语文之美
以语文的方式体验语文之美
第一句不能明显传达一种情趣，第二句透露出悲观无奈、消极不满的意味，第三句却达观诙谐，积极向上，而且形象感强。
朱自清的文章往往情感如汪洋恣肆，以《绿》为例：“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了……那醉人的绿呀！仿佛一张极大地荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀……”我们哪怕只用眼睛触摸这段文字，都能感受到朱自清对“绿”的倾慕、喜爱、陶醉。对于加点字词的品味与解读，不但能引导学生走进作者的情感世界，也能训练学生解读文章的能力。
以语文的方式体验语文之美
摘要：语言是语文教学的根本，只有让学生诵读、品味、探究、鉴赏语言，才能感受到语文的美。本文结合笔者的教学实践论述了如何体验语文之美。
关键词：语文味；音韵之美；情感之美；文化之美；表达之美
作者简介：沈娟，任教于江苏省苏州工业园区第一中学。
听了很多的公开课，每一堂课虽从不同方面体现出新课标的理念，但专家们仍会善意地指出：“还要多一些语文的东西，多一些语文味；语文还要再语文一点，以语文的方式进行语文教育。”
我们都学过这篇文章，但很少有人像孔老师这样从意象的角度解读它，让教学散发出文化的魅力。
受到孔教授的启发，我在教学谢大光的《鼎湖山听泉》时，也从总结描述泉这一意象着手，让学生体会语文的文化美：“作者笔下那在草丛上轻轻流淌的泉水，多么温柔，细腻，如小提琴那抒情的旋律；从石缝间滴落的一滴一滴珍珠似的水滴，多么晶莹，滴落在水中犹如那清脆的琵琶之声……这就是‘山泉’，这就是‘自然’，这就是‘天人合一’，这就是古往今来无数的墨客骚人向往的天地境界，这就是璀璨的文化！它不仅存在于谢大光笔下的鼎湖山山泉中，也存在于陶渊明的‘木欣欣以向荣，泉涓涓而始流’，存在于王维的‘明月松间照，清泉石上流’，存在于东山魁夷‘泉水从地泉深处涌出来，不间断地奔流着，从古到今，阅尽地面上一切生物的生死、荣枯’”……
语文之美作文
语⽂之美作⽂ 语⽂是最具魅⼒的⼀门课程语⽂之美⽆处不在。
接下来店铺为你整理了语⽂之美作⽂，⼀起来看看吧。
语⽂之美作⽂篇⼀ 读语⽂，我读出了范仲淹“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”的政治理想;读语⽂，我读出了古仁⼈“不以物喜，不以⼰悲”的阔达胸襟;读语⽂，我读出了⽂天祥“⼈⽣⾃古谁⽆死，留取丹⼼照汗青。
”的壮志豪情;读语⽂，我读出了刘禹锡“沉⾈侧畔千帆过，病树钱头万⽊春。
”的慷慨激昂⽓概;读语⽂，我读出了龚⾃珍“落红不是⽆情物，化作春泥更护花”的献⾝精神;读语⽂，我读出了杜甫“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦⾜”的济世情怀……语⽂的美丽，⽆处不在! 语⽂之所以美丽，她记述着历史，让⼈记住历史，她陶冶着⼈们的情操，升华着你我的情感。
语⽂给我们记载了⼀个有关于范仲淹的故事叫《范仲淹有志于天下》。
范仲淹在⼀个贫苦家庭出⽣，在他两岁的时候，⽗亲因患病去世了，这给这个本不富有带来了巨⼤的打击。
这时，母亲带着范仲淹艰苦的⽣活着，迫于⽆赖，她改嫁到常⼭的朱家，也带着⼉⼦。
范仲淹长⼤以后，知道了⾃⼰的⽣世，含着眼泪告别母亲，去应天府的南部学舍求学读书，他⽇⽇夜夜都认真读书。
五年中，他竟然没有脱去⾝上的⾐服上床睡觉，有时夜⾥感到昏昏欲睡，他就把⽔浇在脸上，他常常⽩天苦读，什么也不吃，直到⽇头偏西才吃⼀点东西。
就这样，他领悟了“六经”的主旨，后来⼜⽴下了造福的志向! 这个故事深深地打动了我，使我对范仲淹有着更深的敬意，并激发我学习向上的动⼒，我认为，在我们这如花般的岁⽉⾥，在我们这如此优越的条件下，应该倍加努⼒学习，成为有⽤之才。
同时，也使我爱上语⽂，迷上了历史⼈物事迹。
这就是语⽂的魅⼒，语⽂的杰作，她事⼈类的⼤功⾂，我鉴定了她的美丽! 语⽂之美作⽂篇⼆ 我轻声地问语⽂：“语⽂是什么?”语⽂回答：“是“春如旧，⼈空瘦。
泪痕红浥鲛绡透。
”的思念，是“⾏路难，⾏路难，多歧路，今安在。
”的艰难抉择，是“多情⾃古伤离别，更那堪冷落清秋节。
感受语文之美
语文是一门很美的学科，语文的美主要体现在真挚感人的情感美、丰富多彩的形象美、扣人心弦的故事美和摇曳多姿的修辞美。
因此，语文课上，我尽力让学生感受语文之美，濡染语文之气，在语文园地中汲取养分，提升语文品位。
一、情感美打动学生一般来说，不同的文体，情感体现不同。
议论文的观点明确，情感分明。
有的义正词严，悲愤交加，如《纪念刘和珍君》；有的激情澎湃，斗志昂扬，如《我有一个梦想》；有的幽默诙谐，劝人警世，如《我若为王》。
而恩格斯的《在马克思墓前的讲话》则平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，有激励人和鼓舞人的力量。
因此，教师准确把握每一部作品的感情，并把这些感情科学、到位地传达给学生，并与学生形成共鸣，这是至关重要的。
二、形象美感染学生语文教材中的形象丰富多样，有优美而变幻莫测的自然景观，如《西地平线上》神奇辉煌的落日，《神的一滴》中神秘清澈的瓦尔登湖，《荷塘月色》中婀娜多姿的荷塘；有奇异迷人的动物世界，如《松鼠》中机灵乖巧、拖着毛绒绒大尾巴的松鼠，《聊斋志异》中精怪狡猾的狼，《马说》中“食不饱，力不足”的千里马等。
学生通过这些形象能开拓视野，受到感染，接受教育。
语文教材中更有形象生动、性格各异的人物形象。
形象越鲜明，对学生思想影响就越强烈、越深刻，比如“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的屈原、“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜”的李白……学生受到这些形象的感染，必然能诱发情感的产生，从而萌生一种学习人物的美好激情与行为。
美学家朱光潜在《谈美书简》中指出：“丑与美不但可以互转，而且可以由反衬而使美者愈美，丑者愈丑。
”教材《守财奴》对葛朗台的形象描写就具有这样的功效：“老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。
欧也妮扑过去想抢回；可是箍桶匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。
”本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。
什么之美七年级半命题作文
什么之美七年级半命题作文语文之美，美在句式。
对偶、排比、反复、互文……假设再加上双关等修辞，可谓于精炼中博大。
语文之美，美在意境。
光是一个“愁〞字，千百年来几人写得？！下面就是xx给大家带来的什么之美七年级半命题作文，希望能帮助到大家!什么之美七年级半命题作文1汉字，是炎黄子孙的标志，是中华文化的内涵与底蕴，是我们引以为傲的文字。
她带给我们的，不仅是文字的魅力，还有文字背后的历史兴衰。
不同年龄的人对文字的理解，或许也会不同吧！孩童时期，对于我来说，汉字只是花花绿绿的小人书里那看不懂的方块，那图片旁的〞配角〞，但也正是如此，方块字是我对汉字的第一印象，这也为我今后对汉字的了解有着潜移默化的影响。
上了小学，已经认识不少字的我，开始欣赏起每个汉字的总体布局和结构。
我从〞梦〞字中看出了虚无缥缈；从〞爱〞字中看见了人类的各种情感；从〞雨〞字中仿佛来到一个下着淅淅沥沥的雨的美妙世界。
我不禁被造字者的智慧所震撼，为博大精深的汉字文化拍手叫好。
到了初中，光欣赏一个字已经不能满足我对汉字文化的欣赏。
我渐渐地学会从诗句中领悟意境。
我从〞长风破浪会有时，直挂云帆济沧海〞中感受到李白那种积极向上，勇往直前，不畏困难的精神；从〞坐观垂钓者，徒有羡鱼情〞中体会到孟浩然怀才不遇，抑郁愤懑的感情；从〞忽如一夜春风来，千树万树梨花开〞中仿佛来到了一个白雪皑皑，放眼望去一片北国风光的世界。
几个看似平凡的汉字组合在一起竟会形成一个如此优美的意境。
纵然汉字文化博大精深，原本手工的书写正被电脑打字法一点点地取代；原本意境优美的汉字词语正被无厘头的网络用语所侵蚀；原本行云流水的诗句正在群众化的流行词的步步紧逼下走向消失。
汉字让我学会了欣赏中华文化的博大精深，让我领悟到了汉字之美，让我体会到汉字给我们带来心灵上的享受和洗濯。
我们要尽我们所能保护汉字，不要让她永远消失在我们的记忆之中。
当我们与汉字来一次亲密接触时，我们的语言变得有深度内涵，心灵变得成熟哲理，这大概就是汉字之美吧！什么之美七年级半命题作文2百花齐放是美的，一枝独秀也是美的；流水潺潺是美的，一碗清水也是美的；烈日炎炎是美的，夕阳西下也是美的；硕果累累是美的，枝叶茂盛也是美的；海浪升起是美的，退潮时也是美的；有白云的天是美的，蔚蓝的天也是美的；春风拂面是美的，秋风萧瑟也是美的；满树枫叶是美的，树叶凋零也是美的。
感悟语文之“美”
感悟语文之“美”标签：语文教学；美；蕴含；情境一、蕴含之美叶圣陶先生说过：“教语文就是教做人，学语文就是学做人。
”初中语文教材中有很多文学名著属于真正的艺术品，具有极强的审美特性，是对学生进行审美教育的最好教材。
诗歌的圆润、典雅，散文的优美动人，小说的跌宕起伏等等，能使人随处感受语文之美。
1.发现自然美。
大自然是丰富多彩的，当它和人类生活联系起来，成为“人化的自然”时，便成为审美对象。
纵观初中语文教材，每个年级都有关于景物描写的精美文章，这些作品犹如一幅幅色彩绚丽的画卷，用形象的语言生动地再现了祖国的壮丽河山和美丽的大自然。
发掘教材中的自然美，能够使学生在感悟美的同时摒弃狭隘的功利观念，激起纯洁无暇的审美情感，净化心灵，于不知不觉间升腾起一种热爱祖国大好河山的神圣情感，使初中生的性格、气质受到潜移默化的熏陶。
2.品味语言美。
汉字在发音、构词、造句、修辞、语调、节奏等方面都具有独特的审美价值，尤其是诗歌和散文的语言，更是经过反复锤炼的精品。
在初中语文教学中，教师要注重引导学生通过品味语言美来培养审美情趣。
汉语是一种具有高度美感的语言，古代诗歌那么严格规定诗词的韵律，从根本上来说，就是要借助声音的艺术力量，使诗词变得更有魅力。
因此，教师要引导学生去感受这些精美语言的魅力，从中得到美的熏陶。
3.感知生活美。
文学作品源于社会生活又高于社会生活。
在初中语文教材中也有不少课文反映了学生所熟悉的生活，可以从中培养学生热爱生活，追求真、善、美的情操，让学生学会感恩。
现在的学生大部分都是独生子女，冷漠、自私不可避免。
针对这些问题，笔者选择了朱自清的《背影》和胡适的《我的母亲》，这两篇散文用朴素、真挚的语言表达了一种浓浓的爱意，对执着、慈爱的父亲的敬意；對勤劳、善良母亲的谢意。
4.感悟艺术美。
艺术美来源于生活但不等于生活，文学家能够把生活里看似平凡的语言变成一种蕴藏着深刻真理、震撼人心的力量。
因此，教师要引导学生深入探究，去感悟文章的深层意味和文章主旨，对文中的人物、事件进行准确的分析和评价，从而把握其中蕴含的美。
语文之美演讲稿(最新)
语文之美演讲稿范文敬爱的老师，同学们：大家好！今天我演讲的题目是《语文之美》。
语文就像阳光，不仅表面灿烂温暖，内涵也是七彩缤纷的。
只有经历了狂风暴雨的洗礼，阳光才会展现它最美的一面——色彩斑斓。
语文也一样，在你下一番苦功夫后，才会向你展示它的万千风姿。
让你领略到语文之美——美轮美奂。
在语文中散步，你可以感受那高耸入云的山的巍峨，也可以品味到一望无垠的'大海的壮阔；你可以在灿烂的阳光中悠闲沐浴，也可以和着细雨的节拍轻歌；你可以在繁花如簇中看蜂飞蝶舞，也可以在山泉叮咚中领略自然之歌；不用远行，洛阳牡丹会跑到你面前，让你欣赏到国色天香；不用登山，也可以和文人墨客一起到泰山顶峰看日出；不用下海，亦可同迁客骚人共数浪花朵朵……语文就像一本囊括了大自然所有美的书，你一页一页地翻阅，却怎么也读不完，品不完。
读语文，我们可以学到仁人志士的高风亮节，聆听先哲圣贤的谆谆教诲。
在李白“安能摧眉折腰事权贵”的庄严宣告中，我们懂得了人之为人的自尊；在苏轼“大江东去浪淘尽”豪迈高歌中，我们学会了自信与洒脱；在范仲淹“不以物喜，不以己悲”的反复告勉中，我们学会了心胸豁达。
在孔子“逝者如斯乎，不舍昼夜”的感慨中，我们发觉了时光的匆匆，于是我们珍惜每一寸光阴；在荀子“君子，学不可以已”告诫中，我们明白了“知明而行无过”是需要不懈努力的；在程颢“学者须疑”的警示中，我们知道了是“思”让万物有灵；在孟郊“慈们母手中线，游子身上衣”的吟唱中，我们看到了母亲的艰辛，想到了“孝”的含义。
语文，启发我们发现生活中的美，告诉我们生活的哲理，指明我们前行的道路，它是我们的老师，是我们的向导。
同学们，让我们用智慧的双眼发现语文之美，用勤奋的大脑发掘语文之美，用不断积累的知识去拓展语文之美。
语文之美——美不胜收！。
发现语文之“美”
发现语文之“美”语文作为人类语言交流的基础，不仅仅是一种沟通工具，也是一种精神和文化的载体。
语文之美，既体现在它的形式美，也体现在语言所表达的内容美。
一、形式美语言的形式美是指表达方式的美。
语文的形式美涉及多个方面：1.音韵美语言中音韵的美是指字、词、句和篇章之间有着和谐的韵律感。
这和音韵的组合、韵味的搭配、长度相等的平仄配合相辅相成。
如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”中，字音悠扬、平仄对仗，给人以美妙的音感。
2.形象美形象美是指用生动、具体、形象、新鲜、贴切的语言来描绘事物、情感和景象，让人在阅读时形象感受到文字所描绘的形象，从而形成比较强烈的联想和感受。
如贾平凹的《秦腔》中写到：“但看着史可法拿着那把宝剑，点亮了一个小区，大区的熄灭就像征服了一座城池一样。
”这种独特的比喻手法让人感受到历史的厚重感，印象深刻。
3.结构美结构美是指在语言的句子和段落、篇章的组织上体现的美感。
语言的组织结构应该是完整、紧凑、有层次的，能够在结构中呈现出美感，句式长度的变化，段落和篇章中的紧凑性、切换性都会影响到结构美。
二、内容美语言的内容美是指文本的主题思想、语言风格、文化内涵等方面的美。
语文的内容美从几个方面入手：1.思想与感情的美语文之美在于能够真实地反映出人类的思想和感情生活，能够展现出人类深刻的心灵世界。
比如李白的《将进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
高山流水，几时见得，快人快语，如再把酒，水落石出，兄弟五年，挥手便散，应是天堂有信乎。
”这首诗表达了李白浪漫豪迈的心灵世界，让人产生共鸣。
2.语言运用的美语文的句式、词汇、修辞等语言手法的运用，都能够给读者留下美好的印象。
如伟大的诗人李清照在《如梦令》中描写女子的美丽：“雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。
你目送他，看他归去，冷落清愁滋味里。
”这种婉约的情感和语言的表述，完美地传达了诗人的感慨和情感。
3.文化内涵的美综上所述，语文之美既有形式美，也有内容美。
关于语文之美的作文200字
关于语文之美的作文200字语文，拆开来讲，是语言和文字，或者说，语言与文学。
有了语言，再有了文字，然后就有了文学。
语言是载体，文学是表达。
而无论是语言还是文学，都应当纯粹而富有人情味。
所谓纯粹--真正的文学与政治无关。
创作是听从内心指引的，表达的是感情，是人性的迸发。
或精致，或粗犷，或清新自然，或恬静纯美，或险象迭生。
但无论如何，它们都是生机勃勃的。
就像饱满而多汁的果实，果皮如何无关紧要，果肉甘甜充实即可。
而有些政治语言，内容空洞、乏味，说得偏激点，简直是有辱纯粹的文学。
它们像早已躺在棺材里的腐朽的尸体，无论有多少金缕衣，也无法改变了无生机的事实。
我们所关注的、能名副其实的`文学，只有一条铁则一一是活的。
每个人的心里都有一个世界，文学存在的意义，应当能与世界共鸣。
可以赞美、修饰世界，亦可以冲击它，如七月里奔腾的大海，不顾一切地摧毁。
这之后，是重建的机会。
死气沉沉的东西，浮于表面的事物，让人避之不及。
所谓富有人情味--语言和文学都是人类社会特有的产物，是本心的表达，是情的凝集。
兄弟友爱、父母慈爱、儿女痴情…有情才有文。
而且前的学习中，其实有很多是偏离了情而存在。
比如语文阅读题中总有分析词句作用等一类题，虽不能否认有些作者在作文时考虑“承上启下”“营造气氛”，但更多的，应该是不白觉流出。
人工雕琢再精细，皆为下品。
特意为之，显得矫揉造作，过于穿凿。
但如果心中已有形象，再一绘出，只略在表达上下功夫，使之更简洁明了，更易被领会，这才是上品。
笔应随情出，倘若抛了作者的情致，只抓住一些词句大做文童，真是因小失大了，语文之美，美在鲜活。
不论相隔多少年，距离多么远，纯正的文学永远保有一份震撼人心的力量，读起来内心能有强烈的共鸣感。
人类做真挚的情感永远不会过时，不会垂垂老矣。
语文之美，美在和谐统一。
既有作者与读者心灵的和谐，又有人物与环境的统一。
统一的美是规则的美，使得万事万物皆有其韵味。
我们究竟应从语文中学到什么?我想，学到语文之美，就足够了。
用语文之美写一篇作文
用语文之美写一篇作文提起语文，这两个字仿佛带着一种神奇的魔力，能将平凡的世界变得五彩斑斓，能让枯燥的生活充满趣味。
它就像一位神奇的画师，用细腻的笔触和丰富的色彩，勾勒出一幅幅生动的画卷。
记得小时候，我特别喜欢跟着爷爷去逛集市。
那集市可热闹了，吆喝声、讨价还价声此起彼伏。
“新鲜的蔬菜嘞，早上刚摘的！”“香甜的水果，不甜不要钱！” 这一句句简单而又充满生活气息的话语，在我看来，就是语文最朴实的表现。
卖菜的大妈，用她那嘹亮的嗓音，生动地描述着蔬菜的新鲜；卖水果的大叔，用那夸张的保证，传递着水果的美味。
他们或许没有华丽的辞藻，但那直白的表达，却有着一种让人无法抗拒的魅力。
再大一点，我迷上了古诗词。
“床前明月光，疑是地上霜。
”李白的这首，让我仿佛看到了一个孤独的旅人，在寂静的夜晚，对着那洒在地上的月光，思念远方的亲人。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”杜甫的这两句诗，就像一幅色彩鲜艳的画，那黄色的黄鹂、翠绿的柳丝、白色的鹭鸶、蓝色的天空，构成了多么美妙的画面啊！古诗词中的每一个字，每一个词，都像是一颗璀璨的明珠，串联起来就是一条华丽的项链，让人陶醉其中。
上了中学，语文课本里的那些经典文章，更是让我感受到了语文的博大精深。
鲁迅先生的，把一个充满童趣的园子展现在我眼前。
那光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，还有那会唱歌的油蛉，会弹琴的蟋蟀……仿佛我也跟着鲁迅先生一起，在那个园子里玩耍、嬉戏。
还有朱自清先生的，父亲那肥胖的、努力攀爬月台的背影，让我懂得了父爱的深沉。
那一句“你就在此地，不要走动。
”看似简单，却饱含着父亲对儿子的关切。
语文的美，不仅仅体现在文字上，还体现在人与人之间的交流中。
记得有一次，我不小心把同学的书碰到了地上，我赶忙道歉：“哎呀，对不起，我不是故意的。
”同学微笑着说：“没关系，你又不是故意的，下次小心点就行啦。
”这简单的对话，充满了理解和宽容，让我感受到了语言的温暖。
还有一次，我考试没考好，心情特别低落。
语文之美作文范文
语文之美语文是我们所用的工具和表达方式，也是人类文字表达的代表。
让人们通过语文的交流来沟通理解和传递信息，也可是我们人类文化和思想的载体。
宣扬语文之美已成为我们传承和弘扬中华文化的重要一环。
语文之美表现在语言的灵活、精神的深邃、思维的丰富、哲学的庄严等各个方面。
对于诗、文或者各种山水画、人物画作而言，是表现语文之美的最佳方式。
在我看来，语文之美是一种特殊的美，它具有生命的特征。
每当我读到一篇好的文章时，我会感受到其中的生机和明悟，这正是语文之美所在之处。
语文的韵律和音节，是神奇之处。
一片徐徐洒向海边的涨潮之水，以音响“涨、涨、涨”的流水声为威，一股股微波丝丝缕缕。
这抒情的言语，娓娓道来，令人回味无穷。
不仅如此，语文之美还表现在以文字长存的文学作品中。
文学作品中有着具有生活背景的故事情节，具有极高的现实价值。
文学作品中的情景和人物的塑造令读者能够对叙述所体现的意义和感情情感产生深刻的共鸣。
语文之美的传承并不容易，尤其是在当下数字化的时代。
越来越多的人被社交媒体和快速文化所分散，很难去品味和欣赏语言的奥妙。
而现实中，我们还是有很多让人眼前一亮的语文表现。
比如说，微博的古文写手和“笔友”社区维系着一个庞大有趣而充满文化气息的圈子。
还有各类文化节庆，或者艺术展，尤其是当读者与作家来到一起，相互分享对于文学作品的影响和启示时，那份共情和交流的情感，就像一股强烈的风暴，把我们深深地卷进了美好的语文世界。
我们应该以一种积极的心态去摩挲和挖掘语文之美所藏的奥秘。
一方面，值得我们尝试通过文学、电影、音乐等各种文化形式去获取和享受语文之美。
另一方面，我们也应该多点对文化的耐心和尊重。
在当前快速变化的世界中，语文之美仍是一个不容忽视的宝石。
正如钱钟书所说，“在世界上，一切艺术形式中，文学乃是最高尚、最深刻、最持久、最有代表性的。
” 在这我们可以感受到文化的魅力，并坚定地宣扬、继承、弘扬语文之美，促进我们人类文化的多样性和繁荣。
语文之美欣赏
语文之美欣赏语文是一门关于文字、语言和文化的学科，它被广泛地教授和学习。
语文的美，体现在它的表达方式、修辞手法、诗歌韵律等方面。
通过欣赏语文之美，我们可以进一步理解和感受文学的魅力，提高我们的写作能力和语言表达能力。
一、文字的美感文字作为语言的符号，不仅具有交流的功能，更体现了一种独特的艺术美感。
不同字体、字形、布局等元素的结合，创造出不同的视觉效果，给人以美的享受和触动。
比如楷书的庄重、行书的流畅、隶书的遒劲，它们都展现了文字的独特之美。
清朝书法家王铎曾说：“笔画和声音，视觉音乐” ，这句话形象地揭示了文字的美感和音乐的共通之处。
文字通过排列组合的方式，给人带来一种美妙的视觉感受，就像音乐可以通过乐谱的编排和演奏方式，将旋律转化为美妙的声音。
二、修辞的艺术修辞是一种修饰和运用语言的技巧，通过巧妙的表达和象征手法，增强语言的表现力，给人以美感。
在文学作品和诗词中，修辞手法的运用可以达到意境的提炼和情感的传达。
比喻是一种常见的修辞手法，通过将两个不同的事物进行比较，传达出一种特殊的意义和情感。
例如，李清照的《如梦令》中有“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”，通过将雨水的细密和风的猛烈与酒醒后的残留感进行比喻，表达出对逝去爱情的思念之情。
排比则通过对分句中的平行成分进行重复，起到强调和修辞的效果。
如《滕王阁序》中的“桂林鹏回航，欧阳询半字闻”，通过对不同人名的排比，突出了他们的才华和声名。
三、诗歌的韵律诗歌是语文中最充满美感的一种表达形式，它通过音节和韵律的配合，创造出优美的声调和韵律感。
诗歌的美感是由字词的音韵、句子的节奏、韵律的编排等元素共同构成的。
音韵是诗歌中最为重要的一个因素，它通过音节的选择和排列，给人以特定的节奏感和音乐感。
唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》中有“好雨知时节，当春乃发生”，其中“好雨知时节”中的平仄音节，给人一种舒展、悠扬的感觉。
韵律则是诗歌中音节的重复和变化，通过节奏的变动，给人以美妙的旋律感。
探索语文之美
探索语文之美语文，作为一门学科，旨在培养学生的语言表达能力，丰富学生的阅读体验，提高学生的思辨能力。
语文的美在于它的语言艺术、文字之美以及文化传承等方面。
本文将从多个角度来探索语文之美。
一、语言艺术的美语言艺术是语文之美的核心，它体现在词汇、句式、修辞手法等方面。
首先，丰富多样的词汇使得我们能够进行精准而具有表现力的表达。
例如，在古典文学中，有着独特含义的成语和典故给人以启发和引导。
其次，灵活多变的句式可以使句子表达更加生动有力。
通过巧妙运用各类句式，作文可以更有韵味，诗歌可以更具节奏感。
再者，修辞手法赋予了文章鲜明的表现力。
如比喻、拟人、排比等手法使得表达更加生动鲜活，给读者带来强烈的感受和联想。
语言艺术的美，使得我们的语文更加生动有趣，也更能够吸引读者的注意力。
二、文字之美文字作为语文表达的基本载体，有着自己独特的美。
作为一种视觉符号，文字可以通过笔画的组合来表达各种意义。
不同的字体、字形和书写风格，都能给人带来不同的感受。
例如，隶书的笔划粗重有力，给人以豪迈之感；楷书的笔划流畅圆润，给人以安稳之感。
而每个字的形状和结构，都有着独特的美感。
在每一个字形背后，都蕴含了丰富的文化内涵和审美价值。
文字之美，使我们对语文产生了更深层次的认识与理解。
三、文化传承的美语文还具有文化传承的功能，通过沉浸在语文中，我们可以了解和传承中华民族的优秀传统文化。
经典著作是我们文化园地的瑰宝，通过学习古代文学作品，我们能够感受到古人的智慧和情感。
尤其是古诗词之美，具有独特的韵律和意境，它们表达着人们对生活、自然和情感的感悟，传递着中华民族的情怀和文化积淀。
同时，语文的教材和习题也反映了当代社会的特点，体现了时代变迁之下的人文关怀和价值观念。
通过学习语文，我们能够更好地理解和传承我们的文化遗产。
综上所述，语文之美包含了语言艺术的美、文字之美以及文化传承的美。
语文是一门具有独特魅力的学科，它培养了我们对语言的理解和运用能力，让我们感受到了文字背后的美好世界。
语文之美_优秀作文
语文之美
语文之美—张炳轩
忽然的，他的一个眼眸，惹到了我心中最柔软的那个地方，似春风般拂动我的脸颊，如细雨一样滋润我的心田，这感觉就像沐浴冬日里的阳光，饱饮沙漠中清泉般畅快。
而这一切的一切都源于你——我的挚友、语文!初遇你只觉得你是一对杂乱、无序的符号，大一些了解你就是单纯的为了考试罢了，对语文的兴趣是刚来到初中时迸发的，谁知，这一深入，便无法自拔。
谁能想到世间还有如此美的东西，仿佛你不属于人间，更不属于任何地域，你就是来自天堂的产物，你胜过人间任何一缕烟火。
在你的世界里不仅遍布日月星辰之姿，山川湖海之美更藏有数不胜数，人文美,风景美，你的美已经逃出了时间的威严,定格在了永恒。
林微因说：“昨天又昨天，美还逃不出时间的威严。
”连光都无法做到逃逸速度，你做到了，你将岁月定格在一瞬，春花,秋月，夏阳，冬雪都能在文学的世界里流动，而翻开你的扉页，便又是一道轮回。
路遥曾说：“不是最后合理和美好，都能按照自己的愿望存在或实现。
”是的，有些美好是永远不可能来到现实中的，但如果想,任何作者笔下都能够勾画出一个美好的世界，浅浅几笔勾勒，几滴墨香，点染纸张，一横一竖，一撇一捺，便可以勾勒出一个小巧的世界。
语文不只是美，它更具有一种包容性，在任何时候，神经被情感触碰，时而吐露出的语文的轨迹，因而延伸出来的各样情感句式，语
文这时候情感与句式中词或字，产生了共振而升华成了文学。
华夏5000年的文化传承，总结下来无非两个字，语文二字承载多少人对生活的希望，收获多少风花雪月、痴情浪漫。
在生活中，你超过光，将美定格；你构建一个个小小世界，将美好相连。
爱上你是我三生有幸,宛若那烟雨江南；那一抹语言，令人向往，永存心间。
作文语文之美600字
篇一:《美(600字)作文》精选作文:美(600字)作文从上学到现在，我们开展过许多语文综合性学习，其中令我最难忘的还是那一次走进田园的综合性学习，它令我发现了美！综合性学习开始啦！只见我一写完作业就急急忙忙地打开电脑，可是一向身体健康的电脑，今天却生了起病来，我只能闷闷不乐地关闭了电脑。
爸爸站在一旁，一直看着我，看到了遇到了困难，便走上前去鼓励我：黄文骏，别灰心，你以前不是在农村住过一段时间吗？你想一想，以前那里是什么样子呀！我点了点头，闭上双眼，回想了起来&& 以前，那里天空瓦蓝瓦蓝的，比城市里灰蒙蒙的天空好多了！那里没有一座座高楼大厦，那里只能一栋栋低矮的平房，比城市朴素多了！以前，在每个乡下人家的门旁一年四季总有鲜花竞相开放：有粉色的桂竹香，有粉红、蓝色、白色的耧斗菜，淡紫色的肥皂草，以及一簇簇美丽芳香、枝叶纤细而柔软的无名花&&它们引得阳光久久不愿离去，蜜蜂嗡嗡吹唱，见儿满足地踯躅，拂得枝叶沙沙地作响。
以前，乡下人家不仅爱种花，还喜欢种各种各样的果树：桃树、李树、杏树、枇杷树&&它们依着时令、顺序开花结果。
以前，在乡村一望无际的田野上，勤劳的农民伯伯正在热火朝天地锄地，播种，拔草，那一滴滴的汗水滴到土里，会让人情不自禁地想起唐代诗人李绅写的谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
这句古诗。
以前&& 啊！美，无处不在！就像罗丹曾经说：美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
六年级:黄文骏篇一：发现身边的美作文发现身边的美作文美是无处不在的，每个地方、每个时段，只要你用心去观察，你都会发现，原来这个世界是那么美！是的，任何地方都有美，把垃圾捡进垃圾桶，为草坪竖起一块牌子，送没伞的同学回家，帮老师做一些力所能及的小事……这些都是美！就在那次学校运动会上，我又发现了许多美。
那次运动会，我没有参加任何比赛，于是，老师让我和班长一起管理纪律。
语文之美
语文之美
同学们大多都觉得学习枯燥乏味，整天就是读书做作业吧。
其实不是学习缺少美，而是缺少发现美的心灵，就像语文……
轻轻得问：“语文是什么呢？”
语文笑答：“明月松间照，清泉石上流”的美景是语文；“生当作人杰，死亦为鬼雄”的精神是语文；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的洁身自好的节操是语文……
好奇的问：“美是什么呢？”
语文柔答：“春暖花开是美，梅菊傲雪欺霜是美，小桥流水人家是美，秋天丰硕的收获是美……美无处不在，无时不有。
”
诧异的问：“精神是什么？”
语文肃答：“‘俯首甘为孺子牛’是一种精神，‘未出土而先有洁，到凌云处尚虚心’是一种精神，‘留取丹心照汗青’是一种精神，‘采菊东篱下，悠然见南山’，这悠然便是一种精神……
和语文对话后，是不是对语文有了兴趣了呢？其实，这只是浩瀚无际的语文天空中的一小点星光。
语文如大海，浪花朵朵无穷尽；语文如万花，花香阵阵沁心脾；语文如深林，路意盎然心情佳；语文如……
用心灵去倾听吧！倾听语文的妙乐。
用心灵去享受吧！享受语文的奥妙！用心灵去欣赏吧！欣赏语文的魅力！ "语文之美
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语文的美 在于什么作文
语文的美在于什么作文语文，这两个字听起来平平无奇，可当你真正走进它的世界，就会发现其中蕴含着无尽的美妙。
语文的美，在于那一个个生动鲜活的汉字。
你瞧“日”字，简简单单四笔，却仿佛让你看到了天空中那一轮炽热的太阳，光芒万丈；“月”字，弯弯的一撇一捺，就像夜空中那一抹柔和的银钩，静谧而迷人。
再看“笑”字，多像一个人眉眼弯弯、嘴角上扬的模样，让人一看到就忍不住跟着心情变好；“哭”字呢，两个“口”像是眼睛在流泪，那一点就是滴落的泪珠，看着就让人心生怜悯。
语文的美，还在于那些精妙绝伦的诗词。
“大漠孤烟直，长河落日圆”，短短十个字，就把广袤沙漠中的孤寂狼烟和壮丽落日下的滔滔黄河描绘得如此生动，让人仿佛身临其境，能感受到那份雄浑与苍凉。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，多么清新明快的画面，黄的鹂、绿的柳、白的鹭、蓝的天，色彩鲜明，活泼有趣，读来眼前好像展开了一幅美丽的画卷。
但要我说，语文的美，更在于它能传递人与人之间最真挚的情感。
记得有一次，我因为和朋友闹了别扭，心情特别低落。
那天外面下着小雨，我一个人坐在窗前，望着窗外淅淅沥沥的雨滴发呆。
就在这时，我收到了朋友发来的一条短信，只有简简单单的一句话：“海内存知己，天涯若比邻。
”看到这句话的瞬间，我的心里涌起一股暖流。
我知道，这是朋友在告诉我，即使我们之间有了矛盾，有了距离，但真正的友谊是不会变的。
就这么一句古诗，胜过了千言万语的解释和道歉，让我一下子就理解了朋友的心意，也让我感受到了语文的魅力。
还有一次，是过年的时候。
我回到老家，看到许久未见的爷爷奶奶。
他们看到我的那一刻，眼里满是欢喜。
爷爷拉着我的手，用他那略带沙哑的声音说：“孩子啊，‘每逢佳节倍思亲’，我们天天盼着你回来呢！”那一刻，我看到爷爷眼中闪烁的泪花，我知道这是他们对我的深深思念和牵挂。
简简单单的一句诗，包含了多少长辈对晚辈的爱呀！语文的美，也在于日常生活中的点点滴滴。
比如，走在街上，看到一家小店的招牌写着“心灵驿站”，你会不会觉得心头一暖，仿佛在这喧嚣的世界里找到了一个可以栖息的角落？又比如，收到一张手写的贺卡，上面写着“愿你一生努力，一生被爱，想要的都拥有，得不到的都释怀”，那真挚的祝福和漂亮的字迹，是不是会让你的心变得柔软起来？语文的美，更在于它能给我们力量，让我们在困境中依然保持乐观和坚强。
关于语文之美的作文
关于语文之美的作文篇一：“壁上的飞天，有的臂跨花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拔银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天飞舞；有的舒展双臂，翩翩起舞”这是《莫高窟》文中的一段话，相信我们读了这段话后的第一个反应是啧啧称美。
其实，语文课本中像这样优美的语言文字比比皆是。
问题是有的教师无暇留意这样优美的语言文字，也没有用心去体会这种语言文字的优美。
基于唤醒语文教师对“美”的追求，我们一起来说说语文之美。
一、语文之美，在于语言之美作为人类交际所特有的一种符号系统的语言，它的美首先在于诉诸口入诸耳的语音之美和诉诸书入诸目的文字之美，这是语言文字的外在形式之美。
郑荣馨先生曾“根据语言形式的美学效果划分出不同类型的表现风格品种：朴素、华丽、简练、繁丰、雄浑、柔婉、庄重、幽默等等”。
无论何种风格的语言，从语言主体看来，都是刻意推敲与自由运用、自觉锤炼和自然流泻的辨证统一，都不外乎在自由驱谴词汇、灵活选用句型、巧妙调动修辞手段以及悉心推敲视听效果等方面，充分展现了作者驾驶语言文字的智慧。
《桂林山水》中的一段话：“桂林的上真奇啊，一座座拨地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，像峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。
”二、语言之美，在于意境之美与语言之美相比照，意境之美不是语言的外在形式，而是语言的内在品质。
因此，这种不是由视听感官直接察知的，而是要通过联想、想象、体察、玩味、感悟，以及紧紧伴随的情绪、情思、激情等活动来“描摹”和“意会”的。
请看《二泉映月》中的一段话：“月光似水，静影沉壁，但阿炳再也看不见了。
只有那的流水声在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊”读着这段话，依凭我们原有的生活表象和当下的联想、想象，我们的眼前马上能浮现出一幅生动的画面。
在课堂领略语文之美高中议论文1000字
在课堂领略语文之美高中议论文1000字 ;语文，在我们仍牙牙学语时，她就常伴在我们肩头。
比任何一种学科到来得更远早，也距离我们更近。
然而，我们应该提高如何提升语文素养，来更好地了解她呢？在我认为，课堂上有效地学习最重要。
语文学习固然课外的阅读和积累，自我的思考，但课下“终日而思”往往不如课上“须臾之所学”得到的多。
再者，课外的阅读多是出于自身的兴趣爱好，涉猎范围或许没有课堂上才接触的广泛。
且有时一些课外理论知识可能远不如课堂上的来得课外正式、规范，一些毫厘之差，一不小心可能要不然就会让我们在正规考试中谬以千里。
另外，毋庸讳言，社会实践确实日积月累能鼓励我们累积经验，更好地发掘功能性语文在生活中的实用性，但实践也要课堂上学到的理论基础加以扶持，学好基础知识，我们才能在的汪洋大海中航行更远。
而那些知识，更多地来源于课堂的有效率教学。
课堂是知识殿堂的一扇一扇，也全盛期是成功巅峰的第四个台阶，在课堂求学到框架的知识应是我们构建知识框架的基础。
在那四方不大的教室中，许多孩子韩三国第一次感受到语文的美，在语文海纳百川、有容乃大的怀抱中，体会与时间欢乐赛跑的快乐充实，深刻领会提高认识陈涉揭竿而起的鸿鹄之志，领略山舞银蛇、原驰蜡象的威严壮丽……我们从课堂上学会的每一句话，每一位作者的情感，都牵引着我们走近汉语，激发起着我们对语文的兴趣，和初步的了解。
因此，课堂上的学习是我们靠近的第一步。
不仅如此，课堂上的学习总是比课外来得乐趣，为什么？在我们的学生职业生涯中，许多天都会到学校里，向老师援疑质理，与同学探讨语文的赏心悦目，岂不乐哉？在这些交流的过程中，我们不仅能进账知识，也能对情感表达、品德修养有更深一层的理解体会。
在竞争中会饱尝语文之深邃，在项目合作中深感语文之广博，说课堂上的学习是接触语文的动力，似乎也不为过。
众所周知，语文博大精深，并非能一蹴而就。
课堂往往成为我们繁忙的学习生活中之源头活水。
历经十几年，在不同的教室，面对不同的老师，纵然时光易逝，俯仰一世，而岁月的波浪里淘出的，正是这几千个道德修养日日夜夜积累上去的语文素养，我们在语文学习的漫漫长路中上下求索，带我们发现适合自己的语文学习方法，培养对语文的审美情趣，从而更好地深入学习语文。
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感受语文之美
附中实校高中语文组
课程介绍
• 本课是感受语文之美系列衔接课的 第一节，在本节里我们利用几种常 见体裁总体体现语言之美。在第二 节到第四节课里，我们会让大家分 别具体感受到诗歌的魅力、现代文 的魅力以及古诗文的魅力
我所感悟的“语文之美”
•
语文之美，决不是从考试成绩之中体 现的。它的美体现在文本阅读的每一个字 里行间，一个字，一句话，一个片段，一 篇文章，一首诗词，一篇骈文，都可以美 的让人心里甜的、酸的、苦的甚至欢喜的 落泪。即使合上书，把它缓缓地放回了一 尘不染的书架，整个人的身体还在转过神 之前的时间里颤抖着，慢慢地咀嚼着，仿 佛再也回不到这个满是尘灰的世间。
语言是如此之美——示例1：友情之美
• 多年不曾联系的高中同学从遥远的南方打来电 话，问我，你那儿天气怎样?我说正千里冰封 万里雪飘。她说我这儿花开得正艳，火红火红 的，烧人眼呢。然后就是一段时间的沉默，我 问怎么不说话了?她笑了：“我正对着话筒在 吹一朵红红的凤凰花呢。你闻到它的香味儿了 吗?” 我一下子就被感动了，仿佛真的有一股 香气，若有若无萦绕在身边。在萧瑟落雪的寒 冷北方，这样别致的问候和祝福，可以使人在 心里开出花来。
语言是如此之美——示例4：诗歌之美 • 错误
• 郑愁予
• • • • • • • • • 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心是小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 足音不响， 三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我哒哒的马蹄声是美丽的错误 我不是归人，寿。他问我，你还回家过年不?我 留了今年最好的茶叶，足够我们过一个惬意的冬 天了。我说不回去了。他沉吟了一下，你那儿真 应该比呵气成冰再冷一些的。我问为什么?外公慢 条斯理地说：“这样你的话一出口，就可以冻成 冰了，你把它寄回来。我们想听的时候，就用火 烘烤，一定要用文火，滴滴答答，把你的声音拉 得好长好长，可以慢慢地听。如果实在等不及， 就一把大火，烧出一片春天来。”雪中电话亭里 的我快乐地笑了，为幽默的话语下深藏着的那不 曾被山高水远所隔断的思念和牵扯不断的亲情。
语言是如此之美——示例6：宋词之美
• 卜算子·我住长江头 • 作者：宋 李之仪 • • • • 我住长江头，君住长江尾。 日日思君不见君，共饮长江水。 此水几时休，此恨何时已。 只愿君心似我心，定不负相思意。
课堂小节
• 本堂课初步展示了我们的语文之美， 它像暗夜里的珍珠，闪烁着幽幽的光 芒，只有热爱它的人，才会在书页里 摸爬滚打，一点点去体会它给我们带 来的惊喜和陶醉。今天展示出来让大 家欣赏的不过是沧海一粟，但是，正 是这点点滴滴的采撷，让我们初步领 略了祖国的语言之美。
语言是如此之美——示例5：诗歌之美
• 戏子
• 席慕容 • • • • • • • • • 请不要相信我的美丽 也不要相信我的爱情 在涂满了油彩的面容之下 我有的是颗戏子的心 所以 请千万不要不要把我的悲哀当真 也别随着我的表演心碎 亲爱的朋友 今生今世 我只是个戏子 永远在别人的故事里 流着自己的泪
语言是如此之美——示例3：爱情之美
• 还在想念他吗？昨夜雨疏风骤，又一次打 乱了她那脆弱的心灵，多少事欲说还休！ 惟有楼前流水，应忘我，终日凝眸。伫立 窗前，窗外，满地黄花堆积，憔悴损，如 今有谁堪摘。泪眼问花花不语，乱红飞过 秋千去，花替人愁！但一花凋落，荒芜不 了整个春天。你心中的黄花始终盛开着， 烂漫了整个季节。