现代学校制度与高等教育评价

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现代高校评价的特点
评价目的的多元化（鉴定性与发展性）； 评价标准的多样化（质量是对卓越的追求、 是预设标准的达成、是客户需要的满足）； 评价机构的分权化（评价与对评价的审 计）； 手段的网络化与数字化。
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三、高等教育评价的基本理念
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源自文库等教育评价的基本理念
“最好”是一时的标志，“更好”是永恒的追 求。教育对可持续发展的贡献与教育的可持续 发展（绿色校园与绿色教育）； 评估要重视促进学校有形资源的扩展，更要重 视学校无形资产的增加； 评价要促进学校资源的优化，更要重视促进学 校文化的引领； 教育的发展需要外部的支持，更要靠自身的努 力（有眼界才有境界、有思路才有出路、有作 为才有地位、有实力才有魅力）。
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（二）高等教育质量的多元 化
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高等教育发展多元化
高校的多元化（不能没有精英型高校，也不能只 有精英型的高校）； 培养目标的多元化（不能不讲社会需要，也不能 只讲社会需要。高等教育必须遵循自身发展的规 律）； 质量标准的多元化（不能不讲学术标准，也不能 只讲学术标准）。
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二、现代高等教育评价的特 点
现代学校制度与 高等教育评价
XXX XXX大学XXX学院 XX.X.X
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一、引言：现代高等教育的发 展与质量多元化
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（一）当代教育发展的趋势
管理重心：从外控管理走向校本管理 ； 教育目标：从一元走向多元； 社会要求：从数量走向质量； 学校发展：从知识应用走向以问题解决为 本的学习； 学校行政：从物的管理走向文化管理。
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四、高等教育评价的要点
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（一）发展目标诊断
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历届毕业生流向分析
在对数据进行统计的基础，在不同学年间要特别注 意最大值跨类别的变动，即如果不同届的毕业生，其最
大的比例数值出现跨类别的迁移，就要作出报告。
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办学目标社会认可分析
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（二）学校发展潜力
专业设置与资源利用； 学科发展； 教师队伍； 校园文化； 学校争取社会支持的能力； 课程与培养模式； 办学条件。
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（三）学校发展过程
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（四）学校发展成果
学生进展与变化； 教师的专业发展； 社区文化的引领； 学校声誉的提升。
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