表现手法对比衬托上课用 ppt课件

写仙台医专的职员对我的优待，是为了下 文写藤野先生对我的关心和帮助作正面陪衬。
而写日本“爱国青年”对我的寻衅无礼， 则是为了反衬藤野先生的正直无私，毫无民族 偏见。（结合文本具体阐释）
以此更加突出了藤野先生高尚的境界和我 对先生的崇敬怀念。(结合中心简述具体作用)
实战演练
《访 兰》
文章主要写对“野兰” 的欣赏、品评。为此， 作者综合采用了多种 表现手法，试结合文 章作简要分析。
答:对比。将胡屠户对范进中举前
后的态度进行对比，突出了胡屠户
的市侩势利、见风使舵，从而更加
表明封建科举制度下，形形色色人
的嘴脸的丑恶。
选段写到了“几个职员”和“本级的 学生会干事” ，这对于表现本文的主要 人物藤野先生来说，是否属于赘笔？为 什么？ ——《藤野先生》
答: 不是赘笔，这里运用了衬托的手法。 (明确手法)
“这正是它的不俗处，它不为被欣赏而生长，却为 着自己的特色而存在着，所以它才长得叶纯，开得 花纯，楚楚的有着它的灵性。”
我再也不敢去挖这些野兰了。高兴看它的这种纯朴 ，悲痛以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢 ？
父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里 ；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样的 啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性， 献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗 的人不会给社会有多大贡献的。”
尖酸，刻薄
愚昧，麻木
势利，自私
善良，忠厚
反映了辛亥革命没有改变中国的社会状
况，广大人民生活上极度贫困，而且精神上
也遭受了巨大的摧残。
衬托：
类型： 正面衬托 反面衬托
正 面 衬 托：
陌上桑《汉乐府诗集》
❖ 日出东南隅，照我秦氏楼，秦氏有好女。自 名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝 为笼系，桂枝为笼钩，头上倭堕髻，耳中明 月珠。缃绮为下裙，紫绮为上褥。行者见罗 敷，下担捋髭须。少年间罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相远怨怨， 但坐观罗敷。
我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五 年过去了，我一直未敢忘却过。
答：1.设悬念.开头写别人都跑来玩赏野兰,而父
亲反而却不高兴了.设下悬念,引起读者的揣测,激 发了阅读兴趣.
2.对比(反衬).将家里栽培的兰草和野兰对比, 以家培兰草的太甜、太媚和格调低俗反衬野兰， 突出野兰的纯朴独特、不失真性。表达了作者对 野兰的欣赏，以及想拥有“野兰”式品质的愿望。
我们走了半天，一直到了山的深处，那里有一道瀑布，几十丈 高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来， 弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们 沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开淡淡的兰 花，就像地上铺了一层寒烟，香气浓烈极了，气浪一冲，站 在峡谷的任何地方都闻到了。 我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一 株来，想，父亲会培育这仙品的；以前就这么挖回去，经过 一番栽培，就养出了各种各样的品类、形状的呢！
3.铺垫.父子二人关于两种兰草谁好的对话， 为下文的议论作铺垫。使得前后照应，构思严谨。
4.托物言志. 作者将纯朴独特、不失真性的 “做人”原则寄托于“兰草”上，显得形象、隽永 ， 耐人寻味。
大显身手
法
托物言志：托意于“物”，借“物”言“志”
以物喻人：用物来比喻人。
欲扬先抑（欲抑先扬）：通过抑扬来设置“波
澜”，使文章有起有伏。
范文举例：
悬念 ——《智取生辰岗》 欲扬先抑——《阿长与山海经》 白描 ——《湖心亭看雪》 托物言志 ——《马说》《爱莲说》《陋室铭》 借景抒情 ——《答谢中书书》《春》 借物喻人——《爸爸的花儿落了》 夸张 ——《皇帝的新装》 象征——《海燕》 对比——《故乡》《我的叔叔于勒》 衬托——《爱莲说》《海燕》
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父亲却把我制止了。问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是 家里的那些好？” 我说：“这里的好！”
“怎么个好呢？”我却说不出来，家里的确比这里的看着好 看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”
“是的。” “这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有了两个味儿 ？！” 父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长 的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景。” “但它确实叶更嫩，花更繁更大了呢！” “样子是似乎灵了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。 ” 父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在 这个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个 知道而欣赏呢？
反 面 衬 托： 藤野先生
❖ 日本“爱国青年”诸多表现，从反面衬托出 藤野先生的可敬可爱。
❖解题三步骤:
❖ 1.明确手法.
❖ 2.具体阐释该手法在文章中
❖
的体现.
❖ 3.结合人物、结构、中心等,
❖
简述该手法的具体作用.
选文为刻画胡屠户这个人物形象， 主要采用了什么表现手法？有何作用？
——《范进中举》
记叙文阅读
— 表现手法之对比，衬托
表达方式：
明确：
叙பைடு நூலகம்、描写、议论、抒情、说明
表现手法：
象征：在文中用具体的事物表现某种特殊的意义。
对比：文章前后形成鲜明的对照。
烘托（衬托）：主要是使文章表现的主体内容突
表 出分明。
卒章显志：通常是前文层层铺垫，结尾处才用一
现 两句揭示文章主旨。
手
借物抒情：通过对某一物体的描述来抒发作者的 情怀。
（答出两点即可）
访兰
父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰栽 培；几年之间，家里庭院里，就有了百十余品种，像要作一 个兰草园圃似的，方圆十几里的人，就都跑来玩赏，父亲并 不以此得意，而且脸上倒有几分愠怒；时有进山去，便从此 不再带回那些野长的兰草了。这很使我奇怪，问他，又不肯 说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧 ！”
常见的二种的表现手法：
▪ 对比
衬托
对比：
❖ 把具有明显差异、矛盾和对立的双方 ，安排在一起进行对照、比较的表现 方法。
纵向对比：
如《故乡》鲁迅
“我”记忆中的少年闰土： 和“我”面前的中年闰土：
横向对比：
如《海燕》
海鸥 侧面描写对比 海鸭 企鹅
海燕的英勇无畏
如《故乡》
杨二嫂 对比 （言行） 闰土