第四单元《自然界的水》复习课教案

；
4．近两年来，我国西南、北方、长江中下游等地先后遭遇大范围持续干旱。水是生命之源，我们应该了解
水、爱护水资源。
（1）自然界中的水都不是纯水，利用沉淀、
、吸附和蒸馏等方法可以净化水。
（2）有些村庄打深井取用地下水，可用
区分地下水是软水还 是硬水，常用 的方法来降低水的
硬度。
（3）小明同学为了探究水的组成，邀请你一起参加水的电解实验，发现两极上都有气泡冒出，其中正极与
第 1 课时
1．知识与技能 （1）进一步认识吸附，沉淀，过滤等净化水的方法。
（2）学会对物质进行分类
（3）能正确书写化学式并对化学式进行有并的计算
2．过程与方法 （1）学习运用观察的方法得到信息；
（2）通过自主学习的方法，培养学生的自学、归纳整理以及表达的能力
3．情感态度与价值观 （1）培养学生的自主意识
混合物
纯净物
单质
，化合物
，氧化物
【课后练习】
1.“酒驾”是当前热门话题之一。交巡警检查驾驶员是否饮酒的仪器里装有K2Cr2O7，K2Cr2O7中Cr元素的化
合价为
A. + 2价
B.＋5价
C.＋6价
D.＋7价
2．大蒜中含有一种有效成分辣素“硫化丙烯”， 其化学式为 C3H6S，能杀菌，具有一定的抗病功能和 食疗价值。下列关于硫 化 丙 烯 的说法中正确的是
引导学生联系生活实 际，让学生懂得合理利 用和保护水资源。
五、水 的净 化
提出问题，引导学生思考。
[回答]：沉淀、过滤、
过渡：现在水质污染严重了，如果我们直接 吸附、蒸馏。
饮用自然界的水，就会危害健康，因此我们
要对水进行净化。请同学们回忆净水有哪些
方法？
重点复习过滤的操作要点（一贴二低三靠）。
使学生懂得运用化学的 知识和方法去治理水污
6．B1 的化学式为 C17H12O6
要用到的相对原子质量 C-12 H-1 O-16
（1）B1 由
种元素组成，B1 分子由
种原子构成，一个 B1 分子中有
（2）B1 中碳、氢、氧原子个数比
。
（3）B1 中碳、氢、氧元素的质量比
。
（4）B1 的相对分子质量
；
（5）B1 中碳元素的质量分数
(计算结果保留到 0.l％)。
化学式的有关计算。我以学生最熟悉的物质“水”为切入点，让学生在草稿纸上写出“水”的化学式并对
“水”的化学式进行有关的计算。 以“水”为例，既让学生有亲切感，又大大降低了化学式有关计算的难
度，一举两得，因此我整堂课都是围绕“水”这种物质展开教学活动。
★教具准备：多媒体 ★课时建议：1 课时
★三维教学目标
思考并回答
资 源
七、物质分类 ★教学过程
把单质、化合物 与前面学过的纯 净物、混合物进 行整合
引导学生对物质进行分类
对
物
思考并回答
质 进
行
分
类
2
环节 内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、化 学式 的意 义
【课堂导入】在草稿纸上写出水的化学式， [回答]：水是由氢元素
解决下面两个问题：
和氧元素组成的。
1、水是由
染。
六、 水的 组成
提出问题，引导学生思考，讲授电解水实验 学生思考，回忆旧知 的有关知识，用“父亲 2”概括电解水实验。 识。 过渡：我们这节课的主角是：“水”，可以
通过什么实验来证明它的组成呢？
培养学生归纳知识的能 力，让学生巩固已学知 识。
七、物 质的 分类
引导学生把单质、化合物、氧化物与前面已 学生交流讨论，归纳总
。
A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C．滤纸的边缘要低于漏斗口
D．液面不要低于滤纸边缘
（3）消毒剂高铁酸钠（Na2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体，目前被广泛应用于自来水净
5
化。高铁酸钠中铁元素的化合价为
。
（4）在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，其作用是
其次，本单元又以化合价、化学式等化学基本概念为暗线，为第五单元如何正确书写化学方程式的学习埋
下伏笔。
★学情分析：通过前面的学习，学生已经初步掌握了化合价、化学式等化学基本概念以及沉淀、过滤
等简单的化学实验基本操作技能，本课题学生可能遇到的困难：不会运用化合价正确书写化学式；不会对
化学式进行有关的计算；不会将单质、化合物与前面学过的纯净物、混合物进行整合；对过滤的操作要点
组成的。
1 个水分子是由两个氢
2、“1 个水分子是由
构成的。
原子和 1 个氧原子构
成的
唤起学生对化学式意义 的回忆，了解学生对本 单元知识的认知水平。
二、化 学式 的有 关计 算
根据化学式的涵义，逐一展开有关化学式的 计算，从简单到复杂，在计算中不断巩固对 化学式的理解，教师巡回指导。 例题： （1）水由 种元素组成，水分子由 种 原子构成，一个水分子中有 个原子。 （2）水中氢、氧原子个数比 。 （3）水中氢、氧元素的质量比 。 （4）水的相对分子质量 ； （5）水中氧元素的质量分数 (计算结果 保留到 0.l％)。 （6）18gH2O 中氧元素的质量为 （7） H2O 中氧元素的质量为 32g
A．1 个硫化丙烯分子中含有 3 个氢分子
B．分子中 C、H、S 元素原子质量比为 3︰6︰1
C．1 个硫化丙烯分子由 3 个碳原子、6 个氢原子、1 个硫原子构成 D．由碳、氢、氧三种元素组成
3.用化学用语填空：
（1）2 个铵根离子
；（2）硫酸根离子
；
（3）3 个氢分子
，（4）写出氯化铁的化学式并标出该化合物中铁元素的化合价
A、水和蔗糖 B、铁粉和铜粉
C、酒精和水
D、泥沙和食盐水
3、2010 年 4 月 14 日 07 时 49 分，青海玉树发生了 7.1 级地震，震后当地生态环境和生活条件受到极大破
坏，水源受到一定程度污染。灾区人们日常生活用水必需经过一系列的处理才能使用。
（1）向水样中加入明矾，经溶解、静置、
（填操作名称），除去不溶性杂质，然后加入活性炭，
负极上的气体体积之比约为 1:2，经检验，正极上产生的气体是
，负极上产生的气体是
。
得出水是由
两种元素组成的结论。
5.小明同学去九仙山旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实
验，制取蒸馏水。 请回答下列问题：
（1）取水后加入明矾的作用是
（2）进行过滤操作时，下列做法错误的是
掌握不好等。因为水是学生非常熟悉的物质，因此，在教学过程中，我将至始以“水”例子，降低学习难
度，提高学生学习的兴趣。
★教学法设计：这是一节复习课，所以我主要是以引导为主，多媒体为辅的互动式教学方法。通过前
面的学习，学生已经初步掌握了化合价、化学式等化学基本概念以及过滤等简单的化学实验基本操作技能，
如果让学生自主学习，就会拓展学生的思维，便于学生的理解。这节课的重、难点是正确书写化学式以及
经学过的纯净物、混合物的知识进行整合。
结
培养学生自主学习的能 力
总结 【总结】略
板书 设计
1、化学式的意义 2、化学式的有关计算 3、化合价的应用 4、水污染的原因及防治方法。 5、常用的净水方法 6、水的组成 7、对物质进行分类
【课堂练习】
1、化学式 CO2 表示的意义
宏观：
、
微观：
、
2、可用过滤分离的是
（6）312g B1 中氢元素的质量为
（7）
g B1 中含 24g 氢元素。
个原子。
6
学生动笔训练
运
用
4、写离子符号
引导:根据化合价判断
学生动笔训练
1.节约用水
引导:中学生如何节约用水
运
思考并回答
用
化
四、爱护水资 源
2、防治水体污染
引导:工、农业如何防治水体污染
学
方
思考并回答
法
合
五、水的净化 净化水的方法
引导：净水的方法有哪些？
理
思考并回答
利
用
水
六、水的组成
电解水
引导学生回忆电解水的有关知识
利用其
性除去异味，再杀菌消毒，得到生活用水。
（2）欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可加入
进行检验，生活中常通过
的方法
4
降低水的硬度。
4、在电解水的实验中，不可以直接观察到的现象是
A、两极上有气泡
B、有氢气和氧气生成 C、两管内水位下降 D、两管内气体 V 正：V 负
=1:2
5、将下列物质进行分类：①矿泉水 ②水银 ③冰水混合物④硫粉 ⑤纯净空气 ⑥五氧化二磷 ⑦铁丝⑧高 锰酸钾 ⑨生锈的铁 ⑩氮气
趣
一、化学式的
意义
微观意义
教师引导
思考并回答
进
行
教师引导
学生动笔训练
化
学
式
二、化学式的 化学式的常规计算 有关计算 题型
教师讲评
的
有
反思出错的地方
关 计
1 求某元素的化
引导：计算的原则
算 学生动笔训练
合价
三、化合价的 运用
2、写化学式
引导：先约分后交叉
化
学生动笔训练
合
价
的
3、判断化学式 的 正误
引导:根据化合价判断
第四单元《自然界的水》单元复习课
★教材分析：本单元的内容具有承上启下的作用。首先，水是继学生学习氧气之后学习的另一种重要
的物质，本单元以常见物质水为载体，联系学生的生活实际，将沉淀、过滤、吸附、蒸馏等化学实验基本
操作技能的学习紧密穿插于联系社会、联系生活的内容之中，为第十一单元粗盐提纯的学习埋下了伏笔。
铁离子
、碳酸根离子
、
3
四、爱 护水 资源
提出问题，引导学生思考。 问题过渡：随着工、农业的发展，水污 染越来越严重，因此我们做什么？ 引导学生回忆水体污染的主要来源，让学生 思考：做为一名中学生应该如何节约用水？
[回答]：一方面要节约 用水，一方面要防治水 体污染。水体污染的主 要来源：工业污染、农 业污染、生活污染。
观察、理解，通过习 题感受知识体系的升 华，进一步体会化合价 的应用。
讲练结合以达到熟练掌 握所学的目的，加深对 化合价概念的理 解。…………
A -1 B. +1 C. +3 D.+5
2、写出下列物质的化学式
氧化铁
、碳酸钙
3、根据化合价改正下列物质的化学式
CaCl
、 Na2NO3
、
4、用化学符号表示下列离子
（2）培养学生严谨求实的科学精神。
★ 教学重点及难点
重点：来自百度文库1）正确书写化学式（2）化学式的有关计算
难点：（1）正确书写化学式（2）化学式的有关计
1
★教学流程图
教学过程
教师行为
学生行为
引入
自然界的水
展示复习目标
朗读复习目标
激
发
学
引入课题
提问：水的化学式怎么写
思考并回答
生
兴
宏观意义
教师引导
思考并回答
学生思考、分析之后进 行计算，得出结果。
以水的化学式进行计 算，既可激起学生兴趣， 又可降低化学式有关计 算的难度，培养学生观 察能力、分析能力、计 算能力。
三、化 合价 的应 用
要求学生背出常用的有关化合价的口诀： 一价钾钠银 二价钙镁钡铜锌 三价铝 二三铁 氢１氧２要记住！ 负一氢氧、硝酸根 负二硫酸、碳酸根 只有正一是铵根 引导学生正确应用化合价，讲练结合，巡回 指导。 例题： 1、次氯酸钠（NaClO ）可用来杀菌消毒， 其中氯元素的化合价为