最新护理礼仪与人际沟通(第3版)第二章护士仪容礼仪
护士礼仪与沟通技巧PPT课件
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性格开朗，能带给别人愉快的感受
04
有良好的沟通技巧
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有专业知识和娴熟的技能
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待人谦恭有礼，懂得做人做事的礼节道理
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际关系良好，尊重病人、同事、亲友
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言行品性可让人信赖
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有思想、有主意
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良，有同情心，肯帮助别人
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在良好的个人魅力 的基础上 沟通技巧才能 锦上添花
构成个人魅力的要素：
护患关系概念及现状
何谓护患关系—— 广义的护患关系是指护士与病人、家属、陪待、监护 人的关系。 狭义的则指护士与病人之间的关系。 护患关系的实质—— 是护士应满足病人的服务需要。 护患沟通的意义—— 能使护士感到工作顺利和心情舒畅。 能使病人因感到心情舒畅而利于康复。 良好的护患沟通对护患双方而言，是互惠互利共同受益的。 护士是护患关系后果的——主要责任承担者
护士的魅力语言
职业语言应具备四性：
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文明性
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安慰性
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治疗性
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规范性
05
护理服务中要做到“七声”
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正确的目光交流方法使你 达到成功的沟通
目光交流方法：
眼睛是心灵的窗户，目光是面部表情的核心。在人的各种感觉器官的信息总量中，眼睛独占70%。
天使职业的微笑——
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比其他行业更重要
让人心仪的护士服是一种职业礼服---- 领扣 衣扣 袖扣 特殊护士服的特殊含义与着装标准---- 手术服 隔离服 防护服
护士戴燕帽的发型、发饰： 短发： 长发： 发饰： 染发：
手术室、传染科及特殊科室的护士，为了无菌技术操作和保护性隔离的需要，工作时佩戴圆筒帽。在佩戴圆筒帽前 ，应仔细整理好发型，头发 应全部放在圆筒帽内，前不 露刘海，后不露发际。
护理礼仪与人际沟通(第二章)
发型的修饰
头发为人体之冠，整洁的头发表示有礼貌、
美观、大方，体现朝气蓬勃的精神面貌。 发型:是头发的一种“造型”。 发型的目的：扬长避短、和谐统一
发型修饰要求： 1. 清洁干爽
2.发型得体
头面修饰
基本原则：简练、明快、方便、朴素、实用、求
短忌长 男性：不准剃光头、留长发、梳小辫，前不过额 头、后不及领口，原则上不准蓄胡须。 女性：不提倡留披肩发，前不遮挡双眼、后不长 过肩部。
第二节
护理礼仪的内容
一、仪表礼仪 （一）顔面部的修饰 （二）发型的修饰 （三）手及指甲的修饰 （四）腿脚部的修饰 （五）化妆修饰的礼仪 化妆的要求：避短藏拙、淡雅自然
颜面部的修饰：
原则：清洁、无任何不洁之物。 眼部: 保洁、修眉、眼镜 耳部：卫生、耳毛 鼻部：清洁、鼻毛 口部：护理（清洁、保护、忌食）、异响、 颈部：清洁、护养
二、禁忌行姿
瞻前顾后、声响过大、 八字步态、体不正直
三、行走中的礼仪
（一）基本要求： 1、始终自律：严格约束个人行为 2、相互礼让：礼让行人、热情问候、文明问路、 帮助老幼、维护正义 3、距离适当：私人距离、社交距离、礼仪距离、 公众距离
（二）不同场所行走的礼仪：
1. 漫步：避免在人多拥挤的道路上散步 2. 上下楼梯：右上右下单行走，为人带路走前 头，上楼下楼不交谈，留心脚下 保安全 3. 进出电梯：安全、顺序 4. 通过走廊：单排右行，面壁相让，缓步轻行， 循序而行 5. 排队：养成习惯，遵守顺序，保持距离
一、站立有相：
头正颈直，双目平视，
面带微笑，表情自然 挺胸收腹，两肩平行、 外展放松，立腰提臀 两臂自然下垂，两手相握在腹前； 两腿并拢，两脚呈“Ⅴ” “丁” “Ⅱ”字型。
护理礼仪与人际沟通(第二章)
直线形态移动 5．双肩平稳、两臂摆动：摆动幅度以30°为佳，
☆圆形脸：偏分而有层次的发帘能够使 脸形看起来修长一些，最好能与两侧 的头发自然衔接，制造出飘逸的下垂感。
☆方形脸：自然弯曲的发梢是修饰方形轮 廓的最好办法，用侧分的刘海儿使脸 部加长。
化妆修饰的礼仪：采用化妆品，按一定技巧和
方法对自己或他人进行修饰，以使容貌变得更加 靓丽。是自尊和尊重他人的表现
全身不够端正 双腿叉开过大 手脚随意活动 表情自由散漫
蹲姿：下蹲的姿势，多用于拾物、帮助别人或
照顾自己时使用。 基本方法：单膝点地式；双腿高低式 主要禁忌：面对他人、背对他人、双腿平行
叉开
坐姿
坐姿：人在就座之后所呈现出的姿势。坐姿是一种 身体的放松，一种静态的姿势。
坐姿的基本要求：端正安稳，表现安详、庄重、优 雅的风度。
（一）化妆的要求：
避短藏拙、得体协调、淡雅自然
（二）化妆的禁忌： 当众化妆、异性或患者面前化妆、画浓妆、
妆面残缺、借他人化妆物、评论他人化妆
手臂：手臂是人体最灵活的器官，也是交际 中使用最多的一部分，视为交往中的 “第二张名片”。
腿部：“远看头，近看脚，不远不近看中 腰”。腿部在近距离之内常为他人所 重视。
的动作，它可以是静态的，也可以 是动态的。
进行 速度
手姿
空间 轨迹
活动 范围
手势语的四种类型 ： 形象手势 — 模拟物状 象征手势 — 抽象意念
形象手势 — 传递情感 指示手势 — 具体对象
一、基本手姿：
垂放：双手自然下垂，掌心向内，叠放或相 握于腹前； 双手自然下垂，掌心向内，分 别贴放于大腿两侧。
第三章 护士实用礼仪
【2024版】《护理礼仪与人际沟通》课程标准
可编辑修改精选全文完整版《护理礼仪与人际沟通》课程标准第一部分课程概述一、课程性质《护理礼仪与人际沟通》是我校护理、助产专业学生必修的公共人文课。
为学生未来走向工作岗位形成良好的职业行为和人际关系奠定重要的基础。
本课程以现代医学模式和整体护理模式从护理人员的要求为出发点，紧紧围绕“以服务为宗旨，以就业为导向、以岗位需求为标准”的职业教育指导思想，力求符合我校中职学校学生生源特点和就业需求，贴近社会生活、贴近专业岗位，力求结合“以人为本，人文护理”模式，突出护理专业教育特色，强化护理岗位礼仪与沟通的学习和训练。
二、课程基本理念本课程从我校护理学生发展的现实和可能出发，因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，采用学生乐于接受的生动活泼的形式，帮助他们认识和解决现实生活和临床护理过程中的礼仪与人际沟通的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。
以培养护理专业学生的职业能力为本位。
坚持以职业活动为导向。
本课程整体设计突出职业能力培养，体现职业性、实践性和开放性。
充分考虑学生的身心发展特点，将学生的职业素养的养成贯穿于整个教学活动中。
三、课程设计思路在教学模式、方法设计上突出能力培养，通过教、学、演、练等方式从单纯传授知识向技能培养方向转变，利用互动式，参与式教学，提升学生在课堂中的主体地位。
《护理礼仪与人际沟通》课程发挥教师的主动性，以教材为工具，拓展课程内容。
教学过程强调基本知识理论学习与实际训练相结合，突出“理论够用，培养能力”的特色，通过虚拟行业课堂，着重培养、训练学生的基本礼仪规范、职业口语风范、从业规范和人际沟通能力。
第二部分课程目标一、总体目标通过本课程各个环节的学习，使学生掌握护理职业形象的规范要求、护理工作中的基本礼仪知识及礼仪的要求、了解并掌握人际沟通的基本内涵、功能、原则、基本技能和训练方法。
掌握护理工作中的交流技巧，并能融洽的践行护患沟通。
培养良好的职业素质和行为习惯，具有良好的职业礼仪修养。
护理礼仪与人际沟通第二章教案
护理礼仪与人际沟通第二章教案教案标题：护理礼仪与人际沟通章节：第二章教学目标：1.了解什么是护理礼仪，以及护理礼仪的重要性；2.掌握护理礼仪中的常见规范和技巧；3.了解人际沟通的基本原则和技巧；4.学会运用人际沟通技巧与病人、家属以及同事进行有效的沟通。
教学内容和步骤：一、引入（适用于小组或班级教学）（15分钟）2.提出问题：你认为护理礼仪和人际沟通在医疗护理中的作用有哪些？请举例说明。
二、讲解护理礼仪及其规范（30分钟）1.简要介绍护理礼仪的定义和重要性；2.分类介绍护理礼仪的规范要求，如着装规范、言谈举止规范、卫生习惯规范等，以PPT等多媒体形式呈现；3.通过短视频或真实案例，展示护理礼仪的重要性，并引导学生总结规范的要点。
三、教授护理礼仪技巧（40分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一种护理场景，如病房护理、手术室护理等，让学生们演练出符合护理礼仪的操作技巧；2.每组选出代表进行展示，并让其他学生进行点评和总结；3.教师进行指导和辅助，帮助学生发现问题、解决问题，并强调护理礼仪的重要性。
四、介绍人际沟通的基本原则和技巧（30分钟）1.讲解人际沟通的定义和目的，以及在医疗护理中的重要性；2.介绍人际沟通的基本原则和技巧，如倾听、表达清晰、积极回应等；3.在实际案例中，引导学生学习运用人际沟通技巧的方法和要点。
五、实践应用（30分钟）1.模拟护理场景：教师安排学生扮演病人、家属、医生、护士等角色，在特定的场景中进行角色扮演，让学生们运用所学的人际沟通技巧进行交流；2.角色扮演结束后，进行小组讨论和反思，让学生总结交流中的问题和不足，并提出改进方案；3.教师对学生的表现进行评价和点评，帮助学生进一步提高人际沟通能力。
六、小结和总结（10分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调护理礼仪与人际沟通的重要性；2.鼓励学生将所学的知识和技巧应用到日常的护理实践中；3.布置作业：要求学生根据所学的护理礼仪和人际沟通技巧，撰写一篇关于如何与病人进行有效沟通的短文。
护理礼仪与人际沟通教学课件第二章护理工作中的日常礼仪
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1.错误的称谓
– 使用错误的称谓，往往是由粗心大意、不拘小节引起 的。误读是一种常见的错误称呼，表现为念错被称呼 者的姓名。如姓氏中的“查”“盖”等，还有些易混 字、生僻字，非常容易弄错。
– 医疗护理工作是一项要求非常严谨的工作，护理人员 一定要做好先期准备，必要时要多次与服务对象本人 进行核实。
– 要握住整个手掌，不要在握手时仅仅握住对方的手指尖，好像有意与对方保 持距离；不要在与人握手之后，立即揩拭自己的手掌，好像与对方握一下手 就会使自己受到“污染”似的；
– 不要拒绝与他人握手。
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四、名片礼仪
– 名片是涵盖一个人的身份信息、经过精心设计、便于 交往和开展工作的卡片，同时由于它文字简洁、使用 灵活、携带方便，而且不分尊卑老幼均可使用，所以 应用十分广泛。在日常的人际交往中，正确使用名片， 对个人形象及组织形象的提高都有重要的作用。 • （一）交换名片的时机 • （二）交换名片的方法
– 在一些正规而隆重的场合，如讲座、报告、演出、庆典等，可以 采用礼仪式的自我介绍，意在传达对交往对象的友好和敬意，简 单介绍了个人情况后，应多加入一些适宜的谦词敬语，如“欢迎 大家光临”“谢谢大家的支持”等。
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（二）他人介绍
– 他人介绍又称第三者介绍，是由第三者为彼此不认识 的双方作介绍的一种方式。
– 如果他人早已伸出手，自己却迟迟不伸手回应，或是 一边握手，一边东张西望，目中无人，甚至忙于跟其 他人打招呼，都是不合乎礼仪的。
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（四）握手的注意事项
1.力度 2.时间 3.交流
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（五）握手的禁忌
– 不要在握手时戴着手套，只有女士在社交场合戴着薄纱手套与人握手，才是 被允许的；
智慧树知到 《护理礼仪与人际沟通》章节测试答案
智慧树知到《护理礼仪与人际沟通》章节测试答案第一章1、古代中国是重礼的国家，素有美称( )。
A:文明古国B:东方神州C:礼仪之乡D:鱼米之乡E:天府之乡正确答案：礼仪之乡2、中华民族的美德是( )。
A:诚实、宽容B:忠厚、老实C:尽职、尽守D:尽职、尽责E:风趣、幽默正确答案：诚实、宽容3、我国传统礼仪形成的时期是在( )。
A:夏商周B:春秋C:战国D:南北朝E:唐朝正确答案：夏商周4、我国第一部记载“礼”的书籍出现于( )。
A:夏商时期B:东周时期C:西周时期D:春秋时期E:战国时期正确答案：西周时期5、在中国漫长的封建历史时期，“三纲”、“五常”的提出者是( )。
A:老子B:董仲舒C:孟子D:王阳E:荀子正确答案：董仲舒6、在夏商周时期，我国传统礼仪的思想基础是( )。
A:君臣、父子、兄弟之间的等级关系B:对上帝、鬼神、天命的迷信C:对美好生活的向往D:对自然界未知现象的恐惧E:图腾崇拜正确答案：君臣、父子、兄弟之间的等级关系7、在下列对我国古代“礼”的思想的描述中，说法不正确的是( )。
A:孔子是儒家学派的创始人B:孟子提出的“仁政”学说适合地主阶级思想C:儒家思想对古代中国礼仪产生了深远的影响D:“礼”仅仅指礼仪，只是表面的形式E:“礼”具有沟通作用正确答案：孟子提出的“仁政”学说适合地主阶级思想8、人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成,既为人们所认同,又为人们所遵守的是( )。
A:礼B:礼节C:礼貌D:礼俗E:礼仪正确答案：礼仪9、不属于礼仪的基础和出发点是( )。
A:宽容B:尊老爱幼C:自律D:敬人E:公平正确答案：宽容,尊老爱幼,自律,公平10、护理礼仪的特点不包括( )。
A:强制性B:专业性C:服从性D:灵活性E:操作性正确答案：专业性,服从性,灵活性,操作性第二章1、有关护士仪表的叙述，不正确的是（）。
A:护士的着装应整洁、大方B:可简单的化淡妆C:仪容清新素颜D:姿态应体现护士高傲的品质E:护士的步幅适中、匀速前进正确答案：姿态应体现护士高傲的品质2、下列关于护士仪容礼仪要求说法错误的是（）。
护理礼仪与人际沟通第二章教案
《护理礼仪与人际沟通》教案第二章护士仪容礼仪第一节基本原则[教学目标]德育目标：改善自身形象，更好的为病人服务。
知识目标：1、掌握仪容修饰的流程和方法。
2.熟悉表情礼仪的正确表现方法。
3.了解护士仪容礼仪的基本原则。
案例导入与分标能力目标：为护理礼仪与人际沟通的进一步学习打好基础。
[教学重点]仪容修饰的流程和方法[教学时数] 2学时[教学方法] 多媒体教学、讨论[教学用具] 多媒体、实训[教学程序]1．复习旧课---------复习护理礼仪的相关知识2. 导入新课----------小夏的求职案例【教学内容与教学活动】第一节基本原则一、仪容的内涵仪容通常指人的外观、外貌，其中主要指人的容貌。
包括头发、面部、身体、手部、个人卫生、表情等方面。
仪容美体现在三个方面：1.自然美指仪容的先天条件好，天生丽质。
2.修饰美指依据礼仪规范和个人条件，对仪容进行必要的修饰，扬长避短，设计、塑造出美好的个人形象3.内在美指通过不断学习，提高个人的文化、艺术素养和思想、道德水准，培养自己高雅的气质与美好的心灵。
内在美是三者中的最高境界。
二、仪容礼仪的基本原则（一）适度性原则（二）协调性原则（三）表现个性原则（四）仪容与素质统一原则第二节仪容礼仪一、护士发部修饰最早可以追测到史前社会的后期。
那时的人类,即原始的先民们在其争取生存的生活实践中,开始认识到许多多都与自已的生活密切相美。
其中有的自然现象对已有利:有的自然现象对自已有害:还有更多的自然现象对自己的生活,既有有利的一面,有有害的一面,例如由需电引起的在林大火,既可能烧死人,也可能烧死动物,这当然都有害的:但从另一方而看,动物因为被烧死了,它们的肉却变得更加可口了。
由此促使人类开始了生食向熟食的转变;不仅如此,由森林大火提供的火种更把人类的文明向前推进了一大步。
但那时的原始先民们对这些变幻莫测的自然现象,既不可能了解它们发生的原因，又不可能找出它们的变化规律,更没有与它们相抗衡的勇气和力量;唯一的出路,他们只有把生存的希望寄托在自然界并不存在的神灵身上,希望得到它们的庇护和保护。
护理礼仪课件ppt(最新完整版)精选全文
语言清晰、声调柔和 语言准确、言简意赅 语法正确、合乎逻辑
语言文明、 得体
尊重患者，注重语言艺 术护士说话时表达适度， 不过分夸张，友善、自 然、稳重。
护理专业性交谈
谈话过程中，护士的心 理表达要适度，不要过 度夸张和亲密，而要自 然、稳重。
增加信息和治疗对话， 但使用通俗易懂的语言， 尽量少使用医学术语
讲究 分寸感
谈话 有侧重
体现 专业性
了解患者 心理
虽然都是患者，但由于年龄、文化背景、 病程长短的差异，对疾病的认识和知识需 求也不同。 护士在教导病人时，要区别 对待，以病人为中心，而不是刻板印象。
护士应了解患者的基本需求和 特殊需求，有针对性地给予必 要的帮助和支持，尽力满足患 者的需求。
互通信息交谈和治疗性交谈
表现个性 原则
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仪容与素质 统一原则
协调性原则
护士工作发式
发型 要求
头发的长度前面不能盖过眉毛，后面不能盖 过肩膀，侧面不能盖过耳朵。 女护士戴圆帽 时，头发不能露在护士帽外。 戴燕尾帽时， 必须用网或发夹固定头发。
男护士不能留长发。
帽子 要求
熨烫，直戴，距前发际线5厘米左右， 用白发夹固定。
护患发生纠纷的时候， 同事之间应该是互补礼 仪。
领导者调停弥补纠纷的 礼仪。
病人出院礼仪
护士应主动协助办理出院 手续，做好出院健康教育 和用药告知工作。
主动为患者提供专家会诊时间，叮嘱 患者遵医嘱定期来院复查。 如有不适 ，应随时到医院就诊或电话咨询。
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必要时护士可根据病情给 予书面的健康指导。
护士的不正确站姿
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全身不 够端正
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护理礼仪第二章仪容礼仪
.护理礼仪-第二章-仪容礼仪————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：第二章护士仪容礼仪仪容是指人的外表、容貌。
其中容貌是接受外界信息的主要渠道，是内在情感流露的窗口，♍学习目标♎1.学会给别人留下良好的第一印象。
2.能正确运用化妆的原则，并避免禁忌。
3.知道个人形象礼仪禁忌。
4.通过学习，能够运用发型选择技巧。
5.通过实训学会简易化妆法技能。
是人类个体识别的主要依据，是人的心理和社会状态的集中反映，也是人体审美的核心和主要目标。
和他人交往接触，第一眼给人留下的礼仪印象来自你的外在形象，也就是仪容礼仪。
仪表是一种文化和修养，也是一种语言。
一个人的仪表不但可以体现个人的文化修养，也可以反映审美趣味。
修饰得体，不仅能赢得他人的信赖，给人留下良好的印象，还能够提高与人交往的能力。
仪容美有三层含义：其一是仪容的自然美，它是指仪容的先天条件好，天生丽质。
其二是仪容的修饰美，它是指依照规范与个人条件，对仪容进行必要的修饰，扬长避短，设计、塑造出美好的个人形象。
其三是仪容的内在美，它是通过后天不断地学习、提高个人的文化、艺术素养和思想、道德水平，培养出自己的高雅气质与美好心灵，使自己秀外慧中，表里如一。
护士的仪容仪表代表医院的形象，体现了护理人员的个人修养、精神风貌和工作态度，会直接影响护士与病人之间的沟通。
愉快亲切的表情、真挚诚恳的眼神，能给病人留下美好的印象，增加病人的信任。
在校护理学生作为未来的护理工作者，必须通过仪容礼仪的学习来提高自身的职业素质。
导入情景：小李这些天在医院见习，第一天由于身体不适，脸色有点差，8床的老大爷见了她说：护士啊，你长病了吗？看着脸色还没我的好，自己都护理不好自己怎么来护理我啊，再说可别传染我啊。
第二天，她精心化了妆，选择应用了如今流行的紫色眼影，涂了粗粗的眼线，并用了大红色的口红。
《护理礼仪与人际沟通》第二章(上)
第一节 见面礼仪
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三、名片礼仪
（二）接受名片的礼仪
恭敬接受
当他人向自己递送名片时，应立即放下手中的一切事务，起 身相迎，面带微笑，目视对方，点头致意，用双手的拇指和 食指接住名片下端的两角（见图2-6），并表示谢意，或者道 些许敬语，如“谢谢！很高兴认识您”“能得到您的名片， 我深感荣幸”等。
第一节 见面礼仪
第二章
日常交往礼仪ຫໍສະໝຸດ 目录页CONTENTS PAGE
第一节 第二节 第三节 第四节
见面礼仪 电话礼仪 交通礼仪 拜访礼仪
目录页
CONTENTS PAGE
第五节 第六节
接待礼仪 求职礼仪
学习目标
LEARNING OBJECTIVES
掌握 见面礼仪、电话礼仪、拜访 礼仪、接待礼仪及求职礼仪的内容
在社交活动中，恰当地使用名片能够有 效地显示自己的涵养与风度，促进人际交 往与沟通。
第一节 见面礼仪
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三、名片礼仪
（一）递送名片的礼仪
态度恭敬
递送名片时，应主动起身走上前去，面带微笑，注视 对方，将名片正面朝上、文字正对对方，用双手的拇 指和食指持握名片上端的两角，举至胸前，上身略微 前倾，恭敬地递给对方（见图2-5），并简单地自我 介绍一下或道些许谦恭之语，如“这是我的名片，请 多关照”“希望我们保持联系”等。
自我介绍的时间一般应控制在 1 min之内，否则会显得啰唆， 易使对方厌烦。
22
二、介绍礼仪
（二）介绍他人
介绍他人是指作为第三方为彼此不相识的双方引见， 使他们相互认识、建立联系。其中，被介绍的双方为 被介绍人，介绍双方的人为介绍人。
第一节 见面礼仪
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1．介绍他人的顺序
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一、
知识目标
二、
技能目标
三、 四、
素质目标 礼仪导航
五、 六、
问题导向 学习内容
七、 想一想、试一试
八、
温馨提示
九、 十、
评价分析 名人秩事
十一、
互动环节
十二、
内容小结
第一节 仪表礼仪
仪表礼仪概述
二、交际中的仪表 一、仪表礼仪概述
交际中的仪表 仪表与气质
互动环节
第四节 化妆职业要求
一、护士化妆的意义
1. 时代发展的需要 2.自尊与尊重的需要
3.职业活动的需要
二、护士化妆的原则
1.扬长避短 2.自然真实 3.细仔协调
内容小结
本章简述了日常发型修饰的方法，化妆的术语， 化妆的三要素，眼睛、眉毛、腮红、嘴唇化妆 的基本常识和步骤；重点强调了护士职业化妆 的意义和要求。护士职业化妆要求自然、大方、 协调；日常生活化妆要突出眼睛的 “神”、 和“形”；肤色讲究 “白”；嘴唇体现形态 美、曲线美、质地美和色彩美的统一。发型修 饰不重复脸形，选择适合自己的发型。总之， 化妆通过实践，才能达到“妆成有却无”。 的化妆最高境界。
人格魅力的要素
主要是道德水平、意志强度和真诚可信程度。 包括有正义感、宽厚、善良等等。
形象魅力的特殊特征 一个人所具有的学识、智慧和才华。知行魅力 对人的吸引力是不可估量的。
温馨提示
三项既互相 区别，又紧 密地联系在 一起。
气质
是种内在的东西
风度 是表现气质美的一种外在形式
魅力
是以气质美和风度美为基础发展起来的功能和效用
评价分析
• 请同学自愿上讲台展示自己， 结合日常生活同学们以予交 际中仪表的相应评价。
名人秩事
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ◇发型设计是一种艺术表达
已经过去多年的世界杯上，人们蓦然发现， 满世界奔跑的都是长发飘逸球员。最浪漫的意大 利和阿根廷都是如此。当托蒂和巴蒂不同深浅的 金发在绿茵场上飞舞时，有多少少女这之倾心！ 也许长发真的有这种魅力吧。连英格兰38岁的 “门神”西曼，也学“忧郁王子”巴乔留起了 “马尾辧”。只不过西曼的“马尾”，远比巴乔 的更长、更潇洒，也更加显得粗犷。
“清水出芙蓉，天然去雕饰”，认为化 妆是俗气的、多余的、麻烦的事情。 在现代社会，这种想法有失偏颇。
（二）化妆的术语
（三） 腮红
• ◇知识链接
• 胭脂的来源《中华古今注》有如此记载： “胭脂盖起自纣，以红兰花汁凝为脂。为 燕国所产，故名燕脂、燕支、焉支等，” 一种红色染料，古代妇女用以涂脸颊或嘴 唇。史书上说，“美人妆，面既施粉，复 以燕支晕掌中，施之两颊，浓者为酒晕妆， 浅者为桃花妆，薄薄施朱，以粉罩之，为 飞霞妆”。可见胭脂对妇女面部化妆的重 要。
• 根据学生的脸形建议选择更加合适自己的 发型。
一、化妆基本知识
第三节 化妆礼仪
（一）化妆三要素 （二）化妆的术语 （三）底妆顺序
二、化妆技巧
(一) 眼部 (二) 眉毛 (三) 腮红 (四) 唇部
一、化妆基本知识
人们为了美丽而使丰富多彩的化妆品， 化妆工具对五官进行修饰描画，扬长 避短，从而达到美的目的，这就是化 妆。
气质是一个人典型的稳定心理特点，包括心理过程 的速度和稳定性、心理过程的强度以及心理活动的指 向性。
仪表与风度
风度是人们对一个人的身段体魄、装束打扮、表 情神态、举止谈吐的一种综合性的审美评价。
仪表与魅力
魅力是一种能吸引人打动人的力量。人的形象魅力的基 础是它的内在特征，就是人们常说的“人格魅力”。
1．
仪表与气质
阳阳刚刚之之气气
爽爽朗朗
豪豪放放
果果断断 豁豁达达
刚刚毅毅
仪表与风度
风度是可以培养的 品德的修养，心灵美起来；有教养的行为举止 提高文化素养，使自己的头脑充实起来； 提高审美能力，品味高雅起来。学会修饰自己
风度与气质的体现形式 极强的外观形式，和内在的气质之美的完美结合。
仪表与魅力
第二节 发型礼仪
一、发型修饰原则与要求
（一）发型修饰的原则 （二）发型修饰的要求
二、体形修饰与技巧
（一）脸型与发型修饰 (二) 体型与发型修饰
（二）发型修饰的要求
圆脸型
最理想的脸形就 是瓜子脸形
长脸型 三角型脸 心型脸 瓜子脸型
互动环节
• 教师请若干同学上讲台展示自己的发型， 结合今天学习的发型知识以予相应评价。