人口增长与计划生育+第2课时+示范教案
陇南市第一中学八年级生物下册 24.1人口增长与计划生育教案 北师大版
人口增长与计划生育传染病及其预防(续表)(续表)案例二导学设计案例探究点一传染病流行的基本环节[情景展示] 一天，小明感冒了，老是打喷嚏。
搞得“飞沫四溅”。
没几天，坐在他旁边的小丽也感冒了。
[问题探究] 传染病流行的基本环节有哪些？什么是传染源、传播途径、易感人群？[思考交流]_____________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升] 传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。
能够散播病原体的人或动物称为传染源。
病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径，称为传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群称为易感人群。
[课堂速记]_______________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究点二传染病的预防措施[情景展示] 2013年，全国各地又有多起H7N9禽流感病例。
下列很多做法可以有效阻止传染病的传播。
[问题探究] 预防传染病的措施包括哪几个方面？[思考交流] ______________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升] 传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。
《人口增长与计划生育》第2课时教案_最新修正版
第一节人口增长与计划生育（第2课时）【教学目标】1、阐明地球的容纳量是有限的；2、解释计划生育是控制人口最有效的措施；3、分析说明我国解决人口问题和粮食问题方面对世界的贡献。
【教学重点】理解计划生育是控制人口的有效途径。
【教学难点】计算人口年平均增长率。
【教学方法】以讨论为主，加以总结。
【教学过程】一、复习引入目前世界人口的增长趋势如何？随之而来的问题是什么？答：增长速度越来越快，带来的问题有：粮食问题、淡水问题、土地问题和能源问题。
二、知识讲解为什么会出现上述问题呢？学生小组讨论得出以下观点。
1、人口增长与粮食问题。
粮食是人类生存与发展最基本的物质条件。
耕地是粮食生产的基地。
人口增加使人均占有耕地面积减少，由此引起粮食问题。
2、人口增长与水资源。
水是人类生存与发展最基本的环境条件。
地球上淡水资源有限。
人口增长必然会造成水资源的短缺。
历史上曾因水的问题而引起的战争正说明水资源的重要性。
3、人口增长与能源。
随着社会的发展与进步，人类对能源的需求量越来越大，因此需要消耗越来越多的能源物质，需要提供更多的石油、煤、天然气等能源物质。
但是，这些物质都是不能再生的物质。
人口数量的增长也将引发能源的危机。
4、人口增长与土地资源。
人口增长带来粮食问题，而粮食短缺的一个原因就是土地资源有限，显然人口激增会给土地资源带来巨大的压力，它意味着人均可耕土地的减少和粮食的减少。
最新修正版上节课后给同学们布置了一个作业：“调查家庭、学校食堂、社区餐馆浪费粮食的状况”、“计算个人和家庭的耗水量”。
请同学们按照小组汇报一下调查的结果。
总结：根据大家调查的情况，不难发现目前在粮食、用水方面存在着严重的浪费现象，作为中学生你力所能及的是能做些什么呢？进行节约粮食、节约用水的宣传；养成节水、节电、节约粮食的良好生活习惯。
综上所述，我国的粮食资源、土地资源、水资源以及能源都是有限的。
如果不能控制住人口的数量，最终会由于资源的缺少影响我们的生存。
人口增长与计划生育教案2
（第2课时）
教学目标
知识目标
1．举例说出地球的承载是有限的。
2．解释计划生育是控制人口的最有效措施。
能力目标
通过调查家庭用水情况及学校食堂粮食浪费现象，提高观察、获取信息的能力。
情感态度价值观目标
1．关注人口增长对环境的影响，形成节水、节电、节约粮食的意识。
2．认同计划生育在解决我们人口迅速增长问题中的意义。
出示图片及数据，引起学生对粮食问题的关注
引导学生讨论如何解决粮食问题？
要想解决粮食问题，需要提高产量和减少浪费。
补充袁隆平的介绍。
学生交流对校食堂浪费粮食现象的调查。
倡导节约粮食，光盘行动。
引导学生思考在家庭生活中有什么具体的节约粮食的做法？交流节约粮食的小窍门。
学生观察图片。
学生思考回答。
学生听老师介绍。
学生交流。
学生思考、回答、倾听、认同。
地球的承载量是有限的—水资源问题
介绍地球水资源，引起学生对水资源问题的关注。
引导学生讨论如何解决水资源问题？
学生交流家庭用水情况的调查和交流节水小窍门。
倡导节约水资源，从我做起。
学生看图倾听。
学生讨论回答。
学生交流。
控制人口的有效措施是计划生育
除了粮食问题和水资源问题，人口增长还带来资源短缺和环境污染等问题，那么如何解决人口增长与地球有限承载力之间的矛盾呢？
为防止人口过快增长，我国采取了什么措施？为什么要采取这样的措施？
引导学生分析影响人口增长的因素，得出降低出生率是控制人口的唯一选择
计划生育政策是我国的基本国策，它有什么意义？请同学们阅读课本相关内容，总结归纳：计划生育的中心内容是要控制人口的数量，提高人口的素质
2《人口增长与计划生育》(第2课时)课件(北师大版)
•本课小结
计划生育 是控制人 口增长的 有效方法
中心内容：控制人口数量，提高人 口素养
具体要求：晚婚、晚育、少生、优 生
•随堂反馈
1.计划生育是指（ B ） A.每个人要有计划地进行生育 B.国家对人们的生育实行统一计划 C.一对夫妻一定生育一个孩子 D.一对夫妻只能生育一个孩子
2.我国的基本国策是（ B ）
A.少生优生
B.计划生育
C.可持续发展
D.西部开发
地球上的自然资源是有限的， 人口的增长增加了对资源的利 用，会导致资源的枯竭。
退 出
第1节 人口增长与计划生育 第2课时
CONTENTS
•新课导入
当今世界人口的爆炸性增长与地球有限的容纳 量之间产生了巨大的矛盾，如何有效的解决这 一矛盾呢？
•学习目标
1.解释计划生育是控制人口的最有效措施。 2.知道我国计划生育的具体要求。 3.认同计划生育在解决我国人口迅速增长问 题中的意义。
控制人口生
小资料
怎样想象13亿
如果有人想数完我国目前的人口，以每秒钟数一个人 的速度，那么他（她）就是不吃饭、不睡觉，昼夜不 停地数，也要数上41年零81天多！这还未包括这41年 零81天多新增的人口。如果将我国约13亿人“手拉手” 站成一行，可绕地球赤道4圈多。自1985年以来，我国 大陆地区每年净增人口1500万——1800万，相当于每 年增加一个澳大利亚全国的人口。
1 计划生育是控制人口增长的有效方法
我国人口现状的基本特点： 人口基数大、新增人口多、人口素养偏低。 我国人口现状的其他特点： 农村人口多、人口老龄化的速度加快、人口散 布不平衡、男女性别比例失衡。
根据人口现状的特点，我国制定了计划生育 政策。
《人口增长与计划生育》word教案 (公开课获奖)2022年北师大版 (4)
《人口增长与计划生育》教学目标：1、运用数学分析，推算方法，说出我国人口增长趋势和晚婚晚育的意义。
2、说出我国计划生育的目标和具体要求。
3、认同我国实行计划生育的基本国策。
教学重点：认识我国人口增长趋势和晚婚晚育的意义。
教学难点：运用数学分析，推算方法，说出我国人口增长趋势和晚婚晚育的意义教学过程：导课：组织教学，创设情境师：一个新生命的诞生，带给家庭的是喜悦，可带给社会、生物圈的全是喜悦吗？请同学们带着问题观看“世界与人口”栏目的录像。
生：观看。
感受人口急剧膨胀，给社会、生物圈造成的压力。
师：请大家看下面的数字资料，你有何感想？师：上例是一对老夫妇在20世纪20年代初到20世纪90年代未这段时间共繁衍后代50人，净增加人数47人。
一个家庭尚且如此，那么我们整个国家的人口增长趋势又如何呢？请同学们阅读资料分析，结合讨论题1、2、3进行分析，展开讨论。
生：在老师指导下讨论。
指导提纲如下：出示资料：1993年，我国国内生产总值达5446亿美元，居世界第7位，人均占有量却处在第125位；1996年，我国钢产量为1亿吨，居世界第1位，人均占有量却处在第100位以后；1995年，我国煤产量为12.4亿吨，居世界第1位，人均占有量却处在第75位；1996年，我国粮食产量为4900亿公斤，居世界第1位，人均占有量却处在第80位。
生：人口问题确实是个不可忽视的问题，实在该计划生育啦……（创设问题情境，导入新课：第四节计划生育）二、新课学习：我国人口的增长趋势师：请同学们汇报交流课前调查的某个家族几十年来人口增长的情况。
生：（选代表汇报交流）。
其中一例如下：我国从哪年到哪年；人口自然增长率明显加快？（1949～1989年）请推测原因，（新中国成立后，人民生活水平不断提高，医疗卫生条件不断改善）从资料中可以看出，1989年以后，我国人口增长趋势明显减缓，试分析这是为什么？（实行了计划生育政策）计划生育师：计划生育的目标是什么？具体要求又是什么？请大家带着以上问题看书自学“计划生育”部分，找出答案。
【八年级生物教案2篇】人口增长与计划生育
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目录1.人口增长与计划生育2.话访客服工作计划书人口增长与计划生育八年级生物教案第24章：人与环境第一节:一、教学目标1．通过查询有关资料，了解世界和我国人口增长状况，并学习查询资料的方法。
2．通过对具体实例和统计数字的分析与讨论，了解人口增长对环境、资源和生态平衡造成的影响，认识控制人口数量的重要意义。
3．在讨论控制人口数量和提高人口素质的相互关系以及人口数量与环境关系协调等问题的基础上，理解计划生育作为我国一项基本国策的重要性和必要性。
二、重点、难点分析1．人口过度增长对环境、资源和生态平衡的影响是本小节学习的难点。
学生理解了这个问题，有助于理解控制人口的重要性。
教师在教学中可以从生态平衡的角度引入。
生态系统中由于某种生物的数量增加或减少会引起生态系统的变化，这种变化达到一定限度，生态系统就失去了自动调整的能力而造成生态平衡被破坏。
人类在生态系统中占有一定位置，是生态系统中最有智慧、最能影响生态系统稳定的成分。
随着人类社会的发展，特别是人类的科学技术的发展，人类的活动对生态系统的影响越来越大，人类在生活中需要的资源越来越多，人口数量的增长会对环境、资源以及生态平衡带来什么影响？将这一问题交给学生，请学生分析人类对环境的方方面面的影响，正确认识人类对环境的影响。
此外，地球是它所有生物共同的家园，各种生物在地球上都应该有生存的权利和可能性，人类应该很好地与各种生物共同生活，人类不能因为自身的发展而影响其它生物的生存。
所以人类必须考虑自己的生活与生产活动对环境的影响，对生态平衡的影响。
人口数量的不断增长必将影响环境、资源以及生态平衡。
近年来，中外电影界拍摄了一些有关人类与环境关系的电影，如《侏罗纪公园》、《与狼共舞》、《横冲直撞》等等，这些电影告诉我们一些关于人类如何与其它生物共存，告诉我们人类在采取一些活动时必须考虑对环境、对生态平衡的影响。
人口增长与计划生育-北师大版八年级生物下册教案
人口增长与计划生育-北师大版八年级生物下册教案一、教学目标1.了解人口增长的形式，认识人口增长所带来的问题；2.了解计划生育对人口数量和结构的影响；3.了解计划生育的基本措施。
二、教学重难点1.掌握掌握人口数量和增长的计算方法；2.分析人口增长所带来的影响；3.了解计划生育的基本措施及其作用；三、教学内容1. 人口数量与增长人口数量的计算方法全球人口数量的估计：80多亿（2020年）中国的人口数量：14亿（2020年）人口密度：指在单位面积内（通常是平方千米），分布的人口数量。
人口增长的形式•自然增长：指出生率高于死亡率的情况；•社会增长：指人口数量的变化不仅仅由出生率和死亡率的变化引起，也受迁移率的影响。
2. 人口增长所带来的问题人口增长所带来的问题1.社会消费需求的激增；2.自然资源变得稀缺；3.环境污染问题愈加严重；4.城市化进程加速，城市生活成本提高等问题。
3. 计划生育计划生育的起因1970年代初期我国通过人口普查结果发现人口迅速增长失去了我国发展的基础，为此中国实行计划生育政策。
计划生育的基本措施•建立计划生育组织、生育档案和待产记录卡；•实施节育手术；•推广健康避孕知识，提供避孕药具和器具；•控制流动人口生育。
计划生育的作用•控制人口数量和结构，有效防止了人口过快增长；•提高了人民群众的健康水平；•压缩了少数民族人口的增长；•促进了经济的发展。
四、教学策略1.以生动的数据为切入，引起学生对人口增长问题的思考；2.通过学生展示妊娠画像并探讨可能对母婴带来的健康风险，引导学生认识计划生育对健康的影响；3.以实际例子结合讲解，帮助学生了解计划生育政策的实施过程和效果。
五、教学建议1.学生可以通过收集相关数据，初步了解人口增长规律，重现总结初步认识；2.通过调查与访谈能够进一步深化分析，结合资料的研究加深对人口增长问题的认识；3.要对计划生育政策及措施有认识和了解，可积极参加有关活动，拓展视野，为未来健康生活做好准备。
人口增长与计划生育教案2024
人口增长与计划生育教案2024篇 1一、教学目标1. 知识与技能目标-学生能够阐述人口增长的现状和趋势。
-学生能够分析不同国家计划生育政策的特点和差异。
2. 过程与方法目标-通过数据图表的观察和分析，提高学生获取信息和分析问题的能力。
-在小组辩论活动中，培养学生的合作交流和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标-让学生理解计划生育政策对社会发展的重要性和意义。
-激发学生对人口问题的关注，增强社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点-人口增长的现状和趋势。
-计划生育政策的重要性和意义。
2. 教学难点-不同国家计划生育政策的差异及原因分析。
三、教学方法1. 讲授法讲解人口增长和计划生育的基本概念和相关知识。
2. 讨论法组织学生进行小组讨论，探讨不同国家计划生育政策的差异。
3. 案例分析法通过实际案例，分析计划生育政策对社会经济发展的影响。
四、教学过程1. 导入-展示世界人口增长的视频或图片，引起学生对人口问题的关注。
-提问：“大家看到这些人口增长的画面，有什么感受？”激发学生的兴趣和思考。
2. 背景介绍-简单介绍人口学的发展历程和人口增长研究的重要性。
-提及全球人口增长的历史阶段和关键节点。
3. 作者介绍（如果有相关作者的研究或著作）-介绍在人口研究领域有重要贡献的专家学者，以及他们的研究成果和观点。
4. 课文朗读（如果有相关课文）-请学生朗读与人口增长和计划生育相关的课文段落，加深对内容的理解。
5. 知识讲解-讲解人口增长的模式和特点，如高出生率高死亡率、高出生率低死亡率、低出生率低死亡率等。
-利用数据图表，展示世界不同地区人口增长的速度和趋势。
-分析影响人口增长的因素，如经济发展水平、文化传统、医疗卫生条件等。
6. 小组辩论-将学生分成小组，围绕“不同国家计划生育政策的合理性”展开辩论。
-每个小组进行观点陈述和辩论，教师进行引导和点评。
-讨论时长：20 分钟。
7. 互动交流-提问：“你身边有没有感受到人口变化的情况？比如家庭规模的变化、社区人口结构的改变等。
《人口增长与计划生育》教案 北师版八年级生物下册
第24章人与环境第1节人口增长与计划生育一、教学目标：【知识与能力】1.描述世界人口、中国人口的增长趋势；2.阐明地球的容纳量是有限的；3.解释计划生育是控制人口最有效的措施；4.分析说明我国解决人口问题和粮食问题方面对世界的贡献。
【过程与方法】1.根据提供的数据绘制人口增长曲线图；2.通过对给出数据的比较，得出结论；3.能够设计并实施关于浪费粮食情况的调查、家庭用水量的调查等活动；4.能够将调查的资料进行初步的整理，得出初步的结论，并在全班进行交流。
【情感、态度与价值观】1.关注世界人口问题、关注环境对人类生存的影响；2.对学生进行养成教育：节水、节电、节约粮食等良好习惯。
二、教学重难点：1.人口过度增长对环境、资源和生态平衡的影响是本小节学习的难点。
学生理解了这个问题，有助于理解控制人口的重要性。
教师在教学中可以从生态平衡的角度引入。
生态系统中由于某种生物的数量增加或减少会引起生态系统的变化，这种变化达到一定限度，生态系统就失去了自动调整的能力而造成生态平衡被破坏。
人类在生态系统中占有一定位置，是生态系统中最有智慧、最能影响生态系统稳定的成分。
随着人类社会的发展，特别是人类的科学技术的发展，人类的活动对生态系统的影响越来越大，人类在生活中需要的资源越来越多，人口数量的增长会对环境、资源以及生态平衡带来什么影响？将这一问题交给学生，请学生分析人类对环境的方方面面的影响，正确认识人类对环境的影响。
此外，地球是它所有生物共同的家园，各种生物在地球上都应该有生存的权利和可能性，人类应该很好地与各种生物共同生活，人类不能因为自身的发展而影响其它生物的生存。
所以人类必须考虑自己的生活与生产活动对环境的影响，对生态平衡的影响。
人口数量的不断增长必将影响环境、资源以及生态平衡。
近年来，中外电影界拍摄了一些有关人类与环境关系的电影，如《侏罗纪公园》、《与狼共舞》、《横冲直撞》等等，这些电影告诉我们一些关于人类如何与其它生物共存，告诉我们人类在采取一些活动时必须考虑对环境、对生态平衡的影响。
《人口增长与计划生育》第2课时示范公开课教学设计【北师大版八年级生物下册】
第1节《人口增长与计划生育》教学设计（第2课时）◆教学目标1．举例说出地球的承载力是有限的；2．解释计划生育是控制人口增长的最有效措施；3．通过调查家庭用水情况及学校食堂粮食浪费现象，提高观察、获取信息的能力；4．关注人口增长对环境的影响，形成节水、节电、节约粮食的意识；5．认同计划生育在解决人口迅速增长问题中的意义。
◆教学重难点【教学重点】1．举例说出地球的承载力是有限的；2．解释计划生育是控制人口增长的最有效措施。
【教学难点】举例说出地球的承载是有限的。
◆教学过程一、导入新课【教师】上节课我们一起讨论了世界人口增长趋势，人口增长过快地球还能承受吗？如果超过了地球的承载力，我们能做些什么呢？【学生】带着问题进入新课的学习。
二、讲授新课（二）地球的承载力是有限的1．粮食问题【教师】指导学生阅读教材，了解粮食在人类发展中的重要作用。
提问：人口增长为什么会引发粮食问题？【学生】阅读教材，回答。
【教师】评价、总结：粮食是人类生存与发展最基本的物质条件。
随着人口的增长，人均耕地面积还将进一步缩小，全世界的粮食安全问题面临重大挑战。
【教师】世界粮食问题情况怎样？【学生】回答。
【教师】评价、总结：1969年世界银行宣布，全球每天有8亿人在忍受饥饿。
粮食短缺问题在发展中国家显得尤为突出。
在发展中国家，有五分之一的人无法获得足够的粮食。
全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿夭折。
目前全球有约30个国家陷入粮食危机。
【教师】我国为解决世界粮食问题做了哪些贡献？【学生】回答。
【教师】我国政府历来十分重视粮食问题。
自1949年新中国成立至今，我们通过自力更生、大力发展粮食生产，用占世界7%的耕地，养活了占世界21%的人口，创造了世界奇迹。
补充介绍杂交水稻之父——袁隆平。
（建议使用知识卡片：【生物世界】袁隆平与杂交水稻）【学生】听讲或阅读卡片，了解我国在解决世界粮食问题上做出的贡献。
【教师】总结：在解决粮食问题上，我们中学生力所能及的就是节约粮食。
24.1《人口增长与计划生育》第2课时优教教案
第1节人口增长与计划生育（第2课时）
【教材分析】
通过上节课的学习，学生已经知道过量的人口给土地资源、水资源、能源以及生物圈带来了巨大的压力，地球能够承载的人口数量是有一定限度的。
本节课进一步学习计划生育，明确实行计划生育，严格控制人口增长，才能实现人与自然的和谐发展。
【教学目标】
1.举例说出地球的承载是有限的。
2.解释计划生育是控制人口的最有效措施。
3.通过调查家庭用水情况及学校食堂粮食浪费现象，提高观察、获取信息的
能力。
4.关注人口增长对环境的影响，形成节水、节电、节约粮食的意识。
5.认同计划生育在解决我们人口迅速增长问题中的意义。
【教学重难点】
教学重点：1.地球的承载量是有限的。
2.计划生育控制人口的有效措施。
教学难点：地球的承载量是有限的。
【教学准备】
1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：课前预习。
【教学过程】。
八年级生物下册24_1人口增加与打算生育教案新版北师大版
二、重点、难点分析
1．人口过度增加对环境、资源和生态平稳的阻碍是本末节学习的难点。
学生明白得了那个问题，有助于明白得操纵人口的重要性。教师在教学中能够从生
态平稳的角度引入。生态系统中由于某种生物的数量增加或减少会引发生态系
统的转变，这种转变达到必然限度，生态系统就失去了自动调整的能力而造成
生态平稳被破坏。人类在生态系统中占有必然位置，是生态系统中最有聪慧、
8亿－10亿
13年
1982-1995
10亿－12亿
13年
(4)在查询资料中，世界人口增加的特点如何？
世界人口每增加十亿所需要的时间
年
人口（亿）
增加数（亿）
时间数（年）
1830
10
1930
20
10
约100
1962
30
10
32
1975
40
10
13
1985
50
10
10
1999
60（估计）
10
14
【小结】： 1928～1949年的21年间，我国人口增加了0．7亿， 1982～1989年期间，我国人口也增加了0．7亿，但一样的增加却只用了5年时刻。这说明我国人口增加的速度加速。最近几年来，人口增加的速度比较稳固是由于国家采取了必然的政策，使增加的速度取得了必然的操纵。可是，咱们必需看到，由于中国人口基数大，尽管国家采取了必然的操纵方法，但每一年净增加量仍然很高，每一年增加人口在万万以上。
7．打算生育与操纵人口数量、提高人口素养：
【讨论】：（1）如何解决人口增加带来一系列的问题？
（2）我国政府采取了什么政策操纵人口数量？
（3）操纵人口增加的具体要求有哪些？
北师大版生物八年级下册7.24.1人口增加与计划生育 教案设计
《人口增长与计划生育》教案(终)一、教学目标根据教材的结构和内容分析，制定了以下教学目标：1知识与技能目标●描述世界人口的发展趋势●阐明地球容纳量与人口的关系2过程与方法目标●通过提供的人口增长曲线图，分析并得出结论，提高有效阅读及分析能力。
3情感态度与价值观目标●引导学生养成节约粮食，节约用水等的良好习惯二、教学重难点1重点●人口增长趋势及人口增长带来的问题2难点●人口增长带来的问题三、教学过程今天我们就来讨论人口增长及伴随其带来的一系列问题。
新课:世界人口的增长展示第一幅图世界人口增长曲线图，分析人口增长趋势。
第二幅图人口每增长10亿所用时间变化曲线图，根据图形，分析人口增长趋势及人口增长原因可能有哪些？根据图形可以明显看出，人口增长越来越快。
并且每增长10亿所用的时间也越来越短，造成这一现象的原因主要有:首先生活水平提高，人民幸福感不断增高；其次医疗技术的飞速发展，人口的平均寿命不断增高等。
图形分析，提高学生的分析总结能力人口增长带来的问题1粮食问题人口增长的同时也带来一些列的问题，其中主要可归纳为两方面，其一是资源问题（我们日常生活需要从环境当中获取各种物质与能量），其二是环境问题（人口增长除了加快资源消耗外，其产生的废物，也造成严重的环境问题。
污染问题穿插讲述一条相关新闻）在资源问题中有两项是生存所必须的条件，主要是什么？粮食问题的缺乏也是由来已久，特别是在发展中国家，学生阅读课本90页第三段相关内容。
（其中穿插图片）我国在粮食问题上十分重视，并在粮食问题上的做出了巨大成首先粮食问题，粮食是人口生存和发展最基本的物质条件，我们从食物中获取能量。
1996年9月23日世界银行宣布，全球每天有8亿人口在忍受饥饿，每年有600万学龄前儿童因饥饿死亡。
在发展中国家，五分之一的人没有足够的食物，全球大约有30个国家陷入粮食危机图文并茂，可更好的激发学生学习兴趣就。
大家知道是什么吗？在解决粮食问题上，除了科技创新之外，还有一点是是大家都可以直接参与的，那就是节约粮食，拒绝浪费。
《人口增长与生育策划》教案
《人口增长与生育策划》教案一、引言本教案旨在探讨人口增长与生育策划之间的关系，并帮助学生了解相关的社会、经济和环境影响。
通过本课程的研究，学生将能够深入了解人口增长的原因、后果以及如何进行有效的生育策划。
二、课程目标本课程的主要目标如下：1. 了解人口增长的定义和背景；2. 分析人口增长对社会、经济和环境的影响；3. 掌握生育策划的基本概念和方法；4. 探讨生育策划在人口增长控制中的作用；5. 发展学生的批判思维和问题解决能力。
三、课程内容1. 人口增长的定义和背景- 人口增长的概念和指标；- 世界人口增长的趋势和分布。
2. 人口增长对社会、经济和环境的影响- 人口增长对教育、就业和人口老龄化的影响；- 人口增长对资源利用和环境污染的影响。
3. 生育策划的基本概念和方法- 生育策划的定义和原则；- 常见的生育策划方法和工具。
4. 生育策划在人口增长控制中的作用- 生育政策与人口增长控制的关系；- 不同国家和地区的生育政策案例分析。
四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1. 讲授：通过课堂讲授的方式，向学生介绍人口增长和生育策划的概念、原则和方法。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨人口增长和生育策划对社会、经济和环境的影响。
3. 实例分析：通过分析实际案例，帮助学生理解不同国家和地区的生育政策以及其对人口增长的控制作用。
4. 研究报告：要求学生进行相关研究，撰写关于人口增长和生育策划的论文或报告。
五、评估方式学生的评估将采取以下方式：1. 课堂参与度：根据学生在课堂上的积极参与程度进行评估。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和贡献。
3. 作业和测验：布置相关作业和测验，评估学生对课程内容的掌握程度。
4. 研究报告：评估学生在研究报告中的思考能力和学术表达能力。
六、参考资源作为参考，以下资源可供学生进一步研究和了解人口增长和生育策划的相关知识：1. 教材：《人口学导论》、《生育与家庭计划》等；2. 学术论文：通过数据库检索相关人口学和生育策划的学术论文；3. 报告和研究：查阅相关的政府报告和研究机构的研究成果。
24-1-2人口增长与计划生育
澄江九中小组学习课堂导学案澄江六中生物学科年级：八年级下编制：阮俊峰课题名称：第1节人口增长与计划生育（第2课时）学习目标：1、解释计划生育是控制人口最有效的措施；2、分析说明我国解决人口问题和粮食问题方面对世界的贡献重点难点：1、计划生育是控制人口最有效的措施；2、我国解决人口问题和粮食问题方面对世界的贡献自主学习：预习课本90-99页合作探究：一、活动“比较世界人口和中国人口增长情况”年平均增长率（%）=人口增加的数量/（起始人口数×年数）×100%。
1、我国人口的年平均增长率2、世界人口的年平均增长率3、讨论：（1）根据上述比较，我国人口年平均增长率接近或大至接近世界人口年平均增长率的时间段是，我国人口年平均增长率明显低于世界人口年平均增长率的时间段是；（2）我国人口年平均增长率明显低于世界人口年平均增长率的时间内，我国政府制定是相关的政策是。
二、1、计划生育是指国家对人们的生育实行统一计划，通过和相结合，做到有计划地生育子女，消灭生育上的无政府状态。
计划生育的中心内容就是，。
2、控制是解决人口与环境矛盾的有效方法，而降低则是控制人口的唯一选择，实行计划生育可以有效地降低人口出生率。
3、计划生育的具体要求是：、、、；小试牛刀：1.目前全世界人口每增加10亿人大约需要时间为多少年（）A.100年B.12年C.30年D.50年2.控制人口增长的关键是 ( )A．晚婚 B．晚育 C．少生 D．优生3.计划生育是指 ( )A．每个人要有汁划地进行生育 B．国家对人们的生育实行统一计划C．一对夫妻一定生育一个孩子 D．一对夫妻只能生育一个孩子4.控制人口增长最有效的选择是( )A．降低出生率 B．降低死亡率 C．提高优生率 D．提高生育年龄5.计划生育的中心内容是控制___ _______，提高____ __________。
具体的说就是：________、_______、________、___ __。
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第1节人口增长与计划生育（第2课时）
◆教学目标
1．举例说出地球的承载力是有限的；
2．解释计划生育是控制人口增长的最有效措施；
3．通过调查家庭用水情况及学校食堂粮食浪费现象，提高观察、获取信息的能力；
4．关注人口增长对环境的影响，形成节水、节电、节约粮食的意识；
5．认同计划生育在解决人口迅速增长问题中的意义。
◆教学重难点
【教学重点】
1．举例说出地球的承载力是有限的；
2．解释计划生育是控制人口增长的最有效措施。
【教学难点】
举例说出地球的承载是有限的。
◆教学过程
一、导入新课
【教师】上节课我们一起讨论了世界人口增长趋势，人口增长过快地球还能承受吗？如果超过了地球的承载力，我们能做些什么呢？
【学生】带着问题进入新课的学习。
二、讲授新课
（二）地球的承载力是有限的
1．粮食问题
【教师】指导学生阅读教材，了解粮食在人类发展中的重要作用。
提问：人口增长为什么会引发粮食问题？
【学生】阅读教材，回答。
【教师】评价、总结：粮食是人类生存与发展最基本的物质条件。
随着人口的增长，人均耕地面积还将进一步缩小，全世界的粮食安全问题面临重大挑战。
【教师】世界粮食问题情况怎样？
【学生】回答。
【教师】评价、总结：1969年世界银行宣布，全球每天有8亿人在忍受饥饿。
粮食短缺问题在发展中国家显得尤为突出。
在发展中国家，有五分之一的人无法获得足够的粮食。
全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿夭折。
目前全球有约30个国家陷入粮食危机。
【教师】我国为解决世界粮食问题做了哪些贡献？
【学生】回答。
【教师】我国政府历来十分重视粮食问题。
自1949年新中国成立至今，我们通过自力更生、大力发展粮食生产，用占世界7%的耕地，养活了占世界21%的人口，创造了世界奇迹。
补充介绍杂交水稻之父——袁隆平。
（建议使用知识卡片：【生物世界】袁隆平与杂交水稻）【学生】听讲或阅读卡片，了解我国在解决世界粮食问题上做出的贡献。
【教师】总结：在解决粮食问题上，我们中学生力所能及的就是节约粮食。
2．水资源问题
【教师】课件展示水的分布和各种各样的水体图片。
（建议使用【教学图片】水的分布，【教学图片】地球上的水-系列图片）。
使学生初步认识地球上水的分布。
【学生】观察图片，初步认识地球上水的分布。
【教师】举例介绍人类的生活离不开水，人类对水的消耗巨大。
（建议使用【教学图片】抽水马桶每用一次需水约3-5千克，【教学图片】你洗一次澡可能要用掉70千克的水，【教学图片】洗一次衣服常需用110千克的水，【教学图片】造纸厂平均每生产一顿纸大约需要100-400吨水，【教学图片】每年有大量水用于种植粮食、棉花等农作物）
【学生】观察图片，感受人类生活离不开水，人类对水的消耗巨大。
【教师】地球上的水资源有限，我们要节约用水。
（建议使用【教学图片】地球上主要水体的更新周期，【生物世界】可供人类利用的淡水究竟有多少）
【学生】感受水资源有限，形成节约用水的意识。
【教师】水资源有限而宝贵，我们应该怎样节约和保护水资源呢？
【学生】结合日常生活，回答。
【教师】总结。
（建议使用知识卡片：【生物世界】保护水资源）
【教师】人口激增带来的除了粮食和水资源问题，还有其他问题吗？
【学生】阅读教材，结合日常生活经验，回答。
【教师】总结。
（建议使用知识卡片：【生物世界】人口增长加剧全球资源和环境问题）（三）计划生育是控制人口增长的有效办法
【教师】引导阅读教材，比较世界和中国的人口增长情况，认识我国政府为控制世界人口作出的巨大贡献。
【学生】阅读教材，分析表格数据。
【教师】指导学生计算人口的年平均增长率。
【学生】掌握计算方法，进行计算。
【教师】指导学生讨论：（1）我国人口年平均增长率接近或大致接近于世界人口年平均增长率的是哪一时间段？（2）我国人口年平均增长率明显低于世界人口年平均增长率的是哪一时间段？（3）我国人口年平均增长率明显低于世界人口年平均增长率的时间内，我国政府制定了什么相关政策？
【学生】讨论、回答。
【教师】介绍计划生育的概念以及坚决执行计划生育在控制人口过快增长方面起到的巨大作用：我国政府坚决执行计划生育，现在我国的人口出生率稳定在2%以下，并且还在不断下降，按照国际通用标准，我国已属于低生育率国家。
【学生】听讲，了解计划生育的概念，认同坚决执行计划生育在控制人口过快增长方面起到的巨大作用。
三、课堂反馈
1．地球的承载量是有限的，限制人类生存和发展最基本的物质条件是（D）
A. 能源问题
B. 粮食问题
C. 水资源问题
D. 粮食问题和水资源问题
2．下列哪一项不是人口过快增长产生的危害？（ C ）
A. 生态环境遭到破坏
B. 制约社会和经济的发展
C. 加快人口的老龄化
D. 造成资源危机
3．下列关于人口与环境关系的叙述，正确的是（D）
A. 环境能够为人类发展提供充足的生活资源
B. 人类能够改变环境，所以人越多越好
C. 人类的活动不受环境的影响和限制
D. 人口过度增长是导致生态平衡失调的重要原因
4．为了控制人口数量和提高人口素质，我国制定了一项基本国策，就是计划生育，它包括了（D）
A．少生B．优生C．晚婚、晚育D．以上都是
四、课堂小结
【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。