(盛)长春版小学语文一年下册(全册)电子教案

1
学习过程 一、导入新课 二、教师自我介绍。 我先向同学们介绍一下自己。我姓夏，大家以后可以叫我夏老师。今后夏老 师将和大家一起来学习语文。我们的班级是一年一班，这间教室就是我们在学校 里共同的家，我们大家将在这个家里一起学习、生活、成长。 第一课时（识字课） 一、形象揭题，趣味认字。 1、出示“一轮红日图” 。你能说出这是什么字吗？（多媒体出示） 板书：日 2、出示“一弯月牙图” 。这是什么字？板书：月。 3、 “日”和“月”合在一起，组成了一个新的字。板书：明。请同学读音，这是 什么意思？ （明亮的意思，日和月都很明亮， ）组词。 二、举一反三，自学生字。 1、 像这样有趣的字还有很多很多， 出示鱼的图及文字， 羊的图及文字。 教学 “鲜” 。 （ “鲜”和“羊”的味道都很鲜美。 ） 2、学生自学其他生字。 同桌可以讨论。
课 教 学 目 标
题
一、汉字家园（一） 1
1.知识与技能：认识 6 个生字，会写“明” “泉” “尖” “尘” “休” “看” “鲜”7 个生字， 2.过程与方法：通过观察图画内容，初步了解学校生活，了解语文学习，感受到学校的可 爱，语文学习的快乐。 3.情感态度与价值观：从而激发对语文学习生活的热爱。 会写“明” “泉” “尖” “尘” “休” “看” “鲜”7 个生字，认识 3 个部首， “日” “小” “鱼” 。
3、请学生做小老师。汇报学习情况。 三、诵读韵文，巩固认字。 1、自己出声读韵文。 2、用“对口令”的方式巩固识字。 如：老师说，日月。学生对，明。 四、指导书写。 一、复习巩固。 1、用“对口令”的方法说出本课生字。 2、出示词卡，指名读词。 二、1、用生字扩词或读词。 2、自由组合，说说有趣的汉字， （多媒体出示） 3、说一说。会写的写下来。第三页，众—众人—群众„„ 三、指导书写。 1、教师示范“明、泉、尖、鲜” 2、学生仿写。 3、评价。
Байду номын сангаас
一、
观察第 4 页的图画，图上画的是什么地方？都有谁？他们在做什么？他
们都是怎样做的呢？ 二、 在课桌上摆好学习用品，试着做一做。正确的看书姿势：姿势端正，身
体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。 正确的写字姿势：作业本平放，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳远，眼离本 子一尺远。两臂平放桌面上，左手压住本子，右手拿笔。用右手拇指和食指握 住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住 中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴在虎口上，与纸面约成 45 度角。 三、 良好的生活习惯。⑴自己削铅笔。⑵自己包书皮。⑶自己整理文具。⑷
自己整理书包。 四、 练习设计：回到家里自己试着把语文书包好书皮，写清楚名字。自己整
理好文具、书包。 五、 巩固练习：
一．看拼音写词语。 ming ( tian ) kan ( jian ) quan ( shui ) chen tu ( )
二．练一练，读一读。 sen lin 清泉 xian 森林 qing quan 鲜花 灰尘
认字、写字；写字姿势。学会在虚宫格内写字。
课件 3 课时 第 一 课 时
教学方法
合作交流
1、知识与技能：会写“本、末、朱、刃、尺、寸、甘、皿、血”9 个生字。 教学 2、过程与方法：进一步掌握字理识字的方法。 目标 3、情感态度与价值观：了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系。 教 学 过 程 二 次 备 课
三．填一填，记一记。 （ （ ）+ （ ）+ （ ） = 明 ） = 鲜 （ （ ）+ （ ）+ （ ） = 看 ） = 泉
教学反思：
课
题
字汉家园（一）
4
2
教 学 目 标 重 点 难 点 教学准备 课时安排
1、知识与技能：会写“本、末、朱、刃、尺、寸、甘、皿、血”9 个生字。 2、过程与方法：进一步掌握字理识字的方法。 3、情感态度与价值观：了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系。
3、请学生做小老师。汇报学习情况。 三、诵读韵文，巩固认字。 1、自己出声读韵文。 2、用“对口令”的方式巩固识字。 如：老师说，日月。学生对，明。 四、指导书写。
第 二 课 时； 汉字家园（一） 1 1.知识与技能：认识 6 个生字，会写“明” “泉” “尖” “尘” “休” “看” “鲜”7 个生字， 教学 2.过程与方法：通过观察图画内容，感受到学校的可爱，语文学习的快乐。 目标 3.情感态度与价值观：从而激发对语文学习生活的热爱。 教 学 过 程 二 次 备 课
2
一、形象揭题，趣味认字。 1、出示“一轮红日图” 。你能说出这是什么字吗？（多媒体出示） 板书：日 2、出示“一弯月牙图” 。这是什么字？板书：月。 3、 “日”和“月”合在一起，组成了一个新的字。板书：明。请同学读音，这是 什么意思？ （明亮的意思，日和月都很明亮， ）组词。 二、举一反三，自学生字。 1、 像这样有趣的字还有很多很多， 出示鱼的图及文字， 羊的图及文字。 教学 “鲜” 。 （ “鲜”和“羊”的味道都很鲜美。 ） 2、学生自学其他生字。 同桌可以讨论。
第 三 课 :汉字家园（一） 1 教学 目标 1.知识与技能：认识 6 个生字，会写“明” “泉” “尖” “尘” “休” “看” “鲜”7 个生字， 2.过程与方法：通过观察图画内容，感受到学校的可爱，语文学习的快乐。
3
3.情感态度与价值观：从而激发对语文学习生活的热爱。
教
学 过
程
二 次 备 课
5
一、
谈话导入。
老师要问大家一个问题： “你们喜欢图画吗？” 今天的课上老师就给大家带来了一幅图画（出示图画） 。 有顺序地观察图画： 一、观察图画识字。 1 请同学们看图 ①你能猜出这是什么字吗？出示“本”字字理。 （多媒体出示） ②要表示数的根怎么办呢？出示“本”的字理。聪明的古人就在“木”字下面画 上了一横，用“本”字表示数根，组词。 ③要表示树的末梢怎么办呢？出示“末”字的字理。组词。 ④要表示树干所在的位置怎么办呢？ 朱字多用来指颜色，即朱红，组词。 2、举一反三，学生自学其他生字。谁愿意当小老师给大家讲一讲你会记得字。 3、教师领读生字。 4、拉火车读生字。 5、指读生字。 二、指导书写。 1、教师范写“本、末” 。 2、学生仿写。 3、评价。 看字理图。后来
重 点 难 点 教学准备 课时安排 课件 3 课时 第 一 课 时 1.知识与技能：认识 6 个生字，会写“明” “泉” “尖” “尘” “休” “看” “鲜”7 个生字， 教学 2.过程与方法：通过观察图画内容，感受到学校的可爱，语文学习的快乐。 目标 3.情感态度与价值观：从而激发对语文学习生活的热爱。 教 学 过 程 二 次 备 课 教学方法 合作交流