冀教版英语九年级全册Lesson 40 教案
Lesson1What’sWrong,Danny？教案2023-2024学年冀教版九年级英语全册
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，如询问某人发生了什么事及表达帮助的意愿。学生能够用英语描述事故、医院、朋友等主题，并能够表达自己的观点和感受。
3. 在口语表达方面，学生能够更自信地参与课堂讨论和互动，如："I think Danny may need some help. What should we do?" "I have called the hospital. They said they will send someone to help."
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是那些对外国文化、生活感兴趣的学生。在学习能力方面，大部分学生能跟上课程的进度，具备一定的自主学习和合作学习的能力。在学习风格方面，学生们喜欢通过图片、视频等直观教具来辅助学习，善于在实践中掌握知识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
1. 学习并掌握关键词：accident, hospital, friend, help, hurt, call等。
2. 理解并运用情态动词表猜测的用法：must, may, might等。
3. 掌握日常交际用语，如询问某人发生了什么事及表达帮助的意愿。
冀教版英语九年级全册Unit4Lesson14优秀教学案例
1.教师可以通过讲解和示例的方式，向学生介绍一般过去时的基本结构和用法。例如，教师可以讲解一般过去时的构成规则，如“在过去时中，动词需要加上-ed结尾”等，并通过示例句子进行演示。
2.教师可以引入一些与过去时相关的词汇和短语，如“yesterday”、“last week”、“in 2010”等，让学生进行学习和记忆。
2.教师可以设计一些有趣的角色扮演活动，让学生模拟不同的场景，运用过去时进行对话。例如，教师可以让学生扮演记者和受访者，进行一次关于过去经历的采访活动，让学生在实际操作中掌握过去时的运用。
3.教师可以利用多媒体教学资源，如电子白板、投影仪等，展示一些与过去时相关的句子或段落，引导学生进行理解和运用。例如，教师可以展示一段描述过去旅行的英文文章，让学生通过阅读和理解，掌握过去时的表达方式。
5.教学策略的科学性和合理性问题：
本节课教师运用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，既注重了学生的知识与技能的学习，又注重了学生的过程与方法的学习，还注重了学生的情感态度与价值观的培养。这种科学性和合理性的教学策略不仅能够提高学生的学习效果和学习兴趣，也能够培养学生的综合素质和人文素养，符合教育的发展和学生的需求。
在教学过程中，我以培养学生的主体性、实践性和创新性为核心，注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过合作、探究和交流的方式完成任务。同时，我运用多媒体教学手段，创设生动、有趣的教学情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
针对不同学生的学习需求，我设计了分层教学策略，针对不同层次的学生设置不同难度的任务。对于基础层学生，我重点培养他们的基础知识，如词汇和语法；对于提高层学生，我注重拓展他们的综合运用能力，如听说读写；对于优秀层学生，我鼓励他们进行创新性学习，如开展小组讨论和课题研究。
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0002页 0053页 0098页 0164页 0222页 0245页 0292页 0326页 0350页 0389页 0415页 0445页 0488页 0504页 0562页 0587页 0626页
课文目录与封面 Lesson 1:What's wrong, Danny? Lesson 3:Good food, good health Lesson 5:Jane's lucky life Review:Unit Review Lesson 7:What is the meaning of life? Lesson 9:China's most famous 'farmer' Lesson 11:To China, with love Review:Unit Review Lesson 13:Be careful, Danny! Lesson 15:My helmet saved my life! Lesson 17:Staying safe in an earthquake Review:Unit Review Lesson 19:A story or a poem? Lesson 21:The fable of the woodcutter Lesson 23:Writing a poem Review:Unit Review
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Lesson 4:Don't smoke, please!
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Lesson 5:Jane's lucky life
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九年级英语全册(冀教版)
of a smile
4
Lesson 53:Working in
5
groups
Lesson 54:How
embarrassing!
Lesson 42:Peace at last 6
Unit 7:Work for peace
Review:Unit Review
09
Unit 8:Culture shapes us
Unit 8:Culture shapes us
Lesson 43:A visit to
1
Chinatown
Lesson 44:Popular
sayings
2
Lesson 45:Different
3
manners
Lesson 46:Home to
many cultures
4
Lesson 47:Good
5
manners
Lesson 48:Supper with
the Bradshaws
6
Unit 8:Culture shapes us
Review:Unit Review
九年级英语全册(冀教版)
演讲人
202X-06-08
01
课文目录与封面
课文目录与封面
02
Unit1 :Stay healthy
Unit1 :Stay healthy
Lesson 1:What's
1
wrong, Danny?
Lesson 2:A visit to the
Dentist
2
Review:Unit Review
03
Unit 2:Great people
冀教版九年级英语全册Lesson40TheUNThePowerofWords教学设计
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有着较高的兴趣和热情。在本章节的学习中，学生已经掌握了基本的词汇和语法知识，能够进行简单的听说读写活动。然而，对于联合国这一国际组织的深入了解和探讨，学生可能还存在一定的困难。
b. How does the United Nations contribute to maintaining world peace and security?
c. What are the challenges faced by the United Nations?
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，确保每个学生都能积极参与。
在本章节的学习中，学生可能面临以下挑战：
1.对于联合国的组织结构、职能和作用等方面的知识较为陌生，需要教师进行引导和讲解。
2.文章中出现的一些专业词汇和短语，如“delegate,” “resolution,” “peacekeeping,” “nuclear disarmament”等，可能对学生来说较为困难，需要通过多种教学活动帮助学生理解和掌握。
3.口语练习：
与同学合作，进行角色扮演，模拟联合国会议场景，讨论一个国际议题，如环境保护、贫困减轻等。要求每位同学都能积极参与，用英语表达自己的观点。
4.词汇积累：
收集并整理本节课所学的重点词汇和短语，用卡片或笔记本记录下来，定期复习，加强记忆。
5.家庭作业：
家长协助孩子，运用网络资源或书籍，了解更多关于联合国的事迹和贡献。鼓励家长与孩子一起讨论，提高孩子的跨文化交际能力。
2.学生回答后，教师揭晓答案：“This is the headquarters of the United Nations. Today we're going to learn about the UN and the power of words.”
冀教版九年级英语全册Unit4Lesson19优秀教学案例
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助，引导学生正确运用过去时。
4.各小组展示讨论成果，鼓励其他同学提问、评价。
（四）总结归纳
1.让学生回顾过去时的构成、用法和标志词，引导他们总结过去时的运用规律。
2.强调过去时在实际生活中的重要性，如描述经历、回忆往事等。
（二）问题导向
1.设计富有思考性的问题，引导学生主动探究过去时的运用。
2.采用层层递进的方式提问，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.鼓励学生提问，培养学生主动思考、主动探究的学习习惯。
4.结合学生的实际情况，设计贴近学生生活的问题，提高学生对过去时的运用能力。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个小组成员都能在团队合作中发挥自己的优势。
4.教师收集学生作业，及时批改，给予反馈，帮助学生提高。
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：本案例中，教师利用多媒体资源展示过去场景的图片、视频等，创建了丰富多样的学习情境，让学生身临其境，增强对过去时的感知。这种情景创设不仅符合学生的认知特点，而且激发了学生的学习兴趣，提高了学生对过去时的兴趣和运用能力。
2.设计小组活动，如讨论、分享、共同完成任务等，培养学生的团队合作精神。
3.鼓励小组成员相互评价、相互帮助，提高小组整体的学习效果。
4.教师巡回指导，及时发现问题，给予学生针对性的指导。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，总结过去时的运用规律。
2.设计自我评价表，让学生对自己的学习情况进行评价英语全册Unit4Lesson19优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以冀教版九年级英语全册Unit4Lesson19为例，本节课主要内容为关于过去发生的事情的描述。通过学习本节课，学生能够掌握过去时的运用，以及如何用英语描述过去发生的事件。此外，本节课还重点培养了学生的听说能力和团队合作精神。在教学过程中，我以学生为主体，充分调动他们的积极性，创设真实的学习情境，让他们在实践中掌握知识，提高语言运用能力。
冀教版英语九年级全册Unit7Lesson40教学设计
a.设计问题链，引导学生深入思考，用英语进行讨论。
b.组织课堂辩论，让学生就环境保护问题展开辩论，提高他们的思维能力和口语表达能力。
4.写作指导：通过示例、讨论、修改等环节，引导学生逐步提高写作水平。
a.提供写作框架，帮助学生构建文章结构。
4.口头表达：培养学生用英语流利地表达自己的观点，讨论环境保护问题，提高口语表达能力。
5.写作能力：指导学生运用所学词汇和语法，撰写关于环境保护的短文，注重文章的条理性和逻辑性。
（二）教学设想
1.创设情境：利用图片、视频等资源，创设与环境保护相关的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习新词汇和语法。
4.写作技巧欠佳：学生在写作过程中，可能缺乏条理性和逻辑性，需要教师进行有针对性的指导。
针对以上学情，教师应结合课本内容，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。同时，注重培养学生的环保意识，将英语学习与现实生活相结合，提高他们的社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，培养学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.词汇积累：请学生整理本节课所学的环保主题词汇，并查找相关词汇的近义词和反义词，以便扩充词汇量。
2.语法练习：完成一般现在时被动语态的专项练习，包括填空、改错和句子转换等，巩固语法知识。
3.阅读理解：阅读一篇关于环境保护的英文文章，并完成相关练习题，提高阅读理解能力。
4.口头表达：录制一段关于环保主题的演讲视频，要求语言流畅、观点明确，锻炼口语表达能力。
5.写作任务：根据课堂学习内容，结合自己的生活经验，撰写一篇关于环境保护的短文。要求结构清晰、逻辑严谨，不少于100词。
冀教版九年级英语下册Lesson 40 The UNThe Power of Words教案
冀教版初中九下Unit 7 Work for Peace L esson 40 The UN—The Power of Words同步教案Navigation of the course(课程导航)Teaching content1. Mastery words and expressions: suffer, situation, satisfy, suffer...through, World War Ⅱ, the United Nations, the Secretary-Gernal, the UN Security Council, permanent members2. Oral words and expressions: headquarters, security, permanent, forever3.Study the content of the lessonTeaching aims（教学目标）1. Grasp mastery words and expressions2. Know about the UN.Teaching important points(教学重点)Grasp mastery words and expressionsTeaching difficult points(教学难点)Enable to talk about the UNGuiding Teaching scene(教学情景导入)Show a picture of the UN. Ask who knows something about the UN.If you are a member in the U.N, what should you do to stop fighting? Peace and development are the main topics now.Make a list of the plan that you make. Then present it to the class. Teaching steps(教学过程设计)Step 1. Come to Think About It. Ask students to think abou them.Step 2. Learning new words of the text.New wordsheadquarters n. 总部security n. 安全permanent adj. 永久的situation n. 状况satisfy v. 使满足forever adv. 永远suffer v. 受苦Step 3. Read the lesson and learn something about the UN. Members: 193The headquarters: New YorkHead of the UN: Chosen by all the member states, called theSecretary-GeneralMembers of the UN Security Council: 15Five permanent members: China, France, Russia, the U.K. and the U.S. Function（作用）: To keep peace between two fighting countriesStep 4. Explain language notes.1. In the early twentieth century, people suffered through many wars. suffer through 挨过，挺过。
Lesson 40 The UN-The Power of Words教案冀教版英语九年级全册
◆【辨析】instead of,instead
(1)instead of为介词短语,意为“代替;而不是”,表示前者代替后者,并带有否定后者的意思。instead of后面常接名词、代词或v.-ing形式。
(2)instead为副词,侧重指“取而代之”,往往位于句子开头或句末。
Words or war—which do you think is more powerful?
Do you know there is an international organization which tries to prevent war? What is its name?
联合国（英文缩写：UN）是一个由主权国家组成的国际组织，致力于促进各国在国际法、国际安全、经济发展、社会进步、人权、公民自由、政治自由、民主及实现持久世界和平方面的合作。联合国成立于第二次世界大战结束后的1945年10月24日，用以取代国际联盟，去阻止战争并为各国提供对话平台。联合国下设了许多附属机构以实现其宗旨。到2012年为止，联合国共193个成员国。
1.掌握单词:suffer headquarters security permanent
Situation satisfy forever
2.能够理解文章内容，完成课本上的习题
教学过程
过程
教学活动
设计意图
Step 1 Warm up
andlead in
1. Greetings
2.free talk
◆suffer在本句中为不及物动词,意为“受苦;受难”,表示“受……的苦”,通常用suffer from。
◆through为介词,意为“在整个……期间;从头至尾”。
Lesson40TheUN-ThePowerofWords课件冀教版英语九年级全册【04】
Aims
15 members
China, France, Russia, the U.K. and the U.S.
To keep peace between two fighting countries; To help countries talk about problems...
2. The headquarters of the UN is in Chitnhae. U.S.
(F)
3. The UN Security Council has fifteen members.
(T )
4. It’s not easy for the members to reach an agreement. ( T )
Let’s talk!
How much do you know about the UN?
The headquarters
functions
Was formed in… ...
members
New Words
suffer headquarters
security permanent
situation satisfy forever
Ⅱ. 翻译下列句子。 1. 你头痛有多久了?
How long have you been suffering from a headache? 2. 需要什么东西，你就按铃。 Just ring if you need anything. 3. 母亲照顾孩子是理所当然。 It is natural for the mother to take care of the baby.
v. 受苦，受难 n. 总部 n. 安全；保证 adj. 永久的；永恒的 n. 状况；形势 v. 使满意；使满足 adv. 永远
冀教版九年级英语全册Unit4Lesson24教学设计
2.教学目的：帮助学生巩固所学知识，培养学生的情感态度与价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课后练习册中与本节课相关的内容，包括词汇填空、语法填空、阅读理解和写作等题型，旨在帮助学生巩固词汇、语法和阅读理解能力。
-撰写一篇关于个人品质在团队合作中作用的短文，要求使用本节课所学词汇和句型，字数在100英语对话，分享本节课所学内容，讨论团队合作和个人品质的重要性。
-录制一段关于个人品质的介绍视频，上传至班级群，以便同学之间相互学习、交流。
3.实践作业：
-学生分组，每组选择一个团队项目，如环保、志愿者活动等，结合本节课所学内容，探讨项目中需要具备的个人品质和团队合作要点。
2.教师应及时检查作业，给予反馈，关注学生的进步和不足，针对性地进行指导。
3.鼓励学生在完成作业时，积极与家长、同学互动，提高英语实际运用能力。
4.作业布置注重培养学生的团队合作意识、自主学习和创新能力，使学生在完成作业的过程中得到全面发展。
2.教学方法：采用个人练习、小组合作等多种形式，关注学生的个性化发展。
-学生独立完成练习题，教师及时给予反馈。
-小组合作完成口语表达任务，教师评价并指导。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结，强调团队合作与个人品质的重要性。
-教师提问：“What have we learned today? How can we apply these personal qualities in teamwork?”
（二）讲授新知
1.教学内容：针对本节课的核心词汇、短语和句型进行讲解，结合课文内容帮助学生理解。
Lesson40TheUNThePowerofWords教学设计冀教版九年级英语全册
Lesson 40 The UN The Power of Words一、语篇研读What：本课第一段介绍了联合国成立的原因及时间，第二段介绍联和国组织结构，三四段主要介绍联合国在国际上的作用，最后一段对前文做一个总结，说明联合国的意义“语言—甚至是愤怒的语言，总是比战争好”。
Why：本单元主要探讨的是为和平而努力的含义，让学生懂得建立起日常生活中人与人的和平关系，以及世界范围内的和平关系。
让同学们认识交流与合作的重要性。
本课主要学习联合国相关知识，包括联合国的成立、组成、目的、作用、意义等。
这一话题是本单元情感目标的升华，不仅要学习处理好人与人之间的关系，而且要明白国家与国家之间的友好合作关系。
通过学习不仅要建立语言知识，更重要的是培养学生运用和平的思想解决实际问题，小到日常生活相处，大到国家，世界和平。
How：本课为说明文，讲述维护和平的重要性。
由于九年级的学生对联合国已有一定的了解，通过政治课、历史课或日常新闻中等，己有的知识储备，故本课是一个对已有知识的用英语的方式呈现的过程，容易引起学生的学习参与，但本课联系生活较远，在教学过程中一定要注意引导学生联系生活。
二、教学目标1.学习了解联合国（The United Nations）的历史、组织结构和重要性；掌握与联合国相关的基本词汇和表达方式。
2. 能够理解和运用与联合国相关的英语文章，包括理解文章主旨、提取关键信息和进行简单的问答.能够用英语表达自己对联合国的看法和意见。
3.培养学生对国际组织的认识和兴趣；培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学过程【教学目标】重点1. Master the new words and phrasesNew words: suffer ,headquarters, security, permanent, situation, satisfy, agency。
New phrases: suffer through， be satisfied with, instead of，the SecretaryGeneral ,The UN Security Council, permanent member.Language points:1)suffer2)instead 3)satisfy,4)of which/whom...，5)it做形式主语2. 学习到文章的中心主旨（语言总比战争好），了解联合国的基础知识，能够用英语表达自己对联合国的看法和意见，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
冀教版英语九年级全册Unit7Lesson40说课稿
1.词汇：pollution, environment, protect, campaign, participate, activity等与环保相关的词汇。
2.句型：How can we protect our environment? We should...等建议性句型。
2.提出一个引导学生思考的问题：“你们认为我们生活的环境面临着哪些问题？”让学生自由发表意见，引发他们对环保话题的兴趣。
3.展示一个与环保相关的趣味实验或小故事，以此作为引子，轻松引入本节课的主题。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示本节课的学习目标，让学生明确学习内容。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：左侧为课程标题和教学目标，中间为课堂重点知识和词汇，右侧为总结和作业提示。主要内容涵盖本节课的核心词汇、关键句型、语法点以及思维导图式的知识点结构。风格上，我采用简洁明了的字体，配合不同颜色的粉笔突出重点，使板书既美观又易于识别。
（2）通过课堂活动，提高学生的实践能力。
（3）通过课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。
3.情感态度与价值观：
（1）增强环保意识，关注环境问题。
（2）培养社会责任感，积极参与环保活动。
（3）形成良好的生活习惯，为保护环境做出贡献。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握与环保相关的词汇和句型。
（2）正确运用情态动词should表达建议。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.完成一篇关于环保的短文写作，要求学生运用本节课学到的词汇和句型。
冀教版英语九年级全册Unit4Lesson20教学设计
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握一般过去时态的用法，以及能够运用所学词汇和句型描述英雄人物的感人事迹。
难点：一般过去时态的准确运用，以及如何将词汇和句型灵活运用到实际情境中，表达对英雄人物的敬意。
2.重点：通过课文学习，培养学生的阅读理解能力，提高他们的语言感知力。
2.鼓励学生在完成作业时，充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际情境中。
3.教师在批改作业时，要关注学生的语言运用能力，及时纠正错误，给予积极的评价和指导。
4.定期检查作业完成情况，关注学生的学习进度，及时调整教学策略，提高教学质量。
c. How can we learn from these heroes and contribute to society?
2.教师指导：教师在小组间巡回指导，引导学生积极讨论，确保每个学生都能参与到讨论中。
（四）课堂练习
1.教学内容：一般过去时态的练习题、课文填空、翻译句子等。
2.教学步骤：
a.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
c.教师总结课堂表现，强调英雄精神的重要性，鼓励学生在日常生活中践行英雄品质。
五、作业布置
1.书面作业：
a.根据本节课学习的内容，运用一般过去时态，写一篇关于英雄人物事迹的短文，不少于80词。
b.完成课后练习册中与本课相关的练习题，巩固词汇和语法知识。
c.收集身边的英雄事迹，用英语进行简要介绍，下节课与同学分享。
3.能够理解并运用课文中的重点句型，如：“He/She used to do sth.”、“He/She would do sth.”等，进行简单的英语对话。
4.提高阅读理解能力，通过阅读课文，了解英雄人物的感人事迹，培养良好的阅读习惯。
九年级英语下册Lesson40教材内容详解冀教版
Lesson 40 Unit Review单元复习◆课文英汉对照I．Building Your Vocabulary构建你的词汇A. plete the sentences with the proper forms of the given words.用所给单词的行当形式完成句子。
1. There is something ________(different) between the two words.这两个单词之间有________之处。
2. We live in the ________(centre) part of the city.我们住在城________。
3. You’d better ________(hand) in your exam paper as soon as you finish it.你最好答完试卷就________。
4. Listen! Someone ________(knock) on the door.听！有人在________门。
5. He is a ________(politely) young man.他是一个________年轻人。
6. ________(pare) to cities, countryside is very quiet.和城市________，农村较清静。
答案：1. different 2. central 3. hand 4. is knocking 5. polite 6. paredB. plete the sentences with proper words using the first letters given as your guide. 根据首字母提示用适当的单调完成句子。
1. We have happy m________ of our childhood. It’s hard to forget them.我们有美好的童年________。
九年级全册英语课件-Unit 7 Lesson 40 冀教版
Does he understand the main idea of what I said? 他明白我说话的主要意思吗？ Our president's purpose is to know a better idea of education. 我们校长目的是更好地了解教育。
专有名词前一般不加冠词，但下列情况须加定冠 词the。 1. 在江、河、湖、海等专有名词前： the Yellow River, the Rockies 2. 普通名词构成的专有名词前： the Silk Road, the Lanzhou Zhongshan Bridge 3. 在复数姓氏、朝代的专有名词前： the Smiths, the Ming Dynasty
Discuss: How the United Nation should work to prevent war. (Imagine you are representing China at the United Nations.)
Design a symbol about how the United Nations should work to prevent war.
Group work: Besides the Security Council, there are other
important parts of the UN. For example, the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) is a specialized agency. One of its jobs is to protect important cultural sites. It has recognized many famous places in China. Can you name some of these places?
Lesson+44课件+2023-2024学年冀教版英语九年级全册
同 点
eg: I haven't decided whether to go to the
cinema or stay at home.
2. mean v. 意思是 meaning n. 意思，意义 meaningful adj. 有意义的
问句：。。。的意思是什么？
What’s the meaning of...? What do/does...mean? What do you mean by...?
Let's Do It !
爱屋及乌。
Love me，love my dog.
眼见为实。
Seeing is believing.
十年河东，十年河西。 Every dog has his day.
行动重于言辞。 Actions speak louder than words.
千里之行，始于足下。Amijloeusrbneegyinosf
Unit 8
Culture Shapes Us
Lesson 44 Popular Sayings
流行的谚语
What popular sayings have yours are better than distant relatives.
2.举例
2. give an example
3.古老的谚语
3. old sayings
4.饱含深意
4. be full of deep meanings
5.各行各业
5. walks of life
6.养成良好的习惯 6. form good habits
7.共同
7. in common
8.与…相似
8. be similar to
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Lesson 40: The UN —The Power of Words
I. Learning aims:
Master the new words:
suffer, form, headquarter, permanent, situation, imagine, satisfy, solve
II. Learning important and difficult points:
1) When the World War II was over, an organization called the United Nations (UN) was formed to help countries talk about their
problems instead of fighting.
2) The head of the UN, chosen by all the member states, is called the Secretary-General.
3) It is not always easy for the members to reach agreement.
4) Just imagine how difficult it is to satisfy all 193 members!
Language Points:
1. satisfy
【用法】作及物动词，意为“满足、使……满意”，后加名词或代词作宾语。
【举例】The pace of change has not been quick enough to satisfy everyone. 变化的速度还不够快，还不能让所有人满意。
【拓展】satisfied是形容词，意为“满意的”，用在短语be satisfied with 中，意为“对……感到满意”。
.
【举例】Is your teacher satisfied with your answer? 老师对你的回答满意吗？
2. When the World War II was over, an organization called the United Nations (UN) was formed to help countries talk about their problems instead of fighting. 第二次世界大战结束后，一个叫联合国的组织成立了，这一组织是为了帮助国家之间商讨解决问题而不是付诸战争。
【用法】句中的When the World War II was over是时间状语从句，说明联合国成立的时间；called the United Nations (UN)是过去分词作定语，修饰前面的名词organization，意为“叫联合国的组织”；was formed 是被动语态，说明联合国被成立；to help countries talk about their problems是不定式短语作状语，表示联合国成立的目的；instead of fighting 是介词短语作状语，意为“替代战争”，其中的instead of是短语介词，后加名词、代词或动名词作宾语。
【举例】①They live in a town called Blue Leaf. 他们住在一个叫蓝叶子的小镇上。
②This club is formed to train the young football players. 这个俱乐部的成立是为了培养年轻的球员。
③She was ill, so I attended the meeting instead of her. 她生病了，所以我替她参加了会议。
3. It is not always easy for the members to reach agreement. 对所有成员达成一致不是很容易的。
【用法】句中的for the members to reach agreement是动词不定式复合机构作真正主语，前面的it是形式主语，is not 是系词，easy是形容词作表语。
不定式复合结构有两种形式：
for somebody to do something
.
of somebody to do something
这里使用介词for或of与前面的形容词有关，如果前面的形容词是kind, nice, good, polite, rude, pleased, happy, clever, foolish, wrong, careful, right 等往往用介词of，其他情况往往用介词for。
【举例】It’s very of you to do so. 你能这样做太好了。
.。