。
第三步：去掉电压表。
第四步：合并(或者换位）导线上的节点。
电路分析初中物理重要知识点归纳
电路分析初中物理重要知识点归纳电路分析是物理学中重要的一部分，它涉及到电流、电势差、电阻等概念的理解与应用。
通过对电路的分析，我们可以更好地理解电器设备的工作原理，解决电路中的问题。
下面将对初中物理中电路分析的重要知识点进行归纳。
一、电流和电量1. 电流是指单位时间内通过导体截面的电荷量，用符号I表示。
2. 电量是电流的时间积分，用符号Q表示。
3. 在串联电路中，电流强度相同；在并联电路中，总电流等于各分支电流之和。
二、电压和电势差1. 电压是指单位正电荷从一点移动到另一点所做的功，用符号U表示。
2. 电势差是指两点之间的电压差，用符号ΔU表示。
3. 在串联电路中，总电压等于各电压之和；在并联电路中，电压相同。
三、电阻和电阻率1. 电阻是指导体对电流的阻碍能力，用符号R表示。
2. 电阻率是单位长度、单位截面积的导体对电流的阻力，用符号ρ表示。
3. 串联电阻等于各电阻之和的总和；并联电阻满足倒数之和等于总电阻的倒数。
四、欧姆定律1. 欧姆定律描述了电流、电压和电阻之间的关系，表述为U=IR。
2. 根据欧姆定律，串联电阻的电压等于各个电阻分压之和。
五、电功和功率1. 电功是指电流通过导体流过的功，用符号W表示。
2. 功率是电功在单位时间内所做的功，用符号P表示。
3. 功率等于电流乘以电压，即P=UI。
六、串联和并联电路分析对于串联电路，可以通过以下步骤进行分析：1. 计算总电流：根据欧姆定律，将总电压与总电阻相除。
2. 计算各个电阻上的电压：根据电压分压定律，计算每个电阻上的电压。
3. 计算各个电阻上的电流：根据欧姆定律，将各电阻上的电压与电阻相除。
对于并联电路，可以通过以下步骤进行分析：1. 计算总电阻：根据并联电阻的计算公式，计算出总电阻。
2. 计算总电流：根据欧姆定律，将总电压与总电阻相除。
3. 计算各个分支电流：根据并联电路的特性，各个分支电流相等。
综上所述，电路分析是初中物理中的重要知识点。
初中应用物理竞赛专题-电路分析
U0=U1+U2+U3
当滑片P由B向A滑动时，并联部分的电阻减小，全电路的总电阻随之减小，电
路中的总电流增大，由于R2、R3不变，则U2、 U3随之增大，由于电源总电压不变，
则并联部分的电压U1必然减小，且其减少量△U1的大小应等于U2和U3的增加量△U2、
△U3之和．可见△U1的大小应比△U2的大小大一些．
分析:电压表串联在电路中,电压表的
示数几乎等于电源的电压,而电压表串
联接在电路中,整个电路相当于断路, + 电源6伏
电路中几乎没有电流。
-
定值电阻10欧
∴电压表的读数约为6伏，电流表的读 数约为0安，小灯光不发光。
开关
滑动变阻器0~10欧
赛题测试
[测试]电工师傅要在院子里装一盏灯，灯泡与室内的灯泡相同，并且共用一 个开关，他打算在闭合开关时两灯同时正常发光，断开开关时两灯同时熄 灭，他要求一位学徒电工进行操作，学徒电工把连接院子里电灯的两根导 线直接接到室内电灯开关的两个接线螺丝上，结果没有达到目的，请在下 图甲中画出学徒电工安装的电路图，并说明当开关断开和闭合时两灯是否 发光及亮度情况，然后在图乙中画出正确的电路图。
[赛题6]在图所示的电路中，Ａ、Ｂ、Ｃ分别表示电流表或电压表，它们的示
数以安或伏为单位．当电键Ｓ闭合后，Ａ、Ｂ、Ｃ三表示数分别为1，2，
3时，灯Ｌ１、Ｌ２正好均正常发光．已知灯Ｌ１、Ｌ２的额定功率之比
为3∶1，则可判断（ D）
A
Ａ．Ａ、Ｂ、Ｃ均为电流表 Ｂ．Ａ、Ｂ、Ｃ均为电压表 Ｃ．Ｂ为电流表，Ａ、Ｃ为电压表 Ｄ．Ｂ为电压表，Ａ、Ｃ为电流表
L2
B
C
L1
S
分析:若三表均为电流表，则电路短路，两灯均不会正常发光，可见选项A不对．
初中物理电路分析练习题
初中物理电路分析练习题1. 电阻的串并联（400字）在电路中，串联和并联是两种常见的电阻连接方式。
串联表示将电阻一个接一个地连接，而并联则表示将电阻同时连接在电路中。
串联电路中的电阻相当于放在一起，电流依次通过每一个电阻。
这意味着串联电路中的总电流等于各个电阻上的电流之和。
另外，串联电路中的总电阻等于各个电阻的阻值之和。
简而言之，串联电路中的电流相同，总电阻等于各个电阻之和。
并联电路中的电阻相当于平行地连接在一起，电流被分成多条路径，通过每个电阻。
这意味着并联电路中的总电流等于各个电阻上的电流之和。
并联电路中的总电阻等于各个电阻的倒数之和的倒数。
简而言之，并联电路中的电流分担，总电阻等于各个电阻的倒数之和的倒数。
在实际问题中，了解电阻的串并联规律十分重要。
经常会遇到需要计算电路总电阻的情况，如果不掌握串并联的规律，就无法准确计算出电路的整体性质。
2. 电压的分配与功率的计算（400字）在电路中，电压的分配和功率的计算也是常见的问题。
电压的分配指的是当多个电器或电阻连接在电路中时，它们之间如何分配电压。
功率的计算则是根据电压和电流的关系来计算电路中的功率消耗。
根据欧姆定律，电压和电流之间的关系可以通过以下公式表示：V= I * R。
其中，V表示电压，I表示电流，R表示电阻。
电压的分配是根据电阻的阻值和串并联的关系来计算的。
在串联电路中，电压会按照电阻的阻值比例进行分配。
例如，如果一个电路中有两个串联的电阻，一个阻值为4欧姆，另一个阻值为6欧姆，总电压为20伏特，那么第一个电阻上的电压为8伏特，第二个电阻上的电压为12伏特。
在并联电路中，电压在各个电阻之间是相等的。
无论电阻的阻值如何，它们都接收到相同的电压。
例如，如果一个电路中有两个并联的电阻，总电压为10伏特，那么每个电阻上的电压都为10伏特。
功率的计算是根据电压和电流的关系来进行的。
功率的计算可以使用以下公式：P = V * I。
其中，P表示功率，V表示电压，I表示电流。
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电路故障分析专题
1.如图12所示，闭合电键S，灯L亮，一段时间后灯L熄灭。
若电路中只有一处故障，且只发生在灯L或R上。
现用一只规格相同且完好的灯L′替换灯L，正确的判断是 ( ) A．若灯L′亮，则灯L一定断路
B．若灯L′亮，则灯L一定短路
C．若灯L′不亮，则电阻R一定断路
D．若灯L′不亮，则电阻R一定短路
2.（08上海）在图19所示的电路中，电源电压保持不变。
闭合电键S，电路正常工作。
经过一段时间，电流表突然无示数。
若电路中只有一处故障，且只
发生在电阻R1或R2上。
（1）该电路中存在的故障可能是_________________；
（2）为进一步确定故障，小强同学用一只完好的灯L替换电路中
的电阻R1，闭合电键S，观察灯的亮暗情况。
若灯L亮，说明故障
是_______________________；若灯L不亮，说明故障是_________________________。
3.（08长沙）如图所示，小灯泡L l和L2规格相同，当开关S闭合时，
两灯均发光，电流表A和A2比较，的示数较大。
经过一时间
后有一盏灯熄灭，电流表A的示数变小，且滑片P无论怎样滑动，电流
表A的示数都不再发生变化，由此可判断，灯已烧坏。
4.（08连云港）如图所示，当开关S闭合后，两只灯泡均发光，两表均
有示数。
过一段时间后，发现电压表示数变为0，电流表示数增大。
经检查除小灯泡外其余器材的连接良好，造成这种情况的原
因可能是 ( )
A．灯L1断路 B．灯L2短路
C．灯L1短路 D．灯L1、L2均断路
5.（08桂林）如图9所示，闭合开关S时，小电灯L1、L2都不亮。
用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两点
时，两灯也不亮；接触c、d两点时，两灯都亮。
对此，下列判断中
正确的是（）
A．灯L1 断路B．灯L2断路 C．开关S断路D．灯L2短路
6.（08乐山）如图是小明同学研究串联电路中电流、电压特点的实物
连接图，当开关闭合时，灯L1不亮，灯L2亮，电流表的指针明显偏转，
电压表示数为电源电压，则故障原因可能是 ( )
A、L1灯丝断了
B、L1灯座两接线柱直接接通了
C、L2灯丝断了
D、L2灯座两接线柱直接接通了
7（08哈尔滨）某同学采用如图27所示电路做电学实验时，出现一处
电路故障，以下分析正确的是（）
A．若电流表无示数，电压表有示数，则R1短路
B．若电流表无示数，电压表无示数，则R2断路
C．若电流表有示数，电压表有示数，则R1断路
D．若电流表有示数，电压表无示数，则R2短路
8.（08安徽）小红在做“探究串联电路电压的规律”实验时，连好了如图所示的电路，闭
合开关S后发现L1正常发光，L2只能微弱发光，以下对于这一现象产生原因的分析中，合
理的是 ( )
A．灯泡L2发生了断路
B．灯泡L2发生了短路
C．由于灯泡L2的电阻较大，其实际功率较小
D．由于灯泡L2的电阻较小，其实际功率较小
9.（08太原）图3是测定小灯泡电功率的实验电路，电路连接正确后闭合开关，发现灯不
亮，电流表指针稍有偏转，电压表指针几乎不动，产生这一
现象的原因可能是 ( )
A、灯泡断路
B、滑动变阻器短路
C、灯丝电阻值过大
D、滑动变阻器连入电路阻值过大
10．（08台州）实验课上，同学们把两个相同
规格的小灯泡连接在如图甲所示的电路中，闭
合开关后，两灯发光．此时，一同学不小心把
L1的玻璃外壳打破了，结果L1熄灭，L2却更亮
了。
这是为什么呢？他们提出猜想：
猜想一：可能L1处发生开路；
猜想二：可能L1处发生短路。
（1）根据（填“串联”或“并联”）电路的特点．可知猜想一是不正确的。
（2）针对猜想二，同学们找了一只电压表，分别并联在L1，L2两端，如图乙所示，假如猜想二成立，则两次读数有何特点？。
实验发现两次电压表均有明显读数，且L1两端电压比L2两端电压小。
说明猜想二也不正确．你认为L1熄灭、L2更亮的原因可能是。
A．L1电阻变大 B．L1电阻变小
C．L2电阻变小 D．L1功率变大
11．（08潍坊）小明同学做实验时，连成了如图所示的电路．闭合
开关后，发现灯泡L1和灯泡L2都不亮，电压表有示数，产生这一现
象的原因可能是( )
A．L1断路，L2断路 B．L1断路，L2短路
C．L1短路，L2断路 D．L1短路，L2短路
12．（08泰州）如图5所示的电路，合上开关，小灯泡正常发光若
将小灯泡和电流表的位置互换，则合上开关后的现象是( )
A．小灯泡不发光B．小灯泡会烧坏
C．小灯泡仍正常发光 D．电压表和电流表都没有示数
13（08威海）在如图3所示的电路中，当闭合开关S后，发现两灯
都不亮，电流表的指针几乎指在零刻度线不动，电压表指针则有明
显偏转，该电路中的故障可能是 ( )
Ａ．灯泡L2短路Ｂ．灯泡L2断路
Ｃ．灯泡L1断路Ｄ．两个灯泡都断路
电路分析专题
1.（08荆门）图3是汽车、摩托车油量表（实际上就是电流表）原理示意图，R′是定值电
阻，R是滑动变阻器，则( )
A．向油箱里加油时，电流表示数变大
B．燃油消耗下降时，电流表示数变大
C．燃油全部耗尽时，电流表将被烧坏
D．油箱加油过满时，电流表将被烧坏
2（08河南）图5所示的是握力计的原理图，其中弹簧上端和滑动变
阻器滑片固定在一起，AB间有可收缩的导线，R0为保护电阻，电
压表可显示压力的大小。
则当握力F增加时电压表的示数将( )
A．变大 B．变小
C．不变 D．无法确定
3.（08太原）计算机鼠标内装有起自动控制作用的传感器，图6是
它的工作原理示意图。
物体M在导轨上平行移动时，可带动与之相
连的金属滑片P移动，通过电压表示数可反映物体M移动的距离。
当物体M向右移动时，电流表示数将______电压表示数将
___________。
（选填“变大”、“不变”或“变小”）
4．（08温州）如图29是大型电子地磅秤的电路图(电源电压恒定)，
当称物体的物重时，滑动变阻器R的滑片P会向下端滑动。
当被称物
体的物重为Gl时，电流表的示数为I1。
被称物体的物重为G2时，电
流表的示数为I2。
若I1<I2，则G1 G2。
(填“<”或“>”或“：”)。
5.（08无锡）在学校举行的物理创新大赛上，小明和小红所在的科技
小组分别设计了一种测量托盘所受压力的压力测量仪，如图甲、乙所
示。
两装置中所用的器材与规格完全相同，压力表是由电压表改装而
成，R1为定值电阻，阻值为10Ω，R2为滑动变阻器，规格为“10Ω lA"。
金属指针OP可在金属杆AB上滑动，且与它接触良好，金属指针和金属杆电阻忽略不计。
M为弹簧，在弹性限度内它缩短的长度与其所受的压力大小成正比。
当托盘所受压力为零时，P恰好位于R2的最上端；当托盘所受压力为50N时，P恰好位于R2的最下端，此时弹簧的形变仍在弹性限
度内。
(1)甲装置中，当P位于R2的最下端时，电压表的示数为3V，则电源电压是多少?
(2)甲装置中，压力25N的刻度位置标在电压表表盘多少伏的刻度线上?
(3)在甲、乙两种装置中，两压力表的刻度特点有何不同?试说明理由。
6.（08黄石）某电子磅秤原理图如图15(甲)所示，主要部件是杠杆ABO，电流表A和压力传感器(相当于电阻值会随受到的压力大小发生变化的可变电阻)，其中杠杆可绕O点转动，且力臂之比AO：BO＝5：1，压力传感器的电阻值R随所受到的压力F的关系图像如图15(乙)所示，秤盘与杠杆质量均忽略不计，电源电压9V，R0=60Ω，(取g＝10N／kg)。
求：
(1)该秤的零起点(即秤盘上不放重物时)的刻度线应标在电流表刻度盘的多少mA处?
(2)当电流表示数为30rnA时，秤盘上放的物体的质量为多少kg?
7．（08滨州）有一种测量人的体重的电子秤，其测量部分的原理如图中虚线框里的内容所
示。
它主要有四部分构成：踏板和压力杠杆OAB（可绕O点转动）、定值电阻R O、压力传感器R（其电阻值会随所受压力大小发生变化，变化关系如下表）、显示质量大小的仪表V（实质示一个量程为0~3V的电压表）。
已知OB∶OA＝１∶４，电源电压恒为３Ｖ，忽略踏板、
杠杆及压杆的重力，g取10N/Kg.
压力F/N 0 50 100 150 200 250 300
电阻R/Ω300 250 200 150 100 50 0
（1）当踏板空载时，电压表的示数为0.75V，求定值电阻RO的大小。
（2）当某同学站在踏板上时，电压表显示为 1.2V，此时压力传感器R的阻值多大？该同学体重是多少K g？
8（08威海）图４是小丽设计的压力传感器的原理图，其中Ｒ1是滑动变阻器，R2是定值电阻。
当压力F增大时 A
Ａ．电流表示数减小，电压表示数增大
Ｂ．电流表示数减小，电压表示数减小
Ｃ．电流表示数增大，电压表示数增大
Ｄ．电流表示数增大，电压表示数减小。