小班科学大和小教案

小班科学大和小教案
【篇一：小班科学大和小教案】
1、会用目测的方法比较两个物体的大小，获得大和小的概念。

2、认识汉字：大、小。

3、萌发认读汉字的兴趣，体验玩中学、学中玩的乐趣。

活动准备：
有过吹气球的经验。

若干没有吹起来的气球。

大树小树、大树叶小
树叶卡片幼儿每人一张，大小字卡幼儿每人一张。

录音机。

活动过程：
一、比比谁吹得气球大
1、教师：小朋友们，今天老师带来了一个好朋友，你们想知道是什
么吗？（想）老师拿出气球，老师要变魔术了，请你看看气球会有
什么变化！教师演示吹气球（从小变大）
2、比比谁吹得气球大，找出最大和最小的气球。

3、展示最大和最小的气球。

教师：哪个气球大？哪个气球小？幼
儿回答时，指到大气球教师出示字卡大，和幼儿一起读一读，认一
认大字。

指到小气球教师出示字卡小，和幼儿一起读一读，认一认
小字。

二、帮树叶宝宝找妈妈
1、小朋友听是谁在哭啊，我们来找一找教师在录音机里播放哭声，在录音机旁放一大一小两片树叶。

找到了，是谁在哭啊？教师出示大树叶和小树叶，（是树叶宝宝在哭)比较他们有什么不同，（一个树叶宝宝大，一个树叶宝宝小）教
师出示图片，大树叶下面有汉字大，小树叶下面有汉字小，大树叶
下面的是什么字啊？ (大) 小树叶下面的是什么字啊？ (小) 我们来和
他们打个招呼吧（大树叶，你好！小树叶，你好！）
2、教师问道：咦，你们为什么要哭呀？播放录音机，我们迷路了，找不到妈妈了大树叶和小树叶找不到他们的妈妈了，所以伤心地哭了，我们来帮他们找妈妈吧!
3、树叶宝宝你在哪里呀播放树妈妈找树叶宝宝的声音。

是谁在找
树叶宝宝？出示大树妈妈和小树妈妈的图片。

原来是树妈妈在找他
们的宝宝。

让幼儿比较两位树妈妈有什么不同，（一位树妈妈大，
一位树妈妈小）教师出示图片，大树妈妈下面有汉字大，小树妈妈
下面有汉字小，大树妈妈下面的是什么字啊？ (大) 小树妈妈下面的
是什么字啊？ (小) 我们来和她们打个招呼吧（大树妈妈，你好！小
树妈妈，你好！）
4、大树叶宝宝和小树叶宝宝看见有两个树妈妈又哭了起来，因为他
们不知道哪个才是自己的妈妈。

师：小朋友，你觉得哪个是大树叶
宝宝的妈妈，哪个是小树叶宝宝的妈妈呀？（大树妈妈和大树叶下
面都有个大字，所以大树叶是大树妈妈的宝宝。

小树妈妈和小树下
面都有个小字，所以小树叶是小树妈妈的宝宝。

）再和幼儿认读汉
字大小。

5、请你帮帮树妈妈和树宝宝，把树叶宝宝送回去。

幼儿操作，把大
树叶贴到大树妈妈的身上，小树叶贴到小树妈妈的身上。

教师巡回
指导。

三、看谁做得对
1、当教师出示大树卡片时，小朋友将字卡大举起来，教师出示小起来，教师出示大家吗？我们的字宝宝也有家。

？绿房子是谁的家？树卡片时，小朋友则将字卡小举起来，比一比
谁做得对。

2、当教师出示字卡大时，小朋友将大树卡片举起来，教师出示字卡
小时，小朋友则将小树卡片举起来，比一比谁做得对。

3、请幼儿把大树和大树叶宝宝送到贴有大字的框框里，把小树和小
树叶宝宝送到贴有小字的框框里。

活动延伸：
我们教室里和教室外也有许多大和小，请你去找一找，大的东西贴
上一个大字，小的东西贴上一个小字，然后告诉你的好朋友或老师，你找到了什么。

设计说明：
1、在《大大和小小》主题活动中，孩子通过各种方法来感知事物的
大小。

在这一活动中我主要采用了目测的方法来比较大与小。

2、、通过吹气球的比赛，吸引幼儿的注意力，使幼儿感知事物的大
小变化，从而对大和小有初步的概念，初步感知汉字大和小。

3、创设树叶宝宝找妈妈的情景，用目测的方法比较两棵树的大小和
两片树叶的大小，使幼儿对大小的概念进一步加深。

4、在看谁做的对游戏中，幼儿通过和汉字大和小玩游戏，进一步
感知和巩固学习汉字大小，从而激发幼儿认读汉字的兴趣。

5、通过找一找，贴一贴身边的大小物品，希望能让孩子从平凡的生
活中探索到不平凡的乐趣，引导孩子在与环境的交互作用中，初步
获得数、量、形、空间的感性经验和相应的数学概念。

【篇二：小班科学大和小教案】
文章来源莲
山课件 w w w.
5y k j. c om托班科学《大和小》
一、设计意图：
对于托班的来说什么都是新奇的，的大型、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑……都玩得津津有味。

怎样让更深入了解大小，比较
大小的不同和变化呢，我产生了设计这一活动的想法。

以系列的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感
性认识，最后以通过认识大小的区别，送大和小物体回家的活动结
束活动。

二、教学目标：
1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。

2、学习用大和小说一句话。

三、活动准备：
大狗和小狗，大猫和小猫，大兔和小兔，大鱼和小鱼的动物图片。

四、活动过程：
（一）图片导入，引出主题。

1、大猫和小猫。

师：今天我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片）两只猫。

一只大猫一只小猫。

我们一起同动物客人打个招呼吧！
师：“小朋友真有礼貌”“它们哪只是大猫哪只是小猫呢？”我们用手
指点一点。

幼儿回答，教师帮助幼儿完整说句子：“大猫在这里，小猫在这里。

”师：“我们一起大声的说一遍吧！”再请幼儿大声的说。

2、大狗和小狗。

师：草地上又来了两只狗，一只大狗一只小狗。

我们来跟它们打个
招呼吧。

幼：大狗好，小狗好。

师：小朋友大狗在哪里？小狗在哪里？用手指伸出点一点吧。

幼：大狗在这里，小狗在这里。

3、大兔和小兔。

师：草地上还来了两只兔子，一只大兔一只小兔。

我们来跟它们打
个招呼吧。

幼：大兔好，小兔好。

师：小朋友大兔在哪里？小兔在哪里？用手指伸出点一点吧。

幼：大兔在这里，小兔在这里。

（二）区别大鱼和小鱼。

1.今天，老师还带来了很多鱼。

你们看看漂亮么？有大鱼和小鱼。

哪个是大鱼，哪个是小鱼？
2.我今天要请小朋友帮我一个忙，把大鱼和小鱼都送回自己的家。

大鱼送回大鱼的家，小鱼送回小鱼的家。

好么？
（三）送大鱼小鱼回家。

1.每位幼儿一条鱼，有的幼儿是大鱼，有的幼儿是小鱼。

请你们动
动脑筋看看自己拿到的是大鱼还是小鱼。

然后请你们送回鱼儿的家。

五、活动延伸：
回到教室后，请小朋友找一找教室里面有哪些大的物体，有哪些小
的物体。

文章来源莲
山课件 w w w.
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【篇三：小班科学大和小教案】
活动目标
1．学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来
认识的，培养幼儿的语言表达能力。

2．通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。

3．激发幼儿探索的主动性、积极性。

重点难点
1．在学习中获得比较才知大和小的概念。

2. 让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

活动准备
两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两
只大小不一的球，两辆大小不一的车。

一个玩具圈。

活动过程
一教师启发谈话
今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗？【激发幼儿兴趣】
二讲授新课
1 教师拿出一只紫色的大猫，让幼儿认识颜色和大小。

教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认识颜色和大小。

教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。

2 教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。

教师拿出两顶漂亮的帽子，让幼儿比较颜色和大小。

3 教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。

让幼儿
观察并比较大小。

4 教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。

让幼儿仔细观察
并比较大小。

5 教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?
三教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片
来总结本节课所学习的内容。

四知识拓展
1 教师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。

2 通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。

教学反思
这一节课完成后，总的效果还是非常好的。

幼儿的积极性非常高，
能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。

对整个知识的学
习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。

对幼
儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。

这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为
担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。

整个课
程让幼儿意犹未尽。

本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是
让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。

一系列的游戏活动，使幼儿在大和
小的惊喜探索中获得丰富的感性认识。