小学科学水结冰了参考教案

小学科学水结冰了参考

教案

Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

水结冰了

教学背景分析：

水是生活中常见的物质，在生活中很容易观察到水的固体和液体形态。学生对固态冰和液态水非常熟悉，但对水与冰之间的变化条件并不十分清楚。本课借助生活中常见的水来认识物体的存在形态（本课主要认识固态和液态），以及使物体形态发生变化的原因。

教学设计思路：

学生对水和冰非常熟悉，但是对冰的观察却很少。因此设计本课教学时，首先让学生观察冰，在此基础上对冰和水进行比较，形成固态和液态的概念。在观察过程中，学生很容易看到冰变成水。由此引发对冰变成水的因素的探究。教学流程：观察冰—→比较冰与水的相同与不同—→探究水结冰的条件

教学目标：

科学概念：

1、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。

2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。

过程与方法：

1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。

2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。

情感、态度、价值观：

1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。

2、初次感受、体现物质状态的变化。

教学重点：

观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化

教学难点：

水为什么会结成冰

教学准备：

教师准备：

图片：冰晶

材料：冰

分组实验材料：

冰、温度计、保温杯、纯净水、实验记录单

板书设计：

水结冰了

（0摄氏度）

水冰

（液态）释放热量（固态）

教学过程：

一、冰的观察

1．出示图片或实物，提出问题：

这是什么（冰块）

你能说说冰是什么样子吗

2．学生交流：依据生活经验，谈谈对冰的认识

3．观察冰

出示观察材料：今天老师带来一些冰块，我们一起仔细观察冰块什么样。

学生观察，教师提示学生：

仔细观察冰的样子，并记录下来。

不要长时间拿着冰，以免冻伤手。

学生汇报观察到的冰的样子。

（在观察过程中学生很容易看到冰化成水。）

4．比较水与冰

提出问题：冰可以化成水，我们来比较一下冰和水有什么相同和不同。

学生活动：比较冰与水，并填写维恩图。

交流汇报：分析维恩图，从中归纳出固体与液体的不同。

5．小结：像冰这样的物体，有固定形状，不会流动，我们称它为固体。冰变成水以后，形态发生了改变，从固体变成液体。

二、水在什么温度时结冰

1．提出问题

水还会变成冰吗你认为在什么温度时会变成冰

2．学生实验

介绍实验方法：

（1）在细而短的试管里加入一半纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。

（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观察试管里的水温的变化。

（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。

（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。

学生实验，教师巡视，发现学生实验中的问题及时提示。

汇报交流：水在什么温度时开始结冰是什么使水的状态发生了变化，由液态变成固态

3．总结

水在0℃时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化，由液态变成固态。水在变成固态时释放热量，水温降低。

三、拓展

通过这节课的学习你有什么收获