结构化研讨(师资班)

提出问题阶段
1.教学专题的针对性与实用性不强 2.教学方法、培训模式单一、缺乏创新 3.教学计划生成机制不合理 4.教学能力不适应新常态（理论与实际结合不 紧密） 5.培训对象的复杂性、需求多样性 6.教学环境（硬件软件）不适应新常态 7.学风不正，缺乏制约激励机制
提出问题阶段
1.教学专题的针对性与实用性不强 2.教学方法、培训模式单一、缺乏 创新 3.教学能力不适应新常态（理论与 实际结合不紧密）
如何提升党校教学的针对性和吸引力
结构化研讨流程


提出问题阶段（30分钟左右）
思考问题——提出问题——梳理问题——聚焦问题


分析和解决问题阶段（40分钟左右）
分析问题——研讨问题——聚焦对策——归纳总结
提出问题阶段
1.实用性课题选择不当 2.教学方法运用不合理 3.教学方法陈旧落后 4.教学环境不适应新常态 5.培训对象构成复杂、需要多样 6.学员自身结构与教员倒挂 7.教学计划设计不合理 8.对授课对象了解不全面 9.理论与实践结合不够紧密 10.教学方法很呆板、不丰富 11.培训内容与学员需求不统一不一致 12.学校把培训当任务来完成 27.党校福利待遇差制约老师上课积极性
分析和解决问题阶段


教学能力不适应新常态（理论与实际结合不 紧密） 1.加强师资队伍培训，更新知识（外地） 1111111111 2.丰富教学内容1 3.教学专题要及时更新1111 4.不定期到基层调研111111111 5.激励机制：加强对教学科研的投入；争取上 级党委领导的支持11111111111
分析和解决问题阶段



教学方法、培训模式单一、缺乏创新 1.评估教学质量：试讲，集体备课1111111 2.多聘请校外专家，利用师资库1111 3.加大异地培训，分段式教学111111111 4.三新：题目要新颖，案例要新，开场白要新1111 5.形式：凤头象身虎尾，开场白，中间内容，结尾 6.尽量口语化、通俗化，少些理论，多些案例 11111111
分析和解决问题阶段



教学专题的针对性与实用性不强 1.教学科研一体化11111 2.教学专题设计系统化111 3.党的理论政策宣讲与热点难点和当地实际结 合11111111111 4.针对不同班次开不同课1111111111 5.事前学员需求调研：事先调研，事中座谈， 事后搜集1111111
分析和解决问题阶段来自百度文库




教学专题的针对性与实用性不强 1.党的理论政策宣讲与热点难点和当地实际结合 11111111111 2.针对不同班次开不同课1111111111 教学方法、培训模式单一、缺乏创新 1.加大异地培训，分段式教学111111111 2.尽量口语化、通俗化，少些理论，多些案例11111111 教学能力不适应新常态（理论与实际结合不紧密） 1.加强师资队伍培训，更新知识（外地）1111111111 2.激励机制：加强对教学科研的投入；争取上级党委领导的 支持11111111111

13.培训模式过于单一 14.学员培训需求不了解 15.教学内容安排不合理 16.理论和实际的比例安排 17.教员的专业性问题 18.教学方法创新力度不够 19.缺乏对学员能力素质培养 20.工作与学习矛盾 21.党校对培训班没有主动性 22.组织部门与党校对教学计划 有分歧 23.学员对学习不重视，缺乏激 励机制 24.教学艺术 25.教学能力的提升 26.教学专题设置与热点、老百 姓关系、工作联系不够