第20课《落日的幻觉》教案(人教新课标初二上)1doc初中语文

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八年级语文上册20《落日的幻觉》教案(新版)新人教版

八年级语文上册20《落日的幻觉》教案(新版)新人教版

20 落日的幻觉第(1)课时课题:书法---写字基本知识课型:新授课教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点:基本笔画的书写。

难点:运笔的技法。

教学过程:一、了解书法的发展史及字体的分类:1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求:1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正)2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。

换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习,教师指导。

(姿势正确)4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。

5、学生练习,教师指导。

(发现问题及时指正)四、作业:完成一张基本笔画的练习。

板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考:通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。

这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。

课后反思:学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。

总第(2)课时课题:书写练习1课型:新授课教学目标:1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。

重点:正确书写6个字。

难点:注意字的结构和笔画的书写。

教学过程:一、小结课堂内容,评价上次作业。

二、讲解新课:1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。

2、书写方法是:写一个字看一眼黑板。

语文:第20课《落日的幻觉》教案1(人教版八年级上册

语文:第20课《落日的幻觉》教案1(人教版八年级上册

20 落日的幻觉教学目标:1.引导学生速读课文,把握主体内容,提炼信息语句。

2.整体感知课文,能够筛选相关的信息,培养默读的能力。

3.欣赏重点语段,课堂延伸,训练学生运用语言的能力。

4.激发探索精神,培养注重观察、讲究实证的科学态度。

教学重点、难点:1.引导学生把握课文主体内容,提炼信息语句,培养学生阅读理解能力。

2.课堂延伸,训练学生运用语言的能力。

3.了解相关的光学知识,掌握落日的幻觉的科学依据。

教学流程一、导入新课:让学生欣赏“幻觉图片”,教师解说唐代诗人王维有诗曰:“大漠孤烟直,长河落日圆”。

这两句诗语言质朴自然,意境博大。

但落日真是这样吗?(多媒体展示)——落日是扁的!落日怎么会是扁的?难道古人观察错了?下面,让我们一起走进《落日的幻觉》,走进美丽梦幻的夕阳。

二、初读课文,整体感知:1.明确文体。

(1)什么是事理说明文,这里的“事理”是什么意思?(事物原理)(2)本文中的“事物现象”指的是什么?(落日的幻觉)2.默读课文,提出默读要求。

(选学生代表读,其余同学默读)3.掌握多音字:薄、殷、落。

4.教师范读,学生静听,然后请大家谈谈听到哪些内容。

5.学生小声自读课文,提炼有关幻觉及成因的重点信息语句,教师板书小结。

6.学生独立完成课后表格填写。

三、合作探究:1.本文使用了哪些说明方法?试着找出例句2.本文采用哪种说明顺序?3.你喜欢这篇文章吗?说说理由。

(如:第一节语言的生动、形象)(1)喜欢的同学思考题:举出类似落日幻觉的几个例子。

(2)不喜欢的同学思考题:从这篇文章能悟出什么样的哲理?四、课内练习:(阅读课文第2——5段内容,思考问题。

)1.第2段主要运用的表达方式,这样写的好处是。

2.第3段在全文结构上属于,在内容上起着_______的作用。

3.第4段中“1871年…… 10倍以上。

”的句子主要运用了什么说明方法?这样写的好处是什么?4.第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么?5.这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的?五、拓展延伸:请同学们推荐一名朗读能力较强的同学来朗读课文第2段。

八年级语文上册 20《落日的幻觉》(第1课时)教案 新人教版(1)

八年级语文上册 20《落日的幻觉》(第1课时)教案 新人教版(1)

《落日的幻觉》教学目标1、明确文章的说明内容、方法、顺序等。

2、掌握语言品析的一般方法。

3、激发探索精神,培养科学意识。

教学重点1、落日各种幻觉产生的原因。

2、品析文章语言的生动性。

教学课时1课时。

教学过程一、交流积累,导入课文1、欣赏落日图片,交流你所积累的落日诗句。

2、诵读老师积累的诗句。

3、美丽的落日,实际上却大多是幻觉。

我们一起来学习由黄天祥先生所写的《落日的幻觉》。

二、明确学习目标,实践有效课堂1、明确本文的说明内容、方法、顺序等。

2、掌握语言品析的一般方法。

3、激发探索精神,培养科学意识。

三、自主学习探究,整体感知课文1、明确自主学习的要点。

2、学生自学探讨。

全班分两大组,一组探讨说明内容和顺序,一组探讨说明方法和语言。

3、全班合作交流。

①说明内容A、试用一句话概括本文内容。

文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。

B、落日的幻觉集中在哪个小节?落日的幻觉具体有哪些?C、产生这些幻觉的原因分别是什么?②说明顺序A、从表格来看,文章的说明顺序是什么?由有现象到本质的逻辑顺序B、介绍原理时为什么不按介绍幻觉现象的顺序?说明幻觉的原理时,从复杂到简单,从主到次。

③说明方法引用、作诠释、举例子、作比较、列数字、打比方④说明语言A、课文讲的是科学知识,必须准确严谨。

B、课文讲得通俗易懂,这是显而易见的,我们重点研究“生动形象”,课文生动形象吗?诵读1、2段,说明文的语言可以是平实的,也可以是生动的。

为了增加文章的趣味性,激发读者的阅读兴趣,使说明的内容更加通俗易懂,作者通常采用生动说明,其方法有:1)多用描写性语言;2)善用各种修辞;3)巧用富有感染力的词。

四、拓展延伸内涵,提升思维层次学习此文,你获得了哪些启示?五、布置课后作业,强化知识能力1、《两小儿辩日》中有关太阳的幻觉有好几种,其中也有“太阳变大”的问题;这篇课文也讲到了“落日变大”的问题,可惜都没有作出解释。

那么,你能不能结合自己课内外所学的知识写一段说明性文字,阐述“落日变大”这一现象产生的原理。

《落日的幻觉》教案(人教版八年级) 教案教学设计共3篇

《落日的幻觉》教案(人教版八年级) 教案教学设计共3篇

《落日的幻觉》教案(人教版八年级) 教案教学设计共3篇《落日的幻觉》教案(人教版八年级) 教案教学设计1《落日的幻觉》教案(人教版八年级) 教案教学设计一、教学目标1.知识与技能:通过学习本课文,学生应能了解美国社会和人物的生活和性格,进一步了解美国文化。

2.情感态度与价值观:通过阅读和分析课文,激发学生的情感和思想,使学生形成积极向上的情感态度和正确的价值观。

二、教学重点及难点1.理解文本的表层含义和含蓄含义;2.理解及运用不同的修辞手法;3.熟悉并理解文本的情节以及对文本中人物的性格及社会生活的描绘。

三、教学方法1. 归纳法:帮助学生理解文本内容的中心思想。

2. 比较法:通过对文本中的多个人物和事件的对比,来加深学生对文本的理解和思考。

3. 互动式教学法:通过提问、讨论、活动和辩论等方式,激发学生的兴趣,提高学习效果。

四、教学过程1.热身(1)通过放映一些与美国文化和历史相关的影视片段,引起学生的兴趣和关注。

(2)通过介绍课文的标题和内容,以及讨论课文背景,激发学生对课文的思考。

2.阅读理解(1)学生分组朗读课文,描述文本的情节。

(2)老师利用幻灯片或其他方式展示文本中的关键词语、段落、图像,引导学生理解文本的细节和含义。

(3)运用归纳法和比较法,帮助学生总结和分析课文中的主题和情节。

3.修辞分析(1)运用幻灯片或其他辅助手段,介绍修辞手法,包括比喻、象征、擬人、表意和反讽等。

(2)通过问题探究的方式,引导学生在文本中找到并分析各种修辞手法的运用。

4.情感语言通过提问的方式,引导学生发现文本中的情感语言,如怀旧、幸福、感慨和哀怨等。

并通过分组活动,让学生创作情感语言的短文或诗歌。

五、板书设计1.主题:《落日的幻觉》教案(人教版八年级)2.内容:(1)主要人物和情节的介绍。

(2)课文中的修辞手法和情感语言。

(3)通过学习和思考,学生应当掌握的知识和技能。

(4)教学过程中的重点和关键点。

六、教学评估通过课堂的讨论、活动和小测验等多种方式,评估学生在课堂教学中的理解和掌握情况。

人教版语文八上第20课《落日的幻觉》word教案

人教版语文八上第20课《落日的幻觉》word教案

20.落日的幻觉黄天祥教学目标:1、学习阅读科普说明文,了解相关的光学知识,掌握落日的幻觉的科学依据。

2、整体感知课文,能够筛选相关的信息,培养默读的能力。

3、激发探索精神,培养注重观察、讲究实证的科学态度。

教学重点:了解相关的光学知识,掌握落日的幻觉的科学依据。

教学难点:筛选相关的信息。

课时安排:一课时课前预习:1、读2次课文2、弄清重点词语的读音。

幻huàn觉:视觉、听觉、触觉等方面,没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。

吟咏yínyǒng:有节奏地诵读诗文。

绮qǐ丽:颜色美丽,多用来形容风景。

绚xuàn丽:灿烂美丽。

殷yān红:带黑的红色。

殷yin勤殷殷yin变化多端:变化多种多样。

端,方面、项目。

气息奄奄:形容呼吸微弱,快要停止的样子。

也比喻腐朽的事物即将没落。

3、思考回答:落日给我们带来哪些幻景呢?造成幻景的原因是什么呢?教学过程:一、导入:让学生欣赏“幻觉图片”,引出课题。

(多媒体展示)二、检查预习情况,三、自读课文整体感知1、落日给我们带来哪些幻景呢?绘落日现象一:太阳好像变大了现象二:颜色深黄、殷红现象三:接近地平线时太阳变扁了现象四:神秘的暗弧,暗弧外面有亮弧现象五:西方天空出现迷人的紫光2、造成幻景的原因是什么呢?师生共同完成课后表格填写。

3、由表格来看,本文的说明顺序是什么?明确:由现象到本质的逻辑顺序4、归纳本文的主题本文介绍了日落时一些自然现象产生的原因,阐释了与日落现象相关的科学原理,启发读者在生活中要善于观察与思考。

四、合作探究:1、为什么人们喜欢观赏日出,而很少有人去留连观赏日落?明确:主要是感情上的原因,夕阳总让人联想到人的死亡或事物的没落,让人感到美好的事物只有短暂的存在。

2、课文第二自然段起什么作用?明确:这段文字不但给我们描绘了日落时的种种奇异现象,而且还起到了总领全文的作用。

第4-7自然段分别就这些奇异景象形成的原因进行了详细解释。

语文:第20课《落日的幻觉》教案(人教新课标八年级上)

语文:第20课《落日的幻觉》教案(人教新课标八年级上)

20 落日的幻觉教学目标:1、知识和能力:培养学生迅速筛选信息的能力2、过程和方法:欣赏重点语段,课堂延伸,训练学生运用语言的能力。

3、情感态度和价值观:激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点:引导学生把握课文主体内容,提炼信息语句,培养学生阅读理解能力。

教学难点:课堂延伸,训练学生运用语言的能力。

教学课时: 1课时教学过程:一、导入:二、初读课文,自主学习,整体感知:1、教师范读,学生静听,积累字词.然后请大家谈谈听到哪些内容。

2、学生小声自读课文,学生独立完成课后表格填写。

3,本文是按怎样的顺序进行说明的?明确:逻辑顺序三、重点研读,合作探究:(阅读课文第2——5段内容,思考问题。

)1、第2段主要运用描写的表达方式,这样写的好处是生动、形象,使文章文学性、可读性更强。

2、作者在第二段描写了日落时的哪些景象?第二段首先用一句话概括,告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。

为什么这么说呢?作者从三个方面进行描写。

一是太阳好像变大了,而且颜色深黄、殷红。

二是它的外形,接近地平线时也像变成扁的了。

三是有云时会看见灿烂的晚霞,无云时则会出现另一种美景:背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧,暗弧外面还镶有明显的亮弧,在暗弧和亮弧上升的同时,西方天空会出现迷人的紫光。

这些描写,像日落时太阳变大、颜色深红但没有热度、有时会出现晚霞等,我们不少人都有体会,而有些现象则不太容易观察到,可适当引导学生要勤于观察。

3、第3段在全文结构上属于过渡句,在内容上起着承上启下的作用。

4、第4段中“1871年…… 10倍以上。

”的句子主要运用了什么说明方法?这样写的好处是什么?举例子、作比较增强文章的可信度,鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。

5、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么?“由于地球表面……暗弧上的亮弧。

”(第5段开头部分)6、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的?由现象到原理的逻辑顺序。

人教版八年级上册《落日的幻觉》教案.docx

人教版八年级上册《落日的幻觉》教案.docx

人教版八年级上册《落日的幻觉》教案《落日的幻觉》借助文本说出了人们所看到的精美绝伦的落日事实上是幻觉的科学依据。

下面是小编共享的课文教案,一起来看一下吧。

教学目标:1、学问和实力目标:理解、积累词语;培育学生快速筛选信息的实力。

2、过程和方法目标:观赏重点语段,课堂延长,训练学生运用语言的实力。

3、情感看法和价值观目标:启迪学生能够用明辨的双眸、思索的大脑,视察生活,分析问题。

教学重点:引导学生把握课文主体内容,提炼信息语句,培育学生阅读理解实力。

教学难点:课堂延长,训练学生运用语言的实力。

教学课时:1课时教学过程:一导入两张幻觉图片导入二观赏落日谈谈感受三基础学问1、小组代表竞读课文。

2、小组代表上黑板给词语注音,词语有:吟咏绮丽绚丽殷红3、小组代表听写词语竞赛。

听写了:幻觉、吟咏、改变多端、日薄西山、气息奄奄夕阳无限好4、抢答:“夕阳无限好”出自哪首诗歌,请把全诗背诵出来。

四我读我画我赏(1-3)1、请一位同学朗诵其次自然段,另外三位同学上黑板一边听一边画出落日图。

之后点评。

2、探讨这个自然段用的主要的表达方式及作用。

3、其次自然段的“躺”和“缩身”两个词语有何表达效果。

4、其次自然段的分号有何作用。

5、改第一段的双重否定句为陈述句,体会其表达效果。

6、改最终一段的反问句为陈述句,体会其表达效果。

7、用书中的原话回答“落日”给我们什么样的感觉。

8、第三自然段的作用是什么?五重点研读合作探究1、引导大家阅读4到7自然段,探讨了形成落日幻觉的缘由有哪些?要求同学们找到相关的句子并且概括出关键信息。

完成课后表格.2、探讨这几段的说明依次。

逻辑依次六课堂拓展延长1、结合《两小儿辩日》的故事进行对比阅读。

2、视察日出或日落,写一段描写文字。

七人生的启迪?比如:幻觉带来灵感,透过现象看本质、看山不是山,看水仍是水等。

八年级语文上册 20《落日的幻觉》教学设计 (新版)新人教版

八年级语文上册 20《落日的幻觉》教学设计 (新版)新人教版

20《落日的幻觉》《落日的幻觉》是初中八年级语文第二册第四单元中的自读课文。

本单元课文全是探索自然奥秘的事理性说明文。

从学习的思想情感目标分析,要求教师在学习过程中潜移默化地培养学生求真创新的科学精神,讲究实证的科学态度和严谨周密的科学思想方法。

从学习语文的知识与技能的角度则要求学生掌握说明文的说明顺序和说明方法,锻炼学生的默读能力以及筛选信息的能力。

《落日的幻觉》的说明对象是落日时容易引起人们幻觉的几种现象,文章从物理、天文等角度对现象的原因进行了简要的说明。

说理较抽象,对于刚刚接触物理学科的初二学生而言,对这些现象的理解存在知识性的难度。

虽然这些常见却不为大家所了解的现象能够极大地引发学生的阅读兴趣,但本文出现一些专业性词汇,也会造成学生的阅读困难。

因此,教师是否能充分调动学生对本文的学习兴趣与热情就成为了能否上好这堂课的钥匙。

1.知识与能力:培养学生迅速筛选信息的能力2.过程与方法:欣赏重点语段,课堂延伸,训练学生运用语言的能力。

3.情感态度价值观:激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。

引导学生把握课文主体内容,提炼信息语句,培养学生阅读理解能力。

课堂延伸,训练学生运用语言的能力。

1课时1、听说读写结合法。

2、提示法。

3、赏识成功教育。

一、导入:落日很美,甚至可以用“色彩绚丽,变化多端”来形容,其实这是我们对落日的幻觉。

唐代诗人王维有诗曰:“大漠孤烟直,长河落日圆”。

这两句诗语言质朴自然,意境博大。

但落日真是这样吗?(多媒体展示)——落日是扁的!落日怎么会是扁的?难道古人观察错了?下面,让我们一起走进《落日的幻觉》,走进美丽梦幻的夕阳。

二、预习检测:理解字词:幻(huàn)觉:视觉、听觉、触觉等方面,没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。

吟咏(yínyǒng):有节奏地诵读诗文。

绮(qǐ)丽: 颜色美丽,多用来形容风景。

绚(xuàn)丽:灿烂美丽。

殷(yān)红: 带黑的红色。

(新)人教版八年级语文上册第20课《落日的幻觉》教案(精品)

(新)人教版八年级语文上册第20课《落日的幻觉》教案(精品)

人教新课标版八年级上《落日的幻觉》教案学习目标1、知识目标:明确文章说明内容、顺序、方法等2、能力目标:掌握语言品析的一般方法3、情感目标:培养学生注重观察、讲究实例的科学态度。

教学重点:1、通过理解课文内容分析本文的说明顺序及方法。

2、从写作的角度学习运用一定的说明顺序来结构全文。

教学难点:培养学生注重观察、讲究实例的科学态度。

学法指导这篇课文内容抽象生涩,语言虽有文采却多专业术语,会妨碍学生的阅读兴趣。

所以预习工作至关重要,上课之前让学生做好预习工作,并查阅资料,帮助学生理解课文。

在教学中,教师可以让学生在熟悉课文的基础上进行探究式学习,使学生联系新开设的物理学科,进行学科渗透学习,让学生开阔视野,增加知识,激发起探索科学知识的兴趣。

学习的重点落脚在对说明文文体知识的掌握上,重点突出在对说明顺序和方法的分析运用上,让学生对知识进行前后的迁移练习。

指导学生采用主体思维法、小组讨论法及反馈练习法参与自主学习,从学习中收获成功的喜悦,胜利的自豪感。

教学过程一、情景导入唐代诗人王维有诗曰:“大漠孤烟直,长河落日圆”。

这两句诗语言质朴自然,意境博大。

但落日真是这样吗?(多媒体展示)——落日是扁的!落日怎么会是扁的?难道古人观察错了?下面,让我们一起走进《落日的幻觉》,走进美丽梦幻的夕阳。

投影:学习目标1、知识目标:明确文章说明内容、顺序、方法等2、能力目标:掌握语言品析的一般方法3、情感目标:培养学生注重观察、讲究实例的科学态度。

二、字词积累示例:幻觉吟咏绮丽绚丽殷红变化多端日薄西山,气息奄奄夕阳无限好,只是近黄昏三、问题驱动,感知课文:你为什么觉得这是一篇事理说明文?——你能为你的判断找依据吗?1、教师范读,学生静听,然后请大家谈谈听到哪些内容。

2、学生小声自读课文,提炼有关幻觉及成因的重点信息语句,教师板书小结。

(见板书)3、学生独立完成课后表格填写。

四、重点研读,合作探究:1、第2段主要运用的表达方式,这样写的好处是。

第20课《落日的幻觉》说课稿(人教新课标初二上)1doc初中语文

第20课《落日的幻觉》说课稿(人教新课标初二上)1doc初中语文

第20课《落日的幻觉》说课稿(人教新课标初二上)1doc初中语文大伙儿上午好!«落日的幻觉»是一篇课外选文。

现从文本分析、教法阐述、学法指导、教学过程和教学讲明五个方面对本文的教学加以讲明。

一、讲文本〔一〕文本特点本文是一篇科普文章,用科学的语言讲明了人们眼中漂亮的落日事实上是一种幻觉,启发人们要用科学的精神对待周围的一切,在那个世俗的当下,让每一个人都能够扬起摸索的头颅,求一切事物之实、求一切事物之真。

因此,这只是我个人的认识,我专门强烈地认为:阅读是个人的情况,注重的是个人的专门体验。

我不期望学生如我有以上同样的体验。

己不明勿教于人,我更想通过自己对文本的研读所成的一家之言,去激发学生们的众家之言,在众家之言之下,启发学生能够用明辨的双眸,摸索的头脑,选择进而接纳。

〔二〕讲教学目标的设置衡量一篇文章的价值,是看其中的文字被后人引用的多少或者是文字背后的东西在多大程度上触动了我们的某种感受。

凭心而论,以那个原那么来看这篇选文,这是一篇不太规范的讲明文,虽文意浅显但文字枯燥,被后人引用的可能可不能太多。

然而,这篇文章文字背后给人的摸索却在焦虑着我们的内心:我们认识到不要被幻觉所困惑,然而我们是否进一步认识到假如没有了幻觉,人一辈子是将是多么暗淡无光;我们认识到看到眼里的未必是真实的,然而我们是否进一步想到看到所谓的‘真实’,事实上未必是确实真实;我们认识到不要被不人所构筑的假象所困惑,然而我们是否进一步想到我们有时或者每天都被自己制造的幻觉所困惑,甚至活在其中悠闲逍遥。

种种的可能促使我决不能把教学目标视为先在于学习与学生存在的知识点或者成型的思想,而视之为一种含有方向的力量的施加,以促使学生的学习朝某一个含有我们意愿的方向进展。

简单来讲:本节课教学目标不应该只是一个线段,而是一个射线。

鉴于以上的教育理念我把本课的教学目标定位:知识目标:明白得文章的内容,能够借助文本讲出人们所看到的美仑美奂的落日实际上是幻觉的科学依据。

八年级语文上册《第20课 落日的幻觉》教案 新人教版

八年级语文上册《第20课 落日的幻觉》教案 新人教版

八年级语文上册《第20课落日的幻觉》教案新人教版《第20课落日的幻觉》教案教学目标:1、了解日落时的幻觉现象以及产生的原因。

2、学会透过表面现象去看事物的本质。

3、学会生动地描写事物。

教学重难点:1、透过现象了解事物的本质。

2、如何生动描写事物。

教学用具:多媒体。

教学设计:一、导入:视觉小游戏:展示下面两组有关视觉差异的图片。

学生思考:图一中黄色线与蓝色线哪一个更长?(实际一样长)图二中位于中心的绿色球和蓝色球哪一个更大?(实际一样大)结论:很多时候,我们会因为种种原因对事物产生错觉或幻觉,从而影响到我们对事物的认识,因此,我们应该透过现象看本质。

生活中这样的例子还有很多,比如说落日就是。

今天,我们就一起来看一看每天都会出现的落日的景观。

图一图二二、走入课本,感悟课文:1、赏幻觉:展示关于落日的一组图片,让学生欣赏落日之美。

落日的景色美在哪里呢?请同学们从颜色和形状等方面说一说。

刚才大家找到的这些落日的特点,是真实存在的,还是我们的一种幻觉呢?科学家黄天祥敏锐地捕捉到了这一点,把他的探究写在了这篇《落日的幻觉》中。

今天,就让我们跟随他的步伐,一同走近落日,来看一看落日的幻觉吧?2、析幻觉:①初读课文,整体把握。

(任务:1。

勾画生字词;2。

思考课文说明对象及体裁)A.疏通生字词。

B.把握说明对象,感知课文内容。

本文是一篇事理说明文。

事理,顾名思义,事物的原理,就是讲述事物原理的说明文,通俗一点讲,就是讲述事物现象所产生的原因。

本文说明的对象是落日的幻觉,所以文章讲了落日的幻觉产生的原因。

②再读课文,找出文中关于落日的五种幻觉以及产生幻觉的原理,完成表格。

日落时的幻觉颜色深黄、殷红神秘的暗弧,暗弧外面有亮弧西方天空出现迷人的紫光接近地平线时太阳变扁了太阳好像变大了产生幻觉的原因光线散射和光波长短原理地球表面和大气层的弯曲,光线散射,大气层密度不同眼睛的叠合效应光线折射的原理未说明原因(其实没有变大)概括本文的说明顺序:由现象到本质的逻辑顺序3、悟幻觉:本文借落日的幻觉,想要告诉我们什么道理?本文介绍了落日各种奇异幻觉,以及各种幻觉产生的原因。

人教版初中语文八年级上册《20落日的幻觉》word教案 (2)

人教版初中语文八年级上册《20落日的幻觉》word教案 (2)

《落日的幻觉》一、学习目标确定的依据1、课程标准依据课程标准相关要求,通过训练,培养学生阅读说明文的能力。

培养学生独立自主的透过表像、探究根源的能力。

2、教材分析《落日的幻觉》是第四单元第四篇文章,是一篇科学小品文。

本课是说明文,主要培养学的对说明文的说明内容,说明顺序,说明方法等理解运用能力。

3、学情分析八年级学生对说明文有了一定的了解,但对于说明的特点,即说明对象的本质、说明方法、说明顺序理解与运用还有待提升。

二、学习目标1、借助工具书,能读会写生字词。

2、通过填写课后练习一的表格,能理清文章的说明顺序。

3、通过分析第二自然段,能说出说明文中描写这一表达方式的作用。

三、评价任务1、针对目标1,设计一个活动:通过自主预习课文、借助工具书,能读会写生字词。

2、针对目标2,设计一个活动:通过填写课后练习一的表格,能理清文章的说明顺序。

3、针对目标3,设计一个活动:通过分析第二自然段,能说出说明文中描写这一表达方式的作用。

四、教学过程1、从表格来看,文章的说明顺序是什么?2、判断下列句子各采用了什么说明方法(1)光通过空气时,速度每秒减慢87千米。

(2)一般地讲,黄昏时空气中的烟尘要比清晨多,因此,颜色又不同于旭日。

(3)至于美丽的紫光,是因为人眼的叠合效应,使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射叠合而产生的。

(4)日落时的太阳……就像一个巨大的玉盘远挂天边。

(5)太阳静静地躺在西方地平线上,变得如此之大,颜色是那样深黄、殷红;它缓缓坠落,接近地平线时竟缩身变扁。

当堂检测:1、第1段从人们观注日出和而不太重视欣赏日落写起,引用两句古诗文推测人们的心理,引用古诗文的作用是___________________,引出下一段对日落景象的描写。

2、第2段主要运用的表达方式,写日落时的种种景观。

这样写的好处是__。

3、第3段在全文结构上属于,在内容上起。

八年级语文上册第20课落日的幻觉教案新版新人教版

八年级语文上册第20课落日的幻觉教案新版新人教版

20、落日的幻觉教学目标(一)知识与技能:了解落日的现象及产生幻觉的原因。

(二)过程与方法:理解说明中的描写的作用,学会筛选信息,把握说明顺序,理解说明方法的运用。

(三)情感态度与价值观:热爱科学,善于观察、积累,勇于探索科学奥秘。

教学重点让学生能够说出落日的幻觉的科学依据,及把握说明文语言的准确生动的特点。

教学难点本文所涉及的光学知识,以及如何做到不受说明文性质的限制,让课堂充满生机,使学生的思维能在有趣的学习中得到发展。

教具准备Ppt课件教学时数1课时教学过第一课时一、导入:视觉小游戏:展示下面两组有关视觉差异的图片。

学生思考:图一中红色线与蓝色线哪一个更长?(实际一样长)图二中位于中心的绿色球和紫色球哪一个更大?(实际一样大)结论:很多时候,我们会因为种种原因对事物产生错觉或幻觉,从而影响到我们对事物的认识,因此,我们应该透过现象看本质。

生活中这样的例子还有很多,比如说落日就是。

今天,我们就一起来学习一篇黄天祥的科普说明文《落日的幻觉》。

二、初读课文,了解大意,扫清字词障碍1、积累你认为重要的字词。

2.这篇文章向我们介绍了什么?(文章讲了落日的幻觉产生的原因。

)3、、字词积累。

蕴含吟咏绮丽绚丽殷红坠落日薄西山,气息奄奄三、粗读课文,整体感知,了解课文大意。

1、明确说明文的学习内容。

明确说明对象、理清说明顺序、明白说明方法、品味说明语言。

本文是一篇事理说明文。

事理,顾名思义,事物的原理,就是讲述事物原理的说明文,通俗一点讲,就是讲述事物现象所产生的原因。

本文说明的对象是落日的幻觉。

2、赏幻觉。

仔细阅读第二自然段,看看作者为我们描绘了哪些落日的景象?3、析幻觉仔细研读4567自然段,找出日落的幻觉产生的原因,填在下列表格中。

说明文的说明顺序有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

像这篇文章,先写落日的幻觉,再阐释落日幻觉产生的原因。

说明顺序就是由现象到本质的逻辑顺序。

四、品读课文,自主欣赏,理解课文内容。

八年级语文上册 第20课《落日的幻觉》教案设计 (新版)新人教版

八年级语文上册 第20课《落日的幻觉》教案设计 (新版)新人教版

第20课落日的幻觉教学目的1.积累与本课有关的语言与诗词名句。

2.培养学生提炼信息的能力。

教学重难点培养学生提炼信息的能力。

教学设想学生自读自学探究为主,教师适当点拨。

课时:1课时教学内容与步骤情景激趣唐代诗人王维有诗曰:“大漠孤烟直,长河落日圆”。

同学们根据自己观察落日体验,思考一下落日真的是圆的吗?落日竟然是扁的,这是为什么呢?让我们一起走进《落日的幻觉》去探过究竟。

探究生趣第一步,泛读课文。

指导学生阅读时,要求用着重号标出说明文的写作的对象,用横线标出文章的说明点,用序号标出意义段,用波浪线标出说明对象的特点,批注自己的阅读理解,列出不懂之处。

在阅读过程中理解字词幻觉:是指在没有客观刺激作用于相应感官的条件下,而感觉到的一种真实的、生动的知觉。

吟咏(yín yǒng ):歌唱;有节奏地诵读;指诗词等韵文。

绮丽(qǐ lì):鲜艳美丽、颜色美丽(多用来形容风景)绚丽(xuàn lì):灿烂美丽殷红(yān hóng ):深红,红中带黑。

变化多端:端,头绪。

形容变化极多。

也指变化很大。

日薄西山:.太阳快要落山。

比喻人到老年或腐朽的事物即将没落。

亦作“西山日迫”。

薄:逼近气息奄奄(qì xī yǎn yǎn):形容呼吸微弱,快要断气的样子。

也比喻腐朽的事物即将没落。

夕阳无限好,只是近黄昏:只见夕阳放射出迷人的余晖,然而这一切美景将转瞬即逝,不久就会被那夜幕所笼罩。

出自《登乐游原》[唐]李商隐一、对课文进行整体感知提炼有关幻觉及成因的重点信息语句。

1.学生独立完成课后表格填写。

2.本文的结构安排有怎样的特点?明确:先从日常生活写起,并引用古诗文增加文章的趣味性和生动性。

然后在说明前使用描写的表达方式,用一段文字来描写日落时的种种景观,引起读者的阅读兴趣。

在此基础上,逐段说明这些景观背后的科学道理。

第二步,精读课文,深入理解课文。

1.第2段主要运用什么表达方式,这样写有怎样的好处?明确:表达:方式描写。

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第20课《落日的幻觉》教案(人教新课标初二上)
1doc初中语文
教学目标
A、知识与技能:
明白得文章的内容,了解相关的光学知识,让学生能够讲出落日的幻觉的科学依据。

B、过程与方法:
整体感知课文,能够选择相关的信息,培养默读的能力。

C、情感,态度,价值观:
让学生明白自然界的隐秘是无穷无尽的,培养学生善于观看,探究周围自然现象的能力。

教学重点与难点
1、引导学生把握课文主体内容,提炼信息语句,培养学生阅读明白得能力。

2、了解把握讲明方法。

课时安排:一课时
教学过程:
一、创设情境,导入新课
唐代诗人王维有诗曰:〝大漠孤烟直,长河落日圆〞。

这两句诗语言纯朴自然,意境博大。

但落日真是如此吗?〔展现图片〕——落日是扁的!落日如何会是扁的?难道古人观看错了?下面,让我们一起走进«落日的幻觉»,走进漂亮梦幻的夕阳。

二、初读课文,自主学习,整体感知:
1、检查预习,让学生朗读课后〝读一读,写一写〞字词。

2、课文题目是〝落日的幻觉〞,请同学们自读课文,讲讲课文向我们介绍了哪些知识。

学生自读课文,教师明确。

三、重点研读,合作探究:
1、作者在第二段描写了日落时的哪些景象?
明确要点:第二段第一用一句话概括,告诉我们日落的景象同样壮观、漂亮、奇异而迷人。

什么缘故这么讲呢?作者从三个方面进行描写。

一是太阳看起来变大了,而且颜色深黄、殷红。

二是它的外形,接近地平线时也像变成扁的了。

三是有云时会看见辉煌的晚霞,无云时那么会显现另一种美景:背后的天空中现出奇异的蓝灰色暗弧,暗弧不处还镶有明显的亮弧,在暗弧和亮弧上升的同时,西方天空会显现迷人的紫光。

2、第4——7段是如何样阐述各种日落现象背后的科学道理的?
明确要点:第4段:落日颜色深黄、殷红,是因为日落时大气层增厚,而波光较短的黄色和红色光那么具有较强的穿透力。

这是光线散射原理。

第5段:暗弧和亮弧的产生,既有光线散射原理,同时也是由于地球表面和大气层差不多上弯曲的,高层和低层密度不同,从而造成了光线的暗和亮;而漂亮的紫光,那么是人眼的叠合效应造成的。

第6段:日落时肉眼看见的太阳是扁的,这是光线折射原理。

第7段:讲明日落时的太阳看上去要比高挂天空时大专门多。

这一段没有讲明原理,而是用仪器观看以及实际生活中的照相证明,所谓变大事实上也是一种幻觉,而不是太阳确实变大了。

3、在介绍幻觉现象时,按照〝体积变大,颜色殷红,形状变扁,背后有暗弧亮弧,有时有紫光显现,〞如此的顺序介绍的,然而,原理介绍中却不是如此的顺序介绍的,如此行文的缘故是什么?
明确要点:文章讲明部分的顺序,既照管了第二段的描写顺序,同时也遵循〝由主到次的顺序,由复杂到简单〞的规律来介绍,因此是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧,讲到太阳的外形以及大小。

4、再读课文4--7段,摸索在这一部分中用了哪些讲明的方法。

明确要点:
1〕、1871年,英国科学家瑞利证明,短波光的散射比长波光要强得多,因此,阳光中的短波光--紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射,要比长波光--红色光强10倍以上。

举例子、作比较、列数字,准确生动形象讲明地球大气会使光线散射。

2〕、最令人困惑的幻觉,是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半,就像一个庞大的玉盘远挂天边。

打比方、作比较生动形象地讲明由于幻觉,人们看到黄昏的太阳远大于中午的太阳,把黄昏的太阳比作庞大的玉盘,形象讲明黄昏太阳的庞大形状。

5、朗读课文第1——3段,摸索回答以下咨询题:
1〕、第1段从人们观注日出而不太重视观赏日落写起,引用两句古诗文估量人们的心理,引用古诗文的作用是什么?
明确要点:增加文章的趣味性和生动性,引出下一段对日落景象的描写。

2〕、第2段要紧运用什么表达方式,写日落时的种种景观。

如此写的好处是什么?
明确要点:描写、引起读者的阅读爱好
3〕、第3段在全文结构上属于在内容上起着的作用。

点明这种奇特的景象事实上是人的一种幻觉,引出下文对这种幻觉产生缘故的讲明。

明确要点:过渡段、承上启下
6、本文是讲明文,文章给我们以如何样的启发?
四、课堂拓展延伸:
2、既然日落的幻觉如此美轮美奂,那么日出的幻觉又如何样呢?请大伙儿结合经历,动手写写。

提示:写描写文字时,能够按日出〔落〕前→日出〔落〕时→日出〔落〕后的顺序写出特点。

注意交待清晰自己的观看点,既要抓住太阳的静态特点,也要注意日出〔落〕时形状、颜色、光线等方面的变化,同时还能够进行适当的联想和想象。

例如:
海上日出
为了看日出,我常常早起。

那时天还没有大亮,周围专门清静,船上只有机器的响声。

天空依旧一片浅蓝,颜色专门浅。

转眼间天边显现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范畴,加强它的亮光。

我明白太阳要从天边升起来了,便不转眼地望着那儿。

果然,过了一会儿,在那个地点显现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。

太阳看起来负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得专门可爱。

一刹那间,那个深红的圆东西,突然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光荣。

有时太阳走进了云堆中,它的光线却从云层里射下来,直射到水面上。

这时候要辨论出哪里是水,哪里是天,倒也不容易,因为我就只看见一片辉煌的亮光。

有时天边有黑云,而且云片专门厚,太阳出来,人眼还看不见。

然而太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边。

后来太阳才慢慢地冲出重围,显现在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者红色。

这时候发亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。

这不是专门伟大的奇迹么?〔巴金〕
日出
我却看到了一次最雄壮、最漂亮的日出景象……突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线,这线红得透亮,闪着金光,如同沸腾的溶液一下抛溅上去,然后像一支火箭一直向上冲。

这时我才豁然爽朗,原先这确实是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。

然后在几条蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片。

开始我专门惊奇,不知这是什么?再一看,几个小片冲破云霞,密接起来,溶合起来,飞跃而出,原先是太阳出来了。

它晶亮耀眼,火一样鲜红,火一样强烈,不知不觉,所有暗赶忙都被它照明了。

一瞬间工夫,我看见飞机的翅膀红了,机舱座里每一个酣睡者的面孔红
了。

〔刘白羽〕。

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